山  民
韓 東

小時候,他問父親
“山那邊是什么”
父親說“是山”
“那邊的那邊呢”
“山,還是山”
他不作聲了,看著遠(yuǎn)處
山第一次使他這樣疲倦
他想,這輩子是走不出這里的群山了
海是有的,但十分遙遠(yuǎn)
他只能活幾十年
所以沒有等他走到那里
就已死在半路上了
死在山中
他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路
老婆會給他生個兒子
到他死的時候
兒子就長大了
兒子也會有老婆
兒子也會有兒子
兒子的兒子也還會有兒子
他不再想了
兒子也使他很疲倦
他只是遺憾
他的祖先沒有像他一樣想過
不然,見到大海的該是他了

1.為加粗字注音正確的一項是
疲倦:________ 遙遠(yuǎn):________ 遺憾:________

A.pí juǎn;yáo yuǎn;yí  hàn
B.pí juàn;yáo yuǎn;yì  hàn
C.pí juàn;yáo yuǎn;yí  hàn
D.pí juàn;yáo yǎn;yí  hàn
2.對本詩主旨分析不當(dāng)?shù)囊豁検?/TD>

A.“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。
B.“山民”有渴望沖破封閉、保守的強烈愿望。
C.“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會實現(xiàn)。
D.“山民”對自己理想的實現(xiàn)只是進行了想象,卻沒有付諸行動。
3.對本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/TD>

A.《山民》屬于寓言詩,它假借一個山民的口吻講述了一個寓言故事——人,不安于“山”,總向往著“�!�,見異思遷,總不會成功。
B.“他問”“他想”“他覺得”“他只是遺憾”——詩人選擇這樣的詞語,旨在刻畫一個有思想,有活力,卻戰(zhàn)勝不了命運的”山民”形象。
C.“山第一次使他這樣疲倦”——“山民”對山的疲倦,意味著對現(xiàn)狀的不滿足,因而激發(fā)了新的思維,激起了對新生活的追求。
D.詩篇重在記敘,語言平實流暢,樸素?zé)o華;塑造人物,采用了多種方法,如:語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。
C,C,A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面詩歌,回答問題。
山民
韓東
小時候,他問父親
“山那邊是什么”
父親說“是山”
“那邊的那邊呢”
“山,還是山”
他不作聲了,看著遠(yuǎn)處
山第一次使他這樣疲倦
他想,這輩子是走不出這里的群山了
海是有的,但十分遙遠(yuǎn)
他只能活幾十年
所以沒有等他走到那里
就已死在半路上了
死在山中
他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路
老婆會給他生個兒子
到他死的時候
兒子就長大了
兒子也會有老婆
兒子也會有兒子
兒子的兒子也還會有兒子
他不再想了
兒子也使他很疲倦
他只是遺憾
他的祖先沒有像他一樣想過
不然,見到大海的該是他了
1.為劃線字注音。
疲倦( �。�遙遠(yuǎn)(  ) 遺憾( �。�
2.對本詩主旨分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?BR>A.“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。
B.“山民”有渴望沖破封閉、保守的強烈愿望。
C.“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會實現(xiàn)。
D.“山民”對自己理想的實驗只是進行了想像,卻沒有付諸行動。
3.對本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?BR>A.《山民》屬于寓言詩,它假借一個山民的口吻講述了一個寓言故事——人,不安于“山”,總向往著“�!�,見異思遷,總不會成功。
B.“他問”“他想”“他覺得”“他只是遺憾”——詩人選擇這樣的詞語,旨在刻畫一個有思想,有活力,卻戰(zhàn)勝不了命運的“山民”形象。
C.“山第一次使他這樣疲倦”——“山民”對山的疲倦,意味著對現(xiàn)狀的不滿足,因而激發(fā)了新的思維,激起了對新生活的追求。
D.詩篇重在記敘,語言平實流暢,樸素?zé)o華;塑造人物,采用了多種方法,如:語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。

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科目:初中語文 來源:標(biāo)準(zhǔn)大考卷·國標(biāo)語文AB卷 蘇教版 八年級上冊 題型:048

閱讀《居里夫人》一文,完成題1-7題。

  瑪麗·居里降生于書香門第,父親是一所中學(xué)的數(shù)學(xué)和物理老師,母親是一所女子學(xué)校的校長。

  童年的瑪麗身體瘦弱,可是她記憶力超凡,5歲時,她的母親就發(fā)現(xiàn)她有過目不忘的本領(lǐng)。

  6歲那一年,瑪麗背起書包去上學(xué)讀書�?墒悄莻€時候,她的祖國波蘭已經(jīng)被奧、俄等幾個國家瓜分了,華沙當(dāng)時被并入了俄國領(lǐng)土。

