口語交際:按照口語交際的要求。選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入甲處括號內(nèi)。 客人:服務(wù)員,我要退房。請給我結(jié)賬。 服務(wù)員:你等一會兒,我們檢查一下房間,看看是否有東西丟失或損壞。前幾天,有個客人偷走了一條浴巾,還有個客人把床單燒了一個洞。 客人無法忍受,說:(甲)( ) |
A.你就不能講究一點(diǎn)說話的藝術(shù)嗎? B.你不要一竿子打翻一船人。一個人犯了錯,天下就沒有好人了嗎? C.顧客是上帝。冒犯顧客就是冒犯上帝! D.請你尊重顧客的人格,不要以偏概全。 不久,客人入住另一家招待所。 客人:服務(wù)員,我要退房,請給我結(jié)帳。 服務(wù)員:先生,請您稍等。按規(guī)定我們要查看一下房間。(或:我去房間看看您有沒有落下什么東西。) 此后,客人每次來這座城市,必住這家招待所。 |
科目:初中語文 來源:貴州省中考真題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:
按照口語交際的要求,為下面母親的話選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
女兒:我是公民,有享受通信自由的權(quán)利。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。
媽媽:( )
A.法律條文是給那些違法的人準(zhǔn)奮的,媽媽管女兒也違法嗎?
B.你真沒白讀書,竟然和媽媽講起法律來了。
C.可你是未成年的公民,得接受父母的監(jiān)護(hù)和教育呀!
D.不用和我講法律,哪個公民都得聽他媽媽的話!
科目:初中語文 來源:題網(wǎng)九年級上語文語文版 語文版 題型:043
按照口語交際的要求,選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入甲處括號內(nèi),然后將乙處人物對話補(bǔ)充完整。
客人:服務(wù)員,我要退房,請給我結(jié)賬。
服務(wù)員:你等一會兒,我們檢查一下房間,看看是否有東西丟失或損壞。前幾天,有個客人偷走了一條浴巾,還有個客人把床單燒了個洞。
客人無法忍受,說:[甲]________
A.你就不能講究一點(diǎn)說話的藝術(shù)嗎?
B.你不要一竿子打翻一船人。一個人犯了錯,天下就沒有好人了嗎?
C.顧客是上帝,冒犯顧客就是冒犯上帝!
D.請你尊重顧客的人格,不要以偏概全。
不久,客人入住另一家招待所。
客人:服務(wù)員,我要退房,請給我結(jié)賬。
服務(wù)員:先生,請您稍等。乙________。
此后,客人每次來這座城市,必住這家招待所。
科目:初中語文 來源:2008年貴州省畢節(jié)地區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:013
按照口語交際的要求,為下面母親的話選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>
女兒:我是公民,有享受通信自由的權(quán)利。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。
媽媽:
A.法律條文是給那些違法的人準(zhǔn)奮的,媽媽管女兒也違法嗎?
B.你真沒白讀書,竟然和媽媽講起法律來了。
C.可你是未成年的公民,得接受父母的監(jiān)護(hù)和教育呀!
D.不用和我講法律,哪個公民都得聽他媽媽的話!
科目:初中語文 來源: 題型:043
按照口語交際的要求,為下面的母女對話選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>
媽媽反對女兒與同學(xué)通信,這讓女兒很不開心。
(1)媽媽:還生氣呢?媽媽愛你才不讓你與同學(xué)通信的。
女兒:( )
A.你不就是希望我一心學(xué)習(xí)嗎?你咋知道我們不是談學(xué)習(xí)呢?
B.我終于明白了,媽媽愛我就是約束我的行動。
C.媽媽如果真的愛我,就應(yīng)該信任我。
D.我承認(rèn)媽媽是愛我的,可你的愛令人窒息。
(2)女兒:我是公民,有享受通信自由的權(quán)利。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。
媽媽:( )
A.法律條文是給那些違法的人準(zhǔn)備的,媽媽管女兒也違法嗎?
B.你真沒白讀書,竟然和媽媽講起法律來了。
C.不用和我講法律,哪個公民都得聽他媽媽的話!
D.可你是未成年的公民,得接受父母的監(jiān)護(hù)和教育呀!
科目:初中語文 來源:同步題 題型:問答題
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀社科類作品,按要求回答問題(每題3分,共9分)
①人占了理,講起話來自然底氣充盈,往往不給對方留一點(diǎn)余地和情面。殊不知,以這樣的態(tài)度講話,常常損人顏面;以這樣的態(tài)度為人,往往失了君子風(fēng)范。所以,理直也不必氣壯,不妨豁達(dá)一些,心平氣和地說話,待人。如此一來,既不傷人心,又不失人情,最終使人心服口服,從心底里感激和敬重你,豈不更好?
