選出下面有錯別字的一項

A、千姿百態(tài)  
B、勢不可擋  
C、潛移墨化  
D、半明半昧 
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,回答問題。
根的神韻

  山巖上的樹根挺立于懸崖一側(cè),與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟瘛?BR>  緊抓著苔滑的崖壁,把力擠進(jìn)山巖,去探索生命的源頭,為頭頂?shù)木G色汲取營養(yǎng),然后目睹古銅色的虬枝突進(jìn)蒼穹,挺向藍(lán)天。
  你本屬于一片沃土,可以分享花香和歡樂,因立志太高,便注定了此生的孤獨和磨難,注定終生與清貧為伴。
  在風(fēng)與雨的交錯處,你抓住屬于自己的機(jī)遇,拼命汲取營養(yǎng),然后把希望寄托于自己的心頭。
  于是在磨難中,你畸形地生長,扭動的軀體便是你奮斗的足跡。
  即使在詩意瘋長的季節(jié),詩人留戀的也是你頭頂?shù)那嗨�,不曾想到忍受孤獨飽�?jīng)風(fēng)霜的你。
  你靜靜地思考著,默默忍受著命運的安排
  面對幽深的峽谷,你已別無選擇,惟有拼命地生長。用智慧和力量去熔化山巖,頑強(qiáng)且韌勁十足地去開墾堅硬的處女地。
  村頭老榆樹的根深深懂得,自己千絲萬縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個古老的村莊。
  于是,你盤根錯節(jié),編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇。
  你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無聞的土地又有何等情懷。你將氣管點化成血管,把黃土地的愛戀傾訴給那些盼歸的心,那些頑皮的孩子便是你的第一個聽眾。
  樹成了村莊古老神圣的旗幟,你便是村莊悠久的化石。
  鄉(xiāng)親們在你哺養(yǎng)的大樹下歡歌狂舞,祭祖祈禱,或私定終身,尋情約會。你無私地奉獻(xiàn)出自己裸露的軀體,顯示出博大的胸懷。
  展覽室里的根立于文雅的紅地毯上。
  此時,你被扒光了皮,甚至擠掉最后一絲血液。然后在你的傷疤處涂上一層漆,默默地向人們昭示著什么。
  這是一種畸形欲望,你出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志。
  你不再擁有賴以生存的山巖、泥土。盡管陽光異常充沛且溫度適宜,你只能望著窗外的綠色,感嘆失去的一切。
  人們或?qū)δ闫奉^論足,或?qū)⒛愎笆洲D(zhuǎn)送,或牟取暴利,你成為人們的一種玩物。
  終于,你忍受不起百般的折磨,發(fā)出了痛苦的呻吟,但隨之被無情地拋進(jìn)了熊熊燃燒的爐火。
1.第七自然段中畫線的句子“默默忍受著命運的安排”指什么樣的安排?
___________________________________________________________
2.山崖上的樹根、村頭老榆樹的樹根與展覽室里的樹根各有什么樣的特點?請各用兩個詞來概括一下。
___________________________________________________________
3.這篇文章歌頌了根的哪些精神?請用簡明的語言敘述你的看法。
___________________________________________________________
4.下面對本文的理解與賞析,不正確的兩項是( �。�。
A.這是一篇狀物抒情的散文,詩意的描繪中融入了作者理性的思考。
B.文章以與第二人稱“你”對話的形式,將根擬人化,視做有思想有感情的人,賦予了根各種感情的體驗,增加了文章的感染力。
C.文章將寫景、抒情、說理巧妙地融為一體,突出了根的神韻。   
D.文章對根的謳歌中,寄托了對那些在生活中甘于寂寞、勇于進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、不畏權(quán)勢的人們的深情贊美。   
E.文章第三部分借根“出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志”,對根的屈服提出了委婉的批評。

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科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語文 江蘇教育出版社(新課標(biāo)2001-2通過) 蘇教版 題型:048

閱讀散文《根的神韻》(張和平),然后完成下面各題。

  山巖上的樹根挺立于懸崖一側(cè),與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟瘛?/P>

  緊抓著苔滑的崖壁,把力擠進(jìn)山巖,去探索生命的源頭,為頭頂?shù)木G色汲取營養(yǎng),然后目睹古銅色的虬枝突進(jìn)蒼穹,挺向藍(lán)天。

