古漢語中文言虛詞,常常是一詞多義,請給下列的“其”字選擇正確的解釋。 ①恐其變化。 A、代詞:它、它們 B、代詞:其中 C、代詞:那、那個 ②恐前后受其敵。 A、代詞:它、它們 B、代詞:其中 C、代詞:那、那個 ③莫名其妙。 A、代詞:它、它們 B、代詞:其中 C、代詞:那、那個 |
科目:初中語文 來源:上海同步題 題型:填空題
科目:初中語文 來源:江蘇省泰州市海陵區(qū)2011-2012學年八年級下學期期末考試語文試題 題型:048
散文閱讀
美哉陶公�。�1)廬山腳下,栗里小村,幾棟茅屋,煙云舒展,竹籬密密,楊柳依依。陶淵明就居于斯。
�。�2)每日,他或耕地、種園,或讀書、飲酒。陶公“性樂酒德”,端起酒杯,就遠離了凡塵,就仿佛置身先于他100多年的“竹林七賢”彈奏的韶樂之中。在那激揚的生命樂曲里,他相識了以酒以詩為命的“七賢”之一劉伶。常于醉眼朦朧中,恍惚看劉伶出門帶一壺酒,叫隨從帶一鐵鍬,說:“死便埋我。”陶公竟拍案叫絕,引為知己。
�。�3)一次,陶公的好友顏延之出任始安太守,路過潯陽,臨別前留了兩萬錢與淵明,“淵明悉遣送酒家,稍就取酒”。有時陶淵明做東在席上喝酒先醉,便向客人說:“我醉欲眠。卿可去。”
�。�4)陶淵明慧性別具。一張無弦琴,伴他終生。和朋友飲酒之后,或獨對明月的靜夜,常常撫弄這張無弦之琴。他稱“但識琴中趣,何勞弦上聲!”
(5)把一頂小小的烏紗,換成了一件寬大的布衣。陶公隱居的日子,一個個朝廷在變更。在他的一生,三個朝代,十個皇帝,都如鏡花水月一瞬即逝。滾滾紅塵的陣陣廝殺,在他看來,不過是窗前一陣風,一串雨罷了。
(6)做個無憂無慮、心地善良的田園詩人,做個智慧而快樂的老人。在陶公的詩文里,無處不流露著這種酷愛人生的情感。
(7)在最黑暗的日子里,靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。
�。�8)在古代高人韻士的眼里,隱逸是一種最高尚、最自然的人生。
�。�9)陶淵明的好朋友顏延之稱他為“幽居者”,稍后的沈約把他請進《宋書·隱逸傳》,跟著鐘嶸又封給他“古代隱逸詩人之宗”的桂冠。于是陶先生成了中國歷史上赫赫有名的“大隱”。
�。�10)可陶淵明并不是真正看破紅塵、心如止水的“隱士”,他的隱逸,不是出于對人生意義的虛無主義理解,他要逃避的是無可奈何的政治,而不是生活本身,他曾這樣歌吟:
結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。
山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
�。�11)陶公心界空靈、幽美。他像一個純真的孩童,唱著無邪的的歌。他以精進的人生態(tài)度獲得了他所特有的與生和諧的感覺。也是這種生之和諧,豐富了漢文學偉大的詩歌和散文。
�。�12)在栗里那棟茅舍里,陶淵明度過了許多不眠之夜。在漫漫長夜里,他要為所有的人設計一個最輝煌的宮殿。一個黎明,他心里的菩提樹繁花綻放啦,于是,誕生了《桃花源記》(《桃花源記》為人們描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、家給人足、和平安樂的社會圖景,通常稱世外桃源)。
1.閱讀第(2)段,說說陶淵明為什么將“竹林七賢”之一的劉伶引為知己?