②東吳丞相顧雍,早年遭奸臣呂壹的陷害。后來呂壹罪行暴露,被捕下獄,恰逢顧雍受命審理他。此時呂壹穿一身囚服,再無昔日風(fēng)光。照理說,顧雍面對曾經(jīng)迫害自己的小人,是有充足理由和底氣對其嘲弄一番的。然而,他沒有那樣做,而是像對待平常人一樣和顏悅色的與之交談。臨走時,顧雍再一次問他:“你的意愿都表達(dá)清楚了嗎?還有什么要說的嗎?”呂壹感動得只是叩頭謝罪,無話可說。此時,站在一旁的尚書郎懷敘可沒有顧雍那般客氣,忍不住怒氣沖沖地辱罵起呂壹來。顧雍回過頭來責(zé)備道:“國家有法律懲罰他,何必這樣罵人呢。”足見一代名相的氣度和境界。
③當(dāng)一個人占理的時候,據(jù)理力爭,討回公道,固然無錯。但這并不能成為不顧及別人尊嚴(yán),恣意教訓(xùn)、奚落他人的理由。試想,當(dāng)別人得勢時,你敢怒不敢言,唯唯諾諾;別人一旦落魄,你便指東道西,不依不饒,看似理直氣壯,實(shí)際與小人又有何區(qū)別?落井下石非君子,幸災(zāi)樂禍真小人。
④據(jù)說,周作人家里以前有個雇工,負(fù)責(zé)采購之類的雜活兒,有愛貪小便宜的毛病。當(dāng)時用錢,要把銀元換成銅幣,時價是一塊銀元換460銅幣。很少理財?shù)闹茏魅艘淮闻c同事聊天時偶然談及此事,堅持認(rèn)為一塊銀元能換300多銅幣,并說自家雇工一向就這樣對他講的,同事笑他受了騙。后來,他回去經(jīng)過一番調(diào)查,發(fā)現(xiàn)事情果真如此。于是,一天晚飯后,周作人把那個雇工喚來,委婉和氣地說:“因?yàn)榧业啦粷?jì),沒有許多事做,你還是另謀高就吧�!睂Ψ阶隽颂澬氖�,自然心虛,當(dāng)即苦苦求饒。周先生見了,心一軟,說“唉,剛才的話就當(dāng)沒說,不要在意,要是想留下就留下吧,以后改掉便是了�!焙髞�,那個雇工徹底改掉了毛病,與周作人一家相處甚洽。
⑤得理時,講話的最終目的是明是非,道善惡,是要讓對方心服口服,進(jìn)而改正錯誤,而非以理壓人,制人。倘若不依不饒,惡語相待,即使你再占理,也會令理虧之人覺得你是在以理壓人。所以,周先生理直氣不壯,和和氣氣,點(diǎn)到為止,處處為對方著想,并且給了他一次重新做人的機(jī)會,最終使其改邪歸正。胸襟博大,厚德載物,這般君子氣度,如何能不令人敬重、信服?
⑥所以說,君子理直氣不壯,理直氣和,潤物無聲,才是為人處世、化解紛爭的至高境界。
(選自2012年2月24日《京郊時報》)
7.對本文論點(diǎn)的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.理直氣壯,往往失了君子風(fēng)范。 B.君子應(yīng)該做到理直氣不壯。
C.落井下石非君子,幸災(zāi)樂禍真小人。D.理直氣和、潤物無聲,才是為人處世之道。
8.對本文的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.本文列舉了兩個事例,一個是古代事例,一個是現(xiàn)代事例,這就使論證更具說服力。
B.周作人的做法既表現(xiàn)了他的君子風(fēng)范,又突出了他為人善良的性格特征。
C.本文在論證中心論點(diǎn)時,舉例確鑿,說理充分,因而說理生動形象,通俗易懂。
D.文章②④兩段是舉例論證,③⑤兩段是說理論證。
9.對文章第⑤段畫線句子的理解分析正確的一項(xiàng)是( )
A.這個句子運(yùn)用了反問的修辭手法,朗讀起來鏗鏘有力,朗朗上口。
B.這個句子運(yùn)用了反問的修辭手法,突出了周作人的博大胸懷,表達(dá)了敬重之情。
C.這個句子運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法,突出了周作人的做法,令人敬重和信服。
D.這個句子運(yùn)用了反問的修辭手法,增強(qiáng)了文章的說服力。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀社科類作品,按要求回答問題(每題3分,共9分)
①人占了理,講起話來自然底氣充盈,往往不給對方留一點(diǎn)余地和情面。殊不知,以這樣的態(tài)度講話,常常損人顏面;以這樣的態(tài)度為人,往往失了君子風(fēng)范。所以,理直也不必氣壯,不妨豁達(dá)一些,心平氣和地說話,待人。如此一來,既不傷人心,又不失人情,最終使人心服口服,從心底里感激和敬重你,豈不更好?
