請選出下列詞語中劃線字的讀音和字形沒有錯誤的一組

A.尺(zhǐ) 痛(zhì) (yì) 螢映雪(náng)
B.笑(xiān) 紅(fēi) (yì) 首低眉(hàn)
C.告(bǐng) 璨(cuǐ)  白(shà)乎不同(jiǒng)
D.默(xián) (jiǎn) 禱(qí) 不言而(yù)
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:專項題 題型:單選題

請選出下列詞語中劃線字的讀音和字形沒有錯誤的一組
[     ]
A.尺(zhǐ) 痛(zhì) (yì) 螢映雪(náng)
B.笑(xiān) 紅(fēi) (yì) 首低眉(hàn)
C.告(bǐng) 璨(cuǐ)  白(shà) 乎不同(jiǒng)
D.默(xián) (jiǎn) 禱(qí) 不言而(yù)

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成小題。

求和得和

畢淑敏

小時候,我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“5”的分?jǐn)?shù),還經(jīng)常在課堂上朗讀。

聽老師讀自己的作文,我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜,哪個學(xué)生不愿意受到老師夸獎?慢慢地,咸味和澀味涌上心頭。下課后,同學(xué)們神情怪怪的�!芭�,哦,老師又用時傳祥淘糞的勺子‘刳’畢淑敏啦!”剛學(xué)過一篇淘糞工人的課文,在北方話里,“刳”與“夸”同音。跳皮筋時,兩邊都不要我。要知道平日里,因為我個子高,跳得好,大伙都搶著跟我一拔。我和誰說話,人家都會裝作沒聽見,扭身走開,故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看著我。

我開始懂得什么叫孤獨,什么叫被嫉妒。

這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會過去。大伙畢竟小,容易忘事。我那時又是大隊長,人緣挺好,大伙有事都愛找我。

作文每兩周講評一次:我便經(jīng)受一次精神的煉獄。

我開始隨意寫作文,隨大流,平平淡淡�!澳愕淖魑耐瞬搅耍遣皇球湴亮�?”老師問我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因,我不知道怎么說。假如我說了,老師會在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓,我的處境就更糟。

老師苦口婆心開導(dǎo),我又開始認(rèn)認(rèn)真真寫作文。老師滿意了,同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始,就沒有一個萬全之策嗎?

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時,大伙聽得津津有味,還不時發(fā)出會意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個人的名字。

我小心翼翼問老師:“我最近的作文有進(jìn)步嗎?”老師說:“你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文�!薄拔矣幸粋€小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。老師注視著我。“您念我的作文時,是不是可以不念我的名字�!蔽夜淖阌職庹f完蘊(yùn)藏在心中許久的話�!盀槭裁�?我還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是無名氏寫的吧?”

我鎮(zhèn)靜下來,一板一眼地說:“我覺得您讀作文,主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的,并不重要。不說名字,您讓大伙討論的時候,沒人拘著面子,反倒更好說意見�!� “你說得有點道理。好吧,讓我們下午試一試。”老師答應(yīng)了。

那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿好奇,發(fā)言比平日熱烈得多。下課后,我和大伙快活地跳皮筋�!班�,畢淑敏,今天念的范文是你寫的吧? ”有人問我�!安荒芾鲜撬龑懙煤茫铱唇裉煲粶�(zhǔn)是別人寫的�!庇腥诉@樣說。我一概只笑不答,問得急了,就說:“我看像是你寫的。”從那以后,我的作文越寫越好。和同學(xué)們也能友好相處。

我至今不知道這算是機(jī)智還是一種早熟的狡猾。長大以后,看到一則名人名言,“走自己的路,讓人們說去吧”。我想那是一種更積極、更勇敢的生活態(tài)度。

只是我小時候,就是聽到這句教導(dǎo),也未必敢照著去做。我太珍視同小朋友們無憂無慮跳皮筋的機(jī)會。

(選自2009年第3期《科學(xué)大觀園》,有改動)

1.文章第2段中說“聽老師讀自己的作文,我的心情像一顆怪味豆”,請問這是為什么?(2分) 

2.畫線句子運用了什么修辭手法?在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)

3.仔細(xì)揣摩下列語句中劃線的詞語,回答后面的問題。(2分)

