閱讀提示

這是一篇感情真摯、深沉的散文。文章采用象征的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了父母對(duì)子女的深切的企盼及博大而深沉的愛。同時(shí)，文章采用豐富的想像，把橋想像成“父母的肩膀”，“父親的身軀”和“父母留下的文字”等。作者對(duì)父母的理解、感激之情也隱含在字里行間，閱讀時(shí)要注意把握文中的這種感情。

　　我踩在白竹園小河的木橋上，就像踩在父母的肩膀上。這種感覺緣于我對(duì)父母的熱愛和了解。我堅(jiān)信任何一個(gè)從鄉(xiāng)間走向城市的人，不管他腳下的馬路有多寬，他的根須和他的思想，必定系著故鄉(xiāng)。

　　每天，我和我的伙伴們，都是從白竹園小河的木橋上走過，然后又返回。橋的那邊是我們的學(xué)校，橋的這頭是我們的村莊。

　　那是一座簡(jiǎn)單而又實(shí)用的小橋，從森林里挑選出來的四根粗壯的木頭，像父輩們的身軀，堅(jiān)實(shí)地橫臥于溝壑上，上面鋪滿竹片，覆蓋泥土。荷鋤的農(nóng)民在這里走向田園山坡，牛群和馱馬由此返回家園。看著橋上嶄新的蹄痕和雨天里人類的腳印，我常常想造這座橋的人是世上最幸福最自豪的人。

　　我知道白竹園小河上的木橋，是橋見的父母所造。一場(chǎng)大雨之后或是糧食進(jìn)倉后的秋天，橋見的父母總是提著鋤頭、刮子、泥箕趕到河邊，修補(bǔ)橋面的殘缺和凹坑。他們堅(jiān)信是這座橋使他們?cè)谥心険碛辛藰蛞娺@樣一個(gè)兒子。

　　這種樸素善良的情感，仿如風(fēng)中的飛絮，在山區(qū)里四處飄揚(yáng)。那些不能生養(yǎng)的父母，總是選擇一條小河或一道山溝，建一座小橋，供千人踩，萬人踏。他們和橋見的父母一樣，深信善舉能帶來善果，橋會(huì)給他們帶來一個(gè)孩子，能使瀕臨絕境的生命綿延不絕。

　　在我的家鄉(xiāng)桂西北地區(qū)，溝壑縱橫溪流遍布，小橋隨處可見。年長的人常常對(duì)狂妄的少年說：“我們過的橋，比你走的路多�！彼麄兘K年奔走于山區(qū)，額頭留下時(shí)間的烙印，一座又一座的小橋被他們用腳步丈量，最后年齡大了資格老了，他們終于可以說出那樣的豪言壯語。

　　恐怕每一個(gè)人的記憶深處，都珍藏著年少時(shí)走過的第一座橋。作為我人生的過橋之最，我時(shí)刻惦記著白竹園小河上的木橋，惦記著每一次從它上面走過的那種感覺。盡管那座橋，并非我父母所造，但我卻把它想像成父母的肩膀。我和山區(qū)所有的孩童一樣，正是站在善良、樸實(shí)、無私的肩膀上，開始起跳的。許多人由此跳過龍門，但那些布滿老繭的肩膀，卻成為我們的犧牲品，成為我們成長的基石或者化石，我常常通過他們深入土地，吸取精神的營養(yǎng)。

　　許許多多的日子過去了，當(dāng)我的父親真的化為塵土，母親從水田里拔出雙腳，洗盡泥漿來到我居住的城市時(shí)，我才知道我的父母也曾造過一座木橋。那座橋架設(shè)在我家與舅舅家的路途上，我一次一次從橋上走過，回到我的舅舅家。那是一座多么艱險(xiǎn)的橋啊，它高高地架設(shè)在深溝之上，兩根長長的青楓木，被刀斧修得平平整整，拼成一條懸空的路。我從上面戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走過，我似乎從未敢向腳下的深溝看上一眼。面對(duì)自己的橋，我無話可說。今天，我才明白，越是險(xiǎn)要的地方，越體現(xiàn)出架橋者企盼孩子的迫切心情。到達(dá)母親的懷抱，在我未出生之前，我就享受了父愛和母愛。

