下列句子中標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是

A.他自信,他自尊;他有柔情,有熱情,有仇恨,他是一只勇敢的魚鷹。
B.老頭號(hào)子叫了一聲趴下,一抽身就跳進(jìn)水里去,踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。
C.自己沒(méi)兒沒(méi)女,這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)!自己平日夸下口,這一次帶著掛花的人進(jìn)去,怎么張嘴說(shuō)話?這老臉呀!
D.小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么緊張,也沒(méi)怎么樣。誰(shuí)知到了這里,反倒……一聲一聲像連珠箭。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列句子中標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.他自信,他自尊;他有柔情,有熱情,有仇恨,他是一只勇敢的魚鷹。
B.老頭號(hào)子叫了一聲趴下,一抽身就跳進(jìn)水里去,踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。
C.自己沒(méi)兒沒(méi)女,這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)!自己平日夸下口,這一次帶著掛花的人進(jìn)去,怎么張嘴說(shuō)話?這老臉呀!
D.小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么緊張,也沒(méi)怎么樣。誰(shuí)知到了這里,反倒……一聲一聲像連珠箭。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 《蘆花蕩》練習(xí)卷 題型:選擇題

下列句子中標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是( �。�

A.他自信,他自尊;他有柔情,有熱情,有仇恨,他是一只勇敢的魚鷹。

B.老頭號(hào)子叫了一聲趴下,一抽身就跳進(jìn)水里去,踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。

C.自己沒(méi)兒沒(méi)女,這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)!自己平日夸下口,這一次帶著掛花的人進(jìn)去,怎么張嘴說(shuō)話?這老臉呀!

D.小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么緊張,也沒(méi)怎么樣。誰(shuí)知到了這里,反倒……一聲一聲像連珠箭。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)(    )。

A.這篇文章讓讀者一點(diǎn)也看不出修改的痕跡,就好像完全出于自然,一氣呵成的樣子。

B.他自信這一席話委婉得體,尤其最后那一段接得天衣無(wú)縫。

C.大家磕磕撞撞,轉(zhuǎn)彎抹角,走了半天,才找到了要采訪的那戶人家。

D.蘇州園林在設(shè)計(jì)上處處別有用心,是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣東深圳卷)語(yǔ)文 題型:選擇題

請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)(    )。

A.這篇文章讓讀者一點(diǎn)也看不出修改的痕跡,就好像完全出于自然,一氣呵成的樣子。

B.他自信這一席話委婉得體,尤其最后那一段接得天衣無(wú)縫。

C.大家磕磕撞撞,轉(zhuǎn)彎抹角,走了半天,才找到了要采訪的那戶人家。

D.蘇州園林在設(shè)計(jì)上處處別有用心,是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省深圳市2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平升學(xué)考試語(yǔ)文試題 題型:013

請(qǐng)選出下列句子中加粗成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)

[  ]

A.這篇文章讓讀者一點(diǎn)也看不出修改的痕跡,就好像完全出于自然,一氣呵成的樣子。

B.他自信這一席話委婉得體,尤其最后那一段接得天衣無(wú)縫。

C.大家磕磕撞撞,轉(zhuǎn)彎抹角,走了半天,才找到了要采訪的那戶人家。

D.蘇州園林在設(shè)計(jì)上處處別有用心,是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

作文修改:(8分)

原來(lái),我誤會(huì)了他

(1)媽媽說(shuō)我小時(shí)候最愛(ài)爸爸,他出門我總是吵著要跟,他一坐下我就騎到他的腿上,(A)嘴里喊著:駕,駕……”每當(dāng)這時(shí),爸爸無(wú)論有多累,都會(huì)抱起我,逗我笑。

(2)我遲疑不決。記憶里,爸爸常常一臉嚴(yán)肅。有時(shí)我故意撒嬌要他抱,

(B)他總是說(shuō):都這么大了,還要抱?自己去玩�!�每次我總是很掃興。

(3)從上學(xué)開(kāi)始,我很努力地學(xué)習(xí)每一門功課,期中期末總會(huì)帶著獎(jiǎng)狀回家。每次我興沖沖地蹦跳著回家,(C)沒(méi)進(jìn)門就喊道:爸,我又考了第一!” “嗯�!彼麘�(yīng)著,沒(méi)有笑容。

