下面各句中畫線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 |
A、本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮,馬路豁然開(kāi)朗,像拓寬了幾尺。 B、我感到一種不可名狀的恐懼,一種孤獨(dú)感油然而生。 C、他學(xué)習(xí)勤奮,經(jīng)常向老師請(qǐng)教,是個(gè)不恥下問(wèn)的學(xué)生。 D、校運(yùn)會(huì)就要開(kāi)幕了,同學(xué)們緊張地準(zhǔn)備著,個(gè)個(gè)躍躍欲試。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江西省同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文單元檢測(cè)試卷集 九年級(jí) 下冊(cè) 配人教版 人教版 題型:043
下面是一所學(xué)校宣傳欄上的一則消息,其中格式、錯(cuò)別字、語(yǔ)病不少,請(qǐng)按要求改正。
今年十四歲的王敏,人小志高,平時(shí)學(xué)習(xí)克苦,全面發(fā)展,各科成績(jī)都超過(guò)90分,在年級(jí)名列前矛。他不僅重視課內(nèi)學(xué)習(xí),還十分注重課外學(xué)習(xí),并且注意培養(yǎng)自己在實(shí)踐中運(yùn)用書本知識(shí)的能力。他認(rèn)為,能在全市生物知識(shí)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng),①課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,是自己比賽成敗的關(guān)鍵。據(jù)他的班主任王老師介紹,王敏同學(xué)在比賽中表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確判斷,贏得了各位評(píng)委贊賞。②從王敏同學(xué)的身上,使我們懂得了全面發(fā)展的重要性。
(1)給這則消息加上一個(gè)合適的標(biāo)題。
____________________________________
(2)文章中有兩個(gè)錯(cuò)別字,找出來(lái)并改正。
________改為_(kāi)_______ ________改為_(kāi)_______
(3)畫橫線句子都有毛病,請(qǐng)按順序改正。
①_________________________________
②_________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)九年級(jí)上語(yǔ)文蘇教版 蘇教版 題型:048
讀下面的短文,回答下題。
訪蘭父親喜歡蘭草,過(guò)些日子,就要到深山中一趟,帶回些野蘭栽培;幾年之間,家里庭院里就有了百十余品種,像要作一個(gè)蘭草園圃似的,方圓十幾里的人,就都跑來(lái)玩賞,父親并不以此得意,而且臉上倒有幾分慍怒;時(shí)有進(jìn)山去,便從此不再帶回那些野長(zhǎng)的蘭草了。這很使我奇怪,問(wèn)他,又不肯說(shuō),只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候,要我和他一塊:“訪蘭去吧!”
我們走了半天,一直到了山的深處,那里有瀑布,幾十丈高地直直垂下,老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響,水沫揚(yáng)起來(lái),彌漫了半邊天,日光在上面浮著,暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走,便看見(jiàn)有很多野蘭草,盈尺高的,都開(kāi)淡淡的蘭花,就像地上鋪了一層寒煙,香氣濃烈極了,氣浪一沖,站在峽谷的任何地方都聞到了。
我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草,連聲叫好,又動(dòng)手要挖起一株來(lái),想,父親會(huì)培育這仙品的;以前這么挖回去,經(jīng)過(guò)一番栽培,就養(yǎng)出了各種各樣的品類、形狀的呢!
父親卻把我制止了。問(wèn)道:“你覺(jué)得這里的蘭草好呢,還是家里的那些好?”
我說(shuō):“這里的好!”
“怎么個(gè)好呢?”
我卻說(shuō)不出來(lái),家里的確比這里的看著好看,這里的卻比家里的清爽。“是味兒好像不同嗎?”
“是的�!�
“這是為什么?一樣的蘭草,長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有了兩個(gè)味兒?”
父親說(shuō):“蘭草是空谷的幽物,得的是天地自然的原氣,長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿;一栽培了,便成了玩賞的盆景�!�
“但它確實(shí)葉更嫩,花更繁大了呢!”