(1)“我和誰說話,人家都會裝作沒聽見,扭身走開,故意跟別人大聲說笑”中,劃線詞“故意”表現(xiàn)了同學(xué)們怎樣的態(tài)度?(1分)

(2)“我鎮(zhèn)靜下來,一板一眼地說”中,劃線詞“一板一眼”反映出“我”當(dāng)時怎樣的心理?(1分)

4.文章標(biāo)題是“求和得和”,你該如何理解這兩個“和”?(2分)

5.讀了這篇文章,你認(rèn)為“我”有哪些可取之處?說說你的看法。(4分)

 

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科目:初中語文 來源:2013屆江蘇省張家港市部分學(xué)校初二下學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成小題。

求和得和

畢淑敏

小時候,我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“5”的分?jǐn)?shù),還經(jīng)常在課堂上朗讀。

聽老師讀自己的作文,我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜,哪個學(xué)生不愿意受到老師夸獎?慢慢地,咸味和澀味涌上心頭。下課后,同學(xué)們神情怪怪的。“哦,哦,老師又用時傳祥淘糞的勺子‘刳’畢淑敏啦!”剛學(xué)過一篇淘糞工人的課文,在北方話里,“刳”與“夸”同音。跳皮筋時,兩邊都不要我。要知道平日里,因為我個子高,跳得好,大伙都搶著跟我一拔。我和誰說話,人家都會裝作沒聽見,扭身走開,故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看著我。

我開始懂得什么叫孤獨,什么叫被嫉妒。

這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會過去。大伙畢竟小,容易忘事。我那時又是大隊長,人緣挺好,大伙有事都愛找我。

作文每兩周講評一次:我便經(jīng)受一次精神的煉獄。

我開始隨意寫作文,隨大流,平平淡淡�!澳愕淖魑耐瞬搅耍遣皇球湴亮�?”老師問我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因,我不知道怎么說。假如我說了,老師會在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓,我的處境就更糟。

老師苦口婆心開導(dǎo),我又開始認(rèn)認(rèn)真真寫作文。老師滿意了,同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始,就沒有一個萬全之策嗎?

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時,大伙聽得津津有味,還不時發(fā)出會意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個人的名字。

我小心翼翼問老師:“我最近的作文有進(jìn)步嗎?”老師說:“你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文�!薄拔矣幸粋€小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。老師注視著我�!澳钗业淖魑臅r,是不是可以不念我的名字�!蔽夜淖阌職庹f完蘊(yùn)藏在心中許久的話。“為什么?我還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是無名氏寫的吧?”

我鎮(zhèn)靜下來,一板一眼地說:“我覺得您讀作文,主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的,并不重要。不說名字,您讓大伙討論的時候,沒人拘著面子,反倒更好說意見�!� “你說得有點道理。好吧,讓我們下午試一試�!崩蠋煷饝�(yīng)了。

那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿好奇,發(fā)言比平日熱烈得多。下課后,我和大伙快活地跳皮筋�!班�,畢淑敏,今天念的范文是你寫的吧? ”有人問我�!安荒芾鲜撬龑懙煤茫铱唇裉煲粶�(zhǔn)是別人寫的�!庇腥诉@樣說。我一概只笑不答,問得急了,就說:“我看像是你寫的。”從那以后,我的作文越寫越好。和同學(xué)們也能友好相處。

我至今不知道這算是機(jī)智還是一種早熟的狡猾。長大以后,看到一則名人名言,“走自己的路,讓人們說去吧”。我想那是一種更積極、更勇敢的生活態(tài)度。

只是我小時候,就是聽到這句教導(dǎo),也未必敢照著去做。我太珍視同小朋友們無憂無慮跳皮筋的機(jī)會。

(選自2009年第3期《科學(xué)大觀園》,有改動)

1.文章第2段中說“聽老師讀自己的作文,我的心情像一顆怪味豆”,請問這是為什么?(2分) 

2.畫線句子運用了什么修辭手法?在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)

3.仔細(xì)揣摩下列語句中劃線的詞語,回答后面的問題。(2分)

(1)“我和誰說話,人家都會裝作沒聽見,扭身走開,故意跟別人大聲說笑”中,劃線詞“故意”表現(xiàn)了同學(xué)們怎樣的態(tài)度?(1分)

