對(duì)于文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是

A、《犟龜》一文的主題是:只要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底,就一定能獲得勝利。 
B、《小溪流的歌》一文,贊揚(yáng)小溪流堅(jiān)持前進(jìn),永不停步,完成了“小溪流→小河→大江→海洋”的發(fā)展軌跡的精神,體現(xiàn)出關(guān)于成長(zhǎng)的主題�! �
C、《基因暢想》一文,采用了插敘的手法。 
D、《如果人類也有尾巴》一文,最后的驚人之語(yǔ)“愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴”,既讓人感到奇異,更讓人覺(jué)得荒唐。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:單選題

對(duì)于文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是
[     ]
A、《犟龜》一文的主題是:只要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底,就一定能獲得勝利�!�
B、《小溪流的歌》一文,贊揚(yáng)小溪流堅(jiān)持前進(jìn),永不停步,完成了“小溪流→小河→大江→海洋”的發(fā)展軌跡的精神,體現(xiàn)出關(guān)于成長(zhǎng)的主題�! �
C、《基因暢想》一文,采用了插敘的手法�!�
D、《如果人類也有尾巴》一文,最后的驚人之語(yǔ)“愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴”,既讓人感到奇異,更讓人覺(jué)得荒唐。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    重點(diǎn)寫人物風(fēng)貌。如寫出了倪副主席的熱情好客、勇于革新和凌雁小姐的機(jī)敏干練等。
  2. B.
    重點(diǎn)寫山水美景。文章突出渲染了雁山方洞的險(xiǎn)峻、壯觀。
  3. C.
    文章在介紹雁山方洞的舊貌新景的同時(shí),熱情贊揚(yáng)了改革開(kāi)放以來(lái)勞動(dòng)人民的聰明才智和膽識(shí)氣魄。
  4. D.
    重點(diǎn)寫個(gè)人情思。我游雁蕩山方洞后感悟到“不虛此行,不虛此生�!�

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 語(yǔ)文版 2009-2010學(xué)年 第30期 總第186期 語(yǔ)文版 題型:013

下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

[  ]
A.

表現(xiàn)出作者對(duì)神仙生活的羨慕和追求,表明自己不安于現(xiàn)狀,期待有朝一日能夠出人頭地。

B.

表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

C.

表現(xiàn)了作者身居陋室而心安理得、超然物外的心情。

D.

表明作者追求與人交往的高潔淡雅,追求性靈的樂(lè)趣。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    《金黃的大斗笠》描繪了一幅栩栩如生的風(fēng)雨圖,這幅圖又由三幅宛如電影中的三個(gè)特寫鏡頭的疊現(xiàn),它們依次是:風(fēng)大,雨�。伙L(fēng)小,雨急;風(fēng)雨交加。
  2. B.
    《背影》中“到南京時(shí),有朋友約去游逛,勾留了一日”。沒(méi)有具體寫在南京的情景,而是一筆帶過(guò),這是因?yàn)檫@部分內(nèi)容與文章的主旨關(guān)系不大,但又是必要的交待,因此只提一句。
  3. C.
    “他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外�!边@句是寫父親半生潦倒,老境頹唐,觸景生情,感傷不已,并非對(duì)“我”越來(lái)越壞。
  4. D.
    《背影》與《散步》都表現(xiàn)家庭成員間的真摯感情,但由于時(shí)代不同,文章的感情基調(diào)也不同。前者的感情基調(diào)是悲涼、沉郁的,后者則是歡愉、深沉的。E.《背影》一文著力勾畫(huà)浦口車站父子惜別的場(chǎng)景,表現(xiàn)了父親的慈愛(ài)之情,抒發(fā)了作者在生活困頓、精神壓抑的境遇下對(duì)父親的思念之情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)或課文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(  )

A.《黃河頌》的作者光未然,原名張光年,1939年在延安創(chuàng)作歌頌中華民族精神的組詩(shī)

“黃河大合唱”。黃河大合唱共有8個(gè)樂(lè)章:《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、

《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧!黃河》。

B.《等待》的作者羅冠中,筆名“荼”,中國(guó)當(dāng)代著名散文家。他的著名作品有:《長(zhǎng)江三

峽》、《魯迅的故鄉(xiāng)》、《春雪》、《獅子林》和《長(zhǎng)城》等。吳冠中的文章既有畫(huà)的意境,

又有詩(shī)的韻律。

C.《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫所作。本詩(shī)表達(dá)了

作者與叔父分別時(shí)的苦楚。

D.《觀滄�!纷髡卟懿伲置系�,小字阿瞞。中國(guó)東漢末年著名的軍事家、政治家和詩(shī)

