按文段信息,在橫線上填入正確的排列順序是 高致病性禽流感是可防、可控的。 。如發(fā)現(xiàn)可疑情況,要早報告、早處理,確保病情不擴散。 ①預防高致病性禽流感要做好外堵工作 ②如對飼養(yǎng)的禽類進行免疫,對養(yǎng)殖場進行消毒等。 ③堅持防止外來高致病性禽流感病毒傳入。 ④同時還要做好內(nèi)防工作。 A、①④③② B、①③④② C、①③②④ D、③①④② |
科目:初中語文 來源:江西省同步題 題型:填空題
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
感悟珍珠港
張抗抗
①從博物館的沙盤上看,珍珠港蝸居于火奴魯魯島一端曲折的山岙里,山如屏障,海為通衢,是一處進退自如的天然軍港,因而成為美國控制南太平洋地區(qū)的重要軍事基地。
②坐渡船出海,到水上去祭奠喪生于珍珠港事變的美國將士。那座潔白的亞利山那紀念堂,漂浮在碧藍的海中央,像一艘剛剛升上水面的白色潛艇。
③60年過去,海風早已吹散了炸彈的硝煙,來而復去的波浪撲滅了熊熊戰(zhàn)火,燃燒的海水早已恢復了平靜。惟有沉默的憑吊者,能聽見自己嘭嘭的心跳。
④架設在海面上的紀念堂,整座扁長形的建筑呈中間凹下,而兩端朝上延伸直至聳立的結(jié)構(gòu),肅穆中傳遞出再生的力量,莊重里透出吉祥和希望,象征著太平洋戰(zhàn)爭初遭慘敗但終告大勝的過程。中央會堂兩側(cè)墻體有開敞的窗欄和通透的屋頂,任視線落在何處,都可望見藍色的大海和天空,“亞利山那”號沉沒前的最后一分鐘,將士們在濃烈的火焰中,曾用最后的目光與它們匆匆jué別。如今陽光和海風從這里穿過,深情的撫慰著海底的亡靈。祠堂設立在最里端的尾部,在鮮花和國旗環(huán)繞中,滿滿一面大理石墻上,刻寫著珍珠港事變中所有殉難者的名字。
⑤——其中有1177名海軍戰(zhàn)士,長眠于“亞利山那”號戰(zhàn)艦,1941年12月7日清晨。
⑥他們靜靜地躺在海底,列隊成行,作了永生永世的戰(zhàn)友。有的人甚至還未睜開眼就永遠地閉上了,有的人也許至今還保持著戰(zhàn)斗的姿態(tài)。當日軍的第一批轟炸機穿云破霧臨近珍珠港上空時,美軍雷達站報告的訊息,竟被錯誤地判斷為那是從美國本土飛來的偵察機群而未予理會。當日軍戰(zhàn)機從航母上起飛時,島上的戰(zhàn)士還在椰樹下度假,姑娘們在沙灘上跳呼拉舞,那短暫的浪漫即將付出最慘重的代價。幾分鐘后,大規(guī)模的空襲開始,此時,美軍太平洋艦隊的130艘艦艇,仍若無其事地停泊在珍珠港內(nèi);美國海軍的飛機一群群仍無動于衷地排列在福特島上;那個星期天各報還刊登了馬特森公司開往夏威夷旅游客船的廣告。12月7日那一天曙光初露,風平浪靜,只有海上的鯊魚嗅到了血腥的氣息。
⑦陰謀和罪惡就在明媚的陽光下、在有恃無恐的驕傲與輕敵中、在華盛頓的赫爾接見日本使者的時刻,猝不及防地發(fā)生了。美國的歐胡島在瞬間陷入火海而后迅速沉入黑暗;美軍停泊在港灣內(nèi)的艦隊,以及大大咧咧“擺在地上”的那些毫無遮掩的戰(zhàn)機,在一個小時內(nèi)被日軍準確的投彈炸得落花流水,日軍飛機隨即擊毀美軍8艘戰(zhàn)列艦、9艘巡洋艦和若干驅(qū)逐艦,珍珠港美軍基地幾乎坐以待斃。美軍地對空高射炮在5分鐘之后才開始還擊,引信不良的炮彈落在檀香山市區(qū),歐胡島一片混亂。當晚,羅斯福總統(tǒng)在華盛頓城直到深夜12點半才勉強用過晚飯,他仍然不相信,如此強大的美軍基地怎么竟然會如此不堪一擊。
⑧2403名美國人,在那個恐怖的清晨,靈魂隨同硝煙融入藍天。
⑨“亞利山那”號戰(zhàn)艦的甲板被1760磅的炸彈擊中,引爆艦首的彈藥庫,9分鐘之內(nèi),戰(zhàn)艦與1177名船員一并迅疾沉沒。
⑩眼前灰藍色的海水中,隱隱地浮現(xiàn)出當年“亞利山那”號戰(zhàn)艦的全部輪廓。它龐大的身軀,靜臥于紀念堂底部的海水中,像一頭巨獸殘留的古骸。60年前的威風與恥辱,在銹鐵殘骸的縫隙中一波一波的蕩漾開去。
若是從空中看,橫臥的紀念堂與豎臥的“亞利山那”號戰(zhàn)艦,一白一黃,一隱一現(xiàn),水上水下交叉疊架,像一座漂浮于海上的十字架。那是我迄今為止見過的最奇特最富創(chuàng)意的水上墓園——就在犧牲者的犧牲之地,追念者與犧牲者同在。
清澈的海水中,五色斑斕的熱帶游魚,成群結(jié)隊悠悠
然掠過。它們是“亞利山那”號沉艦最忠實的陪伴者。但它們會對“亞利山那”號說出并不悅耳的實話么——在這個從未獲得真正和平的世界上,“亞利山那”號如果健在,在后來的朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭的烽煙里,會遭遇什么樣的命運?它若是不被炸沉,在另一次海戰(zhàn)中,定會奉命去攻擊別的戰(zhàn)艦,那么,將是哪一艘無辜的船只,成為大西洋、印度洋或是地中海上,另一座水上廢墟兼紀念堂呢?