  在學(xué)校,學(xué)生們只能學(xué)俄語,但是學(xué)校為了反抗俄國的統(tǒng)治,仍然偷偷地教學(xué)生們波蘭語。學(xué)校有一個俄國督學(xué),常常________①地監(jiān)視師生們的行動,學(xué)校為了防備督學(xué)的突然到來,在每一個教室里,都安裝了一個秘密的電鈴,只要一有情況這個電鈴就會非常小聲地叫上兩聲。這個時候,學(xué)生和老師們就會把書藏起來,然后拿起俄國督學(xué)規(guī)定的教材。

  一天,督學(xué)又突然對學(xué)校進行檢查,瑪麗他們班上正好老師在教學(xué)生們學(xué)波蘭語,大家聽到警告的鈴聲后趕緊把書藏在了秘密的地方,然后桌子上又重新擺起了規(guī)定的教材,講臺上老師手里拿著一本俄文本,假裝津津有味地念著。不一會兒,一個剪著短發(fā)戴著副金邊眼鏡的男人走了進來,他便是俄國督學(xué)。

  督學(xué)進來以后,用懷疑的眼光掃了大家一眼后,他________②說道:“給我叫一個學(xué)生起來,我要考一考,你們是不是真的在學(xué)俄國的東西�!�

  老師知道,這個督學(xué)又要難為學(xué)生了,于是她把班上記憶力最好的瑪麗叫了起來。

  “背誦你的祈禱文!”

  瑪麗用流利的俄語背誦了一遍,督學(xué)官沒有辦法了,于是又問瑪麗:“我們神圣的俄國皇帝是哪幾位呀?”

  “有凱瑟琳二世、保羅一世、亞歷山大一世……”

  督學(xué)官看瑪麗用流利的俄語回答著他提出的問題,有些懷疑地問瑪麗道:“你是在俄國出生的?”

  “不,我出生在波蘭。”

  “現(xiàn)在誰是你們波蘭的領(lǐng)袖?”

  瑪麗此時只是咬著牙齒,她實在不愿意回答這個問題,老師和校長也十分無奈地相互交換了一下眼神。

  督學(xué)看了一眼校長,然后________③道:“女士,你難道不教學(xué)生們這最神圣的名字嗎?”

  瑪麗看著同學(xué)和老師驚恐的神態(tài),她憤怒地回答道:“是統(tǒng)治俄國領(lǐng)土的亞歷山大二世陛下�!�

  “下次回答問題不允許故意拖延時間�!�

  說完,督學(xué)官________④地跨出了教室。

  但這個問題深深地刺痛了瑪麗幼小的心靈,等督學(xué)官剛一走,瑪麗便跑向講臺抱著老師痛哭起來,同學(xué)們也在下面默默地擦拭著眼淚。

  回到家里知道這件事后的父親安慰瑪麗道:“一個國家領(lǐng)土可以被侵略者奪走,民族的尊嚴(yán)也可以暫時遭到凌辱,但是你要記住,永遠(yuǎn)無法從人們的頭腦里奪走知識!”

  父親看到瑪麗臉上有幾分喜色后,又接著說:“你看羅馬用武力征服了希臘,但是希臘卻用文化征服了羅馬!”

  從此以后瑪麗更加用功讀書了,1883年6月,瑪麗以獲得金質(zhì)獎?wù)碌膬?yōu)異成績從中學(xué)畢業(yè)了。后來留學(xué)法國,先后以優(yōu)異的成績獲得了碩士和博士學(xué)位。1903年,居里夫人獲得諾貝爾物理學(xué)獎。

1.根據(jù)上下文意,揣摩人物心理,在空格處填上相應(yīng)的成語。

氣勢洶洶  慢條斯理  耀武揚威  趾高氣揚

①________    ②________

③________   �、躝_______

2.學(xué)校是教人誠實的地方,在畫線處,瑪麗的學(xué)校卻做著不誠實的事,你如何看待這種行為?說說你的意見。

答:________________________________________________

3.在畫線處,老師和校長為什么只是“十分無奈地相互交換了一下眼神”,而不是催促瑪麗回答?