　　但是，母親現(xiàn)在才把這消息告訴我。母親遲到的消息，使我對(duì)父親浮想聯(lián)翩。我想那座橋，就像父母留下的文字，從橋上過往的行人，是父親最忠實(shí)的讀者。那座橋又像是父親的身軀，他倒下了，許多人從上面走過去。那座橋最后成為一堆殘骸，成為我永遠(yuǎn)的記憶。

　　哪里有河流和山溝，哪里就有橋，我們的父母修建它們，然后讓我們從不能通過的地方通過。我是他們的兒子，所以我的路四通八達(dá)。

1．給下列詞語中加粗的字注音。

溝壑（　�。�　　荷鋤（　�。�　　飛絮（　　）

瀕臨（　�。�　　烙印（　�。�　　浮想聯(lián)翩（　�。�

2．“父母橋”的含義是________________。（從下面所給答案中選擇一個(gè)正確的）

A．因?yàn)樾『由系哪緲蚓拖窀改傅募绨颉?/P>

B．因?yàn)闃蛄壕拖窀篙厒兊纳碥|，堅(jiān)實(shí)地橫臥于溝上。

C．因?yàn)榘字駡@小河上的木橋是橋見的父母所造。

D．因?yàn)檫@種橋是父母為了企盼兒女所造。

E．因?yàn)槲业母改敢苍�造一座木橋�?/P>

3．文章所采用的表現(xiàn)手法是

[　　]

4．“我”的父母為什么要把橋架在很險(xiǎn)的深溝上？請(qǐng)摘錄原文句子回答。

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5．用橫線在原文中畫出最能表達(dá)作者寫作用意和思想感情的語句。（至少兩句）

6．作者為什么總是難忘家鄉(xiāng)白竹園小河上的木橋？請(qǐng)?jiān)谠�文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句來回答。

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7．文中作者對(duì)橋進(jìn)行了豐富的想像，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎髡甙褬蛳胂癯傻膶?duì)象（至少三處）。

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8．文章第七自然段寫道：“我時(shí)刻惦記著白竹園小河上的木橋，惦記著每一次從它上面走過的那種感覺�！闭�(qǐng)你從前文找出與這句話照應(yīng)的段落，說明產(chǎn)生這種感覺的原因。

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9．文章最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？聯(lián)系全文內(nèi)容概括回答。

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10．作者在第五自然段中寫到那些不能生養(yǎng)的父母為什么也要建一座小橋？（用原文回答）

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①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律；是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣，它具有積極與消極兩方面的意義。因此，正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話：一人閑逛街頭，忽見一長隊(duì)綿延，趕緊站到隊(duì)后跟隨，唯恐錯(cuò)過什么購買緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過墻角，才發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊(duì)上廁所，不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)�(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象，用通俗的話說，就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征，比如長相，歌聲，于是就不顧一切模仿明星的行為，搜集他們用過的一切東西。這其實(shí)就是  B 在作怪，它是一種以偏概全的傾向，即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。
④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚，由于缺乏外界刺激，魚變得死氣沉沉，容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：由于鲇魚喜歡擠來擠去，整個(gè)池里的魚都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也會(huì)產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。
⑤  C ，又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國王，他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，后來竟使這座雕像活了起來。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說,班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來的,他們與班上其他學(xué)生沒有顯著不同。可是當(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。
⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響，美國霍桑工廠一個(gè)大車間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋�(gè)一般的車間里工作兩星期，測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期，這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外，其他條件都與一般車間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期，改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個(gè)車間工人的生產(chǎn)量，現(xiàn)在只依賴于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期，在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期，把工間休息延長為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期，建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期，公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期，建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期，原來的一切工作條件全恢復(fù)，重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過這一實(shí)驗(yàn)來尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確，工作效率會(huì)受工作條件的影響，然而，出乎意料的是（ ）條件怎么改變，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率（  ）比前一個(gè)時(shí)期要高，女工們工作越來越努力，根本就沒關(guān)注過生產(chǎn)條件的變化。
⑦通過操縱一個(gè)人的環(huán)境，讓他與眾人分離，特別密切地關(guān)注他，使他感到很特別，都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么，只要沒有想要拒絕的特別理由，他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�；羯９�廠的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。
⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激；影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件，而是工作中的人際關(guān)系。
【小題1】通讀全文，請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2分）
                                                                       