悄然地,從灰藍色的海面上,升起一滴琥珀色的氣泡,一圈寶藍一圈紫紅再一圈橙黃,像是從海底冒出的一朵碩大的熱帶花卉。那色彩繼續(xù)變幻擴展著,在波浪中飄蕩,最外圍的一圈已漸漸泛白,如一只巨大的傘狀水母,令人驚絕。
朋友告訴我,那是油星。從沉在海底的“亞利山那”號油庫里滲漏出來的汽油。1941年那個清晨“亞利山那”號戰(zhàn)艦被擊沉之前,剛剛加滿了油,幾十年中,在強大的海水壓力下,船內(nèi)的油星從銹蝕的鋼板中一滴一滴擠出來,如今
已滲漏了整整60年。按照油庫儲存的油量計算,還將滲漏100年之久。由于沉艦每日冒出的油星并未對周圍海域構(gòu)成污染的威脅,戰(zhàn)事紀念委員會不打算對海
底的油庫進行封閉處理,任由那油星隔三差五源
源不斷地浮到海面上,營造出逼真的環(huán)境氣氛,成為美國“愛國主義”教育最生動無言的活教材。
凝神注目,只見周邊的海域,竟然無聲無息的連續(xù)冒出一串氣泡。繼而,紅黃赤紫交織翻滾,將海水染得一片繽紛,像是一幅動態(tài)的現(xiàn)代繪畫,變換著時而悲壯時而荒誕,時而詭秘時而調(diào)kǎn的面孔。有人低聲耳語說,那是殉難者的鮮血,至今還在流淌。
忽然就冷冷地戰(zhàn)栗,那油珠子在海水中一圈圈化開去,作著猙獰的鬼臉,一張一弛的,分明是海底的艙中有人尚在呼吸,那是呼吸形成的氣泡。除了呼吸還會有什么,能如此持續(xù)不斷的傳遞出生命的氣息呢?那一刻“亞利山那”號猛然就活了過來,或許從來就沒有死過。不死是因為不甘,不甘是由于許多未解的疑問,在后來的幾十年間,吐出了一個一個叩問的氣泡。
在那次席卷全球的大戰(zhàn)中,究竟誰是最后真正的yíng家呢?
世上的許多事情,都帶有自殺性質(zhì),所謂弄巧成拙,結(jié)果當然事與愿違。日本軍方偷襲珍珠港的如意算盤,原是為了摧毀美軍的太平洋艦隊,使美軍再無足夠的軍事力量干涉日本的侵略計劃,可讓日本得以喘息并獲得戰(zhàn)爭決定性的勝利。但利令智昏的戰(zhàn)爭狂人卻沒有想到,正是由于偷襲珍珠港給美軍帶來的重創(chuàng)與恥辱,激起了美國人民的憤怒,使得本來對參戰(zhàn)與否舉棋不定的美國人,迅速達成了對法西斯宣戰(zhàn)的共識,閃電般出手還擊,形成了反戰(zhàn)的世界聯(lián)盟。日軍在珍珠港偷襲的得逞和成功,恰恰成為日本最后慘敗的關鍵性轉(zhuǎn)折。
在某種情況下
,偶爾僥幸的成功,也許是失敗之母。
所以惱羞成怒的美國人,竟也身不由己地循著這一反定律,在廣島扔下原子彈,以最瘋狂的復仇愿望,制造了人類歷史上最慘烈的悲劇,而遭到全世界的譴責。正如曾深受德國納粹殘害的猶太人建立了以色列國以后,轉(zhuǎn)而迫害巴勒斯坦人那樣,正義和非正義在一定條件下會互相轉(zhuǎn)化,自衛(wèi)的武器也會變成侵犯的屠刀,以暴易暴是一條危機四伏的鋼索,暴力一旦過度,立即走向除暴初衷的反面。在人類歷史上,無論正義或是非正義的戰(zhàn)爭,都是以流血和災難為代
價的。美麗活潑的小魚們又游過來,鉆入了水上彌漫的油污,被那頂巨傘覆蓋了。忽而覺得那來自艦艙底部的呼吸,其實多一半是在窒息中掙扎的。
那洇漫的油彩漸漸散開去,圓圈愈來愈大,也愈來愈淡。遠海上涌來的浪,掀拱著它,如抖動一匹殘舊的綢布。猝然一擊,撕裂成無數(shù)碎片,無聲無形的消融在藍色的海水中……
人類啊,若是繼續(xù)濫用戰(zhàn)爭,你終將墜入萬jié不復的深淵。
作為一艘注滿了油而后沉入黑暗的戰(zhàn)艦,滿艙能源已成為另一種動力,那是留給后人的警示。
8.給文中拼音處填上漢字。(2分)
jué( �。﹦e yíng( )家
調(diào)kǎn( ) 萬jié( )不復
9.讀完本文你有一種怎樣的感覺?請將這種感覺用形象的語言表達出來。(2分)
10.能寫出這樣文章的人會有一顆怎樣的心?(2分)
11.文章題目是“感悟珍珠港”,結(jié)尾又說“那是留給后人的警示”。(1)作者感悟到了什么?(2)珍珠
港留給后人的警示又是什么?(用原文回答)(4分)
12.第段(1)作者把什么比喻成十字架?(2)這個比喻表達了
什么感情?(4分)
13.第段中作者寫“但它們會對“亞利山那”號說出并不悅耳的實話么?”中“不悅耳的實話”指什么?請你直截了當?shù)貙懗鰜�。�?分)
14.第段寫“分明是海底的艙中有人尚在呼吸”,(1)這可能嗎?(2)你怎樣理解作者這樣寫?(4分)
