把下面的句子改寫為反問句正確的是
這道題不能難住我。
      
A、難道這道題能難住我?
B、這道題能難住我嗎?
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文,按要求回答問題。
       一個年輕人大學(xué)畢業(yè)參加工作后總是不斷地變換工作單位。因?yàn)樵谝粋€單位工作不久,就會感覺到懷才不遇,無法實(shí)現(xiàn)自己的理想,不得已只好跳槽。他覺得很①(沉痛 無奈),就把煩惱向一位閱歷豐富的老人②(傾訴 反映)。老人說:“你換了這么多單位根本沒有用啊。因?yàn)椤?有些人總不斷埋怨別人的過錯,指責(zé)別人的缺點(diǎn),他們覺得周圍的環(huán)境和人處處跟自己作對;或者認(rèn)為自己生不逢時,沒有真正的“伯樂”來賞識自己。實(shí)際上,他們沒有意識到真正的問題不是來自于周圍,而是來自于他們自己。像這樣的人,必須深刻地看待自己,正確地反省自己,不能一味地埋怨別人。而一個單位也沒有必要為失掉這樣的“人才”而遺憾。
(1)為文中①②兩處選擇合適的詞語.填寫在下面的橫線上。
         ①____________ ②_____________
(2)根據(jù)上下文語境,在下面的橫線上把文中老人的話補(bǔ)充完整。
         因?yàn)開_______________________________________________________________________________
(3)文中劃線的句子有語病,請修改后把正確的句子寫在下面的橫線上。
 _______________________________________________________________________________________

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科目:初中語文 來源:中華題王 語文七年級上 人教版 人教版 題型:048

閱讀下面一段文字,完成后面的問題

人的一生是不斷雕琢的一生

  雕琢自己,使生命更富有意義;雕琢自己,使人生更燦爛輝煌。青松雕琢自己,從而堅忍不拔、百折不撓,扎根巖石與青天白云游戲;小草雕琢自己,________、________,________;大海雕琢自己,從而浩渺無邊、博大深沉,敞開胸懷擁抱大山和小川;小溪雕琢自己,從而義無反顧、勇往直前,朝著遠(yuǎn)方的江河和大海奔去。

  雕琢自己并不那么容易,它需要膽識和勇氣,聽?wèi)T了贊譽(yù)的華麗之辭,覺得自己“完美無缺”,因而批評對我們總抱有敵意。所以雕琢自己還需要認(rèn)識自己——你的優(yōu)勢,你的不足,你的志向,你的毅力,你的個性,你的脾氣。認(rèn)識了自己,才知道哪些該鑿去,哪些該保留,哪些又該m0補(bǔ)。

  玉經(jīng)雕琢才成器,劍不沉埋便天。雕琢的目的遠(yuǎn)勝于雕琢的技巧,用心雕琢自己,終會雕出一個y@立大地的笑傲蒼穹的“人”字來。

(1)

根據(jù)拼音寫漢字。

m0(  )補(bǔ) y@( �。┝�

(2)

與“倚天”中的“倚”字讀音相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

B.

C.

D.

(3)

修改畫線處句子,把正確的句子寫在下面。

(4)

以“小草”為對象,根據(jù)上下文仿寫句子。

小草雕琢自己,________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀《事物的正確答案不止一個》選段,完成下列各題。(9分)

    “正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個是對的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣。由于情況的變化,原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱�,如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前。因此,不滿足于一個答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。

    然而,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新的方法,有賴于創(chuàng)造性的思維。那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?

   有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后,也可能在6個月之后,6年之后。但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)�!�

    我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說,光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

    這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來,開發(fā)了一種新形式。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天,古登貝爾克半開玩笑地自言自語道:“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力,使之在紙上打印出印花來呢?”由此組合就是印刷機(jī)和排版術(shù)。

    另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想:“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對象,看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久,他就發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲,從此開始了游戲機(jī)的革命。

1.此選段主要寫了哪兩方面內(nèi)容?請用簡潔的語句加以概括。(2分)

2.有人對文中的一句話作了修改,兩句話的意思一樣嗎?為什么?(2分)

    原  句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。

    修改句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,干成事業(yè)需要精通各種知識。

3.閱讀下面的材料,用文中的觀點(diǎn)分析亞克敦沒有成功的原因。(3分)

    有一位叫亞克敦的英國人,他的書齋里雜亂地排著各科各類的圖書七萬卷,而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識,可人家問到他時,他總是七拉八扯說不清楚。