(4)小學(xué)畢業(yè)時(shí),大人都說(shuō)我成績(jī)好,上一所好的高中沒(méi)問(wèn)題。我似懂非懂。(D)一旁的爸爸卻說(shuō):誰(shuí)知道呢?上了初中再說(shuō)吧!”聽(tīng)了這句話,我的自豪頓時(shí)煙消云散了。我暗暗地發(fā)誓,我一定會(huì)拿出好成績(jī)給爸爸看的。

(5)我的努力沒(méi)有白費(fèi),上初中后,和以前一樣,我得到了老師們的一致肯定。爸爸看到我的成績(jī)單,依然不笑,還是那淡淡的一個(gè)“嗯”字。

(6)一年的初中生活,在老師的贊賞和爸爸的淡然中過(guò)去�!綼】我給初二生活帶來(lái)了前所未有的壓抑。一路下滑的成績(jī)使我委靡不振,【b】來(lái)自四面八方的壓力使我無(wú)法呼吸,以前的自信與自豪也蕩然無(wú)存了。每次考試后,我只能低著頭回家�?吹桨职譀](méi)有表情的臉,我的心碎了。曾經(jīng)想用好成績(jī)使爸爸高興,現(xiàn)在成了泡影。

(7)去年的冬天尤為寒冷,大雪似乎凍住了一切。寒假也前所未有地漫長(zhǎng)。

(8)那天,爸爸回來(lái)得很晚�!俺鰜�(lái)看看吧!”他突然對(duì)我說(shuō)。我愣了一下,心中滿是問(wèn)號(hào),但還是打開(kāi)門走了出去。

(9)我傻傻地站在那里�?粗窃�(jīng)讓我日思夜想的電子琴。雖不是鋼琴,但我卻覺(jué)得比鋼琴還要雅典。

(10)“爸爸!”我?guī)缀蹩拗俺鰜?lái)。

(11)“不就是幾次考試嘛,我女兒不會(huì)這么容易就被打敗的,以后的路還長(zhǎng)著呢!”爸爸笑著說(shuō)。

(12)爸爸終于笑了,我卻哭了。

________________________________                                

1.文中劃?rùn)M線的A、B、C、D四個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),使用不當(dāng)?shù)囊惶幨牵?nbsp;     )(2分)

2.下列對(duì)文中劃波浪線詞語(yǔ)或句子的修改意見(jiàn),不正確的一項(xiàng)是(   )(2分)

A.(2)段中的“遲疑不決”應(yīng)改為“半信半疑” 。

B.(4)段中的“煙消云散”應(yīng)改為“長(zhǎng)煙一空” 。

C.(6)段中的【a】句應(yīng)改為:“初二生活給我?guī)?lái)了前所未有的壓抑” 。

D.(6)段中的【b】句應(yīng)改為:“來(lái)自四面八方的壓力使我感到窒息” 。

3.根據(jù)全文的內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)方面指出第(7)段的毛病。(回答不超過(guò)10個(gè)字)(2分)

4.請(qǐng)為文章補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾,使之照應(yīng)上文。(2分)

                                                                           