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2.(1)請結合語境理解下面句中加粗詞語的含義。
在最黑暗的日子里,靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。
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(2)請結合語境寫出文中第(5)段劃線句子的含義及作用。
滾滾紅塵的陣陣廝殺,在他看來,不過是窗前一陣風,一串雨罷了。
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3.“在漫漫長夜里,他要為所有的人設計一個最輝煌的宮殿”,這一設計表達了陶淵明怎樣的理想與情懷?
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4.有人說“隱逸”是消極遁世,是對人生的逃避。聯(lián)系本文,說說你對陶淵明隱居的看法。
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科目:初中語文 來源:江蘇省泰興市實驗初中2011-2012學年八年級下學期期末考試語文試題 題型:048
散文閱讀
美哉陶公�。�1)廬山腳下,栗里小村,幾棟茅屋,煙云舒展,竹籬密密,楊柳依依。陶淵明就居于斯。
�。�2)每日,他或耕地、種園,或讀書、飲酒。陶公“性樂酒德”,端起酒杯,就遠離了凡塵,就仿佛置身先于他100多年的“竹林七賢”彈奏的韶樂之中。在那激揚的生命樂曲里,他相識了以酒以詩為命的“七賢”之一劉伶。常于醉眼朦朧中,恍惚看劉伶出門帶一壺酒,叫隨從帶一鐵鍬,說:“死便埋我�!碧展古陌附薪^,引為知己。
�。�3)一次,陶公的好友顏延之出任始安太守,路過潯陽,臨別前留了兩萬錢與淵明,“淵明悉遣送酒家,稍就取酒”。有時陶淵明做東在席上喝酒先醉,便向客人說:“我醉欲眠。卿可去�!�
�。�4)陶淵明慧性別具。一張無弦琴,伴他終生。和朋友飲酒之后,或獨對明月的靜夜,常常撫弄這張無弦之琴。他稱“但識琴中趣,何勞弦上聲!”
�。�5)把一頂小小的烏紗,換成了一件寬大的布衣。陶公隱居的日子,一個個朝廷在變更。在他的一生,三個朝代,十個皇帝,都如鏡花水月一瞬即逝。滾滾紅塵的陣陣廝殺,在他看來,不過是窗前一陣風,一串雨罷了。
�。�6)做個無憂無慮、心地善良的田園詩人,做個智慧而快樂的老人。在陶公的詩文里,無處不流露著這種酷愛人生的情感。
�。�7)在最黑暗的日子里,靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。
�。�8)在古代高人韻士的眼里,隱逸是一種最高尚、最自然的人生。
�。�9)陶淵明的好朋友顏延之稱他為“幽居者”,稍后的沈約把他請進《宋書·隱逸傳》,跟著鐘嶸又封給他“古代隱逸詩人之宗”的桂冠。于是陶先生成了中國歷史上赫赫有名的“大隱”。
�。�10)可陶淵明并不是真正看破紅塵、心如止水的“隱士”,他的隱逸,不是出于對人生意義的虛無主義理解,他要逃避的是無可奈何的政治,而不是生活本身,他曾這樣歌吟:
結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。
山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
�。�11)陶公心界空靈、幽美。他像一個純真的孩童,唱著無邪的的歌。他以精進的人生態(tài)度獲得了他所特有的與生和諧的感覺。也是這種生之和諧,豐富了漢文學偉大的詩歌和散文。
�。�12)在栗里那棟茅舍里,陶淵明度過了許多不眠之夜。在漫漫長夜里,他要為所有的人設計一個最輝煌的宮殿。一個黎明,他心里的菩提樹繁花綻放啦,于是,誕生了《桃花源記》(《桃花源記》為人們描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、家給人足、和平安樂的社會圖景,通常稱世外桃源)。
1.閱讀第(2)段,說說陶淵明為什么將“竹林七賢”之一的劉伶引為知己?