(2)“我鎮(zhèn)靜下來,一板一眼地說”中,劃線詞“一板一眼”反映出“我”當(dāng)時怎樣的心理?(1分)

4.文章標(biāo)題是“求和得和”,你該如何理解這兩個“和”?(2分)

5.讀了這篇文章,你認(rèn)為“我”有哪些可取之處?說說你的看法。(4分)

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成小題。
求和得和
畢淑敏
小時候,我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“5”的分?jǐn)?shù),還經(jīng)常在課堂上朗讀。
聽老師讀自己的作文,我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜,哪個學(xué)生不愿意受到老師夸獎?慢慢地,咸味和澀味涌上心頭。下課后,同學(xué)們神情怪怪的�!芭�,哦,老師又用時傳祥淘糞的勺子‘刳’畢淑敏啦!”剛學(xué)過一篇淘糞工人的課文,在北方話里,“刳”與“夸”同音。跳皮筋時,兩邊都不要我。要知道平日里,因為我個子高,跳得好,大伙都搶著跟我一拔。我和誰說話,人家都會裝作沒聽見,扭身走開,故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看著我。
我開始懂得什么叫孤獨,什么叫被嫉妒。
這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會過去。大伙畢竟小,容易忘事。我那時又是大隊長,人緣挺好,大伙有事都愛找我。
作文每兩周講評一次:我便經(jīng)受一次精神的煉獄。
我開始隨意寫作文,隨大流,平平淡淡�!澳愕淖魑耐瞬搅�,是不是驕傲了?”老師問我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因,我不知道怎么說。假如我說了,老師會在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓,我的處境就更糟。
老師苦口婆心開導(dǎo),我又開始認(rèn)認(rèn)真真寫作文。老師滿意了,同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始,就沒有一個萬全之策嗎?
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時,大伙聽得津津有味,還不時發(fā)出會意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個人的名字。
我小心翼翼問老師:“我最近的作文有進(jìn)步嗎?”老師說:“你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文�!薄拔矣幸粋€小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。老師注視著我�!澳钗业淖魑臅r,是不是可以不念我的名字�!蔽夜淖阌職庹f完蘊(yùn)藏在心中許久的話�!盀槭裁�?我還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是無名氏寫的吧?”
我鎮(zhèn)靜下來,一板一眼地說:“我覺得您讀作文,主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的,并不重要。不說名字,您讓大伙討論的時候,沒人拘著面子,反倒更好說意見�!� “你說得有點道理。好吧,讓我們下午試一試�!崩蠋煷饝�(yīng)了。
那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿好奇,發(fā)言比平日熱烈得多。下課后,我和大伙快活地跳皮筋�!班耍吺缑�,今天念的范文是你寫的吧? ”有人問我�!安荒芾鲜撬龑懙煤�,我看今天一準(zhǔn)是別人寫的�!庇腥诉@樣說。我一概只笑不答,問得急了,就說:“我看像是你寫的�!睆哪且院螅业淖魑脑綄懺胶�。和同學(xué)們也能友好相處。
我至今不知道這算是機(jī)智還是一種早熟的狡猾。長大以后,看到一則名人名言,“走自己的路,讓人們說去吧”。我想那是一種更積極、更勇敢的生活態(tài)度。
只是我小時候,就是聽到這句教導(dǎo),也未必敢照著去做。我太珍視同小朋友們無憂無慮跳皮筋的機(jī)會。
(選自2009年第3期《科學(xué)大觀園》,有改動)
小題1:文章第2段中說“聽老師讀自己的作文,我的心情像一顆怪味豆”,請問這是為什么?(2分) 
小題2:畫線句子運用了什么修辭手法?在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)
小題3:仔細(xì)揣摩下列語句中劃線的詞語,回答后面的問題。(2分)
(1)“我和誰說話,人家都會裝作沒聽見,扭身走開,故意跟別人大聲說笑”中,劃線詞“故意”表現(xiàn)了同學(xué)們怎樣的態(tài)度?(1分)
(2)“我鎮(zhèn)靜下來,一板一眼地說”中,劃線詞“一板一眼”反映出“我”當(dāng)時怎樣的心理?(1分)
小題4:文章標(biāo)題是“求和得和”,你該如何理解這兩個“和”?(2分)
小題5:讀了這篇文章,你認(rèn)為“我”有哪些可取之處?說說你的看法。(4分)