“樣子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格調(diào)也就俗了。”
父親的話是對(duì)的。但我卻不禁惋惜了;這么精神的野蘭在這個(gè)空谷僻野,葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的,花是為誰(shuí)開(kāi)的,會(huì)有幾個(gè)知道而欣賞呢?
“這正是它的不俗處,它不為被欣賞而生長(zhǎng),卻為著自己的特色而存在著,所以它才長(zhǎng)得葉純,開(kāi)得花純,楚楚的有著它的靈性�!�
我再也不敢去挖這些野蘭了。高興看它的這種純樸,悲痛以前為什么喜愛(ài)著它而卻無(wú)形中就毀了它呢?
父親拉我坐在潭邊,我的身影就靜靜地沉在水里;他看著蘭,也在看著我,說(shuō):“做人也是這樣的啊,孩子!人活在世上,不能失去了自己的真性,獻(xiàn)媚處事,就像盆景中的蘭草一樣降了品格;低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的�!�
我深深地記著父親的話。從那以后,已經(jīng)是十五年過(guò)去了,我一直未敢忘卻過(guò)。
1.本文以________為線索貫穿全文,為了更好地表現(xiàn)主題,作者采用了________的寫法。
2.本文開(kāi)頭寫父親愛(ài)蘭、育蘭,但當(dāng)人們跑來(lái)玩賞時(shí),父親卻添了幾分“慍怒”,并且不再植蘭,這種反常的原因,在父子訪蘭時(shí)的對(duì)話中有兩處交代,請(qǐng)用波浪線在文中畫出。
3.根據(jù)文中的敘述,用自己的語(yǔ)言概括:“空谷幽蘭”的特點(diǎn)是________,“盆景家蘭”的特點(diǎn)是________。
4.“人活在世上,不能失去了自己的真性,獻(xiàn)媚處事,就像盆景中的蘭草一樣降了品格;低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的�!蹦闳绾卫斫膺@句話?
答:______________________________________
5.文章第二段所描寫的意境與唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)的意境相似,請(qǐng)你寫出這首詩(shī)。
答:______________________________________
6.蘭草隨著生長(zhǎng)環(huán)境的改變而改變了本性,但挺拔的松樹(shù)無(wú)論生于沃野還是長(zhǎng)在山巖都不失堅(jiān)強(qiáng)本色。請(qǐng)對(duì)此談?wù)勀愕母形颉#ㄏ?0字以內(nèi))
答:______________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面選文,回答小題。(13分)
關(guān)掉你那個(gè)破瀏覽器
①有個(gè)二十出頭的記者來(lái)采訪我,我跟她聊了一個(gè)多小時(shí),發(fā)現(xiàn)她并不知道該怎樣采訪,她的腦子是亂的。這個(gè)記者告訴我,她經(jīng)常上網(wǎng)看別人怎樣采訪,怕自己被淘汰。我告訴她,以后不要總是上網(wǎng)瀏覽,去看書吧,五年后你或許就能成一個(gè)名記者了。
②我不建議中學(xué)生上“豆瓣”這樣的傳播知識(shí)的網(wǎng)站,我不喜歡被太多種類的知識(shí)騷擾,我只喜歡了解我想知道的知識(shí)�;ヂ�(lián)網(wǎng)對(duì)我這個(gè)年紀(jì)的人來(lái)說(shuō),有些信息是有用的,(A)但對(duì)中學(xué)生這個(gè)年紀(jì)的人來(lái)說(shuō),是碎片,沒(méi)有任何用處,就像那個(gè)記者一樣。
③現(xiàn)在,接受知識(shí)的方式與過(guò)去有些不一樣了。那時(shí)接受知識(shí)有限,所以才有很大的想象空間,才有更多的時(shí)間去消化。現(xiàn)在,所有人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的知識(shí)共享津津樂(lè)道。對(duì)于一個(gè)有判斷力的成年人來(lái)說(shuō),的確方便了許多,但是對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō),弊多利少。互聯(lián)網(wǎng)上只會(huì)告訴你答案,不會(huì)告訴你產(chǎn)生這個(gè)答案的過(guò)程,它會(huì)讓你慢慢喪失思考能力。你想變成那樣的人嗎?
