根據(jù)句子中的拼音選出恰當?shù)臐h字。 ⑴刷,汗水立刻從他額頭上qìn出來。 A、心 B、沁 ⑵終于,那紙煙燃出圓圓的深紅的火頭,火頭上niǎo niǎo地升起顫抖的青煙。 A、裊裊 B、淼淼 ⑶從這圖像中去jí取啟示吧。 A、吸 B、汲 ⑷狂風(fēng)緊緊抱起一堆巨浪,惡狠狠地扔到峭崖上,把這大塊的fěi翠摔成塵霧和水沫。 A、翡 B、斐 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇南通海陵中學(xué)初三上學(xué)期第一次形成性檢測語文卷(解析版) 題型:其他題
下面是劉偉和孟佩杰當選為“2011感動中國人物”的頒獎詞,閱讀下面兩段話,完成題目。(14分)
無臂鋼琴師劉偉:當命運的繩索無情地縛住雙臂,當別人的目光嘆息生命的悲哀,他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀,用雙腳在琴鍵上寫下 A 相信自己。那變幻的xuán lǜ,正是他努力飛翔的guǐ jì。
孝女孟佩杰:在貧困中,她 B (忘乎所以/任勞任怨),樂觀開朗,用青春的朝氣qū gǎn種種不幸;在艱難里,【她 C (無怨無悔/無所顧忌),堅守清貧,讓傳統(tǒng)的孝道充斥著每個細節(jié)】。雖然艱辛填滿了四千多個日子,可是她的笑容依然燦爛如花。
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)
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2.在橫線A處填上正確的標點符號。(2分)
A處的標點是_______________。
3.從括號中選擇恰當?shù)某烧Z分別填入B、C兩處。(2分)
B處應(yīng)填_______________,C處應(yīng)填_______________。
4.文中畫【】句子中有語病,請將修改意見寫在下面橫線上。(2分)
5.為了發(fā)揮榜樣的力量,激發(fā)同學(xué)們的生活熱情,東城中學(xué)九年級(1)班決定在2012年9月25日下午兩點開展“向感動中國人物學(xué)習(xí)”的主題班會活動。請你完成下面的任務(wù)。 (5分)
(1)班級征集活動主題語,一句話或一個短語就行,要求簡潔,至少用上一種修辭手法。
主題語:_____________________________________。(1分)
(2)請你于活動前一天以九(1)班班委會的名義向班主任陸陽老師發(fā)一份請柬。(4分)
請 柬
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
下面是劉偉和孟佩杰當選為“2011感動中國人物”時獲得的頒獎詞,閱讀下面兩段話,完成小題。(16分)
無臂鋼琴師劉偉:當命運的繩索無情地縛住雙臂,當別人的目光嘆息生命的悲哀,他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀,用雙腳在琴鍵上寫下 A 相信自己。那變幻的xuán lǜ,正是他努力飛翔的guǐ jì。
孝女孟佩杰:在貧困中,她 B (忘乎所以/任勞任怨),樂觀開朗,用青春的朝氣qū gǎn種種不幸;在艱難里,她 C (無怨無悔/無所顧忌),堅守清貧,讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個細節(jié)。雖然艱辛填滿了四千多個日子,可是她的笑容依然燦爛如花。
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)
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2.在橫線A處填上正確的標點符號。(1分)
A處的標點是_______________。
3.從括號中選擇恰當?shù)某烧Z分別填人B、C兩處。(2分)
B處應(yīng)填_______________,C處應(yīng)填_______________。
4.為了發(fā)揮榜樣的力量,激發(fā)同學(xué)們的生活熱情,如東縣某中學(xué)九年級(1)班決定開展“向感動中國人物學(xué)習(xí)”的活動。請你完成下面的任務(wù)。(6分)