【小題2】根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，將下面相應(yīng)的術(shù)語分別填入文中A、B、C三處的橫線上。（只填序號(hào)，寫到下面橫線上）（3分）（①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象）
A.               B.                C.                    
【小題3】閱讀文章第②③⑤段，看拼音將相應(yīng)的成語分別寫在下面橫線上。（2分）
①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 
③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  
【小題4】閱讀第⑦段，說一說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（3分）
所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。
【小題5】下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）

①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律；是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣，它具有積極與消極兩方面的意義。因此，正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活工作中具有重要意義。

②有一則笑話：一人閑逛街頭，忽見一長隊(duì)綿延，趕緊站到隊(duì)后跟隨，唯恐錯(cuò)過什么購買緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過墻角，才發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊(duì)上廁所，不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)�(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象，用通俗的話說，就是“隨大流”。

③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征，比如長相，歌聲，于是就不顧一切模仿明星的行為，搜集他們用過的一切東西。這其實(shí)就是  B 在作怪，它是一種以偏概全的傾向，即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。

④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚，由于缺乏外界刺激，魚變得死氣沉沉，容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：由于鲇魚喜歡擠來擠去，整個(gè)池里的魚都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也會(huì)產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。

⑤  C ，又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國王，他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，后來竟使這座雕像活了起來。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說,班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來的,他們與班上其他學(xué)生沒有顯著不同�？墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。

⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響，美國霍桑工廠一個(gè)大車間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋�(gè)一般的車間里工作兩星期，測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期，這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外，其他條件都與一般車間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期，改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個(gè)車間工人的生產(chǎn)量，現(xiàn)在只依賴于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期，在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期，把工間休息延長為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期，建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期，公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期，建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期，原來的一切工作條件全恢復(fù)，重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過這一實(shí)驗(yàn)來尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確，工作效率會(huì)受工作條件的影響，然而，出乎意料的是（ ）條件怎么改變，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率（  ）比前一個(gè)時(shí)期要高，女工們工作越來越努力，根本就沒關(guān)注過生產(chǎn)條件的變化。

⑦通過操縱一個(gè)人的環(huán)境，讓他與眾人分離，特別密切地關(guān)注他，使他感到很特別，都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么，只要沒有想要拒絕的特別理由，他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�；羯９�廠的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。

⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激；影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件，而是工作中的人際關(guān)系。

1.通讀全文，請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2分）

2.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，將下面相應(yīng)的術(shù)語分別填入文中A、B、C三處的橫線上。（只填序號(hào)，寫到下面橫線上）（3分）（①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象）

A.               B.                C.                    

3.閱讀文章第②③⑤段，看拼音將相應(yīng)的成語分別寫在下面橫線上。（2分）

①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 

③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  

4.閱讀第⑦段，說一說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（3分）

所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。

5.下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活工作中具有重要意義。

B．文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說明方法，以通俗生動(dòng)的語言說明了“鲇魚效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。

C．第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“雖然……但是……”

D．在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中，可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷，以致使他們的成績(jī)得以改善。

閱讀下文，回答問題。

外祖父的白胡須

琦  君

我沒有看見過我家的財(cái)神爺^①但是我總是把外祖父與財(cái)神爺聯(lián)想在一起。因?yàn)橥庾娓赣腥�綹雪白雪白的長胡須，連眉毛都是雪白的。手里老捏著旱煙筒，腳上無論夏天與冬天，總是拖一雙草拖鞋，冬天多套一雙白布襪。小幫工阿喜說財(cái)神爺就是這個(gè)樣兒，他聽一個(gè)小偷親口講給他聽的。

那個(gè)小偷有一夜來我家偷東西，在谷倉里挑了一擔(dān)谷子，剛挑到后門口，卻看見一個(gè)白胡子老公公站在門邊，拿手一指，他那擔(dān)谷子就重得再也挑不動(dòng)了。他嚇得把扁擔(dān)丟下，拔腿想跑，老公公卻開口了：“站住不要跑。告訴你，我是這家的財(cái)神爺，你想偷東西是偷不走的。你沒有錢，我給你兩塊洋錢，你以后不要再做賊了。”他就摸出兩塊亮晃晃的銀元給他，叫他快走，小偷從此不敢到我家偷東西了。所以地方上人人都知道我家的財(cái)神爺最靈、最管事。外祖父卻摸著胡子笑瞇瞇地說：“哪一家都有個(gè)財(cái)神爺，就看這一家做事待人怎么樣�！�

外祖父是讀書人，進(jìn)過學(xué)，卻什么都沒考取過。后來就在祠堂里教私塾，在地方上給人義務(wù)治病。

冬天，他最喜歡叫我端兩張竹椅，并排兒坐在后門矮墻邊曬太陽。夏天就坐在那兒乘涼，聽他講那講不完的故事。媽媽怕他累，叫我換張靠背藤椅給他，他都不要。那時(shí)他七十多歲，腰桿挺得直直的，沒有一點(diǎn)佝僂的老態(tài)。

坐在后門口的一件有趣的工作，就是編小竹籠。外祖父用小刀把竹蔑削成細(xì)細(xì)的，教我編一個(gè)四四方方的小籠子�；\子里面放圓卵石，編好了扔著玩。有一次，我捉了一只金龜子塞在里面，外祖父一定要我把它放走，他說蟲子也不可隨便虐待的。他指著墻角邊正在排著隊(duì)伍搬運(yùn)食物地螞蟻說：“你看螞蟻多好，一個(gè)家族同心協(xié)力的把食物運(yùn)回洞里，藏起來冬天吃，從來沒看見一只螞蟻只顧自己在外吃飽了才回家的。”他常常故意丟一點(diǎn)糕餅在墻角，坐在那守著螞蟻搬運(yùn)，嘴角一直掛著微笑。媽媽說外祖父會(huì)長壽，就是因?yàn)樗�看世上什么都是好玩兒的�?/p>

要飯的看見他坐在后門口，就伸手向他討錢。他就掏出枚銅錢給他。一會(huì)兒，又來了一個(gè)，他再掏一枚給他。一直到銅子掏完為止，搖搖手說：“今天沒有了，明天我換了銅子你們?cè)賮�。”媽媽說善門難開，叫他不要這么施舍，招來好多要飯的難對(duì)付。他像有點(diǎn)不高興了，煙筒敲得咯咯地響，他說：“哪個(gè)愿意討飯？總是沒法子才走這條路�！庇幸淮危�我親眼看見一個(gè)女乞丐向外祖父討了一枚銅錢，不到兩個(gè)鐘頭，她又背了個(gè)孩子再來討。我告訴外祖父說：“她已經(jīng)來過了�！彼�像聽也沒聽見，又給她一枚。我問他：“您為什么不看看清楚，她明明是欺騙�！彼�說：“孩子，天底下的事就這樣，他來騙你，你只要不被他騙就是了。一枚銅錢，在她眼里比斗笠還大，多給她一枚，她多高興？這么多討飯的，有的人確是好吃懶做，但有的真的是因?yàn)樨毟F。我有多的，就給他們。也許有一天他們有好日子過了，也會(huì)想起自己從前的苦日子，受過人的接濟(jì)，他就會(huì)好好幫助別人了，那么我今天這枚銅錢的功效就很大了�！彼麌娏丝跓�，問我：“你懂不懂？”

“懂是懂，不過我不大贊成拿錢給騙子�！蔽艺f。

“騙人的人也可以感化的。我講個(gè)故事給你聽，我們的國父孫中山先生就是位最慷慨、最不計(jì)較金錢的人，他自己沒錢的時(shí)候，人家借給他錢，他不買吃的、穿的，卻統(tǒng)統(tǒng)買了書。他說錢一定要用在正正當(dāng)當(dāng)?shù)牡胤�。所以他宣傳革命的時(shí)候，許多人向他借錢，他都給。那時(shí)他的朋友勸他說：許多人都是來騙你錢的，你不可太相信他們。他說沒有關(guān)系，這么多人里面，總有幾個(gè)是真誠的。后來那些向他拿過錢，原只是想騙騙他的人，都受了他的感動(dòng)，紛紛起來響應(yīng)他了。這一件事就可證明，人人都可做好人；而誠心誠意待人，一定可以感動(dòng)對(duì)方的�！彼�講起國父來就眉飛色舞，因?yàn)樗�最欽佩國父。

他忽然輕聲輕氣的問我：“你知不知道那一次財(cái)神爺嚇走了小偷是怎么回事？”

“不知道�！�

“你別告訴別人，那個(gè)白胡子財(cái)神爺就是我呀！”

“外公，您真好玩，那個(gè)小偷一定不知道。”

