對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是

A.我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。
 小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。
B.一天,在樹(shù)下拾得一只病蟬,透明的翅收斂了。
 收斂:減輕放縱的程度。
C.上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍��!
 一絲不茍:形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎。
D.我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
 嶙峋:形容人消瘦露骨。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。
 小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。
B.一天,在樹(shù)下拾得一只病蟬,透明的翅收斂了。
 收斂:減輕放縱的程度。
C.上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍��!
 一絲不茍:形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎。
D.我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
 嶙峋:形容人消瘦露骨。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆重慶市萬(wàn)州區(qū)巖口復(fù)興學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:選擇題

對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是(      )(3分)

A.教育主管部門要求各大學(xué)實(shí)行陽(yáng)光招生(指公開(kāi)公平公正地招生)

B.為了滿足人們飲食健康的要求,廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色的蔬菜)

C.球迷們強(qiáng)烈抗議比賽不公,要強(qiáng)吹黑哨的裁判立即下課。(指被免職或主動(dòng)辭職)

D.沉溺網(wǎng)絡(luò),迷戀韓日漫畫,已成為影響部分中學(xué)生健康成長(zhǎng)的“心理殺手”(指對(duì)心理健康造成危害的因素)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆度重慶市七年級(jí)第一學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:選擇題

對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是(      )(3分)

A.教育主管部門要求各大學(xué)實(shí)行陽(yáng)光招生(指公開(kāi)公平公正地招生)

B.為了滿足人們飲食健康的要求,廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色的蔬菜)

C.球迷們強(qiáng)烈抗議比賽不公,要強(qiáng)吹黑哨的裁判立即下課。(指被免職或主動(dòng)辭職)

D.沉溺網(wǎng)絡(luò),迷戀韓日漫畫,已成為影響部分中學(xué)生健康成長(zhǎng)的“心理殺手”(指對(duì)心理健康造成危害的因素)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是(      )(3分)

A.教育主管部門要求各大學(xué)實(shí)行陽(yáng)光招生(指公開(kāi)公平公正地招生)

B.為了滿足人們飲食健康的要求,廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色的蔬菜)

C.球迷們強(qiáng)烈抗議比賽不公,要強(qiáng)吹黑哨的裁判立即下課。(指被免職或主動(dòng)辭職)

D.沉溺網(wǎng)絡(luò),迷戀韓日漫畫,已成為影響部分中學(xué)生健康成長(zhǎng)的“心理殺手”(指對(duì)心理健康造成危害的因素)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是(      )(3分)

A.教育主管部門要求各大學(xué)實(shí)行陽(yáng)光招生(指公開(kāi)公平公正地招生)

B.為了滿足人們飲食健康的要求,廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色的蔬菜)

C.球迷們強(qiáng)烈抗議比賽不公,要強(qiáng)吹黑哨的裁判立即下課。(指被免職或主動(dòng)辭職)

D.沉溺網(wǎng)絡(luò),迷戀韓日漫畫,已成為影響部分中學(xué)生健康成長(zhǎng)的“心理殺手”(指對(duì)心理健康造成危害的因素)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是(     )(3分)
A.教育主管部門要求各大學(xué)實(shí)行陽(yáng)光招生(指公開(kāi)公平公正地招生)
B.為了滿足人們飲食健康的要求,廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色的蔬菜)
C.球迷們強(qiáng)烈抗議比賽不公,要強(qiáng)吹黑哨的裁判立即下課。(指被免職或主動(dòng)辭職)
D.沉溺網(wǎng)絡(luò),迷戀韓日漫畫,已成為影響部分中學(xué)生健康成長(zhǎng)的“心理殺手”(指對(duì)心理健康造成危害的因素)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度重慶市萬(wàn)州中學(xué)七年級(jí)第一學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:單選題

對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是(     )(3分)

A.教育主管部門要求各大學(xué)實(shí)行陽(yáng)光招生(指公開(kāi)公平公正地招生)
B.為了滿足人們飲食健康的要求,廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色的蔬菜)
C.球迷們強(qiáng)烈抗議比賽不公,要強(qiáng)吹黑哨的裁判立即下課。(指被免職或主動(dòng)辭職)
D.沉溺網(wǎng)絡(luò),迷戀韓日漫畫,已成為影響部分中學(xué)生健康成長(zhǎng)的“心理殺手”(指對(duì)心理健康造成危害的因素)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省月考題 題型:單選題