(1)班級征集活動主題語,一句話或一個短語就行,要求簡潔、至少用上一種修辭手法。你寫的是:_____________________________________。(1分)
�。�2)請你擬寫一份倡議書,號召同學(xué)們向這些人物學(xué)習(xí)。(5分)
5.中外名著中,這樣的人物也有不少。請你從《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個典型人物,模仿上文給他寫一段頒獎詞。(5分)
6.用課文原句填空。(8分)
(1) 不畏浮云遮望眼, 。(王安石《登飛來峰》)
(2) 無可奈何花落去,_____________________。(晏殊《浣溪沙》)
(3) 學(xué)而不思則罔, 。(《論語》)
(4) ,鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
(5) 人生路上有鮮花也有荊棘,只要我們勇敢面對,胸中有杜甫《望岳》中“_____________________,________________”的雄心和氣概,就一定會欣賞到人生最燦爛的風(fēng)景。
(6) 我們在探究學(xué)問,研究問題時,往往會出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情況,但是如果鍥而不舍,繼續(xù)前行,便會突然發(fā)現(xiàn)一個全新的天地。陸游《游山西村》中的“________________,________________”兩句詩就包含了這個哲理。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年度江蘇省中考模擬語文試卷 題型:其他題
下面是劉偉和孟佩杰當選為“2011感動中國人物”時獲得的頒獎詞,閱讀下面兩段話,完成小題。(16分)
無臂鋼琴師劉偉:當命運的繩索無情地縛住雙臂,當別人的目光嘆息生命的悲哀,他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀,用雙腳在琴鍵上寫下 A 相信自己。那變幻的xuán lǜ,正是他努力飛翔的guǐ jì。
孝女孟佩杰:在貧困中,她 B (忘乎所以/任勞任怨),樂觀開朗,用青春的朝氣qū gǎn種種不幸;在艱難里,她 C (無怨無悔/無所顧忌),堅守清貧,讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個細節(jié)。雖然艱辛填滿了四千多個日子,可是她的笑容依然燦爛如花。
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)
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2.在橫線A處填上正確的標點符號。(1分)
A處的標點是_______________。
3.從括號中選擇恰當?shù)某烧Z分別填人B、C兩處。(2分)
B處應(yīng)填_______________,C處應(yīng)填_______________。
4.為了發(fā)揮榜樣的力量,激發(fā)同學(xué)們的生活熱情,如東縣某中學(xué)九年級(1)班決定開展“向感動中國人物學(xué)習(xí)”的活動。請你完成下面的任務(wù)。(6分)
�。�1)班級征集活動主題語,一句話或一個短語就行,要求簡潔、至少用上一種修辭手法。你寫的是:_____________________________________。(1分)
(2)請你擬寫一份倡議書,號召同學(xué)們向這些人物學(xué)習(xí)。(5分)
5.中外名著中,這樣的人物也有不少。請你從《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個典型人物,模仿上文給他寫一段頒獎詞。(5分)
6.用課文原句填空。(8分)
(1) 不畏浮云遮望眼, 。(王安石《登飛來峰》)
(2) 無可奈何花落去,_____________________。(晏殊《浣溪沙》)
(3) 學(xué)而不思則罔, 。(《論語》)
