給畫線字注音,根據(jù)拼音寫漢字正確的選項是 格言可謂是我們?nèi)祟愔腔蹘熘械?U>瑰( )寶。千百年來,人們在自己的生活實踐中,總結、創(chuàng)造、闡述和 (chuí liàn)了這些金子般的話。那么,就讓我們一起交流格言:采集智慧珍珠,裝點你我人生。 A、guì;錘煉 B、guī;錘練 C、guī;錘煉 |
科目:初中語文 來源:云南省模擬題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:四川省期中題 題型:填空題
科目:初中語文 來源: 題型:
根據(jù)文段,按要求答題。(8分)
無論是洋洋幾十萬言的鴻篇巨作,還是寥寥數(shù)語的經(jīng)典語錄;無論是立意高遠、技藝精zhàn的名著華章,還是質(zhì)樸平實、深入淺出的俚句俗語,都可以 ,撼人心魄,感人至深,摧人奮進,都具有陶冶情操,洗滌靈魂,營養(yǎng)頭腦,升華氣質(zhì)的作用。就是這些看似平平常常的漢字,幾千年來,綻放出一朵朵xuàn爛奪目的文學之花,凝結出一枚枚豐碩誘人的思想之果,普寫出一曲曲悅耳動聽的和諧樂章,演繹出一幕幕回腸蕩氣的生命絕響。
⑴按拼音寫漢字。(2分)
精zhàn _ xuàn爛奪目 _
⑵給加點字注音。(2分)
陶冶( ) 豐碩( )
⑶找出并改正文段中的兩個錯別字。(2分)
_ 改為 _ _改為 _
⑷文中畫線處應填如的最恰當?shù)脑~語是( )(2分)
A.引人入勝 B.令人神往 C.心馳神往 D.味同嚼蠟
科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題
科目:初中語文 來源:湖北省期末題 題型:填空題
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:
下面是一位同學的習作片段,根據(jù)要求完成題目。(8分)
①青春給予我們激情,我們就要熱烈地擁報生活□青春給予我們勇氣,我們就要無畏地接受挑戰(zhàn)。②世上并沒有什么可怕的事,只要有▲ (不管前面的困難有多大,阻力有多大,都要義無反顧地前行)的勇氣。③我們是青春的擁有者,我們要時刻提醒自己:勇氣是號角,讓等待觀望的人信心滿懷;它就像是給人力量的強心劑,讓許許多多精神萎靡的人重新煥發(fā)生命的活力;它也是向前奔騰的激流,推動pái huái猶豫的人勇往直前。
(1)句①的“□”中應加上的標點是 。(1分)
(2)句①中有一個錯別字,請找出來并改正(1分)
改為
(3)給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字(2分)
萎靡 ( ) pái huái
(4)如用格言警句來替換句②括號中的內(nèi)容,下列最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; )(2分)
A.明知山有虎,偏向虎山行 B.少壯不努力,老大徒傷悲
C.舍生取義,殺身成仁 D.只要功夫深,鐵棒磨成針
(5)修改習作片段中的畫線部分,使句③結構整齊,表達簡潔流暢。(2分)
勇氣是號角,讓等待觀望的人信心滿懷; , ;
, 。
科目:初中語文 來源:2012屆江蘇省鹽城市教育集團九年級第一學期期中考 題型:其他題
下面是一位同學的習作片段,根據(jù)要求完成題目。(8分)
①青春給予我們激情,我們就要熱烈地擁報生活□青春給予我們勇氣,我們就要無畏地接受挑戰(zhàn)。②世上并沒有什么可怕的事,只要有 ▲ (不管前面的困難有多大,阻力有多大,都要義無反顧地前行)的勇氣。③我們是青春的擁有者,我們要時刻提醒自己:勇氣是號角,讓等待觀望的人信心滿懷;它就像是給人力量的強心劑,讓許許多多精神萎靡的人重新煥發(fā)生命的活力;它也是向前奔騰的激流,推動pái huái猶豫的人勇往直前。
(1)句①的“□”中應加上的標點是 。(1分)
(2)句①中有一個錯別字,請找出來并改正(1分)
改為
(3)給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字(2分)
萎靡 ( ) pái huái
(4)如用格言警句來替換句②括號中的內(nèi)容,下列最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; )(2分)
A.明知山有虎,偏向虎山行 B.少壯不努力,老大徒傷悲
C.舍生取義,殺身成仁 D.只要功夫深,鐵棒磨成針
(5)修改習作片段中的畫線部分,使句③結構整齊,表達簡潔流暢。(2分)
勇氣是號角,讓等待觀望的人信心滿懷; , ;
, 。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面一段文字,回答問題。(3分)
漢字記載著華夏民族數(shù)千年的古老文化,積淀了中華民族的精神、銳智和文化。漢字的音、形、義獨具魅力,引人xiá思。那成千上萬的漢字就像一個個小魔塊,在語言大師的“點化”下,忽而成了驚世駭俗的不朽巨著,忽而成了清新雋永的美文……而我們,正是被這些小魔塊們深深吸引,才會“沉睡不知歸路”,才會“為伊消得人憔悴”�。�
(1)根據(jù)拼音寫漢字、給加點字注音。xiá思( �。‰h永( �。�
(2)畫線句中有一個錯別字,找出來訂正。( �。└臑椋ā 。�
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
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