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

作文修改:(8分)
原來(lái),我誤會(huì)了他
(1)媽媽說(shuō)我小時(shí)候最愛(ài)爸爸,他出門我總是吵著要跟,他一坐下我就騎到他的腿上,(A)嘴里喊著:“駕,駕……”每當(dāng)這時(shí),爸爸無(wú)論有多累,都會(huì)抱起我,逗我笑。
(2)我遲疑不決。記憶里,爸爸常常一臉嚴(yán)肅。有時(shí)我故意撒嬌要他抱,
(B)他總是說(shuō):“都這么大了,還要抱?自己去玩�!�每次我總是很掃興。
(3)從上學(xué)開(kāi)始,我很努力地學(xué)習(xí)每一門功課,期中期末總會(huì)帶著獎(jiǎng)狀回家。每次我興沖沖地蹦跳著回家,(C)沒(méi)進(jìn)門就喊道:“爸,我又考了第一!” “嗯�!彼麘�(yīng)著,沒(méi)有笑容。
(4)小學(xué)畢業(yè)時(shí),大人都說(shuō)我成績(jī)好,上一所好的高中沒(méi)問(wèn)題。我似懂非懂。(D)一旁的爸爸卻說(shuō):“誰(shuí)知道呢?上了初中再說(shuō)吧!”聽(tīng)了這句話,我的自豪頓時(shí)煙消云散了。我暗暗地發(fā)誓,我一定會(huì)拿出好成績(jī)給爸爸看的。
(5)我的努力沒(méi)有白費(fèi),上初中后,和以前一樣,我得到了老師們的一致肯定。爸爸看到我的成績(jī)單,依然不笑,還是那淡淡的一個(gè)“嗯”字。
(6)一年的初中生活,在老師的贊賞和爸爸的淡然中過(guò)去。【a】我給初二生活帶來(lái)了前所未有的壓抑。一路下滑的成績(jī)使我委靡不振,【b】來(lái)自四面八方的壓力使我無(wú)法呼吸,以前的自信與自豪也蕩然無(wú)存了。每次考試后,我只能低著頭回家�?吹桨职譀](méi)有表情的臉,我的心碎了。曾經(jīng)想用好成績(jī)使爸爸高興,現(xiàn)在成了泡影。
(7)去年的冬天尤為寒冷,大雪似乎凍住了一切。寒假也前所未有地漫長(zhǎng)。
(8)那天,爸爸回來(lái)得很晚�!俺鰜�(lái)看看吧!”他突然對(duì)我說(shuō)。我愣了一下,心中滿是問(wèn)號(hào),但還是打開(kāi)門走了出去。
(9)我傻傻地站在那里。看著那曾經(jīng)讓我日思夜想的電子琴。雖不是鋼琴,但我卻覺(jué)得比鋼琴還要雅典。
(10)“爸爸!”我?guī)缀蹩拗俺鰜?lái)。
(11)“不就是幾次考試嘛,我女兒不會(huì)這么容易就被打敗的,以后的路還長(zhǎng)著呢!”爸爸笑著說(shuō)。
(12)爸爸終于笑了,我卻哭了。
________________________________                                
【小題1】文中劃?rùn)M線的A、B、C、D四個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),使用不當(dāng)?shù)囊惶幨牵?nbsp;     )(2分)
【小題2】下列對(duì)文中劃波浪線詞語(yǔ)或句子的修改意見(jiàn),不正確的一項(xiàng)是(   )(2分)
A.(2)段中的“遲疑不決”應(yīng)改為“半信半疑” 。
B.(4)段中的“煙消云散”應(yīng)改為“長(zhǎng)煙一空” 。
C.(6)段中的【a】句應(yīng)改為:“初二生活給我?guī)?lái)了前所未有的壓抑” 。
D.(6)段中的【b】句應(yīng)改為:“來(lái)自四面八方的壓力使我感到窒息” 。
【小題3】根據(jù)全文的內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)方面指出第(7)段的毛病。(回答不超過(guò)10個(gè)字)(2分)
【小題4】請(qǐng)為文章補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾,使之照應(yīng)上文。(2分)
                                                                           

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:20102011學(xué)年度廣東省八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷 題型:其他題

作文修改:(8分)

原來(lái),我誤會(huì)了他

(1)媽媽說(shuō)我小時(shí)候最愛(ài)爸爸,他出門我總是吵著要跟,他一坐下我就騎到他的腿上,(A)嘴里喊著:駕,駕……”每當(dāng)這時(shí),爸爸無(wú)論有多累,都會(huì)抱起我,逗我笑。