答:________________________________________________

4.你認(rèn)為,居里夫人獲得諾貝爾物理學(xué)獎,和本文講的這件事有什么必然的聯(lián)系嗎?說說你的理由?

答:________________________________________________

5.在畫線處,學(xué)校用愉偷教學(xué)波蘭語的方式反抗俄國的侵略,你認(rèn)為“偷偷”會削弱反抗的力度嗎?為什么?說說你的理解。

答:________________________________________________

6.在都德的《最后一課》中,他借韓麥爾先生之口說:“亡了國,當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙�!蹦銓ψ鎳奈淖钟惺裁锤惺�,請用比喻的手法寫出來。

答:________________________________________________

7.依據(jù)上文,談?wù)勀阏J(rèn)為要成為像居里夫人這樣的人才,需要具備哪些條件?

答:________________________________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,回答問題。
         山 民
         韓 東
  小時候,他問父親
  “山那邊是什么”
  父親說“是山”
  “那邊的那邊呢”
  “山,還是山”
  他不作聲了,看著遠(yuǎn)處
  山第一次使他這樣疲倦
  他想,這輩子是走不出這里的群山了
  海是有的,但十分遙遠(yuǎn)
  他只能活幾十年
  所以沒有等他走到那里
  就已死在半路上了
  死在山中
  他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路
  老婆會給他生個兒子
  到他死的時候
  兒子就長大了
  兒子也會有老婆
  兒子也會有兒子
  兒子的兒子也還會有兒子
  他不再想了
  兒子也使他很疲倦
  他只是遺憾
  他的祖先沒有像他一樣想過
  不然,見到大海的該是他了
1.“他”為什么向往山外邊的生活?
_______________________________________________________
2.如何理解第一節(jié)詩中的“山第一次使他這樣疲倦”和第三節(jié)詩中的“兒子也使他很疲倦”?
_______________________________________________________
3.下列對本詩主旨分析不當(dāng)?shù)囊豁検?/TD>
[     ]
A.“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。
B.“山民”有渴望沖破封閉、保守的強烈愿望。
C.“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會實現(xiàn)。
D.“山民”對自己理想的實現(xiàn)只是進行了想象,并沒有付諸行動。
4.下列對本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/TD>
[     ]
A.《山民》屬于寓言詩,它假借一個山民的口吻講述了一個寓言故事——人,不安于“山”,總向往著“海”,見異思遷,總也不會成功。
B.“他問”、“他想”、“他覺得”、“他只是遺憾”——詩人選擇這樣的詞語,旨在刻畫一個有思想、有活力,卻戰(zhàn)勝不了命運的山民形象。
C.“山第一次使他這樣疲倦”——“山民”對山的疲倦意味著他對現(xiàn)狀的不滿足,因而激發(fā)了他新的思維,激起了他對新生活的追求。
D.詩篇重在記敘,語言平實流暢,樸素?zé)o華;塑造人物時采用了多種方法,如語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。
5.比較《山民》與《在山的那邊》,體會文中“山”和“�!钡南笳饕饬x,將合適的答案填在表格中。
象征意義
課題
     海                                               
在山的那邊
象征困難和挫折
        
山民
象征沉悶、閉塞、落后的環(huán)境
6.《在山的那邊》一詩中大海象征理想,群山象征重重困難。其實,生活中還有許多事物被人們賦予了象征意義,你能依據(jù)示例也舉出這樣的事物,并賦予它們象征意義嗎?
  示例:小草象征頑強的生命。
  ________象征__________________。
  ________象征__________________。

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科目:初中語文 來源:初中語文練習(xí)題(七年紀(jì)·上) 題型:048

閱讀下面一首詩,完成1~3題。

山  民

韓 東

小時候,他問父親

“山那邊是什么”

父親說“是山”

“那邊的那邊呢”

“山,還是山”

他不作聲了,看著遠(yuǎn)處

山第一次使他這樣疲倦

他想,這輩子是走不出這里的群山了

海是有的,但十分遙遠(yuǎn)