(4) ,鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
(5) 人生路上有鮮花也有荊棘,只要我們勇敢面對,胸中有杜甫《望岳》中“_____________________,________________”的雄心和氣概,就一定會欣賞到人生最燦爛的風(fēng)景。
(6) 我們在探究學(xué)問,研究問題時,往往會出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情況,但是如果鍥而不舍,繼續(xù)前行,便會突然發(fā)現(xiàn)一個全新的天地。陸游《游山西村》中的“________________,________________”兩句詩就包含了這個哲理。
科目:初中語文 來源:2008年浙江金華初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:022
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科目:初中語文 來源:輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版八年級語文下 題型:048
在進入這座市政大廳之前,我們已經(jīng) A 過廣場,在街心露天咖啡館喝了飲料,并且欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠,棕黃色,安子胡(z9),既像是皮革縫制的,又像是泥巴提成的可笑的老鼠。更重要的是,我第一個發(fā)現(xiàn)了那位花衣吹笛人(這使我不禁有點得意了),于是,我趕緊挎著照相機過去同他攀談,同他合影留念。(1)(全場活躍,笑聲)
我和花衣吹笛人談了一些什么呢?沒有什么需要保密的,完全可以公開。(笑聲)首先我招呼他“哈羅!穿花衣服的先生,您好哇!原來你藏在人群中,叫我好找!”(2)他似乎抱歉地聳了聳肩膀,(笑聲)接著,我就對他自我介紹:“我是一個中國作家,在那遙遠的東方,我讀過你們德國作家寫的關(guān)于您的書。我了解您,您是一位本領(lǐng)高強的魔法大師,您有一支魔笛,這會兒,它就捏在您的手中,不是嗎?”可是,花衣吹笛人既不點頭,也不走開,只是一個勁兒地瞅著我,眼珠子眨也不眨,仿佛在打量我說的到底是不是真話。(笑聲)我不管這許多,便開始 B 他:“喂,伙計!自打我來到聯(lián)邦德國,就聽到人們在抱怨,說是如今有不少德國青年,只顧個人輕松快活,不愿結(jié)婚成家,因此…(全場活躍,交頭接耳)兒童越來越少了,人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢……(熱烈鼓掌,歡呼,跺腳)我很同情德國人,喂,先生,您聽明白了沒有?我很同情德國人,先生,請您再也不要把海姆佗的孩子帶走了,行嗎?”(熱烈鼓掌,歡呼,跺腳)我見這位魔術(shù)大師動了心,便又趁熱打鐵,對他解釋:“過去統(tǒng)治海姆佗的那幫該死的貴族老爺,早就完蛋了!他們說話不算話,又愚蠢,又小氣,如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們,可是一些信守(nu^)言的好人�、郏g呼,鼓掌)假如他們應(yīng)許了您什么,只管伸手向他們要好了!他們會給的,一定會給的,我知道,現(xiàn)在的德國人有的是錢④……(哄堂大笑,鼓掌)因為,聯(lián)邦德國是一個工業(yè)發(fā)達的國家�!辈贿^,聽了我這一番話,花衣吹笛人是怎樣考慮的,我可來不及討個回音,因為,接見的時間到了,我們的司機Uwe Laue先生催我上車了,我只來得及最后大喊一聲:“行行好吧,先生!(大笑,跺腳,熱烈鼓掌)便直奔這座大廳。
1.根據(jù)拼音寫漢字。
胡(z9)________ �。�nu^)________言
2.給選段A、B兩處選擇恰當?shù)脑~語。
A.________(漫步 游覽 漫游)
B.________(懇求 求告 呼告)
3.畫線的①句,如果去掉“趕緊”意思有什么變化?
答:________________________________________________。
4.畫線的②句,如果改成“我和花衣吹笛人談了一些什么呢?首先我招呼他……”表達上有什么不同?