對(duì)下列句子中劃線的詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是:
[     ]
A、教育主管部門要求各大學(xué)實(shí)行陽(yáng)光招生。(陽(yáng)光招生:指公開(kāi)、公平、公正地招生)
B、為了滿足人們飲食健康的需求,廠家紛紛推出了綠色食品。(綠色食品:指綠顏色的蔬菜)
C、球迷們強(qiáng)烈抗議比賽不公,要求吹黑哨的裁判立即下課。(下課:被免職或主動(dòng)辭職) D、沉溺網(wǎng)絡(luò)、迷戀韓日漫畫,已成為影響部分中學(xué)生健康成長(zhǎng)的“心理殺手”。(心理殺手:指對(duì)心理健康造成危害的因素)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列文言文,完成后面各小題。(10分)

鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公者,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客從外來(lái),與坐談,曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公來(lái),孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也�!�

于是入朝見(jiàn)威王。曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之,王之蔽甚矣!”

王曰:“善!”乃下令:“群臣吏民,有面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞�!绷畛跸�,群臣進(jìn)諫,門庭若市。數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn),期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

1.對(duì)下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是(       )(2分)

A.朝服衣冠,鏡(察看)

B.吾妻之美我者,我也(偏愛(ài))

C.由此觀之,王之甚矣(蒙蔽)

D.?dāng)?shù)月之后,時(shí)時(shí)而進(jìn)(偶爾)

2.下列句子中劃線的“之”與“城北徐公,齊國(guó)之美麗者也”中的“之”意思和用法相同的一項(xiàng)是(       )(2分)

A.徐公來(lái),孰視

B.徐公不若君美也

C.吾妻美我者

D.暮寢而思

3.下面對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(       )(2分)

A.本文第一段寫出了鄒忌頭腦冷靜,不為奉承所迷惑。

B.本文第二段運(yùn)用兩組排比句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),給人以無(wú)可辯駁之感。

C.本文第三、四段從側(cè)面表現(xiàn)鄒忌的精明能干,具有治國(guó)之才。

D.本文的主旨是通過(guò)鄒忌“暮寢而思之”,悟出了人們由于種種原因,不會(huì)說(shuō)

出事情的真相的道理。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面文言語(yǔ)句的大意。(4分)

⑴我孰與城北徐公美?

⑵群臣吏民,能面刺寡人之過(guò)者,受上賞。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列甲、乙兩個(gè)語(yǔ)段,完成下列各題。
(甲) 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無(wú)硯師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
(乙)今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍①之供,父母歲有裘葛②之遺,無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩(shī)書,無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問(wèn)而不告,求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)③之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉!          (節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)
(注)①?gòu)[稍:官府發(fā)給的糧食。②葛:夏天穿的衣服。③天質(zhì):天資
【小題1】下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(    )。
A.①余立侍左右,援疑質(zhì)理②黑質(zhì)而白章
B.①色愈恭,禮愈至②余人各復(fù)延至其家
C.①凡所宜有之書,皆集于此②誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)
D.①不必若余之手錄②若皆罷去歸矣
【小題2】下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法不同的一項(xiàng)是(    )
A.①以是人多以書假余②以君之力,曾不能損魁父之丘
B.①余因得遍觀群書②宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉
C.①今諸生學(xué)于太學(xué)②刻唐賢今人詩(shī)賦于其上
D.①不必若余之手錄②而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也
【小題3】下列對(duì)甲、乙兩段文字有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(   )。
A.甲、乙兩段文字均選自《送東陽(yáng)馬生序》,“序”是一種文體,分“書序”和“贈(zèng)序”。
B.甲段文字作者敘述自己年輕時(shí)的經(jīng)歷,以此來(lái)勉勵(lì)東陽(yáng)馬生。
C.甲、乙兩段文字中作者與諸生的學(xué)習(xí)條件形成了鮮明的對(duì)比。
D.從甲、乙兩段文字來(lái)看,學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵不在于客觀條件的優(yōu)越。
【小題4】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。
其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)③之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉!
【小題5】從學(xué)習(xí)的角度,談?wù)勆厦鎯啥挝淖纸o你的啟示。

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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