15.第段寫到了日本軍方偷襲珍珠港這帶有“自殺性質(zhì)”的行為。請再舉出兩個國際社會中這方面的例子(可在文中找一個,在你的記憶里搜尋一個)。(4分)
16.作者認為“自衛(wèi)的武器會變成侵犯的屠刀”,你是否同意?談談你的看法。(4分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面短文,做1—5題。
螞蟻的本領
(1)美國著名的生物學家劉易斯·托馬斯曾經(jīng)這樣描述螞蟻:“螞蟻太像人了……它們培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲作家畜,把軍隊投入戰(zhàn)爭,用化學噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻使用童工,抱著幼體像梭子一樣往返竄動,紡出線來把樹葉縫合在一起,供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干,就差看電視了……”他太夸張了嗎?沒有!其實螞蟻的本領遠不止于此。早在人類誕生之前,它就會修筑“公路”,亞馬遜雨林中的蟻類,為躲避狂風暴雨,在樹上啃出一條條凹槽,或在平地用沙礫修筑成溝槽,作為它們的公路;螞蟻是列隊行進的,為解決相對而行或十字路口的交通阻塞,它們竟“設計”出了類似立交橋的環(huán)形交叉路口。
(2)別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不發(fā)達,就那么幾個小小的神經(jīng)元在一起,根本談不上有頭腦和思想,然而它們一旦成為一個整體時居然能夠 、 、 ,成為一部活計算機。它們無需圖紙,也沒有指揮和監(jiān)理,但竟能齊心合力地設計并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理,空氣暢通,溫度恒定,各種設施齊備,其工程浩大令人驚嘆:有上百個蟻丘相通,可長達數(shù)十米;有的如“摩天大樓”拔地而起,最高的可達6米,按其身高的比例,相當于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作,而工蟻的壽命不過兩年,也就是說,需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道,它們是怎樣保持一致的?據(jù)考證,螞蟻早在5000萬年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領!它們不但懂得施肥、收割,還懂得利用樹葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來保持真菌園的恒定的溫度和濕度;甚至當它們種植無收時還會向鄰居借貸!
(3)地球上除了人以外,其他動物幾乎都怕火,但螞蟻不怕,甚至可以滅火!科學家曾作過這樣的實驗:將點燃的蠟燭放在蟻穴頂上,開始它們似乎有點驚慌,但很快就鎮(zhèn)定下來,只見無數(shù)螞蟻前仆后繼撲向火焰,用分泌出的蟻酸滅火,經(jīng)過66秒,一些螞蟻犧牲了,但終于撲滅火焰。當再次重復這個實驗時,它們只用了40秒鐘就將火撲滅,而且無一傷亡。
(4)螞蟻,這種有著8000萬年歷史的“資深”家伙,真值得我們學習和借鑒!
1.第(2)段中空缺處應填寫的三個詞語順序正確的一項是
A.思考、謀算、籌劃 B.籌劃、思考、謀算
C.謀算、思考、籌劃 D.思考、籌劃、謀算
2.本文在說明螞蟻的驚人本領時,是通過四個方面來具體表現(xiàn)的,請用簡潔的語言概括寫出第2、3項(每項不超過8個字)。
(1)修筑公路 (2)
(3) (4)滅火本領
3.文章開頭引用美國著名的生物學家劉易斯·托馬斯的這段話的目的是什么?
4.讀第(3)段劃橫線句子,具體說說采用了哪一種說明方法,說明了什么問題?
5.結(jié)合語境,說說文中劃曲線句中加點詞語的作用。
(1) 它竟“設計”出了類似立交橋的環(huán)形叉路口。
(2) “現(xiàn)在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇真菌的本領”中的“約”可否去掉?為什么?