    他活了66歲,可以說是讀了一輩子書,卻什么也沒給人留下。

4.根據(jù)你的生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),簡要談?wù)勀銓Α笆挛锏恼_答案不止一個”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識。(2分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀《事物的正確答案不止一個》選段,完成下列各題。(9分)
“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個是對的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣。由于情況的變化,原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱�,如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前。因此,不滿足于一個答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。
然而,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新的方法,有賴于創(chuàng)造性的思維。那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?
有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后,也可能在6個月之后,6年之后。但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)�!�
我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說,光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來,開發(fā)了一種新形式。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天,古登貝爾克半開玩笑地自言自語道:“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力,使之在紙上打印出印花來呢?”由此組合就是印刷機(jī)和排版術(shù)。
另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想:“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對象,看它產(chǎn)生什么反應(yīng)�!贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲,從此開始了游戲機(jī)的革命。
【小題1】此選段主要寫了哪兩方面內(nèi)容?請用簡潔的語句加以概括。(2分)
【小題2】有人對文中的一句話作了修改,兩句話的意思一樣嗎?為什么?(2分)
原 句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。
修改句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,干成事業(yè)需要精通各種知識。
【小題3】閱讀下面的材料,用文中的觀點(diǎn)分析亞克敦沒有成功的原因。(3分)
有一位叫亞克敦的英國人,他的書齋里雜亂地排著各科各類的圖書七萬卷,而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識,可人家問到他時,他總是七拉八扯說不清楚。
他活了66歲,可以說是讀了一輩子書,卻什么也沒給人留下。
【小題4】根據(jù)你的生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),簡要談?wù)勀銓Α笆挛锏恼_答案不止一個”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識。(2分)

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科目:初中語文 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省蘇州市吳中區(qū)七年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《事物的正確答案不止一個》選段,完成下列各題。(9分)
“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個是對的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣。由于情況的變化,原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱�,如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前。因此,不滿足于一個答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。
然而,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新的方法,有賴于創(chuàng)造性的思維。那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?
有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后,也可能在6個月之后,6年之后。但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)。”
我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說,光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來,開發(fā)了一種新形式。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天,古登貝爾克半開玩笑地自言自語道:“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力,使之在紙上打印出印花來呢?”由此組合就是印刷機(jī)和排版術(shù)。
另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想:“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對象,看它產(chǎn)生什么反應(yīng)�!贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲,從此開始了游戲機(jī)的革命。
【小題1】此選段主要寫了哪兩方面內(nèi)容?請用簡潔的語句加以概括。(2分)
【小題2】有人對文中的一句話作了修改,兩句話的意思一樣嗎?為什么?(2分)
原 句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。
修改句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,干成事業(yè)需要精通各種知識。
【小題3】閱讀下面的材料,用文中的觀點(diǎn)分析亞克敦沒有成功的原因。(3分)
有一位叫亞克敦的英國人,他的書齋里雜亂地排著各科各類的圖書七萬卷,而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識,可人家問到他時,他總是七拉八扯說不清楚。
他活了66歲,可以說是讀了一輩子書,卻什么也沒給人留下。
【小題4】根據(jù)你的生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),簡要談?wù)勀銓Α笆挛锏恼_答案不止一個”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識。(2分)

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科目:初中語文 來源:20102011學(xué)年江蘇省蘇州市區(qū)七年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《事物的正確答案不止一個》選段,完成下列各題。(9分)

    “正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個是對的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣。由于情況的變化,原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱�,如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前。因此,不滿足于一個答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。

    然而,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新的方法,有賴于創(chuàng)造性的思維。那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?

   有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后,也可能在6個月之后,6年之后。但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)。”

    我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說,光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

    這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來,開發(fā)了一種新形式。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天,古登貝爾克半開玩笑地自言自語道:“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力,使之在紙上打印出印花來呢?”由此組合就是印刷機(jī)和排版術(shù)。

    另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想:“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對象,看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久,他就發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲,從此開始了游戲機(jī)的革命。

1.此選段主要寫了哪兩方面內(nèi)容?請用簡潔的語句加以概括。(2分)

2.有人對文中的一句話作了修改,兩句話的意思一樣嗎?為什么?(2分)

    原  句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。

    修改句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,干成事業(yè)需要精通各種知識。

3.閱讀下面的材料,用文中的觀點(diǎn)分析亞克敦沒有成功的原因。(3分)

    有一位叫亞克敦的英國人,他的書齋里雜亂地排著各科各類的圖書七萬卷,而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識,可人家問到他時,他總是七拉八扯說不清楚。

    他活了66歲,可以說是讀了一輩子書,卻什么也沒給人留下。

4.根據(jù)你的生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),簡要談?wù)勀銓Α笆挛锏恼_答案不止一個”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識。(2分)