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2.(1)請結合語境理解下面句中加粗詞語的含義。
在最黑暗的日子里,靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。
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(2)請結合語境寫出文中第(5)段劃線句子的含義及作用。
滾滾紅塵的陣陣廝殺,在他看來,不過是窗前一陣風,一串雨罷了。
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3.“在漫漫長夜里,他要為所有的人設計一個最輝煌的宮殿”,這一設計表達了陶淵明怎樣的理想與情懷?
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4.有人說“隱逸”是消極遁世,是對人生的逃避。聯(lián)系本文,說說你對陶淵明隱居的看法。
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
美 哉 陶 公
⑴廬山腳下,栗里小村,幾棟茅屋,煙云舒展,竹籬密密,楊柳依依。陶淵明就居于斯。
⑵每日,他或耕地、種園,或讀書、飲酒。陶公“性樂酒德”,端起酒杯,就遠離了凡塵,就仿佛置身先于他100多年的“竹林七賢”彈奏的韶樂之中。在那激揚的生命樂曲里,他相識了以酒以詩為命的“七賢”之一劉伶。常于醉眼朦朧中,恍惚看劉伶出門帶一壺酒,叫隨從帶一鐵鍬,說: “死便埋我�!� 陶公竟拍案叫絕,引為知己。
⑶一次,陶公的好友顏延之出任始安太守,路過潯陽,臨別前留了兩萬錢與淵明,“淵明悉遣送酒家,稍就取酒”。有時陶淵明做東在席上喝酒先醉,便向客人說:“我醉欲眠。卿可去。”
⑷陶淵明慧性別具。一張無弦琴,伴他終生。和朋友飲酒之后,或獨對明月的靜夜,常常撫弄這張無弦之琴。他稱“但識琴中趣,何勞弦上聲!”
⑸把一頂小小的烏紗,換成了一件寬大的布衣。陶公隱居的日子,一個個朝廷在變更。在他的一生,三個朝代,十個皇帝,都如鏡花水月一瞬即逝。滾滾紅塵的陣陣廝殺,在他看來,不過是窗前一陣風,一串雨罷了。
⑹做個無憂無慮、心地善良的田園詩人,做個智慧而快樂的老人。在陶公的詩文里,無處不流露著這種酷愛人生的情感。
⑺在最黑暗的日子里,靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。
⑻在古代高人韻士的眼里,隱逸是一種最高尚、最自然的人生。
⑼陶淵明的好朋友顏延之稱他為“幽居者”,稍后的沈約把他請進《宋書 隱逸傳》,跟著鐘嶸又封給他“古代隱逸詩人之宗”的桂冠。于是陶先生成了中國歷史上赫赫有名的“大隱”。
⑽可陶淵明并不是真正看破紅塵、心如止水的“隱士”,他的隱逸,不是出于對人生意義的虛無主義理解,他要逃避的是無可奈何的政治,而不是生活本身,他曾這樣歌吟:
結廬在人境,而無車馬喧。
問君何能爾,心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。
山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
⑾陶公心界空靈、幽美。他像一個純真的孩童,唱著無邪的的歌。他以精進的人生態(tài)度獲得了他所特有的與生和諧的感覺。也是這種生之和諧,豐富了漢文學偉大的詩歌和散文。
⑿在栗里那棟茅舍里,陶淵明度過了許多不眠之夜。在漫漫長夜里,他要為所有的人設計一個最輝煌的宮殿。一個黎明,他心里的菩提樹繁花綻放啦,于是,誕生了《桃花源記》(《桃花源記》為人們描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、家給人足、和平安樂的社會圖景,通常稱世外桃源)。
19. 閱讀第⑵段,說說陶淵明為什么將“竹林七賢”之一的劉伶引為知己?(4分)
20. (1)請結合語境理解下面句中加點詞語的含義。(3分)