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
35. 新 葉
①一夜春雨。清晨,我撩開白色的簾慢一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上,冷丁里爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽�!靶氯~!”我不由眼睛唰地一亮,驚喜地叫出聲來。陡然覺得一陣清風帶著春的氣息從腦間穿過。“啊!你好,新葉!“w W w .x K b 1 .c o M
②大自然里的花,五彩繽紛,而“綠色的花”卻十分罕見,如果說我見過的話,那就是新葉了。
③人們總是把燕子飛來當作春天來臨的預告,而我認為,新葉,才真正稱得上春的使者。早在嚴酷的冬天,它就懷著自己的信念和希冀,堅定執(zhí)著地等待著,積蓄著,一但冰消雪化,它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來,怯怯地朝四處窺探一眼,然后,輕輕抖動小小的身子,親熱地互相招呼著,迎陽光,沐春雨,盡情舒展開來。不幾天,就星星點點地綴滿一樹,展示出蓬勃的生機。
④新葉一天天長大了,伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼問,使是滿目碧綠。仰頭望去,在陽光的照射下,片片澄明透亮,青翠欲滴,恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠看來,卻見一團團、一簇簇,濃淡相間,亭亭如蓋。密處濃得深邃,像汩汩流油;稀處,淡得清亮,像一層薄薄的光暈。
⑤然而,倘若它只有惹人喜愛的風姿,怎值得我動之以情。留意觀察許久,我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新葉的一生是短暫的。秋風起后,大都飄飄去了。夏日生長,春天萌芽,短暫的一生,卻洋溢著無窮的活力和對生活的愛。首先,它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣�?砂布矣谏钌狡б埃蛑蒙矸苯拄[市,忠守在自己的崗位上,于地不爭豐瘠,于人但求有益。它辛勤地工作著,日夜不停地吸收二氧化碳,輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點河山,美化環(huán)境,為大道擋陽攔沙,為路人庇陰遮雨。它扶持著香甜的果實、艷麗的花朵,卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰,謙遜而不 ,清高而不孤傲,淡妝自恃,深根自養(yǎng),忘我自獻。大地的乳汁養(yǎng)育了它,它報以一腔忠誠。即使凋落下來,也總是擠擠地集在樹根前,不肯離去。而且,大多是葉面朝下,把最后一吻獻給母親。
⑦也許是因為“綠月巴花瘦”的緣故,花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心�?墒羌t花雖好,還需綠葉扶持。沒有綠葉的“無窮碧”又哪來花朵的“別樣紅”?我贊美綠葉,盡管我也十分喜歡花朵。
⑧新葉青青,使我忽然想到:即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花,做一片純凈高尚的綠葉又何樂而不為呢。人生,本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。
⑨朋友,愿你生命之樹,永遠長滿綠油油的新葉,四季長青。
1.第⑥段中劃線的句子順序已打亂,請按正確順序?qū)懺谙旅鏅M線上。
答:______________________________________________________
2.根據(jù)第⑥段上下文的意思,在空格內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。
答:謙遜而不 ,清高而不孤傲。
3.文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì),請你簡要寫出其中三種。
答:(l)___________________________________________ 新|課 |標|第 |一| 網(wǎng)
(2)_______________________________________________
(3)_______________________________________________
4.按下面例子,請另找一處你認為寫得精彩的語句,簡要說說好在哪里。
例:第①段“光禿聾的枝條”與“淡綠,鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對比,突出“嫩芽”的勃勃生機。
答:(另找一處)_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5.仿照第8段“新葉青青,使我忽然想到:即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花,做一片純凈高尚的綠葉何樂而不為呢”一句,另舉一物,再造一句。
答:________________________________________使我忽然想到:______________________即使又何樂而不為呢。
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀短文,回答問題。
新 葉�、僖灰勾河�。清晨,我撩開白色的簾幔一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上,冷不丁地爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽�!靶氯~!”我不由眼睛唰地一亮,驚喜地叫出聲來。陡然覺得一陣清風帶著春的氣息從腦間穿過。“�。∧愫茫氯~!”