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《事物的正確答案不止一個》選段,完成下列各題。(9分)
“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個是對的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣。由于情況的變化,原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱�,如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前。因此,不滿足于一個答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。
然而,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新的方法,有賴于創(chuàng)造性的思維。那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?
有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后,也可能在6個月之后,6年之后。但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)�!�
我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說,光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來,開發(fā)了一種新形式。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天,古登貝爾克半開玩笑地自言自語道:“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力,使之在紙上打印出印花來呢?”由此組合就是印刷機(jī)和排版術(shù)。
另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想:“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對象,看它產(chǎn)生什么反應(yīng)�!贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲,從此開始了游戲機(jī)的革命。
小題1:此選段主要寫了哪兩方面內(nèi)容?請用簡潔的語句加以概括。(2分)
小題2:有人對文中的一句話作了修改,兩句話的意思一樣嗎?為什么?(2分)
原 句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無成。
修改句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,干成事業(yè)需要精通各種知識。
小題3:閱讀下面的材料,用文中的觀點(diǎn)分析亞克敦沒有成功的原因。(3分)
有一位叫亞克敦的英國人,他的書齋里雜亂地排著各科各類的圖書七萬卷,而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識,可人家問到他時,他總是七拉八扯說不清楚。
他活了66歲,可以說是讀了一輩子書,卻什么也沒給人留下。
小題4:根據(jù)你的生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),簡要談?wù)勀銓Α笆挛锏恼_答案不止一個”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識。(2分)

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科目:初中語文 來源:江蘇中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面一篇文章,完成問題。
敬重“里子”
張峰
 �、賽垡蛩固股形闯擅麜r,在紐約大街上碰到一位熟人。那人見他衣著寒磣,便不解地問道:“你怎么穿得這樣破舊?”愛因斯坦笑了笑,說:“反正這里沒有人認(rèn)識我�!睅啄旰�,愛因斯坦成了科學(xué)界的大名人,他又遇見了那位熟人。對方上下打量了一下這位大名鼎鼎的科學(xué)家,驚訝地問道:“你怎么還穿得這么破舊?”愛因斯坦依然笑了笑,說:“反正這里的人都認(rèn)識我。”
 �、诤靡粋€“反正這里的人都認(rèn)識我”!沒有誰比20世紀(jì)的科學(xué)泰斗愛因斯坦更有資格說這句話了。這句話的潛臺詞是:這里的人都知道我了,他們不會以衣帽取人,絕不會因我穿得寒磣而小看我。愛因斯坦無疑是一個深知“里子”重要性的人。
 �、凼篱g萬事萬物都有“里子”和“面子”。對一個人來說,長相服飾是“面子”,精神品格是“里子”;名譽(yù)地位是“面子”,學(xué)問水平和對社會的貢獻(xiàn)是“里子”。愛因斯坦的確沒有光鮮的“面子”,可正是因?yàn)樗汛蛟旃怩r“面子”的時間和精力全都投入到了“里子”的塑造上,他才得以成為一個讓全世界都敬仰的科學(xué)巨人。正是尊貴無比的“里子”,使他穿越蒼茫時空,成為后世楷模。
 �、苋欢�,在當(dāng)今這個越來越看重包裝的時代,許多人把“面子”當(dāng)成了第一追求。他們渴望的是展現(xiàn)在人前的一身光彩和榮耀,他們企求的是他人艷羨的目光和狂熱的喝彩。為此,他們不惜耗費(fèi)自己幾乎全部的時間和精力。他們有光鮮的衣履,有奢華的享受,有令人炫目的身份和地位……
  總之,他們的“面子”可能十分榮耀,但是,他們的精神世界一片空虛,他們的學(xué)問領(lǐng)域一派荒蕪,他們的心眼里除了自己還是自己。這種表里不一的人,只是包裝時代泛起的泡沫,絕不會成為我們這個時代的精英。
 �、菘嘈闹\求“面子”的光鮮,不如下苦功去培育過硬的“里子”。因?yàn)�,對于個體來說,過硬的“里子”是他屹立人間的支柱;對于社會來說,過硬的“里子”是人類進(jìn)步的基石。
 �、夼笥�,學(xué)會敬重他人和自己的“里子”吧�。ㄟx自《現(xiàn)代青年》,有刪改)
1.文章從愛因斯坦的故事寫起,有什么作用?
答:__________________________________________________
2.作者在第③段中說,尊貴的“里子”能使人穿越蒼茫時空,成為后世楷模。請你再舉一個例子,證明這個觀點(diǎn)。
答:__________________________________________________
3.某班曉光同學(xué)最近一味追求名牌,把很多精力花在對自己的“包裝”上,認(rèn)為這樣才夠“酷”。請你結(jié)合本文內(nèi)容,對他進(jìn)行勸告。(要求:稱謂明確,觀點(diǎn)正確,語言得體,50字左右)
答:__________________________________________________

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科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂語文版七年級語文(下) 語文版 題型:048

