《最后一課》 |
那天早晨上學(xué),我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞,可是我連一個字也說不上來。我想就別上學(xué)了,到野外去玩玩吧。 天氣那么暖和,那么晴朗! 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。這些景象,比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己,急忙向?qū)W校跑去。 文中劃線句子是什么描寫? A、動作描寫 B、肖像描寫 C、環(huán)境描寫 |
科目:初中語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年浙江建德李家鎮(zhèn)初級中學(xué)初一下期期中考試語文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《最后一課》(節(jié)選)
平常日子,學(xué)校開始上課的時候,總有一陣喧鬧,就是在街上也能聽到。開課桌啦,關(guān)課桌啦,大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,“靜一點,靜一點……”
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去,看見同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢,踱來踱去,胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門,當著大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想象,我那時臉多么紅,心多么慌!
可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我,很溫和地說:“快坐好,小弗郎士,我們就要開始上課,不等你了�!�
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒,我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽,他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒,戴著他那頂三角帽,有從前的鎮(zhèn)長,從前的郵遞員,還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本,他把書翻開,攤在膝頭上,書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形,正在詫異,韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子,像剛才對我說話那樣,又柔和又嚴肅地對我們說:“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)�!�
接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國語言上來了。他說,法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠別忘了它,亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里,他就翻開書講語法。真奇怪,今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過,他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
【小題1】文中說“整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛”,“嚴肅的氣氛”具體表現(xiàn)在哪些方面?請根據(jù)文意用自己的話簡要回答。(6)
【小題2】下列句子生動形象,富有表現(xiàn)力,請加以賞析。(4分)
(1)亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
(2)這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
【小題3】最后一段寫“一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意”和“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”,分別有什么作用?(4分)
【小題4】小弗郎士在文中起什么作用?(2分)
科目:初中語文 來源:2015屆浙江建德初一下期期中考試語文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《最后一課》(節(jié)選)
平常日子,學(xué)校開始上課的時候,總有一陣喧鬧,就是在街上也能聽到。開課桌啦,關(guān)課桌啦,大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,“靜一點,靜一點……”
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去,看見同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢,踱來踱去,胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門,當著大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想象,我那時臉多么紅,心多么慌!
可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我,很溫和地說:“快坐好,小弗郎士,我們就要開始上課,不等你了�!�
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒,我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽,他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒,戴著他那頂三角帽,有從前的鎮(zhèn)長,從前的郵遞員,還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本,他把書翻開,攤在膝頭上,書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形,正在詫異,韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子,像剛才對我說話那樣,又柔和又嚴肅地對我們說:“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)�!�
接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國語言上來了。他說,法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠別忘了它,亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里,他就翻開書講語法。真奇怪,今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過,他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
1.文中說“整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛”,“嚴肅的氣氛”具體表現(xiàn)在哪些方面?請根據(jù)文意用自己的話簡要回答。(6)
2.下列句子生動形象,富有表現(xiàn)力,請加以賞析。(4分)
(1)亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
(2)這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
3.最后一段寫“一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意”和“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”,分別有什么作用?(4分)
4.小弗郎士在文中起什么作用?(2分)
科目:初中語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀《最后一課》一文,完成1—4題
平常日子,學(xué)校開始上課的時候,總有一陣喧鬧,就是在街上也能聽到。開課桌啦,關(guān)課桌啦,大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,“靜一點,靜一點……”
我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的位上去;可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去,看見同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢,踱來踱去,胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門,當著大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想像,我那時臉多么紅,心多么慌!
可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我,很溫和地說:“快坐好,小弗郎士,我們就要開始上課,不等你了�!�
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒,我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽,他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛,最使我吃驚的,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒;戴著他那頂三角帽,有從前的鎮(zhèn)長,從前的郵遞員,還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本,他把書翻開,攤在膝頭上,書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形,正在詫異,韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子,像剛才對我說話那樣,又柔和又嚴肅地對我們說:“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)�!�
我聽了這幾句話,心里萬分難過。啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!
我的最后一堂法語課!
1、從文中的哪些方面可以看出“今天”不是“平常日子”?