�、诖笞匀焕锏幕ǎ宀世_紛,而“綠色的花”卻十分罕見,如果說我見過的話,那就是新葉了。
③人們總是把燕子飛來當作春天來臨的預告,而我認為,新葉,才真正稱得上春的使者。早在嚴酷的冬天,它就懷著自己的信念和希冀,堅定執(zhí)著地等待著,積蓄著,一旦冰消雪化,它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來,怯怯地朝四處窺探一眼,然后,輕輕抖動小小的身子,親熱地互相招呼著,迎陽光,沐春雨,盡情舒展開來。不幾天,就星星點點地綴滿一樹,展示出蓬勃的生機。
�、苄氯~一天天長大了,伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼間,便是滿目碧綠。仰頭望去,在陽光的照射下,片片澄明透亮,青翠欲滴,恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠看來,卻見一團團、一簇簇,濃淡相間,亭亭如蓋。密處濃得深邃,像汩汩流油;稀處,淡得清亮,像一層薄薄的光暈。
⑤然而,倘若它只有惹人喜愛的風姿,怎值得我動之以情。留意觀察許久,我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的——它的德行和情操。
�、扌氯~的一生是短暫的。秋風起后,大都飄飄去了。夏日生長,春天萌芽,短暫的一生,卻洋溢著無窮的活力和對生活的愛。首先,它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣�?砂布矣谏钌狡б�,或置身繁街鬧市,忠守在自己的崗位上,于地不爭豐瘠,于人但求有益。它辛勤地工作著,日夜不停地吸收二氧化碳,輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點河山,美化環(huán)境,為大道擋陽攔沙,為路人庇陰遮雨。它扶持著香甜的果實、艷麗的花朵,卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰,謙遜而不________,清高而不孤傲,淡妝自恃,深根自養(yǎng),忘我自獻。大地的乳汁養(yǎng)育了它,它報以一腔忠誠。即使凋落下來,也總是擠擠地集在樹根前,不肯離去。而且,大多是葉面朝下,把最后一吻獻給母親。
�、咭苍S是因為“綠肥花瘦”的緣故,花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。可是紅花雖好,還需綠葉扶持。沒有綠葉的“無窮碧”又哪來花朵的“別樣紅”?我贊美綠葉,盡管我也十分喜歡花朵。
�、嘈氯~青青,使我忽然想到:即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花,做一片純凈高尚的綠葉又何樂而不為呢?人生,本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。
�、崤笥�,愿你生命之樹,永遠長滿綠油油的新葉,四季常青。
(1)第⑥段中畫線的句子順序已打亂,請按正確順序?qū)懺谙旅鏅M線上。
______________________________________________________________
(2)根據(jù)第⑥段上下文的意思,在橫線上填入恰當?shù)脑~語。
謙遜而不_____________,清高而不孤傲。
(3)文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì),請你簡要寫出其中三種。
①____________________________________________________________
②____________________________________________________________
③____________________________________________________________
(4)第①段“小窗下那幾根光禿禿的枝條上,冷不丁地爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽”這處描寫起到了什么作用?
______________________________________________________________
(5)仿照第⑧段“新葉青青,使我忽然想到:即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花,做一片純凈高尚的綠葉何樂而不為呢”一句,另舉一物,再造一句。
___________________________使我忽然想到:______________________
______________________________即使又何樂而不為呢?
科目:初中語文 來源:湖北省期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成16—20題。(20分)
“平均數(shù)”是塊大磁鐵
①美國某心理學家曾經(jīng)征得加州300戶家庭的同意,對他們每周的用電量進行記錄。第一周,研究人員在記錄了各家的用電量之后,會在每戶門前掛個小牌,寫上這戶人家與其他住戶平均用電量的比較。在接下來的幾周里,研究人員發(fā)現(xiàn),知道自己用電量超過平均線的用戶們,后來的電表走速降低了5.7%,這是合乎情理的;但是那些原先用電低于平均數(shù)的家庭,他們的用電量反而增加了8.6%。
