閱讀下面短文，回答問題。

A．上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

中國留學生會館的門房里……但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞�！�

B．其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：

“我就是叫作藤野嚴九郎的……”

……

這藤野先生，據說是穿衣服大模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。

1.結合語境，解釋下列詞語的含義。

爛熳：____________________

模胡：____________________

精通時事：____________________

2.分析文中畫橫線句子的含意。

3.A段短文描寫了清國留學生哪些方面的特點?表明了作者怎樣的態(tài)度?

4.本文作者寫主人公——藤野先生，在出場時(即B段)是從哪些方面描寫的?從文段中可看出藤野先生是一個怎樣的人?

5.結合全文分析，作者開頭寫“清國留學生”的用意是什么?

 

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可是，當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

這時候，刷子李忽然朝他說話：

“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細瞧瞧吧——”

說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現(xiàn)，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉裝落上去的白點一模一樣！

“你以為人家的名氣全是虛的？那你是在騙自己。好好學本事吧！”

曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也未準明白呢！

1.解釋下列詞語的含義。

（1）露餡：                            

（2）未準：                            

2.畫波浪線一句，寫了小三怎樣的感受？這樣寫對表現(xiàn)“刷子李”的“奇”有什么作用？

3.“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？

4.曹小三最關心刷子李身上到底有沒有白點是否本末倒置？

 

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中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊()給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想()但在那時那地，我的意見卻變化了。

1.結合上下文語境解釋下列詞語的含義。

（1）除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

（2）于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

2.本文有明暗兩條線索，明線是____________________，暗線是____________________。本文圍繞____________________這一中心組織材料，按_____________順序組織材料。

3.上文的“()”里填上恰當的標點符號。

4.“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒……”這是_________（誰）的看法，你能用一個例子批駁這種錯誤看法嗎？

5.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？

6.作者先離開東京，又離開仙臺，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對你有何啟示？

7.概括文段大意。

 

①當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。因此每天我都是懷著恐懼遲到的心情，奔向學校。最糟的是爸爸不管你晚不晚，決不許小孩子上學乘車。

②有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。我上學不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，(是在夏天!)踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向學校去!想到這么不舒服的上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。 

③過了一會兒，爸爸走進房間。他瘦瘦高高的，站在床前來，        對我說：“怎么還不起來，快起!快起!”

④“晚了!爸!”我       說。

⑤“晚了也得去，怎么可以逃學!起!”

⑥一個字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩兒。

⑦爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!

⑧爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學。

⑨我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。

……

⑩我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸爸為什么追到學校來?爸爸點頭示意招我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。(節(jié)選自《爸爸的花兒落了》)

12．用簡潔的語言概括選段的主要內容（不超過10個字）。(2分)

13．聯(lián)系上下文解釋下列詞語的含義。（2分）

（1）挪窩兒：                      （2）狼狽：                               

14．(2分)根據具體情境補充出第③、④段橫線上的詞句。要求恰當體現(xiàn)“爸爸”和“我”的神態(tài)。(動作或心理亦可)第③段                第④段          

15．推測第⑨段中，我坐在車里時的心理活動，并盡可能用具體語句描述。(2分)

16．“嚴師出高徒”，“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”。選段中“爸爸”對“我”的教育十分嚴格，你贊同這種教育方式嗎?請結合你的成長經歷簡單談談你的看法。(4分)

17．有首歌說；世上只有媽媽好。而林海音的文章讓大家重新認識了父親，感受了那深沉感人的父愛，讓我們說真話，訴真情，對自己的父親說出發(fā)自心聲的熱愛，表達對父親的感謝（至少用上一種修辭手法，2分）

解釋下列詞語的含義。

（1）油漆皸裂的車門上，有一道白線。

（2）怎么連媽媽都不等了，旋即又釋然……

（3）老人慈祥的臉上露出狡黠。

（4）年輕些的干部更加彬彬有禮。