2、根據(jù)提示,將文中表示小弗郎士心情變化的詞語填在下面的橫線上。
(上課之前想趁亂溜進教室)僥幸 —(硬著頭皮走進教室)心慌 —(老師并未批評自己) __________—(教室里坐了好些人)____________—(知道這是最后一堂法語課)_____
3、簡要分析郝叟這一人物形象的作用。
4、文中人物描寫運用了多種手法,寫出一種,舉例并分析其表達作用。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀選文《最后一次支離破碎的善意》,回答下列各題。(18分)
最后一次支離破碎的善意
①她是班里讓人心憐的差生。起初,很多的人不明白,為何她的成績?nèi)绱艘�,學(xué)校還是三番五次的為她召開募捐大會。直到那次體檢……
②那次體檢之后大家才知道。她不但是個色盲,反應(yīng)速度也有著極大的問題。于是,先前那些對她冷嘲熱諷的同學(xué)忽然悔憾起來。要知道,在競爭如此激烈的重點中學(xué),一個智力有問題的女生能考出這樣的成績,已屬不易。
③每每開展幫助她的主題班會,同學(xué)們都會異常的團結(jié),百眾一心。最讓人感動的是,幾年間,她從不曾對誰哭泣過她一貧如洗的家庭,更不曾抱怨過自身的種種不幸。相反,她的樂觀、豁達、樂于助人,深深感染了周圍的所有頑劣少年。
④記得有一次,隔壁班的壞男生笑話她是弱智,在樓道里堵住她,狠狠的告誡她這條路是聰明的人才能走的。這件事,她始終守口如瓶,整日歡笑著與班里的同學(xué)一同來去,只是,每每走到那個樓道的時候,她總是不經(jīng)意的撒開了同學(xué)的手,獨自走向另一條稍遠的樓道。
⑤事情的始末,終于還是讓班里的同學(xué)知道了。那天,我頭一次見后排的男生們?nèi)绱说膱F結(jié),在清晨第二節(jié)課后的廣播操時間里,硬拉著她去走了那條樓道。她推諉不過,只能被人群簇擁著去了。不知為何,她走著走著,竟然簌簌的落起淚來。那些莫名的淚水,深深的喚醒了那些壞男生的良知。生至今日,都沒有過這樣一個集體,誠心實意地維護著她,將她當自己的親妹妹一樣看待。當然,那個壞男孩再沒敢欺負她。他被那聲勢浩大的場面嚇得臉色慘白,腿腳哆嗦。臨近畢業(yè)的時候,班里的同學(xué)無不暗自傷感。盡管班里的幾位高材生連番上陣,徹夜不停地為她補習(xí)功課,但還是不得不承認現(xiàn)實的殘酷與冷漠。大家各自心照不宣,似乎都早已預(yù)料到,這位讓眾人心里憐憫的小妹,將要在高考中名落孫山。
⑥事如所料,填寫志愿那一天,她逐一邀請班里的所有同學(xué),哽咽著說,這幾年,她一直想找一個合適的機會來報答我們。她實在想不出空前絕后的辦法,只得每日積攢零花錢,好在今天這個喜慶的日子里,請我們到校外的餐館里大吃一頓。那天,班里的大部分男生都哭了,嗚嗚的翕動,像窗外七月柳條間的暖風(fēng)。如此暗藏悲傷而又飽蓄大愛的飯啊,叫喜慶的我們怎么下咽��?
⑦時光將我們毫不留情地推散,各自奔向了天南海北,盡管生命中,先后出現(xiàn)了不同的面孔,但對于多年前的那個弱小的堅強的女生,心中還是保留著一塊最為柔軟的空地。只是,經(jīng)歷世事之后,忽然對昔日的自己有著深深的無奈與愧疚。當年,如果我們能忍住淚水,歡喜著吃下她鄭重邀請的那一頓飯。那么,即便她從此一生暗淡無光,也可以在慘淡的記憶中自豪地想,很久很久以前,自己曾那么拼盡全力回贈過那些幫助她的人—-那是多么的光彩而又值得驕傲的事情啊。只可惜,這最后一次足以給以后的歲月釀成慰藉的機會,也被我們執(zhí)拗的善意擊打的支離破碎。 (摘自《讀者》)
1.填空分析,文中她的同學(xué)對她的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化。(4分)
2.請結(jié)合上下文理解下列句中加點的詞語(4分)
(1)狠狠的告誡她這條路是聰明的人才能走的:▲▲
(2)心中還是保留著一塊最為柔軟的空地: ▲▲
3.第一小節(jié)在文章中起什么作用,能不能刪去?(3分)
▲▲▲
4.⑤小節(jié)中“不知為何,她走著走著,竟然簌簌的落起淚來�!闭埥Y(jié)合上下文說說,她為什么落淚?(4分)
▲▲▲
5.對文中“她”的未來,作者認為可能“從此一生暗淡無光”,請根據(jù)選文內(nèi)容說說自己的看法。(4分)