②從這個試驗里我們可以看到:大多數(shù)人的行為會受“平均數(shù)”的影響。也就是說,無論人們原先的做法是否值得提倡,當他們得知大多數(shù)人的常態(tài)之后,都會努力縮小與平均線的差距,朝中間標準靠攏。用心理學的術語講,就叫“社會常態(tài)吸引力”。
③或許,這種向社會常態(tài)靠攏的本能是人類在長期進化中形成的。遠古時候,人類的生產(chǎn)力水平和抵御災害、野獸的能力都很低下,勢單力薄的個體只有聚集在一起、形成規(guī)模,才能提高存活率。于是,跟隨大多數(shù)人的方向行走、模仿大多數(shù)人的行為,便成了人類 的一種心理。其實,現(xiàn)實生活中還有很多類似的例子。
④在美國亞利桑那石化森林公園里,游客經(jīng)常會看到這樣的告示:“您繼承的遺產(chǎn)每天都在減少,每年有14噸硅化木失竊,盡管一次只撿一小片�!痹瓉恚�(jīng)常有游客把公園里的硅化木撿回家,這嚴重威脅了公園的生態(tài)環(huán)境,公園因此豎起了告示。但科學家猜測,這樣的告示反而向人們傳遞了一條信息:很多人來偷硅化木。看到這個告示的游客,只要不是圣人,都會“自覺”偷盜。
⑤為了驗證這個想法,科學家們制作了兩種告示:一種是負面性的告示,上面寫著“很多游客偷拿了硅化木,破壞了公園內(nèi)的自然景觀”,文字旁還配有幾位游客彎腰拿木片的圖片;另一種告示只是單純告訴人們偷拿木片是不對的,上面寫著“為保護本公園的自然環(huán)境,請不要帶走硅化木”,配圖則是在游客偷拿木片的圖案上畫了個大紅圈外加斜杠。園內(nèi)還有些景區(qū)沒有貼任何告示。接著,科學家觀察了不同地方硅化木的失竊情況:貼有負面告示的地方失竊率高攀至7.92%,未張貼告示的地方木片失竊率為2.92%,而張貼禁止類告示的地方失竊率僅為1.67%。
⑥作為管理者,應該因勢利導,避開“平均數(shù)”這塊大磁鐵。比如,一家公司如果想降低員工的遲到率,千萬別公布員工的平均遲到率。類似的,現(xiàn)在諸多有關貪官的新聞里,總是在無形中傳遞出兩條信息:一是貪污是一件常態(tài)性的事情;二是貪污的平均數(shù)是很大的。這樣一來,那些得知自己離平均數(shù)還很遠的“清官”或“小貪官”就會不自覺地向平均數(shù)靠攏——社會常態(tài)總是像磁鐵一樣吸引著人們的行為。
⑦或許你會覺得好笑,“按時上班”、“清正廉潔”本就是天經(jīng)地義的,難道還要別人告知“你這樣做是正確的,請繼續(xù)保持”?是的,確實需要。因為“道德標準”與“社會常態(tài)”比較,后者常常要強大得多。
16.在第③段的橫線上填入恰當?shù)脑~。(2分)
于是,跟隨大多數(shù)人的方向行走、模仿大多數(shù)人的行為,便成了人類 的一種心理。
A.天長地久 B.巋然不動 C.根深蒂固 D.搖搖欲墜
17.題目中的“平均數(shù)”有特殊含義,指 。(3分)
18.細讀第⑤節(jié),并依據(jù)下表,幫助科學家歸納出結(jié)論。(6分)
負面告示 | 不貼告示 | 正面告示 | |
失竊率(%) | 7.92 | 2.92 | 1.67 |
結(jié)論:
19.讀第⑥段后回答:為什么不能公布員工的平均遲到率?(3分)
20.第①段中所述的試驗其實沒有結(jié)束,后來,研究人員改變了試驗方法。結(jié)果,使那些用電量較大的住戶,此后用電量降低了5%,而用電量較低的住戶,仍然保持在平均線以下。研究人員采用的新方法可能是怎樣的?請描述一下。(6分)
科目:初中語文 來源:語文學習與評價 九年級上冊 題型:048
讀下邊的兩篇文章后,完成練習。
(甲)創(chuàng)造性的閱讀(節(jié)選)
最欣賞美國人愛默生關于“創(chuàng)造性”閱讀的這段話:
一個人要善于讀書,必須是一個發(fā)明家。正像俗語所說:“要想把西印度群島的財富帶回家去,必須先把西印度群島的財富帶出來�!�
所謂“創(chuàng)造性的閱讀”,可從王安石寫作《泊船瓜洲》這樣一個大家并不陌生的例子去理解。詩云:“京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還�!�
“綠”作動詞,為春到江南傳神,唐詩中已屢見先例;而人們卻獨賞“春風又綠江南岸”有“出藍”之勝,這不僅由于它表述得更為簡潔,更因為“又綠”二字上接對第二故鄉(xiāng)鐘山的回望,下啟“明月何時照我還”的懸想,產(chǎn)生了一種含蘊不盡的況味,不僅為春到江南傳神,更為去思依依點睛,具有詩學上所說的“二重意味”;而如果你知道王安石兩度拜相的背景,就更會感受到這“又綠”二字更似乎隱隱傳達出某種政治心態(tài),其意味又不僅兩重而已。這便是“創(chuàng)造性的閱讀”的一個范例。