(2)我遲疑不決。記憶里,爸爸常常一臉嚴(yán)肅。有時(shí)我故意撒嬌要他抱,

(B)他總是說(shuō):都這么大了,還要抱?自己去玩�!�每次我總是很掃興。

(3)從上學(xué)開(kāi)始,我很努力地學(xué)習(xí)每一門功課,期中期末總會(huì)帶著獎(jiǎng)狀回家。每次我興沖沖地蹦跳著回家,(C)沒(méi)進(jìn)門就喊道:爸,我又考了第一!” “嗯�!彼麘�(yīng)著,沒(méi)有笑容。

(4)小學(xué)畢業(yè)時(shí),大人都說(shuō)我成績(jī)好,上一所好的高中沒(méi)問(wèn)題。我似懂非懂。(D)一旁的爸爸卻說(shuō):誰(shuí)知道呢?上了初中再說(shuō)吧!”聽(tīng)了這句話,我的自豪頓時(shí)煙消云散了。我暗暗地發(fā)誓,我一定會(huì)拿出好成績(jī)給爸爸看的。

(5)我的努力沒(méi)有白費(fèi),上初中后,和以前一樣,我得到了老師們的一致肯定。爸爸看到我的成績(jī)單,依然不笑,還是那淡淡的一個(gè)“嗯”字。

(6)一年的初中生活,在老師的贊賞和爸爸的淡然中過(guò)去�!綼】我給初二生活帶來(lái)了前所未有的壓抑。一路下滑的成績(jī)使我委靡不振,【b】來(lái)自四面八方的壓力使我無(wú)法呼吸,以前的自信與自豪也蕩然無(wú)存了。每次考試后,我只能低著頭回家�?吹桨职譀](méi)有表情的臉,我的心碎了。曾經(jīng)想用好成績(jī)使爸爸高興,現(xiàn)在成了泡影。

(7)去年的冬天尤為寒冷,大雪似乎凍住了一切。寒假也前所未有地漫長(zhǎng)。

(8)那天,爸爸回來(lái)得很晚。“出來(lái)看看吧!”他突然對(duì)我說(shuō)。我愣了一下,心中滿是問(wèn)號(hào),但還是打開(kāi)門走了出去。

(9)我傻傻地站在那里�?粗窃�(jīng)讓我日思夜想的電子琴。雖不是鋼琴,但我卻覺(jué)得比鋼琴還要雅典。

(10)“爸爸!”我?guī)缀蹩拗俺鰜?lái)。

(11)“不就是幾次考試嘛,我女兒不會(huì)這么容易就被打敗的,以后的路還長(zhǎng)著呢!”爸爸笑著說(shuō)。

(12)爸爸終于笑了,我卻哭了。

________________________________                                

1.文中劃?rùn)M線的A、B、C、D四個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),使用不當(dāng)?shù)囊惶幨牵?nbsp;     )(2分)

2.下列對(duì)文中劃波浪線詞語(yǔ)或句子的修改意見(jiàn),不正確的一項(xiàng)是(   )(2分)

A.(2)段中的“遲疑不決”應(yīng)改為“半信半疑” 。

B.(4)段中的“煙消云散”應(yīng)改為“長(zhǎng)煙一空” 。

C.(6)段中的【a】句應(yīng)改為:“初二生活給我?guī)?lái)了前所未有的壓抑” 。

D.(6)段中的【b】句應(yīng)改為:“來(lái)自四面八方的壓力使我感到窒息” 。

3.根據(jù)全文的內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)方面指出第(7)段的毛病。(回答不超過(guò)10個(gè)字)(2分)

4.請(qǐng)為文章補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾,使之照應(yīng)上文。(2分)

                                                                           