在最黑暗的日子里,靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。
(2)請結合語境寫出文中第(5)段劃線句子的含義及作用。(3分)
滾滾紅塵的陣陣廝殺,在他看來,不過是窗前一陣風,一串雨罷了。
21. “在漫漫長夜里,他要為所有的人設計一個最輝煌的宮殿”,這一設計表達了陶淵明怎樣的理想與情懷?(4分)
22. 有人說“隱逸”是消極遁世,是對人生的逃避。聯(lián)系本文,說說你對陶淵明隱居的看法。(5分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
美 哉 陶 公
⑴廬山腳下,栗里小村,幾棟茅屋,煙云舒展,竹籬密密,楊柳依依。陶淵明就居于斯。
⑵每日,他或耕地、種園,或讀書、飲酒。陶公“性樂酒德”,端起酒杯,就遠離了凡塵,就仿佛置身先于他100多年的“竹林七賢”彈奏的韶樂之中。在那激揚的生命樂曲里,他相識了以酒以詩為命的“七賢”之一劉伶。常于醉眼朦朧中,恍惚看劉伶出門帶一壺酒,叫隨從帶一鐵鍬,說: “死便埋我�!� 陶公竟拍案叫絕,引為知己。
⑶一次,陶公的好友顏延之出任始安太守,路過潯陽,臨別前留了兩萬錢與淵明,“淵明悉遣送酒家,稍就取酒”。有時陶淵明做東在席上喝酒先醉,便向客人說:“我醉欲眠。卿可去。”
⑷陶淵明慧性別具。一張無弦琴,伴他終生。和朋友飲酒之后,或獨對明月的靜夜,常常撫弄這張無弦之琴。他稱“但識琴中趣,何勞弦上聲!”
⑸把一頂小小的烏紗,換成了一件寬大的布衣。陶公隱居的日子,一個個朝廷在變更。在他的一生,三個朝代,十個皇帝,都如鏡花水月一瞬即逝。滾滾紅塵的陣陣廝殺,在他看來,不過是窗前一陣風,一串雨罷了。
⑹做個無憂無慮、心地善良的田園詩人,做個智慧而快樂的老人。在陶公的詩文里,無處不流露著這種酷愛人生的情感。
⑺在最黑暗的日子里,靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。
⑻在古代高人韻士的眼里,隱逸是一種最高尚、最自然的人生。
⑼陶淵明的好朋友顏延之稱他為“幽居者”,稍后的沈約把他請進《宋書 隱逸傳》,跟著鐘嶸又封給他“古代隱逸詩人之宗”的桂冠。于是陶先生成了中國歷史上赫赫有名的“大隱”。
⑽可陶淵明并不是真正看破紅塵、心如止水的“隱士”,他的隱逸,不是出于對人生意義的虛無主義理解,他要逃避的是無可奈何的政治,而不是生活本身,他曾這樣歌吟:
結廬在人境,而無車馬喧。
問君何能爾,心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。
山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
⑾陶公心界空靈、幽美。他像一個純真的孩童,唱著無邪的的歌。他以精進的人生態(tài)度獲得了他所特有的與生和諧的感覺。也是這種生之和諧,豐富了漢文學偉大的詩歌和散文。
⑿在栗里那棟茅舍里,陶淵明度過了許多不眠之夜。在漫漫長夜里,他要為所有的人設計一個最輝煌的宮殿。一個黎明,他心里的菩提樹繁花綻放啦,于是,誕生了《桃花源記》(《桃花源記》為人們描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、家給人足、和平安樂的社會圖景,通常稱世外桃源)。
19. 閱讀第⑵段,說說陶淵明為什么將“竹林七賢”之一的劉伶引為知己?(4分)
20. (1)請結合語境理解下面句中加點詞語的含義。(3分)
在最黑暗的日子里,靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。
(2)請結合語境寫出文中第(5)段劃線句子的含義及作用。(3分)
滾滾紅塵的陣陣廝殺,在他看來,不過是窗前一陣風,一串雨罷了。
21. “在漫漫長夜里,他要為所有的人設計一個最輝煌的宮殿”,這一設計表達了陶淵明怎樣的理想與情懷?(4分)
22. 有人說“隱逸”是消極遁世,是對人生的逃避。聯(lián)系本文,說說你對陶淵明隱居的看法。(5分)