創(chuàng)造性作品的魅力,像藏在“西印度群島的財富”,要把它“帶出來”,不是任何機械的辦法,比如我們習慣的“主題思想,段落大意,寫作特點”三部曲所能奏效的(盡管這三部曲在基本訓練上有一定作用)。你能僅以形容詞作動詞或用字精確的寫作方法來解釋王安石用“綠”字的佳處嗎?顯然不能;你能確切歸納這首詩的主題思想嗎?同樣很困難�!坝志G”究竟是反映詩人東山再起,對變法前途的信心呢?還是流露他因前途未卜,擔憂新“綠”如初度罷相時一樣夭折的一息悵惘?如果你血氣方剛,性格開朗,又處在順遂的境況中,或許會作前一種理解;反之,如果你多愁善感,性格內(nèi)向,又處于不愜意的心境中,則多半會作后一種理解。這兩種理解都不錯,但如果你更善于閱讀,懂得詩歌創(chuàng)作中,景象未必是某種意念的形象比喻,那么在繼續(xù)玩味“又綠”二字與前后句的相互聯(lián)系中,你會體味到,它更多的是反映了某種并不指實的心境,交融著并不強烈的奮亢與稍帶微漠的惆悵……而當你這樣品味作品時,你實際上就進入了“創(chuàng)造性的閱讀”。
閱讀的過程,其實是讀者以自己的個性——你的氣質(zhì)、性格、知識、閱歷等的總和——以及當時的心境,對文本進行自己的闡釋的過程。它不能離開文本,因此,它有一定的客觀規(guī)定性;它更如上面的例子那樣,永遠離不開讀者的個性與心境,當你的目光在文本的字句中移動時,蘊含在你個性中的一切都結(jié)合著當時的心境被調(diào)動起來,起著作用,因此它更有著強烈的主觀性。“三部曲”式的解析,也許能了解作品的骨架——如果這作品大抵是按這“三部曲”寫作的話;但是它難以感受到盈溢于作品字里行間的那種魅力,只有當你個性中的某些成分與文本中深藏的某種意蘊碰撞在一起時,如同愛默生在同一本書中所說的,當作品的形象,為你的“秘密經(jīng)驗”所拴縛的時候,你才能感知到這種魅力,你才能真正體會到審美的愉悅。這種讀書境界,我們的先輩也曾有過精彩的表述:
好讀書,不求甚解。每有會意,便欣然忘食。(《五柳先生傳》)
其中“會意”,便是個性與文本意蘊的碰撞;“欣然忘食”,便是由這種創(chuàng)造性的閱讀所產(chǎn)生的審美愉悅。
對這段話,人們往往斷章取義地舍后兩句談前二句,將它作為書不必細讀精讀的例證。其實,陶淵明讀書,既有“泛覽周王傳,流觀山海圖”(《讀山海經(jīng)》十三首之一)的泛讀,又有“奇文共欣賞,疑義相與析”(《移居二首》之二)的精讀。泛讀以博趣增識,精讀以諳熟文理,它們永遠是讀書人交互為用的兩種手段。缺少任何一種,都難以進入“每有會意,便欣然忘食”的境地�!昂米x書,不求甚解”,并非不顧文本,不求理解,而是對漢代以來繁瑣的經(jīng)解的反對,是以自己的個性(包含知識修養(yǎng)),直探文本意蘊的創(chuàng)造性讀書法。
1.填入下列橫線處的關聯(lián)詞語正確的一組是
(1)________你多愁善感,性格內(nèi)向,________處于不愜意的心境中________,多半會作后一種理解。
(2)其實陶淵明讀書,________有“泛覽周王傳,流觀山海圖”的泛讀,________有“奇文共欣賞,疑義相與析”的精讀。
(3)________你知道王安石兩度拜相的背景,________更會感受到這“又綠”二字更似乎隱隱傳達出某種政治心態(tài),其意味又不僅兩重而已。
[ ]
A.如果 又 則 不但 而且 如果 就
B.如果 那么 就 既 又 如果 那么
C.如果 又 則 既 又 如果 就
D.如果 那么 就 不但 而且 如果 那么
2.“而當你這樣品味作品時,你實際上就進入了‘創(chuàng)造性的閱讀’”。結(jié)合語境,概括“這樣品味作品”的指代內(nèi)容。
3.“愛默生說,當作品的形象,為你的‘秘密經(jīng)驗’所拴縛的時候,你才能感知到這種魅力”,結(jié)合語境,用文中幾個詞語(至少4個)概括“秘密經(jīng)驗”的具體內(nèi)容。
4.選出下列對“創(chuàng)造性的閱讀”的理解有誤的一項
[ ]
A.不能離開文本,有一定的規(guī)定性;永遠離不開讀者的個性與心境,更有著強烈的主觀性。
B.個性中某些成分與文中深藏的某種意蘊相碰撞時能感受到盈溢于作品字里行間的魅力。
C.“好讀書,不求甚解”便是“創(chuàng)造性的閱讀”。
D.“創(chuàng)造性的閱讀”并非“三部曲”式的對文本的解析,而是讀者以自己的個性——氣質(zhì)、性格、知識、閱歷等的總和——以及當時的心境,對文本進行自己的闡釋。
5.讀過《創(chuàng)造性的閱讀》(節(jié)選),相信你對“創(chuàng)造性的閱讀”會有更深刻的了解,而你閱讀中肯定也有過“創(chuàng)造性”的體驗,那么,請舉個例子說說吧。
(乙)
“東方產(chǎn)生的最美的抒情詩”(節(jié)選)
——中日學者《故鄉(xiāng)》談
楊劍龍(以下簡稱楊):魯迅的許多作品都充滿了鄉(xiāng)土氣息,《故鄉(xiāng)》就是最有代表性的一篇。龜田勝一郎將《故鄉(xiāng)》譽為“東方產(chǎn)生的最美的抒情詩”。我們從中日學者的不同視角來重新研讀《故鄉(xiāng)》,分析它表達了怎樣的情感,又是以怎樣的手法予以表達的。為什么說《故鄉(xiāng)》是“東方產(chǎn)生的最美的抒情詩”?
工藤貴正(以下簡稱工):我第一次讀到《故鄉(xiāng)》是在中學時候,日本中學教材里選了魯迅的《故鄉(xiāng)》,當時我就很喜歡,我為小說中的許多有趣的事所吸引……大學的時候又讀了《故鄉(xiāng)》,理解深了一層。我對作品的第一個感覺是它關于“希望”的說法。日本詩人高樹光太郎在他的詩《道路》中寫道:“我前面本來沒有路,我自己走的時候就有路了�!蔽矣X得這體現(xiàn)了日本人關于“路”的思想與中國人的“路”的思想的不同。
楊:中日關于“路”的不同之處,您能展開說一說嗎?