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

作文修改:(8分)
原來(lái),我誤會(huì)了他
(1)媽媽說(shuō)我小時(shí)候最愛(ài)爸爸,他出門我總是吵著要跟,他一坐下我就騎到他的腿上,(A)嘴里喊著:“駕,駕……”每當(dāng)這時(shí),爸爸無(wú)論有多累,都會(huì)抱起我,逗我笑。
(2)我遲疑不決。記憶里,爸爸常常一臉嚴(yán)肅。有時(shí)我故意撒嬌要他抱,
(B)他總是說(shuō):“都這么大了,還要抱?自己去玩�!�每次我總是很掃興。
(3)從上學(xué)開(kāi)始,我很努力地學(xué)習(xí)每一門功課,期中期末總會(huì)帶著獎(jiǎng)狀回家。每次我興沖沖地蹦跳著回家,(C)沒(méi)進(jìn)門就喊道:“爸,我又考了第一!” “嗯�!彼麘�(yīng)著,沒(méi)有笑容。
(4)小學(xué)畢業(yè)時(shí),大人都說(shuō)我成績(jī)好,上一所好的高中沒(méi)問(wèn)題。我似懂非懂。(D)一旁的爸爸卻說(shuō):“誰(shuí)知道呢?上了初中再說(shuō)吧!”聽(tīng)了這句話,我的自豪頓時(shí)煙消云散了。我暗暗地發(fā)誓,我一定會(huì)拿出好成績(jī)給爸爸看的。
(5)我的努力沒(méi)有白費(fèi),上初中后,和以前一樣,我得到了老師們的一致肯定。爸爸看到我的成績(jī)單,依然不笑,還是那淡淡的一個(gè)“嗯”字。
(6)一年的初中生活,在老師的贊賞和爸爸的淡然中過(guò)去�!綼】我給初二生活帶來(lái)了前所未有的壓抑。一路下滑的成績(jī)使我委靡不振,【b】來(lái)自四面八方的壓力使我無(wú)法呼吸,以前的自信與自豪也蕩然無(wú)存了。每次考試后,我只能低著頭回家�?吹桨职譀](méi)有表情的臉,我的心碎了。曾經(jīng)想用好成績(jī)使爸爸高興,現(xiàn)在成了泡影。
(7)去年的冬天尤為寒冷,大雪似乎凍住了一切。寒假也前所未有地漫長(zhǎng)。
(8)那天,爸爸回來(lái)得很晚�!俺鰜�(lái)看看吧!”他突然對(duì)我說(shuō)。我愣了一下,心中滿是問(wèn)號(hào),但還是打開(kāi)門走了出去。
(9)我傻傻地站在那里�?粗窃�(jīng)讓我日思夜想的電子琴。雖不是鋼琴,但我卻覺(jué)得比鋼琴還要雅典。
(10)“爸爸!”我?guī)缀蹩拗俺鰜?lái)。
(11)“不就是幾次考試嘛,我女兒不會(huì)這么容易就被打敗的,以后的路還長(zhǎng)著呢!”爸爸笑著說(shuō)。
(12)爸爸終于笑了,我卻哭了。
________________________________                                
小題1:文中劃?rùn)M線的A、B、C、D四個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),使用不當(dāng)?shù)囊惶幨牵?nbsp;     )(2分)
小題2:下列對(duì)文中劃波浪線詞語(yǔ)或句子的修改意見(jiàn),不正確的一項(xiàng)是(   )(2分)
A.(2)段中的“遲疑不決”應(yīng)改為“半信半疑” 。
B.(4)段中的“煙消云散”應(yīng)改為“長(zhǎng)煙一空” 。
C.(6)段中的【a】句應(yīng)改為:“初二生活給我?guī)?lái)了前所未有的壓抑” 。
D.(6)段中的【b】句應(yīng)改為:“來(lái)自四面八方的壓力使我感到窒息” 。
小題3:根據(jù)全文的內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)方面指出第(7)段的毛病。(回答不超過(guò)10個(gè)字)(2分)
小題4:請(qǐng)為文章補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾,使之照應(yīng)上文。(2分)
                                                                           

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

漢語(yǔ)可以治病

    ①美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,聰明好學(xué),成績(jī)優(yōu)秀。有一天,他在看報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào),他發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),極為恐怖的是即使拿出他已經(jīng)學(xué)過(guò)的教科書來(lái)看,也感到一無(wú)所知……后來(lái)經(jīng)醫(yī)生診斷,這個(gè)孩子患上了一種叫“失讀癥”的疾病。