④知識(shí)共享要有可以接受知識(shí)能力的前提。如果你對(duì)文藝感興趣,別去看那些影評(píng)、樂(lè)評(píng)、書評(píng)等各類評(píng)論。我就是寫書評(píng)的,我寫出來(lái)自己很爽,別人看了只知道我是評(píng)論了,不知道我是為什么評(píng)論的。真正的體驗(yàn)要靠你自己。這些評(píng)論看似有幫助,實(shí)際上卻是在綁架你的判斷力�?茨切┧^的文藝評(píng)論,跟吃別人嚼了一遍吐在你嘴里的饃的感覺(jué)是一樣的——多惡心啊。我知道吃第五個(gè)饅頭飽了是什么滋味,你直接吃第五個(gè)饅頭能有飽的感覺(jué)嗎?即使有了,也是假飽,時(shí)間長(zhǎng)了,你就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良甚至餓死的。
⑤如果你想真正掌握一些知識(shí),并且通過(guò)這些知識(shí)讓你更加明白清楚,那你就關(guān)掉你的瀏覽器。有時(shí)間去看看書,不要看我這個(gè)歲數(shù)(包括我)以下的人寫的書,因?yàn)樗麄儾槐饶愀呙鞫嗌�。去看那些比你大五十歲以上的人寫的書吧。另外,(B)千萬(wàn)不要讓別人推薦你看什么書,因?yàn)槟悴皇撬�。按照你的興趣去買書,別看封面、腰封上那些推薦語(yǔ),很多人自己都沒(méi)有看過(guò)這本書就不負(fù)責(zé)任地加以推薦。
⑥珍愛(ài)你的青春,關(guān)掉你那個(gè)破瀏覽器。
1.通讀全文,用一句話概括本文的中心論點(diǎn)。(3分)
2.第①、④段中的事實(shí)論據(jù)各有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)
3.從文中看,作者為什么說(shuō),對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),上互聯(lián)網(wǎng)弊多利少?(3分)
4.你同意文中兩個(gè)畫線句的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)選擇一句表明你的態(tài)度,并結(jié)合自身體驗(yàn)加以簡(jiǎn)要闡述。(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面這篇文章,完成小題。(15分)
我看到了一條河
[英] 理查德·布蘭森王悅譯
童年在我的記憶中比較模糊,但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn),想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨(dú)立精神。我4歲那年,有一次媽媽開(kāi)車送我回家,路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r(nóng)田邊下車,然后自己找路回家。雖然那次探險(xiǎn),以我徹底迷路而告終,但此事對(duì)我影響很大。在這樣的環(huán)境中,我從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。
剛開(kāi)始游泳時(shí),我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃�。我最喜歡朱迪斯姑姑,她在假期開(kāi)始時(shí)和我打賭,如果我能在假期結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)游泳,就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里,一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是到最后一天,我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳。
“沒(méi)關(guān)系,里克,”朱迪斯姑姑說(shuō),“明年再來(lái)。”
但是我決心不讓她等到下一年,再說(shuō)我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會(huì)忘了我們打賭的事。從德文郡開(kāi)車到家要12小時(shí),出發(fā)那天,我們很早就起程了。鄉(xiāng)間的道路很窄,車?yán)镉謹(jǐn)D又悶,大家都想快點(diǎn)兒到家。但是這時(shí)我看到了一條河。
“爸爸,停一下車好嗎?”我說(shuō)。這條河是我最后的機(jī)會(huì),我堅(jiān)信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令�!罢�(qǐng)停車!”我大叫起來(lái)。爸爸從倒車鏡里看了看我,減慢速度,把車停在路邊的草地上。
“里克看見(jiàn)一條河,”媽媽說(shuō),“他想再最后試一次游泳�!�
我脫下衣服,穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近,我越?jīng)]信心,等我跑到河邊時(shí),自己也害怕極了。河面上水流很急,發(fā)出巨大的響聲,河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口,趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗,看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如既往地向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。
我定下神來(lái),迎著水流,一個(gè)猛子扎下去。不久,我感到自己在迅速下沉�;艁y中我的腿在水里無(wú)用地亂蹬,急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸,嗆了幾口水。我想把頭探出水面,但四周一片空虛,沒(méi)有借力的地方。我又踢又扭,然而毫無(wú)進(jìn)展。