人,婉約派詩(shī)風(fēng)的代表人物。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)或課文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(  )
A.《黃河頌》的作者光未然,原名張光年,1939年在延安創(chuàng)作歌頌中華民族精神的組詩(shī)
“黃河大合唱”。黃河大合唱共有8個(gè)樂(lè)章:《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、
《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧!黃河》。
B.《等待》的作者羅冠中,筆名“荼”,中國(guó)當(dāng)代著名散文家。他的著名作品有:《長(zhǎng)江三
峽》、《魯迅的故鄉(xiāng)》、《春雪》、《獅子林》和《長(zhǎng)城》等。吳冠中的文章既有畫(huà)的意境,
又有詩(shī)的韻律。
C.《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫所作。本詩(shī)表達(dá)了
作者與叔父分別時(shí)的苦楚。
D.《觀滄海》作者曹操,字孟德,小字阿瞞。中國(guó)東漢末年著名的軍事家、政治家和詩(shī)
人,婉約派詩(shī)風(fēng)的代表人物。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆吉林省初一下學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對(duì)課文內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是:(   )

A.對(duì)于《我的叔叔于勒》的主題,有人認(rèn)為反映了資本主義社會(huì)中人與人之間的金錢

關(guān)系,也有人進(jìn)一步地理解為表現(xiàn)了小人物生活的辛酸。

B.《小公務(wù)員之死》中,契訶夫主要通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作描寫生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)奴性

形象——切爾維亞科夫,形象展現(xiàn)了這一小人物奴性十足且渺小、卑微、膽怯和惶恐的

精神世界。

C.詞曲五首在情感上均表達(dá)了一種愁緒,只是愁的原因各別:《望江南》是作者思念遠(yuǎn)

人的閨怨,《虞美人》是國(guó)君的亡國(guó)之恨,《浣溪沙》是士大夫?qū)r(shí)光易逝的慨嘆,《天凈

沙·秋思》是游子的思鄉(xiāng)之愁,《山坡羊·通關(guān)懷古》是有志官員的憂慮國(guó)民之痛。

D.《馬說(shuō)》雖是議論文體,卻也講究文采。作者所有的見(jiàn)解和感慨,都是通過(guò)具體的形

象表現(xiàn)的。文章借伯樂(lè)和千里馬的傳說(shuō),將人才比作千里馬,將能賞識(shí)人才的統(tǒng)治者比

成食馬者。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆吉林省初一下學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對(duì)課文內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是:(   )

A.對(duì)于《我的叔叔于勒》的主題,有人認(rèn)為反映了資本主義社會(huì)中人與人之間的金錢

關(guān)系,也有人進(jìn)一步地理解為表現(xiàn)了小人物生活的辛酸。

B.《小公務(wù)員之死》中,契訶夫主要通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作描寫生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)奴性

形象——切爾維亞科夫,形象展現(xiàn)了這一小人物奴性十足且渺小、卑微、膽怯和惶恐的

精神世界。

C.詞曲五首在情感上均表達(dá)了一種愁緒,只是愁的原因各別:《望江南》是作者思念遠(yuǎn)

人的閨怨,《虞美人》是國(guó)君的亡國(guó)之恨,《浣溪沙》是士大夫?qū)r(shí)光易逝的慨嘆,《天凈

沙·秋思》是游子的思鄉(xiāng)之愁,《山坡羊·通關(guān)懷古》是有志官員的憂慮國(guó)民之痛。

D.《馬說(shuō)》雖是議論文體,卻也講究文采。作者所有的見(jiàn)解和感慨,都是通過(guò)具體的形

象表現(xiàn)的。文章借伯樂(lè)和千里馬的傳說(shuō),將人才比作千里馬,將能賞識(shí)人才的統(tǒng)治者比

成食馬者。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一下學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)或課文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(  )

A.《黃河頌》的作者光未然,原名張光年,1939年在延安創(chuàng)作歌頌中華民族精神的組詩(shī)

“黃河大合唱”。黃河大合唱共有8個(gè)樂(lè)章:《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、

《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧!黃河》。

B.《等待》的作者羅冠中,筆名“荼”,中國(guó)當(dāng)代著名散文家。他的著名作品有:《長(zhǎng)江三

峽》、《魯迅的故鄉(xiāng)》、《春雪》、《獅子林》和《長(zhǎng)城》等。吳冠中的文章既有畫(huà)的意境,

又有詩(shī)的韻律。

C.《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫所作。本詩(shī)表達(dá)了

作者與叔父分別時(shí)的苦楚。

D.《觀滄�!纷髡卟懿伲置系�,小字阿瞞。中國(guó)東漢末年著名的軍事家、政治家和詩(shī)

