我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅的。
       在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰�？墒�，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在
90分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來，他臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到80幾分，于是就有（甲）一場暴風驟雨的可能。
       每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來數落一番。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救�？墒瞧拮右苍诳次遥�那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。
        夾在兩種目光中的我只好裝傻。
        孩子自然無可奈何，但她媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辨兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦呢？我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子作業(yè)。
       皇天不負苦心人，不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著（乙）進門來了：“爸——爸！”我知道這肯定是好消息。
       果然帶回來一個99分。
       我大喜。待她媽下班回來，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
       我看到（妻子臉上一絲微笑還沒來得及閃爍就消失了）。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分！”
       我大為震驚，本想頇回去：“你上小學考過幾個100分？我看連90分都難得�！钡�是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。
       我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好。”
       妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了？”
       我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨�！�
       妻子有點不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨�！�
      “這不可能。”
      “那就是第二個可能：我笨�！�
      “我看這樣說，還比較恰當�！�
      “但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”
       女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
1．給下列劃線字注音。
       A．“暴風驟雨”的“驟”，注音：            ；
       B．“一癱”的“癱”，注音：               
2．結合原文，解釋下列詞語。 
     A．“坎坷”：                               ；    B．“頓悟”：                                 。
3．理清文章思路，把下面各部分內容的話語，分別填人相應的括號內（只填字母）。

      A．媽媽不滿意孩子的考試成績。
      B．父母對女兒寄予了很高的期望。 
      C．矛盾暫時得到化解。
      D．99分所引起的風波。
     起因（      ）      發(fā)展（      ）     高潮（      ）    結果（      ）
4．文中開頭畫橫線句子一連用了五個“比”字，目的是突出                                   。
5．文中（甲）（乙）兩處的橫線上，分別填人恰當的詞語(從括號內選擇)。

     A．于是就有（甲）（引發(fā) 引起 發(fā)生）一場暴風驟雨的可能。 
     B．老遠就喊著（乙）（走 沖 邁）進門來了。
6．文中括號里的句子形象地寫出了她媽當時的心理變化，開始是                       ，繼而是                        ，接下來有一個很能體現后一種心態(tài)的動詞是
                       。
7．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用不超過15個字來簡要回答。
     孩子苦惱的是：                                                              
     媽媽苦惱的是：                                                         
 “我”苦惱的是：                                                          
8．下面對本文結尾含義和作用的理解，錯誤的一項是

     A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
     B．矛盾未徹底解決，“笑”的背后仍苦惱。
     C．語言幽默風趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。
     D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

　　我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅的。
　　在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰�？墒�，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來，他臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到80幾分，于是就有（甲）一場暴風驟雨的可能。
　　每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來數落一番。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救�？墒瞧拮右苍诳次遥�那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。
　　夾在兩種目光中的我只好裝傻。
　　孩子自然無可奈何，但她媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辨兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦呢？我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子作業(yè)。
　　皇天不負苦心人，不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著（乙）進門來了：“爸——爸！”我知道這肯定是好消息。
　　果然帶回來一個99分。
　　我大喜。待她媽下班回來，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
　　我看到妻子臉上一絲微笑還沒來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分！”
　　我大為震驚，本想頇回去：“你上小學考過幾個100分？我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。
　　我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好�！�
　　妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了？”
　　我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”
　　妻子有點不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。”
　　“這不可能�！�
　　“那就是第二個可能：我笨�！�
　　“我看這樣說，還比較恰當�！�
　　“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她�！�
　　女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
1．給下列劃線字注意。
“暴風驟雨”的“驟”，注音：__________；
“一癱”的“癱”，注音：__________
2．結合原文，解釋下列加橫線的詞語。
“坎坷”：________________________________；
“頓悟”：________________________________。
3．理清文章思路，把下面各部分內容的話語，分別填人相應的括號內（只填字母）。
A．媽媽不滿意孩子的考試成績。
B．父母對女兒寄予了很高的期望。
C．矛盾暫時得到化解。
D．99分所引起的風波。
起因（ 　�。�
發(fā)展（　　 ）
高潮（ 　�。�
結果（ 　　）
4．文中開頭畫橫線句子一連用了五個“比”字，目的是突出______________________。
5．文中（甲）（乙）兩處的橫線上，分別填人恰當的詞語（從括號內選擇）。
A．于是就有（甲）_________（引發(fā) 　引起　 發(fā)生）一場暴風驟雨的可能。
B．老遠就喊著（乙）__________（走 　沖 　邁）進門來了。
6．文中后面畫橫線的句子形象地寫出了她媽當時的心理變化，開始是_________，繼而是_________，接下來有一個很能體現后一種心態(tài)的動詞是_________。
7．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用不超過15個字來簡要回答。孩子苦惱的是：__________________；媽媽苦惱的是：__________________；“我”苦惱的是：__________________。
8．下面對本文結尾含義和作用的理解，錯誤的一項是（　　 ）
A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B．矛盾未徹底解決，“笑”的背后仍苦惱。
C．語言幽默風趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。
D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。