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

我們一樣愛他們

張春風(fēng)

    天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,偶爾才有慈善家跑來捐款。每次,全校師生都會傾巢出動;學(xué)生們站在山嶺上,手舞野花一路歡迎;而校長方子儒會親自帶隊,用一根樹藤扎成的土轎子抬客人上山。

    這天,天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響,獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時,完全沒有了城里人的光鮮形象。

    “對不起!”年輕人顯得有點尷尬,“我……想資助你們l0名特困生�!�

    方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng),這送上門來的好事,正求之不得呢�?墒恰K麨槭裁匆f對不起?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊歡迎?”

    年輕人慌亂地擺擺手:“千萬不要……我不想耽擱,捐了款就走!”

    方子儒點了點頭。

    15分鐘后,方子儒恭敬地送上了一份資助名單。

    年輕人看也沒看,說:“校長,我想您誤會了!”

    方子儒愣了愣,以為他突然變了卦,著急地說:“可是,這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu),將來一定是國家的棟梁之材!”

    年輕人沉默了一會兒,說:“校長,我能親自挑選資助對象嗎?”

    “當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣,“這是您的權(quán)利!但……他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信,可以翻看他們往年的成績單!”

    年輕人笑了:“我當(dāng)然相信,但請給我所有貧困生的名單!”

    方子儒雖然感到奇怪,但還是找來了所有30名貧困生的名單:年輕人要了一張白紙,小心地撕成一張張小紙條。然后,年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字,寫完一張,就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。

    方子儒終于看出了端倪,疑惑地問:“您……是想抓閻決定資助的對象?”

    年輕人點了點頭:“是的,我覺得那樣才公平!”

    方子儒著急地說:“不行,那樣您會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣,整天爬樹打架,幾乎每門功課都考不及格!”

    年輕人停下手中的筆,問:“那他們逃過學(xué)嗎?”

    方子儒想了想,說:“這……倒沒有!他們只是功課不好,其他,沒什么兩樣!”

    年輕人堅定地說:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們。誰又能知道,調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會有所作為呢?他們一樣天真無邪.他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”

    三分鐘后,年輕人抽出了10個名字。果不其然,其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

    方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式,這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭,說:“校長,能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕,以為自己聽錯了。

    年輕人的眼睛有些濕潤,滿懷歉意地說:“對不起,我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上,并不是不夠好,只是運氣差了些!總有一天,我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾�!�

    年輕人沒有告訴校長,在十五年前的一個窮山溝,他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時,他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是,老華僑的一句話改變了他的一生:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們!”

1..給下面詞語中劃線的字注音。(2分)

    尷(  )    洗(  )    抓(  )    驚(  )

2..解釋下列劃線詞語在句中的意思。(2分)

(1)由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。

(2)方子儒殷勤地招呼

3..請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(10個字以內(nèi))。(3分)

4..題目中的“他們”在文中指哪些人?(3分)

5..第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”,讀完全文,寫出“客人”的“特別”之處。(3分)

6..在確定“資助名單”上,方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?(4分)

方子儒:__________________________________

年輕人:__________________________________

7..“思想可以撒播,愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子,抄寫在下面的橫線上。(3分)

8..假如你正好是受到年輕人的資助,而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一,你有何感受?(3分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