人,婉約派詩(shī)風(fēng)的代表人物。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答問(wèn)題。
說(shuō)話與聽(tīng)話
  ①說(shuō)話靠嘴巴,聽(tīng)話靠耳朵。說(shuō)話、聽(tīng)話看起來(lái)是一件非常簡(jiǎn)單的事情。仔細(xì)一想,其實(shí)不然,從科學(xué)的角度看.說(shuō)話和聽(tīng)話是一個(gè)包括生理、心理和物理等活動(dòng)在內(nèi)的復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
  ②說(shuō)話活動(dòng)的起點(diǎn)是人腦的言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)區(qū),這個(gè)區(qū)域在大腦的左半球下額回后三分之一處。l881年,法國(guó)科學(xué)家布羅卡發(fā)現(xiàn),人腦的這一區(qū)域就是主管人們說(shuō)話的地方。一個(gè)人要說(shuō)話時(shí),言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)區(qū)的中樞部分首先產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)就是思維。它從大腦原來(lái)儲(chǔ)存的語(yǔ)言信息里,找出舍適的語(yǔ)詞,并按照一定的規(guī)則排列起來(lái).然后發(fā)出信號(hào)通過(guò)言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳給發(fā)音器官——肺、氣管、喉頭、聲帶、舌頭、嘴唇,引起運(yùn)動(dòng),發(fā)出振動(dòng)的氣流,這就是聲音,聲音以聲波的形式在空氣中向四處傳播,這就是說(shuō)話的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
 �、勐�(tīng)話活動(dòng)的起點(diǎn)在人的聽(tīng)覺(jué)器官。當(dāng)說(shuō)話人發(fā)出的聲波傳到聽(tīng)話人的耳朵時(shí),引起鼓膜振動(dòng),接著,聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)就把振動(dòng)的信號(hào)傳到聽(tīng)話人大腦的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)區(qū)里。這個(gè)區(qū)域在大腦的左半球上額回后三分之一處。1874年德國(guó)科學(xué)家威爾尼克發(fā)現(xiàn),人腦的這一區(qū)域如果受到損傷,人們就不能聽(tīng)懂別人的話語(yǔ)了。因此認(rèn)定這一區(qū)域就是主管人們聽(tīng)話活動(dòng)的地方。聲波振動(dòng)的信號(hào)傳入這一區(qū)域后.同樣引起這一區(qū)域的思雛活動(dòng),識(shí)別傳入的信號(hào),從大腦儲(chǔ)存的語(yǔ)言信息里找出相應(yīng)的語(yǔ)詞排列起來(lái),從而理解其意義,這就是聽(tīng)話的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
 �、苋祟惔竽X的言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)區(qū)和言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)區(qū)存在著某種聯(lián)系,因此,人們說(shuō)話的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和聽(tīng)話的運(yùn)動(dòng)過(guò)程是相互影響的。比如,我們常常根據(jù)聽(tīng)話的情況隨時(shí)調(diào)整自己說(shuō)話的內(nèi)容和速度,也常常根據(jù)說(shuō)話的情況來(lái)調(diào)整聽(tīng)話的方向和重點(diǎn)。
 �、萦捎诖竽X的構(gòu)造和機(jī)能十分復(fù)雜,人們至今尚未完全揭開(kāi)它的奧秘,因此,對(duì)于說(shuō)話和聽(tīng)話這一運(yùn)動(dòng)過(guò)程的解釋還很不完善,有待于人們進(jìn)一步探討。研究說(shuō)話和聽(tīng)話的運(yùn)動(dòng)過(guò)程對(duì)于指導(dǎo)我們說(shuō)話和聽(tīng)話有著重要的實(shí)際意義。它使我們認(rèn)識(shí)到,在說(shuō)話和聽(tīng)話活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)是人腦的思維,說(shuō)話要想做到出口成章,對(duì)答如流,聽(tīng)話要想做到博聞強(qiáng)記,聞一知十,關(guān)鏈?zhǔn)且獎(jiǎng)幽X筋。它還使我們認(rèn)識(shí)到,在說(shuō)話和聽(tīng)話活動(dòng)中,要學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用自己的發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官,準(zhǔn)確地輸出信號(hào)和輸入信號(hào),力求做到說(shuō)清楚、聽(tīng)明白。它也使我們認(rèn)識(shí)到在說(shuō)話和聽(tīng)話的活動(dòng)中,要努力研制和改進(jìn)電話、廣播、錄音機(jī)等聲音的保存和傳遞裝置,打破空間、時(shí)間的局限,克服種種干擾,以使人們更有效、更方便地說(shuō)話和聽(tīng)話。要掌握一種方法和技術(shù),首先要弄清它的原理,說(shuō)話和聽(tīng)話也是一樣,了解它的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,有助于我們掌握有關(guān)聽(tīng)話和說(shuō)話的知識(shí)與技能。從而更有效地提高我們說(shuō)話和聽(tīng)話的能力。
1.這篇說(shuō)明文說(shuō)明的中心是什么?(用文中的原句來(lái)回答)
__________________________________________________
2.人說(shuō)話的運(yùn)動(dòng)過(guò)程要經(jīng)歷四個(gè)階段.請(qǐng)從下面選出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)(     )
A.言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)區(qū)的中樞部分進(jìn)行思維。
B.從大腦原來(lái)儲(chǔ)存的語(yǔ)言信息里,找出合適的詞語(yǔ)。
C.按照一定的規(guī)律排列起來(lái)。
D.發(fā)出信號(hào)。
E.通過(guò)言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳給發(fā)音器官。
F.發(fā)音器官發(fā)出聲音。
G.聲音以聲波的形式在空氣中傳播。
3.請(qǐng)你對(duì)“由于大腦的構(gòu)造和機(jī)能十分復(fù)雜,人們至今尚未完全揭開(kāi)它的奧秘”一句中的加粗詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
___________________________________________________
4.第⑤段說(shuō)明的中心句是____________________________

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