科目:初中語文 來源:2012屆湖北省黃岡市中考仿真模擬語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下列文言文,完成后面題目。(12分)
【甲】臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。
【乙】燕昭王收破燕后,即位,卑身厚①幣,以招賢者,故往見郭隗先生。郭隗先生曰:“臣聞古之君人,有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人②言于君曰:‘請求之�!仓H碌们Ю锺R,馬已死,買其骨五百金,返以報君。君大怒。涓人曰:‘死馬且買五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬,馬今至矣! ’于是不能期年,千里之馬至者三③。今王誠欲致④士,先從隗始。隗且見事⑤,況賢于隗者乎?”于是昭王為隗筑官而師之。士爭湊⑥燕。
【注釋】①厚:豐厚,用做動詞。②涓人:國君身邊的侍從人員,多指宦官。③三:指很多,虛數(shù)。④致:招來。⑤見事:被任用。⑥湊:聚集,奔赴。
【小題1】下列各項劃線詞的意義和用法相同的一項是( ) (2分)
A.①茍全性命于亂世;②況賢于隗者乎 |
B.①受任于敗軍之際;②臣聞古之君人 |
C.①于是昭王為隗筑官而師之;②千里馬常有,而伯樂不常有 |
D.①遂許先帝以驅馳;②天下必以王為能市馬 |
A.由甲、乙兩文可以看出,劉備和燕昭王對待人才的共同之處都是尊重要才、思賢若渴,虛心求教。 |
B.甲文中諸葛亮自述身世,回憶了自己自先帝三顧茅廬出山以來所經(jīng)歷的興衰成敗,既表明自己的忠心,又勸誡后主劉禪要任人唯賢,知人善任。 |
C.從乙文中可以看出,郭隗雖是一個有歷史經(jīng)驗、嫻于辭令、有從政才能的人,但他要燕王先從尊重他做起,這未免有些自傲之嫌。 |
D.甲文寓情于事,以情動人來達到勸諫的目的;乙文郭隗以“千金市骨”的故事來巧說燕昭公來招納賢士。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學年湖北省黃岡市中考仿真模擬語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下列文言文,完成后面題目。(12分)
【甲】臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。
【乙】燕昭王收破燕后,即位,卑身厚①幣,以招賢者,故往見郭隗先生。郭隗先生曰:“臣聞古之君人,有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人②言于君曰:‘請求之�!仓�。三月得千里馬,馬已死,買其骨五百金,返以報君。君大怒。涓人曰:‘死馬且買五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬,馬今至矣! ’于是不能期年,千里之馬至者三③。今王誠欲致④士,先從隗始。隗且見事⑤,況賢于隗者乎?”于是昭王為隗筑官而師之。士爭湊⑥燕。
【注釋】①厚:豐厚,用做動詞。②涓人:國君身邊的侍從人員,多指宦官。③三:指很多,虛數(shù)。④致:招來。⑤見事:被任用。⑥湊:聚集,奔赴。
1.下列各項劃線詞的意義和用法相同的一項是( ) (2分)
A.①茍全性命于亂世;②況賢于隗者乎 |
B.①受任于敗軍之際;②臣聞古之君人 |
C.①于是昭王為隗筑官而師之;②千里馬常有,而伯樂不常有 |
D.①遂許先帝以驅馳;②天下必以王為能市馬 |
2.解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)
⑴先帝不以臣卑鄙 ( ) ⑵遂許先帝以驅馳( )
⑶今王誠欲致士,先從隗始。( ) ⑷天下必以王為能市馬( )
3.請用“/”給下面句子斷句。(2分)
士爭湊燕
4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)