他只能活幾十年

所以沒有等他走到那里

就已死在半路上了

死在山中

他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路

老婆會給他生個兒子

到他死的時候

兒子就長大了

兒子也會有老婆

兒子也會有兒子

兒子的兒子也還會有兒子

他不再想了

兒子也使他很疲倦

他只是遺憾

他的祖先沒有像他一樣想過

不然,見到大海的該是他了

1.為加粗字注音。

疲倦:________遙遠(yuǎn):________遺憾:________

2.對本詩主旨分析不當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。

B.“山民”有渴望沖破封閉、保守的強烈愿望。

C.“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會實現(xiàn)。

D.“山民”對自己理想的實驗只是進行了想像,卻沒有付諸行動。

3.對本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.《山民》屬于寓言詩,它假借一個山民的口吻講述了一個寓言故事——人,不安于“山”,總向往著“�!�,見異思遷,總不會成功。

B.“他問”“他想”“他覺得”“他只是遺憾”——詩人選擇這樣的詞語,旨在刻畫一個有思想,有活力,卻戰(zhàn)勝不了命運的“山民”形象。

C.“山第一次使他這樣疲倦”——“山民”對山的疲倦,意味著對現(xiàn)狀的不滿足,因而激發(fā)了新的思維,激起了對新生活的追求。

D.詩篇重在記敘,語言平實流暢,樸素?zé)o華;塑造人物,采用了多種方法,如:語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。

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科目:初中語文 來源:江蘇同步題 題型:閱讀理解與欣賞

山  民
韓 東
小時候,他問父親
“山那邊是什么”
父親說“是山”
“那邊的那邊呢”
“山,還是山”
他不作聲了,看著遠(yuǎn)處
山第一次使他這樣疲倦
他想,這輩子是走不出這里的群山了
海是有的,但十分遙遠(yuǎn)
他只能活幾十年
所以沒有等他走到那里
就已死在半路上了
死在山中
他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路
老婆會給他生個兒子
到他死的時候
兒子就長大了
兒子也會有老婆
兒子也會有兒子
兒子的兒子也還會有兒子
他不再想了
兒子也使他很疲倦
他只是遺憾
他的祖先沒有像他一樣想過
不然,見到大海的該是他了
1.為加粗字注音。
  疲倦:________ 遙遠(yuǎn):________ 遺憾:________
2.對本詩主旨分析不當(dāng)?shù)囊豁検?/TD>
[     ]
A.“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。
B.“山民”有渴望沖破封閉、保守的強烈愿望。
C.“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會實現(xiàn)。
D.“山民”對自己理想的實現(xiàn)只是進行了想象,卻沒有付諸行動。
3.對本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/TD>
[     ]
A.《山民》屬于寓言詩,它假借一個山民的口吻講述了一個寓言故事——人,不安于“山”,總向往著“�!保姰愃歼w,總不會成功。
B.“他問”“他想”“他覺得”“他只是遺憾”——詩人選擇這樣的詞語,旨在刻畫一個有思想,有活力,卻戰(zhàn)勝不了命運的”山民”形象。
C.“山第一次使他這樣疲倦”——“山民”對山的疲倦,意味著對現(xiàn)狀的不滿足,因而激發(fā)了新的思維,激起了對新生活的追求。
D.詩篇重在記敘,語言平實流暢,樸素?zé)o華;塑造人物,采用了多種方法,如:語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。

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科目:初中語文 來源: 題型:048

  閱讀下面這首詩歌,回答問題。

  

韓東

            小時候,他問父親;        

            “山那邊是什么”         

            父親說:“是山”         

            “那邊的那邊呢?”

            “山,還是山”           

            他不做聲了,看著遠(yuǎn)處         

            山第一次使他這樣疲倦         

            他想,這輩子是走不出這里的群山了 

            海是有的,但十分遙遠(yuǎn)         

            他只能活幾十年 

            所以沒有等他走到那里

            就已經(jīng)死在半路上了

            死在山中

 

            他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路

            老婆會給他生孩子

            到他死的時候

            兒子就長大了

            兒子也會有老婆

            兒子也會有兒子

            兒子的兒子也會有兒子        

            他不再想了            

            兒子也使他很疲倦 

            他只是遺憾

            他的祖先沒有像他一樣想過

            不然,見到大海的該是他了

 �。�1)第一節(jié)寫___________,從第二節(jié)看,他對父親的回答滿意嗎?

    _________________________________________________

 �。�2)第二節(jié)寫“他”已經(jīng)感覺到“山”的沉悶,萌生_____________的愿望。第二節(jié)多次寫到兒子,這樣不厭其煩地描述有何作用?

    _________________________________________________

  (3)全詩借一個___________的口吻,表達了___________的愿望。

  (4)談?wù)劇吧矫瘛痹谠娭械男蜗蟆?/P>

 

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