就在這時(shí),我踩到了一塊石頭,用力一蹬,總算浮出水面。我深吸了一口氣,這口氣讓我鎮(zhèn)定下來(lái),我一定贏得那10先令。
我慢慢地蹬腿,雙臂劃水,突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過(guò)河面,我忽上忽下,姿勢(shì)完全不對(duì),但我意識(shí)到我成功了,我終于會(huì)游泳了!我不顧湍急的水流,驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲,我似乎聽(tīng)到大家拍手歡呼聲�!医K于游會(huì)岸邊,在50米以外的地方爬上岸時(shí),我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開(kāi)帶刺的荀麻,向他們跑去。我也許很冷,也許渾身是泥,也許被荀麻扎得遍體鱗傷,但我會(huì)游泳了。
“給你,里克,”朱迪斯姑姑說(shuō),“干得好�!蔽铱粗掷锏�10先令,棕色的紙幣又大又新。我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多錢,這可是一筆巨款。
爸爸緊緊抱住了我,然后說(shuō):“好了,各位,我們上路吧!”直到那個(gè)時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕,水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直跟在我身后游。
1.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.文章主要通過(guò)“我”學(xué)游泳的時(shí),表現(xiàn)了“我”的父親注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神,使“我”從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。 |
B.第一自然段中的敘事,為下文寫“我”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。 |
C.文章重點(diǎn)刻劃了“我”父親的形象,突出他對(duì)孩子的與眾不同的教育方法。 |
D.文章詳略得當(dāng),重點(diǎn)敘述了“我”在回家途中學(xué)會(huì)游泳的事。 |
2.對(duì)文中人物性格的理解,分析最準(zhǔn)確地一項(xiàng)是( )(3分)
A.“我”冒著危險(xiǎn)一定要贏得打賭的10先令,說(shuō)明“我”是個(gè)貪心的小男孩。 |
B.母親增讓四歲的“我”在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝�,然后自己找路回家,刻畫了母親不溺愛(ài)孩子的性格。 |
C.看著“我”走到水比較深的地方,爸爸“看上去毫不擔(dān)心”,表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的漠不關(guān)心。 |
D.朱迪斯姑姑見(jiàn)“我”到最后一天還沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳,說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,里克,明年再來(lái)�!闭f(shuō)明她對(duì)“我”失去了信心。 |
3.文中劃線的句子用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)突出水流湍急的特點(diǎn)?這句話在文中起到了什么作用?(3分)
4.請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)概括出“我”在下水前、游泳中及學(xué)會(huì)游泳后的心理狀態(tài)。(3分)
5.讀了這篇文章,你想給你的家人說(shuō)些什么?(不少于30個(gè)字)(3分)
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A.文章主要通過(guò)“我”學(xué)游泳的時(shí),表現(xiàn)了“我”的父親注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神,使“我”從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。 |
B.第一自然段中的敘事,為下文寫“我”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。 |
C.文章重點(diǎn)刻劃了“我”父親的形象,突出他對(duì)孩子的與眾不同的教育方法。 |
D.文章詳略得當(dāng),重點(diǎn)敘述了“我”在回家途中學(xué)會(huì)游泳的事。 |
A.“我”冒著危險(xiǎn)一定要贏得打賭的10先令,說(shuō)明“我”是個(gè)貪心的小男孩。 |
B.母親增讓四歲的“我”在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝�,然后自己找路回家,刻畫了母親不溺愛(ài)孩子的性格。 |
C.看著“我”走到水比較深的地方,爸爸“看上去毫不擔(dān)心”,表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的漠不關(guān)心。 |
D.朱迪斯姑姑見(jiàn)“我”到最后一天還沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳,說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,里克,明年再來(lái)�!闭f(shuō)明她對(duì)“我”失去了信心。 |