我們一樣愛他們
張春風(fēng)
天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,偶爾才有慈善家跑來捐款。每次,全校師生都會傾巢出動;學(xué)生們站在山嶺上,手舞野花一路歡迎;而校長方子儒會親自帶隊,用一根樹藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天,天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響,獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時,完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對不起!”年輕人顯得有點尷尬,“我……想資助你們l0名特困生。”
方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng),這送上門來的好事,正求之不得呢�?墒�。他為什么要說對不起?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊歡迎?”
 年輕人慌亂地擺擺手:“千萬不要……我不想耽擱,捐了款就走!”
方子儒點了點頭。
15分鐘后,方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
年輕人看也沒看,說:“校長,我想您誤會了!”
方子儒愣了愣,以為他突然變了卦,著急地說:“可是,這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu),將來一定是國家的棟梁之材!”
年輕人沉默了一會兒,說:“校長,我能親自挑選資助對象嗎?”
“當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣,“這是您的權(quán)利!但……他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信,可以翻看他們往年的成績單!”
年輕人笑了:“我當(dāng)然相信,但請給我所有貧困生的名單!”
方子儒雖然感到奇怪,但還是找來了所有30名貧困生的名單:年輕人要了一張白紙,小心地撕成一張張小紙條。然后,年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字,寫完一張,就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。
方子儒終于看出了端倪,疑惑地問:“您……是想抓閻決定資助的對象?”
年輕人點了點頭:“是的,我覺得那樣才公平!”
方子儒著急地說:“不行,那樣您會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣,整天爬樹打架,幾乎每門功課都考不及格!”
年輕人停下手中的筆,問:“那他們逃過學(xué)嗎?”
方子儒想了想,說:“這……倒沒有!他們只是功課不好,其他,沒什么兩樣!”
年輕人堅定地說:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們。誰又能知道,調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會有所作為呢?他們一樣天真無邪.他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”
三分鐘后,年輕人抽出了10個名字。果不其然,其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式,這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭,說:“校長,能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕,以為自己聽錯了。
年輕人的眼睛有些濕潤,滿懷歉意地說:“對不起,我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上,并不是不夠好,只是運氣差了些!總有一天,我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾�!�
年輕人沒有告訴校長,在十五年前的一個窮山溝,他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時,他是村民眼中不折不扣的壞孩子�?墒牵先A僑的一句話改變了他的一生:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們!”
【小題1】.給下面詞語中劃線的字注音。(2分)
( )   洗( )    抓( )    驚( )
【小題2】.解釋下列劃線詞語在句中的意思。(2分)
(1)由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。
(2)方子儒殷勤地招呼
【小題3】.請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(10個字以內(nèi))。(3分)
【小題4】.題目中的“他們”在文中指哪些人?(3分)
【小題5】.第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”,讀完全文,寫出“客人”的“特別”之處。(3分)
【小題6】.在確定“資助名單”上,方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?(4分)
方子儒:__________________________________
年輕人:__________________________________
【小題7】.“思想可以撒播,愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子,抄寫在下面的橫線上。(3分)
【小題8】.假如你正好是受到年輕人的資助,而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一,你有何感受?(3分)

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年吉林省松原市扶余縣八年級第一學(xué)期期中考試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

我們一樣愛他們
張春風(fēng)
天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,偶爾才有慈善家跑來捐款。每次,全校師生都會傾巢出動;學(xué)生們站在山嶺上,手舞野花一路歡迎;而校長方子儒會親自帶隊,用一根樹藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天,天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響,獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時,完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對不起!”年輕人顯得有點尷尬,“我……想資助你們l0名特困生。”
方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng),這送上門來的好事,正求之不得呢�?墒�。他為什么要說對不起?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊歡迎?”
 年輕人慌亂地擺擺手:“千萬不要……我不想耽擱,捐了款就走!”
方子儒點了點頭。
15分鐘后,方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
年輕人看也沒看,說:“校長,我想您誤會了!”
方子儒愣了愣,以為他突然變了卦,著急地說:“可是,這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu),將來一定是國家的棟梁之材!”
年輕人沉默了一會兒,說:“校長,我能親自挑選資助對象嗎?”
“當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣,“這是您的權(quán)利!但……他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信,可以翻看他們往年的成績單!”
年輕人笑了:“我當(dāng)然相信,但請給我所有貧困生的名單!”
方子儒雖然感到奇怪,但還是找來了所有30名貧困生的名單:年輕人要了一張白紙,小心地撕成一張張小紙條。然后,年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字,寫完一張,就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。
方子儒終于看出了端倪,疑惑地問:“您……是想抓閻決定資助的對象?”
年輕人點了點頭:“是的,我覺得那樣才公平!”
方子儒著急地說:“不行,那樣您會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣,整天爬樹打架,幾乎每門功課都考不及格!”
年輕人停下手中的筆,問:“那他們逃過學(xué)嗎?”
方子儒想了想,說:“這……倒沒有!他們只是功課不好,其他,沒什么兩樣!”
年輕人堅定地說:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們。誰又能知道,調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會有所作為呢?他們一樣天真無邪.他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”
三分鐘后,年輕人抽出了10個名字。果不其然,其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式,這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭,說:“校長,能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕,以為自己聽錯了。
年輕人的眼睛有些濕潤,滿懷歉意地說:“對不起,我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上,并不是不夠好,只是運氣差了些!總有一天,我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾�!�
年輕人沒有告訴校長,在十五年前的一個窮山溝,他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時,他是村民眼中不折不扣的壞孩子�?墒牵先A僑的一句話改變了他的一生:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們!”
【小題1】.給下面詞語中劃線的字注音。(2分)
( )   洗( )    抓( )    驚( )
【小題2】.解釋下列劃線詞語在句中的意思。(2分)
(1)由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。
(2)方子儒殷勤地招呼
【小題3】.請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(10個字以內(nèi))。(3分)
【小題4】.題目中的“他們”在文中指哪些人?(3分)
【小題5】.第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”,讀完全文,寫出“客人”的“特別”之處。(3分)
【小題6】.在確定“資助名單”上,方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?(4分)
方子儒:__________________________________
年輕人:__________________________________
【小題7】.“思想可以撒播,愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子,抄寫在下面的橫線上。(3分)
【小題8】.假如你正好是受到年輕人的資助,而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一,你有何感受?(3分)