▲▲▲
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
科目:初中語文 來源:2011屆江蘇省泰州市海陵區(qū)初三中考適應(yīng)性訓(xùn)練語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀選文《最后一次支離破碎的善意》,回答下列各題。(18分)
最后一次支離破碎的善意
①她是班里讓人心憐的差生。起初,很多的人不明白,為何她的成績?nèi)绱艘�,學(xué)校還是三番五次的為她召開募捐大會。直到那次體檢……
②那次體檢之后大家才知道。她不但是個色盲,反應(yīng)速度也有著極大的問題。于是,先前那些對她冷嘲熱諷的同學(xué)忽然悔憾起來。要知道,在競爭如此激烈的重點中學(xué),一個智力有問題的女生能考出這樣的成績,已屬不易。
③每每開展幫助她的主題班會,同學(xué)們都會異常的團結(jié),百眾一心。最讓人感動的是,幾年間,她從不曾對誰哭泣過她一貧如洗的家庭,更不曾抱怨過自身的種種不幸。相反,她的樂觀、豁達、樂于助人,深深感染了周圍的所有頑劣少年。
④記得有一次,隔壁班的壞男生笑話她是弱智,在樓道里堵住她,狠狠的告誡她這條路是聰明的人才能走的。這件事,她始終守口如瓶,整日歡笑著與班里的同學(xué)一同來去,只是,每每走到那個樓道的時候,她總是不經(jīng)意的撒開了同學(xué)的手,獨自走向另一條稍遠的樓道。
⑤事情的始末,終于還是讓班里的同學(xué)知道了。那天,我頭一次見后排的男生們?nèi)绱说膱F結(jié),在清晨第二節(jié)課后的廣播操時間里,硬拉著她去走了那條樓道。她推諉不過,只能被人群簇擁著去了。不知為何,她走著走著,竟然簌簌的落起淚來。那些莫名的淚水,深深的喚醒了那些壞男生的良知。生至今日,都沒有過這樣一個集體,誠心實意地維護著她,將她當自己的親妹妹一樣看待。當然,那個壞男孩再沒敢欺負她。他被那聲勢浩大的場面嚇得臉色慘白,腿腳哆嗦。臨近畢業(yè)的時候,班里的同學(xué)無不暗自傷感。盡管班里的幾位高材生連番上陣,徹夜不停地為她補習(xí)功課,但還是不得不承認現(xiàn)實的殘酷與冷漠。大家各自心照不宣,似乎都早已預(yù)料到,這位讓眾人心里憐憫的小妹,將要在高考中名落孫山。
⑥事如所料,填寫志愿那一天,她逐一邀請班里的所有同學(xué),哽咽著說,這幾年,她一直想找一個合適的機會來報答我們。她實在想不出空前絕后的辦法,只得每日積攢零花錢,好在今天這個喜慶的日子里,請我們到校外的餐館里大吃一頓。那天,班里的大部分男生都哭了,嗚嗚的翕動,像窗外七月柳條間的暖風(fēng)。如此暗藏悲傷而又飽蓄大愛的飯啊,叫喜慶的我們怎么下咽��?
⑦時光將我們毫不留情地推散,各自奔向了天南海北,盡管生命中,先后出現(xiàn)了不同的面孔,但對于多年前的那個弱小的堅強的女生,心中還是保留著一塊最為柔軟的空地。只是,經(jīng)歷世事之后,忽然對昔日的自己有著深深的無奈與愧疚。當年,如果我們能忍住淚水,歡喜著吃下她鄭重邀請的那一頓飯。那么,即便她從此一生暗淡無光,也可以在慘淡的記憶中自豪地想,很久很久以前,自己曾那么拼盡全力回贈過那些幫助她的人—-那是多么的光彩而又值得驕傲的事情啊。只可惜,這最后一次足以給以后的歲月釀成慰藉的機會,也被我們執(zhí)拗的善意擊打的支離破碎。 (摘自《讀者》)
【小題1】填空分析,文中她的同學(xué)對她的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化。(4分)
【小題2】請結(jié)合上下文理解下列句中加點的詞語(4分)
(1)狠狠的告誡她這條路是聰明的人才能走的:▲▲
(2)心中還是保留著一塊最為柔軟的空地: ▲▲
【小題3】第一小節(jié)在文章中起什么作用,能不能刪去?(3分)
▲▲▲
【小題4】⑤小節(jié)中“不知為何,她走著走著,竟然簌簌的落起淚來�!闭埥Y(jié)合上下文說說,她為什么落淚?(4分)
▲▲▲
【小題5】對文中“她”的未來,作者認為可能“從此一生暗淡無光”,請根據(jù)選文內(nèi)容說說自己的看法。(4分)
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