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閱讀下面文章,完成21~24題。(9分)
真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
①有一句著名的格言:“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后�!边@句格言本身,也是真理。
②人們總是很尊敬發(fā)現(xiàn)真理的人,以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。其實(shí),要發(fā)現(xiàn)真理'說(shuō)難也7
不難,說(shuō)容易并不容易。真理常常就在你的身邊,能不能發(fā)現(xiàn)它,就看你有沒(méi)有一雙敏銳的眼睛1
有沒(méi)有一個(gè)善于思考的腦子,有沒(méi)有堅(jiān)持探求真理的勇氣。
③縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都很善
于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題,追根求源,終于把“?”拉直,變成“!”找到了真理。
④就拿洗澡來(lái)說(shuō)吧,它是一件非常普通的事情。然而,美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的系主任謝皮羅教授卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水時(shí),由于地球不停地自西向東方向旋轉(zhuǎn),而美國(guó)處于北半球,便使洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);北半球的臺(tái)風(fēng)之所以朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),其道理與洗澡水的旋渦是一樣的。他還斷言,如果在南半球,洗澡水的漩渦 ;在赤道,則 。他的這種見(jiàn)解,引起了各國(guó)科學(xué)家的極大興趣,他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。
⑤無(wú)獨(dú)有偶。在六十多年前,一位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家,發(fā)現(xiàn)美國(guó)東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓,而美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。這是為什么?這個(gè)疑問(wèn),引起了當(dāng)時(shí)正在研究大陸和海岸起源問(wèn)題的德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意。魏格納認(rèn)為,那小小的蚯蚓,活動(dòng)能力有限,無(wú)法跨越大洋,它的這種分布情況,正好說(shuō)明歐洲大陸和美洲大陸本來(lái)是連在一起的,后來(lái)裂開(kāi)分成了兩個(gè)洲。他把蚯蚓的地理分布作為例證之一,寫進(jìn)了他的名著《大陸和海洋的起源》一書。
⑥最有趣的是一位奧地利醫(yī)生,他看到兒子睡覺(jué)時(shí),眼珠子忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到奇怪,連忙叫醒兒子,兒子說(shuō)他剛才做了個(gè)夢(mèng)。這位醫(yī)生想,眼珠子的轉(zhuǎn)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢?于是他以兒子、妻子和鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn),最后寫出論文,指出:當(dāng)人的眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),表示睡者正在做夢(mèng)。如今,人們研究夢(mèng)的生理學(xué),便用眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)和轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間,測(cè)量人做夢(mèng)的次數(shù)、夢(mèng)的長(zhǎng)短。
⑦洗澡水的旋渦、蚯蚓的分布、睡覺(jué)時(shí)眼珠子的轉(zhuǎn)動(dòng),這些都是很平常的事情。然而,那些科學(xué)家們卻從中發(fā)現(xiàn)了真理。由此可見(jiàn),善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人,就能從平常的事情中有所發(fā)
現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所前進(jìn)。
⑧在科學(xué)史上,這樣的事例豈止三個(gè)?它說(shuō)明科學(xué)并不神秘,真理并不遙遠(yuǎn),只要你見(jiàn)微知著,那么,當(dāng)你解答了一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后,必能發(fā)現(xiàn)真理。
(文章有刪改)
21.本文的中心論點(diǎn)是
22.第③段畫線句子的“?”指 ,“!”指 。(2分)
23.在第④段橫線上填寫語(yǔ)句。
他還斷言,如果在南半球,洗澡水的旋渦 ;在赤道,則 。”(2分)
24.文章第⑤段運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(3分)
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