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科目:初中語文 來源:2013屆吉林省松原市扶余縣八年級第一學(xué)期期中考試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

我們一樣愛他們

張春風(fēng)

    天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,偶爾才有慈善家跑來捐款。每次,全校師生都會傾巢出動;學(xué)生們站在山嶺上,手舞野花一路歡迎;而校長方子儒會親自帶隊,用一根樹藤扎成的土轎子抬客人上山。

    這天,天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響,獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時,完全沒有了城里人的光鮮形象。

    “對不起!”年輕人顯得有點尷尬,“我……想資助你們l0名特困生。”

    方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng),這送上門來的好事,正求之不得呢�?墒�。他為什么要說對不起?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊歡迎?”

    年輕人慌亂地擺擺手:“千萬不要……我不想耽擱,捐了款就走!”

    方子儒點了點頭。

    15分鐘后,方子儒恭敬地送上了一份資助名單。

    年輕人看也沒看,說:“校長,我想您誤會了!”

    方子儒愣了愣,以為他突然變了卦,著急地說:“可是,這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu),將來一定是國家的棟梁之材!”

    年輕人沉默了一會兒,說:“校長,我能親自挑選資助對象嗎?”

    “當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣,“這是您的權(quán)利!但……他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信,可以翻看他們往年的成績單!”

    年輕人笑了:“我當(dāng)然相信,但請給我所有貧困生的名單!”

    方子儒雖然感到奇怪,但還是找來了所有30名貧困生的名單:年輕人要了一張白紙,小心地撕成一張張小紙條。然后,年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字,寫完一張,就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。

    方子儒終于看出了端倪,疑惑地問:“您……是想抓閻決定資助的對象?”

    年輕人點了點頭:“是的,我覺得那樣才公平!”

    方子儒著急地說:“不行,那樣您會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣,整天爬樹打架,幾乎每門功課都考不及格!”

    年輕人停下手中的筆,問:“那他們逃過學(xué)嗎?”

    方子儒想了想,說:“這……倒沒有!他們只是功課不好,其他,沒什么兩樣!”

    年輕人堅定地說:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們。誰又能知道,調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會有所作為呢?他們一樣天真無邪.他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”

    三分鐘后,年輕人抽出了10個名字。果不其然,其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

    方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式,這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭,說:“校長,能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕,以為自己聽錯了。

    年輕人的眼睛有些濕潤,滿懷歉意地說:“對不起,我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上,并不是不夠好,只是運氣差了些!總有一天,我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾�!�

    年輕人沒有告訴校長,在十五年前的一個窮山溝,他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時,他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是,老華僑的一句話改變了他的一生:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們!”