“他知道，他不好意思說。故意那么告訴人的。我給他兩塊銀元，勸說他一頓，他以后就去學(xué)做手藝，沒有再做小偷了�！�

這一段有趣的故事，使我一直不會(huì)忘記�！笆┍仁芨鼮橛懈！�，這是中外古今不變的真理，外祖父就是一位專門賜予快樂給人們的仁慈老人。

記得最后那年臘月二十八，鄉(xiāng)下演廟戲，天下著大雪，凍得足手都僵硬了。外祖父點(diǎn)起燈籠，穿上釘鞋，對(duì)我和小幫工阿喜說：“走，我們看戲去�！�

“我不去，外公，太冷了�！�

“外公都不怕冷，你怕冷？走。”

他一手牽著我，一手提著燈籠，阿喜背著長板凳。外祖父的釘鞋踩在雪地里，發(fā)出沙沙的清脆聲音。戲開鑼了，正殿里冷冷清清不到三十個(gè)人。臺(tái)上演的戲是我看厭了的“投軍別窯”^②，一男一女啞著嗓子不知在唱什么。武生舊兮兮的長靠^③后背，旗子只剩下兩根，沒精打采地垂下來�？墒浅�完一出，外祖父就拼命拍手叫好，并給臺(tái)上遞去一塊銀元

回家的路上我埋怨道：“什么破戲，看它干什么？”

“你不懂，戲班子怪可憐的，臺(tái)下沒有人看，叫他們?cè)趺囱菹氯�，所以我們得捧�?chǎng)�！�

“你還給他一塊大洋呢�！�

“讓他們打壺酒，買斤肉暖暖腸胃，天太冷了。”

紅燈籠的光暈照在雪地上，好美的顏色。我再看外祖父雪白的長胡須，也被燈籠照得變成粉紅色了。

如今外祖父早已仙逝多年。每當(dāng)我抬頭望蔚藍(lán)晴空，朵朵白云后面，仿佛出現(xiàn)了我那雪白長須的外祖父，他在對(duì)我微笑，也對(duì)這世界微笑。

                                                                                                                       （有刪改）

①財(cái)神爺：迷信指可以給人帶來財(cái)運(yùn)的神。

②投軍別窯：指薛仁貴和王寶釧的故事。

③靠：戲曲中穿著鎧甲的武將背后插的三角形繡旗，通常有四面。簡(jiǎn)稱“靠”。

1．給下列詞語中加點(diǎn)的字注音

              ①私塾（       ）    ②竹簽（       ）    ③斗笠（       ）    ④欽佩（       ）

2．作者筆下長著雪白胡須的外祖父慈眉善目，這個(gè)形象深深地烙在她的心中，閱讀第1自然段說說作者對(duì)她可愛的外祖父外貌進(jìn)行了怎樣的描寫？請(qǐng)用原文語句回答。

3．童心會(huì)讓一個(gè)人永不老去。文章“媽媽說外祖父會(huì)長壽，就是因?yàn)樗�看見世界上什么都是好玩的”。結(jié)合第5自然段內(nèi)容回答，外祖父的哪些舉動(dòng)表現(xiàn)了他的童趣？

4．作者是一位講故事的高手，以細(xì)膩的文筆，講述了對(duì)她產(chǎn)生重要影響的外祖父的故事。本文除了寫外祖父的童趣，還寫了他樂善好施的一些事。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括其中的兩件。

5．外祖父是個(gè)讀書人，對(duì)人對(duì)事總有獨(dú)到的見解，生活中處處流露出一種智慧。文中有多處充滿哲理的語言，請(qǐng)從下面兩句中任選一句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

①你看螞蟻多好，一個(gè)家族同心協(xié)力的把食物運(yùn)回洞里，藏起來冬天吃，從來沒看見一只螞蟻只顧自己在外吃飽了才回家的。

②也許有一天他們有好日子過了，也會(huì)想起自己從前的苦日子，受過人的接濟(jì)，他就會(huì)好好幫助別人了，那么我今天這枚銅錢的功效就很大了。

6．文章寫到看戲回家途中“紅燈籠的光暈照在雪地上，好美的顏色。我再看外祖父雪白的長胡須，也被燈籠照得變成粉紅色了。”請(qǐng)你體會(huì)此處描寫的好處是什么？

7．文章結(jié)尾處作者寫到“每當(dāng)我抬頭望蔚藍(lán)晴空，朵朵白云后面，仿佛出現(xiàn)了我那雪白長須的外祖父，他在對(duì)我微笑，也對(duì)這世界微笑�！闭�(qǐng)你說說這段話在全文中所起的作用。