他痛苦地告訴父親,他看不懂。已讀小學(xué)五年級(jí)的他怎么連天氣預(yù)報(bào)也看不懂呢?他父親不相信,帶他去看醫(yī)生。不料,醫(yī)生經(jīng)過(guò)測(cè)試,證實(shí)這是真的,并說(shuō)孩子患了一種叫“失讀癥”的病。

    ②我們知道,人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞,是人類語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ),它的作用就是控制人類的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙。其語(yǔ)言行為便出現(xiàn)異常,常見(jiàn)的表現(xiàn)是患上“失語(yǔ)癥”。 “失讀癥”就是失語(yǔ)癥中的一種。

    ③傳統(tǒng)的看法是:人腦的語(yǔ)言中樞在大腦的左半球,只要左半球的這個(gè)中樞受損,就可能發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥,不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人。但是事實(shí)卻不全是這樣。

    ④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)和日本患失語(yǔ)癥的人要比歐美少得多。這是為什么?經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)基本的,卻是最一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí):中國(guó)人和日本人都使用漢字,歐美人使用的是拼音文字,使用的是大腦左半球,而且僅僅是左半球,但中國(guó)人、日本人使用的都是漢字,對(duì)大腦的利用精細(xì)得多,左半球認(rèn)記字音字義,右半球認(rèn)字形,左右兩半球均衡協(xié)作。這就是歐美人患“失讀癥”概率多,而中國(guó)人、日本人患難夫妻“失讀癥”少的原因。

    ⑤更為有趣的是,美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ),因此他們大腦的左右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。

    ⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系,費(fèi)城的心理學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn):他們首先教這位患“失訊癥”的美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ),接著讓他在一張紙的上行寫英語(yǔ)句子,下行寫同樣意思的漢語(yǔ)句子,最后要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子念出來(lái)了,結(jié)果這位美國(guó)少年竟毫不費(fèi)力地就把英語(yǔ)句子健康情況出來(lái)了。試驗(yàn)初步成功了。

⑦不過(guò),這個(gè)試實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題,即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用,不等于完全把病治好后來(lái)根據(jù)以后的試驗(yàn)表明,這一問(wèn)題是可以解決的,因?yàn)樵诓粩唷皢拘选钡淖饔孟�,患者通過(guò)不斷的訓(xùn)練能慢慢逐步恢復(fù)英語(yǔ)的閱讀能力,達(dá)到治病的效果。

⑧ 由此可見(jiàn),漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用,可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球,其意義是非常深遠(yuǎn)的。

1..下列對(duì)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用分析有誤的一項(xiàng)是(  )

A.第①段“也感到一無(wú)所知……”中的省略號(hào)作用是內(nèi)容的省略。

B.第②段“失語(yǔ)癥”和第⑦段“喚醒”中的雙引號(hào)用法是一樣的。

C.第④段“卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí):”中的冒號(hào)可改為破折號(hào),作用不變。

D.第⑧段“漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用”中的頓號(hào)改為“與”意思不變。

2..下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析有誤的一項(xiàng)是(   )

A.第③段中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只要……就……”使用不當(dāng),根據(jù)上下文扒斷應(yīng)改為“只有……才……”。

B.第⑤段“其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)”,“其中”一詞,說(shuō)明中國(guó)兒童年智商高的原因有多種。

C.第⑥段末句“試驗(yàn)初步成功了”,“初步”一詞說(shuō)明費(fèi)城收理學(xué)家的這次試驗(yàn)剛有效果,今后還要做更深入的研究。

D.第⑧段中的兩個(gè)“更”字,從程度方面說(shuō)明學(xué)習(xí)漢語(yǔ)能促使人們的大腦左、右半球得到充分、均衡發(fā)展。

3..這篇文章說(shuō)明順序和運(yùn)用的說(shuō)明方法是(   )

A.空間順序    舉例子    作比較             B.時(shí)間順序   舉例子    分類別

C.邏輯順序    舉例子    分類別             D.邏輯順序    舉例子   作比較

 

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