工:日本人的“路”的思想是自己走的時候就有路了;而魯迅先生的“路”的意思是:“其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路�!奔词窃S多人走時才成了路。
楊:《故鄉(xiāng)》是一篇抒發(fā)情緒之作,我們可以梳理出一條情緒發(fā)展的脈絡。作品最初透露游子歸鄉(xiāng)的急切之情,真如古詩所說的“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”。然而臨近故鄉(xiāng)卻“近鄉(xiāng)情更怯”,臨近故鄉(xiāng)望著陰晦天氣中蕭索的荒村,“心禁不住悲涼起來”,因此,“我”不禁脫口而出:“阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?”見到了楊二嫂、閏土,情緒又轉(zhuǎn)入了悲哀。結(jié)尾對于路的議論,使作品具有了一個有亮色的結(jié)局。作品中“我”的情緒起起伏伏,構(gòu)成了一條隱含的情緒結(jié)構(gòu)。
工:作品還有著一個“思鄉(xiāng)”的問題。美國學者若斯基認為:人的生活是過去、現(xiàn)在和將來聯(lián)系在一起的。如果有人對現(xiàn)在的生活不滿意的時候,他就會想起過去生活中發(fā)生的愉快的事情,他就會覺得過去的生活與現(xiàn)在的比要好多了。這種今昔對比的方式就好像用望遠鏡觀察風景一樣,將過去的風景放大了,與現(xiàn)在荒涼的風景相比,過去的風景必定優(yōu)美極了。今昔對比不是為了表達對現(xiàn)在的不滿,而是為了探索將來的理想生活。
楊:《故鄉(xiāng)》具有復雜的情感和深刻的哲理意蘊。對于人與人之間厚障壁的描畫,對于地上的路的思考,都使作品蘊涵著深刻的人生哲理。那種尋覓故鄉(xiāng)舊夢與夢的幻滅情緒的更迭,那種對故鄉(xiāng)現(xiàn)實的失望與對故鄉(xiāng)人未來的希望情感的交織,那種看不見的高墻的悲哀與尋覓新路的渴望,都呈現(xiàn)了作品中情感的復雜與思想的深邃�!豆枢l(xiāng)》將故鄉(xiāng)衰敗的無奈與對故鄉(xiāng)人麻木懦弱的不滿,寄寓在中年閏土的身上了。
工:契訶夫有一篇小說《田舍町》,魯迅翻譯成《省會》。寫的是一個知識分子離故鄉(xiāng)二十年后回歸故里——鄉(xiāng)下的一個小鎮(zhèn),他歸鄉(xiāng)的時候也是坐船,回鄉(xiāng)后他看到故鄉(xiāng)變化很大,已經(jīng)不像他離開時那樣美麗,所以他懷念起少年時代的歲月。他孩提時的一個朋友已經(jīng)當上了警察署的署長,他扣押無辜的農(nóng)民、壓迫家鄉(xiāng)的百姓,令他感到十分失望。這篇作品與魯迅的《故鄉(xiāng)》十分相似,《故鄉(xiāng)》大概受到了契訶夫的影響。
楊:《故鄉(xiāng)》能夠為日本讀者所喜歡,大概還由于作品中所呈現(xiàn)出的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。如作品對于紹興民俗的描寫:戴銀項圈的習俗,大祭祀的民俗,五行缺土起名“閏土”的風習,夏夜看瓜路人摘瓜吃不算偷的民風,雪地支匾捉鳥雀的嬉戲,作揖打拱的禮儀,戴氈帽系裙的衣著形式等,都帶著紹興地方的獨特風味。另外,作品中對鄉(xiāng)鎮(zhèn)風景的描繪,也具有鄉(xiāng)土色彩:蕭索的荒村,老屋瓦楞,海邊的瓜地,別鄉(xiāng)時的黃昏等,都使作品洋溢著濃濃的鄉(xiāng)土色彩。
工:《故鄉(xiāng)》以其獨特的文體形式、獨特的敘事結(jié)構(gòu)、復雜的情感與深邃的思想、濃郁的鄉(xiāng)土氣息、簡潔的白描手法等,抒寫濃濃的鄉(xiāng)土之情,所以被人稱為“東方產(chǎn)生的最美的抒情詩”。
1.本文標題是日本作家龜田勝一郎對《故鄉(xiāng)》的稱譽。中日兩位學者對此稱譽的態(tài)度是________的。他們的對話實際上是對《故鄉(xiāng)》____________________的原因進行探索。
2.根據(jù)兩位學者的看法,“復雜的情感”是《故鄉(xiāng)》成為“東方產(chǎn)生的最美的抒情詩”的原因之一。請從對話中梳理出至少兩種情感。
3.工藤貴正比較了魯迅和日本詩人高樹光太郎關于“路”的不同思想。你還知道其他關于“路”的格言警句嗎?請寫出兩句并談談自己的理解。
答:①________________ �、赺_______________
4.中日兩位學者采用對話的形式分析《故鄉(xiāng)》這篇著名的小說,依你看,他們在分析評價時有何共同特點?
5.楊劍龍在分析《故鄉(xiāng)》包含的情感時引用了一些著名語句。有關“故鄉(xiāng)”的詩文名句還有哪些?從我們學過的課文中選兩句默寫。
答:①________________ �、赺_______________
6.俄國詩人普希金說:“……那過去了的,都成了美好的回憶。”在《故鄉(xiāng)》中,夏夜看瓜,冬日捉鳥,大海邊撿貝殼,分手時贈羽毛……都被“我”的記憶珍藏。請你從記憶中檢索兩件童年或少年時最快樂的往事,用美的語言寫下來。
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