答:________________________________________________。
5.作者直率地指出聯(lián)邦德國存在一個社會問題,這個問題是________________________。
6.畫線的③句中“他們”指________,作者這樣說的意圖是________________________________。
科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語文 八年級下冊�。ㄌK教版) 銀版 蘇教版 題型:048
在進入這座市政大廳之前,我們已經(jīng)___A____過廣場,在街心露天咖啡館喝了飲料,并且欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠,棕黃色,安子胡(z9),既像是皮革縫制的,又像是泥巴捏成的可笑的老鼠。更重要的是,我第一個發(fā)現(xiàn)了那位花衣吹笛人(這使我不禁有點得意了),于是,我趕緊挎著照相機過去同他攀談,同他合影留念。(1)(全場活躍,笑聲)
我和花衣吹笛人談了一些什么呢?沒有什么需要保密的,完全可以公開。(笑聲)首先我招呼他“哈羅!穿花衣服的先生,您好哇!原來你藏在人群中,叫我好找!”(2)他似乎抱歉地聳了聳肩膀,(笑聲)接著,我就對他自我介紹:“我是一個中國作家,在那遙遠的東方,我讀過你們德國作家寫的關(guān)于您的書。我了解您,您是一位本領(lǐng)高強的魔法大師,您有一支魔笛,這會兒,它就捏在您的手中,不是嗎?”可是,花衣吹笛人既不點頭,也不走開,只是一個勁兒地瞅著我,眼珠子眨也不眨,仿佛在打量我說的到底是不是真話。(笑聲)我不管這許多,便開始___B____他:“喂,伙計!自打我來到聯(lián)邦德國,就聽到人們在抱怨,說是如今有不少德國青年,只顧個人輕松快活,不愿結(jié)婚成家,因此…(全場活躍,交頭接耳)兒童越來越少了,人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢……(熱烈鼓掌,歡呼,跺腳)我很同情德國人,喂,先生,您聽明白了沒有?我很同情德國人,先生,請您再也不要把海姆佗的孩子帶走了,行嗎?”(熱烈鼓掌,歡呼,跺腳)我見這位魔術(shù)大師動了心,便又趁熱打鐵,對他解釋:“過去統(tǒng)治海姆佗的那幫該死的貴族老爺,早就完蛋了!他們說話不算話,又愚蠢,又小氣,如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們,可是一些信守(nu^)言的好人!③(歡呼,鼓掌)假如他們應(yīng)許了您什么,只管伸手向他們要好了!他們會給的,一定會給的,我知道,現(xiàn)在的德國人有的是錢④……(哄堂大笑,鼓掌)因為,聯(lián)邦德國是一個工業(yè)發(fā)達的國家�!辈贿^,聽了我這一番話,花衣吹笛人是怎樣考慮的,我可來不及討個回音,因為,接見的時間到了,我們的司機Uwe Laue先生催我上車了,我只來得及最后大喊一聲:“行行好吧,先生�。ù笮�,跺腳,熱烈鼓掌)便直奔這座大廳。
1.根據(jù)拼音寫漢字。
胡(z9)________�。�nu^)________言
2.給選段A、B兩處選擇恰當?shù)脑~語。
A.________(漫步 游覽 漫游)
B.________(懇求 求告 呼告)
3.畫線的①句,如果去掉“趕緊”意思有什么變化?
答:____________________。
4.畫線的②句,如果改成“我和花衣吹笛人談了一些什么呢?首先我招呼他……”表達上有什么不同?
答:____________________。
5.作者直率地指出聯(lián)邦德國存在一個社會問題,這個問題是________。
6.畫線的③句中“他們”指________,作者這樣說的意圖是________。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面一段文字,按要求做題。
侵越戰(zhàn)爭期間,美國一位名叫湯普森的士兵,在一次伏擊戰(zhàn)中,為了不使包圍圈里的9名越南平民免遭屠殺, ① 掉轉(zhuǎn)槍口,對準自己的戰(zhàn)友:“你們開槍,我也開槍!”最近,美國一家公司以“誰是你心中的英雄”為題,對民眾進行調(diào)查,被選出的20位人士中,不僅有已故總統(tǒng)林肯、華盛頓等 (chìzhà)風(fēng)云人物,竟然還有這位湯普森,而且位居第二。
面對殘酷的戰(zhàn)爭,仍能保持一顆清醒的頭腦;面對殺戮和流血,仍能讓隱藏在心靈深處的人性抬起頭來,面對 ,難道這不是英雄嗎?② 去歷史的塵埃,穿過時間的隧道,湯普森當初的行為依然展示出他人性的芬芳。(選自《揚子晚報》05年11月9日)
(1)根據(jù)拼音填寫漢字。 (chìzhà)風(fēng)云
(2)根據(jù)語境,在下面的橫線上給文章空缺處填寫恰當?shù)脑~語。
① ②
(3)根據(jù)上下文,修改文中畫線的句子。
(4)請為文中第二段的空白處補上合適的句子,使之與全句構(gòu)成排比。
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