②東吳丞相顧雍,早年遭奸臣呂壹的陷害。后來呂壹罪行暴露,被捕下獄,恰逢顧雍受命審理他。此時呂壹穿一身囚服,再無昔日風(fēng)光。照理說,顧雍面對曾經(jīng)迫害自己的小人,是有充足理由和底氣對其嘲弄一番的。然而,他沒有那樣做,而是像對待平常人一樣和顏悅色的與之交談。臨走時,顧雍再一次問他:“你的意愿都表達(dá)清楚了嗎?還有什么要說的嗎?”呂壹感動得只是叩頭謝罪,無話可說。此時,站在一旁的尚書郎懷敘可沒有顧雍那般客氣,忍不住怒氣沖沖地辱罵起呂壹來。顧雍回過頭來責(zé)備道:“國家有法律懲罰他,何必這樣罵人呢�!弊阋娨淮嗟臍舛群途辰�。
③當(dāng)一個人占理的時候,據(jù)理力爭,討回公道,固然無錯。但這并不能成為不顧及別人尊嚴(yán),恣意教訓(xùn)、奚落他人的理由。試想,當(dāng)別人得勢時,你敢怒不敢言,唯唯諾諾;別人一旦落魄,你便指東道西,不依不饒,看似理直氣壯,實(shí)際與小人又有何區(qū)別?落井下石非君子,幸災(zāi)樂禍真小人。
④據(jù)說,周作人家里以前有個雇工,負(fù)責(zé)采購之類的雜活兒,有愛貪小便宜的毛病。當(dāng)時用錢,要把銀元換成銅幣,時價是一塊銀元換460銅幣。很少理財?shù)闹茏魅艘淮闻c同事聊天時偶然談及此事,堅持認(rèn)為一塊銀元能換300多銅幣,并說自家雇工一向就這樣對他講的,同事笑他受了騙。后來,他回去經(jīng)過一番調(diào)查,發(fā)現(xiàn)事情果真如此。于是,一天晚飯后,周作人把那個雇工喚來,委婉和氣地說:“因?yàn)榧业啦粷?jì),沒有許多事做,你還是另謀高就吧�!睂Ψ阶隽颂澬氖拢匀恍奶�,當(dāng)即苦苦求饒。周先生見了,心一軟,說“唉,剛才的話就當(dāng)沒說,不要在意,要是想留下就留下吧,以后改掉便是了�!焙髞�,那個雇工徹底改掉了毛病,與周作人一家相處甚洽。
⑤得理時,講話的最終目的是明是非,道善惡,是要讓對方心服口服,進(jìn)而改正錯誤,而非以理壓人,制人。倘若不依不饒,惡語相待,即使你再占理,也會令理虧之人覺得你是在以理壓人。所以,周先生理直氣不壯,和和氣氣,點(diǎn)到為止,處處為對方著想,并且給了他一次重新做人的機(jī)會,最終使其改邪歸正。胸襟博大,厚德載物,這般君子氣度,如何能不令人敬重、信服?
⑥所以說,君子理直氣不壯,理直氣和,潤物無聲,才是為人處世、化解紛爭的至高境界。
(選自2012年2月24日《京郊時報》)
7.對本文論點(diǎn)的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.理直氣壯,往往失了君子風(fēng)范。 B.君子應(yīng)該做到理直氣不壯。
C.落井下石非君子,幸災(zāi)樂禍真小人。D.理直氣和、潤物無聲,才是為人處世之道。
8.對本文的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.本文列舉了兩個事例,一個是古代事例,一個是現(xiàn)代事例,這就使論證更具說服力。
B.周作人的做法既表現(xiàn)了他的君子風(fēng)范,又突出了他為人善良的性格特征。
C.本文在論證中心論點(diǎn)時,舉例確鑿,說理充分,因而說理生動形象,通俗易懂。
D.文章②④兩段是舉例論證,③⑤兩段是說理論證。
9.對文章第⑤段畫線句子的理解分析正確的一項(xiàng)是( )
A.這個句子運(yùn)用了反問的修辭手法,朗讀起來鏗鏘有力,朗朗上口。
B.這個句子運(yùn)用了反問的修辭手法,突出了周作人的博大胸懷,表達(dá)了敬重之情。
C.這個句子運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法,突出了周作人的做法,令人敬重和信服。
D.這個句子運(yùn)用了反問的修辭手法,增強(qiáng)了文章的說服力。
科目:初中語文 來源:2013年湖北省荊門市高級中等學(xué)校招生考試語文 題型:048
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科目:初中語文 來源:江蘇期中題 題型:閱讀理解與欣賞
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