于是不能期年,千里之馬至者三。
5.下列對這兩段文字的理解與分析,不正確的一項是( ) (2分)
A.由甲、乙兩文可以看出,劉備和燕昭王對待人才的共同之處都是尊重要才、思賢若渴,虛心求教。 |
B.甲文中諸葛亮自述身世,回憶了自己自先帝三顧茅廬出山以來所經(jīng)歷的興衰成敗,既表明自己的忠心,又勸誡后主劉禪要任人唯賢,知人善任。 |
C.從乙文中可以看出,郭隗雖是一個有歷史經(jīng)驗、嫻于辭令、有從政才能的人,但他要燕王先從尊重他做起,這未免有些自傲之嫌。 |
D.甲文寓情于事,以情動人來達到勸諫的目的;乙文郭隗以“千金市骨”的故事來巧說燕昭公來招納賢士。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.①茍全性命于亂世;②況賢于隗者乎 |
B.①受任于敗軍之際;②臣聞古之君人 |
C.①于是昭王為隗筑官而師之;②千里馬常有,而伯樂不常有 |
D.①遂許先帝以驅馳;②天下必以王為能市馬 |
A.由甲、乙兩文可以看出,劉備和燕昭王對待人才的共同之處都是尊重要才、思賢若渴,虛心求教。 |
B.甲文中諸葛亮自述身世,回憶了自己自先帝三顧茅廬出山以來所經(jīng)歷的興衰成敗,既表明自己的忠心,又勸誡后主劉禪要任人唯賢,知人善任。 |
C.從乙文中可以看出,郭隗雖是一個有歷史經(jīng)驗、嫻于辭令、有從政才能的人,但他要燕王先從尊重他做起,這未免有些自傲之嫌。 |
D.甲文寓情于事,以情動人來達到勸諫的目的;乙文郭隗以“千金市骨”的故事來巧說燕昭公來招納賢士。 |
科目:初中語文 來源:2013屆秋安徽省六安市獨山中學九年級第二次學力檢測語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文,完成題目
【甲】臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效,不效則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
今當遠離,臨表涕零,不知所言。(節(jié)選自《出師表》)
【乙】燕昭王收破燕后,即位,卑身厚①幣,以招賢者,故往見郭隗先生曰: “臣聞古之君人,有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人言于君曰:‘請求之�!仓�。三月得千里馬,馬已死,買其首五百金,反以報君。君大怒曰:‘所求者生馬,安事死馬而捐五百金?’涓人對曰:‘死馬且買之五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬,馬今至矣�!谑遣荒芷谀辏Ю镏R至者三。今王誠欲致士,先從隗始;隗且見事,況賢于隗者乎?”于是昭王為隗筑宮而師之士爭湊燕。 (節(jié)選自《燕昭王求賢》,有刪改)
【注】①厚:豐厚,用做動詞②涓人:國君身邊的侍從人員,多指宦官③三:指很多,虛數(shù)④致:招來⑤見事:被任用⑥湊:聚集,奔赴
【小題1】下列句中劃線詞的意義和用法都相同的一組是( )(2分)
A.受任于敗軍之際 / 臣聞古之君 |
B.人茍全性命于亂世 / 況賢于隗者乎 |
C.于是昭王為隗筑宮而師之 / 千里馬常有,而伯樂不常有 |
D.遂許先帝以驅馳 / 天下必以王為能市馬 |
A.置人所罾魚腹中 | B.夜篝火,狐鳴呼曰 |
C.天下縞素,今日是也 | D.一狼洞其中 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.受任于敗軍之際 / 臣聞古之君 |
B.人茍全性命于亂世 / 況賢于隗者乎 |
C.于是昭王為隗筑宮而師之 / 千里馬常有,而伯樂不常有 |
D.遂許先帝以驅馳 / 天下必以王為能市馬 |
A.置人所罾魚腹中 | B.夜篝火,狐鳴呼曰 |
C.天下縞素,今日是也 | D.一狼洞其中 |
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