1..給下面詞語中劃線的字注音。(2分)

    尷(  )    洗(  )    抓(  )    驚(  )

2..解釋下列劃線詞語在句中的意思。(2分)

(1)由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。

(2)方子儒殷勤地招呼

3..請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(10個字以內(nèi))。(3分)

4..題目中的“他們”在文中指哪些人?(3分)

5..第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”,讀完全文,寫出“客人”的“特別”之處。(3分)

6..在確定“資助名單”上,方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?(4分)

方子儒:__________________________________

年輕人:__________________________________

7..“思想可以撒播,愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子,抄寫在下面的橫線上。(3分)

8..假如你正好是受到年輕人的資助,而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一,你有何感受?(3分)

 

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科目:初中語文 來源:2013屆上海市嘉定區(qū)九年級上學(xué)期期末第一次質(zhì)量調(diào)研語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成小題(25分)
母 親 莫言
我出生于山東省高密縣一個偏辟落后的鄉(xiāng)村。我5歲的時候,正處于中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下,用一根洗衣用的紫紅色的棒槌,在一塊白色的石頭上,捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上,濺到母親的胸前,空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音,沉悶而潮濕,讓我的心感到一陣陣地緊縮。
②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面,是我人生記憶的起點,也是我文學(xué)道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是,愁容滿面的母親,在辛苦地勞作時,嘴里竟然哼唱著一支小曲!當(dāng)時,在我們這個人口眾多的大家庭中,勞作最辛苦的是母親,饑餓最嚴(yán)重的也是母親,她一邊捶打野菜,一邊哭泣才符合常理,但她不是哭泣而是歌唱,這一細(xì)節(jié),直到今天,我也不能很好地理解它所包含的意義。
③我母親她一生中遭受的苦難,真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病,在那樣的苦難中,是什么樣的力量支撐她活下來,是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱?我在母親生前,一直想跟她談?wù)勥@個問題,但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問。
有一段時間,村子里連續(xù)自殺了幾個女人,我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候正是我們家最艱難的時刻,父親被人誣陷,家里存糧無多,母親舊病復(fù)發(fā),無錢醫(yī)治。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見的絕路。每當(dāng)我下工歸來時,一進(jìn)門就要大聲喊叫,只有聽到母親的回答時,心中才感到一塊石頭落了地。
⑤有一次下工回來已是傍晚,母親沒有回答我的呼喊,我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找,都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了,不由地大聲哭起來。這時,母親從外邊走了進(jìn)來。母親對我的哭泣非常不滿,她認(rèn)為一個人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞,不敢對她說出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思,她對我說:“孩子,放心吧,閻王爺不叫,我是不會去的!”這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾。現(xiàn)在,盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了,但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣,將永遠(yuǎn)伴隨著我,激勵著我。
⑥曾經(jīng)從電視上看到過一個讓我終生難忘的畫面:以色列重炮轟擊貝魯特后,滾滾的硝煙尚未散去,一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子,箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當(dāng)記者把攝像機(jī)對準(zhǔn)她時,她高高地舉起拳頭,嗓音嘶啞但異常堅定地說:“我們世世代代生活在這塊土地上,即使吃這里的沙土,我們也能活下去!”
⑦老太太的話讓我感到驚心動魄,女人、母親、土地、生命,這些偉大的概念在我腦海中翻騰著,使我感到了一種不可消滅的精神力量,這種即使吃著沙土也要活下去的信念,正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這是對生命的珍惜和尊重!
(選自《人民日報》,有刪改)
【小題1】第①段劃線句中有一個錯別字是      ,它的正確寫法是      。(2分)
【小題2】文章回憶了有關(guān)母親的兩件事情,請用簡要的語言概括。(4分)
(1)                      (2)                              
【小題3】第④段劃線句在文中的作用是     (4分)
【小題4】第⑤段劃線句運用了     描寫,其作用是     (3分)
【小題5】根據(jù)選文內(nèi)容,下列理解不正確的一項是(4分)

A.文章開頭描寫母親在白梨花樹下捶打野菜的情景,渲染了一種沉重的氛圍。
B.“勞作最辛苦”、“饑餓最嚴(yán)重”與“哼唱小曲”形成對比,突出母親的樂觀。
C.第⑥段對老太太賣蔬菜的描寫體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷,從而揭示了文章的主旨。
D.由老太太的堅強(qiáng)拓展到人類頑強(qiáng)生存的信念,使母親的堅強(qiáng)有了深刻意義。
【小題6】閱讀全文,結(jié)合文中母親的形象,談?wù)勀銓Φ冖叨巍斑@是對生命的珍惜和尊重!”這句話的理解。(80字左右)(8分)

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同步練習(xí)冊答案