閱讀下面選文,然后回答問題。

鳥中諸葛

林昌鉍

  ①烏鴉的名聲不好,有人厭惡它,視其為不祥之物,認(rèn)為“烏鴉叫,禍來到”。其實(shí)烏鴉是鳥中諸葛,不過鮮為人知。

 �、邙B類學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),烏鴉的聰明機(jī)靈令人吃驚。在歐洲的一些公路兩旁,常常可以看到烏鴉,因?yàn)槊慨?dāng)載重汽車在公路上行駛時,地面震動往往迫使地下的蟲子爬出地面,這樣,烏鴉一伸嘴便可把蟲子吃掉。烏鴉還會把核桃扔在路上,讓汽車替它們把殼壓碎,它們再吃殼里的果實(shí)。

 �、墼谟�,烏鴉吞食耗子很有趣。烏鴉站在豬背上“值班站崗”,因?yàn)樗_信,在豬圈干草堆中爬來爬去的耗子,絕不會留意哼哼叫個不停的肥豬,于是烏鴉從豬背上猛然往下跳,便可以把耗子叼到嘴里。

 �、転貘f看到狗在吃東西,往往會有幾只飛去啄它的屁股,待狗反身攻擊時,另外幾只即迅速將它放下的食物搶走。

 �、菟箍暗募{維亞半島上的漁民常常把魚竿擱在冰窟窿中釣魚,烏鴉會利用漁民不在的機(jī)會,用嘴叼著釣魚線,把線繩子拖著,直到魚鉤上出現(xiàn)活蹦亂跳的魚,美餐一頓后叫幾聲便飛走了。

 �、奕绻幸恢粸貘f在某個地點(diǎn)落入獵人的網(wǎng)中,那么,即使獵人改用其他完全不同的圈套,也不能誘騙第二只烏鴉中計。

 �、�有許多小鳥都是由親鳥哺育,長大后便各飛東西。而烏鴉卻不同,小烏鴉長大后不但不離娘而去,并且對自己的父母十分孝敬。老烏鴉飛不動了,小烏鴉便到處尋食,銜回來一口一口地喂。老烏鴉一旦病死,小烏鴉還召集親友為其送葬。有時群集數(shù)以千計,從烏鴉哀鳴著盤旋數(shù)圈,向遺體告別后將死烏鴉放入深坑。

 �、嗪商m一位動物學(xué)家“領(lǐng)養(yǎng)”了一只18個月的烏鴉,把它飼養(yǎng)到8歲,這只烏鴉視他為“父親”,他一踏進(jìn)門,烏鴉便會手舞足蹈向主人鞠躬致意,其親昵之態(tài)令人動情。

 �、釣貘f的模仿能力也很強(qiáng),它能重復(fù)各種各樣的聲音,甚至也能學(xué)人說話,有個別烏鴉可掌握百余個詞呢!

 �、庑驴Χ嗄醽啀u上的烏鴉還會用樹葉和細(xì)枝制作捕捉昆蟲的“工具”。它們折斷一些鉤形小枝以腳固定,除去樹皮和葉片,用喙把鉤部整理成像魚叉且?guī)в械广^的工具,然后用這種工具設(shè)下陷阱引誘并捉住獵物。

  草原上的烏鴉還會銜著充滿膻氣味的羊糞“空投”于狼爪下,給狼報信和“導(dǎo)航”,饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群,乘牧羊犬疏忽之時叼走小羊。狼飽餐之后,烏鴉再飛來吃“殘羹剩飯”。

  但有一些人認(rèn)為,碰見烏鴉是不祥之兆,說它是“報喪之鳥”。其實(shí),烏鴉并非不祥之鳥,報喪之謎已被揭開。烏鴉喜歡吃動物尸體腐爛之物,其嗅覺特別靈敏,能在很遠(yuǎn)的距離嗅到尸體分解出來的微弱氣味,從而競相飛至,久病垂危的病人臨終前會釋放腐敗氣味,人尚未死,烏鴉早已聞息而來,這也許是人們厭惡烏鴉的原因。

(選自《智慧背囊》第三輯,有改動)

(1)

用文中的話概括選文的內(nèi)容。(不得超過10個字)

答:__________________________。

(2)

選文第③⑦⑨段的畫線句子分別運(yùn)用了哪種說明方法?

答:__________________________。

(3)

對選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

選文是一篇消除“烏鴉可惡”的偏見、為烏鴉“正名”的科普文章。

B.

選文是按照總說-分說-總說的結(jié)構(gòu)方式說明事理的。

C.

作者的寫作目的是告訴人們歐洲的烏鴉是聰明的。

D.

生動形象是選文語言的主要特點(diǎn)。

(4)

用選文中的語句解釋烏鴉“報喪之謎”。

答:______________________。

(5)

烏鴉是一種飛禽,卻很有人情味,請你從選文中找出相應(yīng)的語段,說說它給你的啟示。

(1)語段:________(寫出段落序號)。

(2)啟示:________。

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