  你本屬于一片沃土,可以分享花香和歡樂,因立志太高,便注定了此生的孤獨和磨難,注定終生與清貧為伴。

  在風(fēng)與雨的交錯處,你抓住屬于自己的機(jī)遇,拼命汲取營養(yǎng),然后把希望寄托于自己的心頭。

  于是在磨難中,你畸形地生長,扭動的軀體便是你奮斗的足跡。

  即使在詩意瘋長的季節(jié),詩人留戀的也是你頭頂?shù)那嗨�,不曾想到忍受孤獨飽�?jīng)風(fēng)霜的你。

  你靜靜地思考著,默默忍受著命運的安排。

  面對幽深的峽谷,你已別無選擇,惟有拼命地生長。用智慧和力量去熔化山巖,頑強(qiáng)且韌勁十足地去開墾堅硬的處女地。

  村頭老榆樹的根深深懂得,自己千絲萬縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個古老的村莊。于是,你盤根錯節(jié),編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇。

  你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無聞的土地又有何等情懷。你將氣管點化成血管,把黃土地的愛戀傾訴給那些盼歸的心,那些頑皮的孩子便是你的第一個聽眾。

  樹成了村莊古老神圣的旗幟,你便是村莊悠久的化石。

  鄉(xiāng)親們在你哺養(yǎng)的大樹下歡歌狂舞,祭祖祈禱,或私定終身,尋情約會。你無私地奉獻(xiàn)出自己裸露的軀體,顯示出博大的胸懷。

  展覽室里的根立于文雅的紅地毯上。

  此時,你被扒光了皮,甚至擠掉最后一絲血液。然后在你的傷疤處涂上一層漆,默默地向人們昭示著什么。

  這是一種畸形欲望,你出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志。

  你不再擁有賴以生存的山巖、泥土。盡管陽光異常充沛且溫度適宜,你只能望著窗外的綠色,感嘆失去的一切。

  人們或?qū)δ闫奉^論足,或?qū)⒛愎笆洲D(zhuǎn)送,或牟取暴利,你成下人們的一種玩物。

  終于,你忍受不起百般的折磨,發(fā)出了痛苦的呻吟,但隨之被無情地拋進(jìn)了熊熊燃燒的爐火。

  [閱讀導(dǎo)引]

  文章分三部分寫根的神韻:山崖上的樹根,村頭的老榆樹根,展覽室里的根雕。

  文章先以一幅特寫鏡頭吸引了讀者的目光:山巖上的樹根挺立于懸崖一側(cè),與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟�。接著作者圍繞著“力”字,以一連串的動詞突出根的神韻:“緊抓”、“擠進(jìn)”、“探索”、“汲取”、“突進(jìn)”、“挺向”。根的堅韌更突出地表現(xiàn)在對待命運的態(tài)度上:它“本屬于一片沃土”,但“因立志太高”,最終堅守“孤獨和磨難”,“終生與清貧為伴”。然而,根仍然“拼命地生長”,“用智慧和力量去熔化山巖”,以“扭動的軀體”譜寫“奮斗的足跡”。

  村頭的老榆樹根依戀著黃土地,以博大的胸懷無私地養(yǎng)育了一個古老的村莊,它本身又成為村莊里的一面古老而神圣的旗幟。

  展覽室里的根雕命運很悲慘,它“被扒光了皮”,“擠掉最后一絲血液”,連“姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志”,只能發(fā)出“痛苦的呻吟”,或許,“熊熊燃燒的爐火”才是它最好的歸宿。

  三個部分,三個層面,從不同角度寫出了根的神韻,語言豐贍蘊(yùn)藉,主旨含而不露,令人回味。

(1)

第七自然段中劃線的句子“默默忍受著命運的安排”指什么樣的安排?

___________________________________________________。

(2)

山崖上的樹根、村頭老榆樹的樹根與展覽室里的樹根各有什么樣的特點?請各用兩個詞來概括一下。

___________________________________________________。

(3)

這篇文章歌頌了根的哪些精神?請用簡明的語言敘述你的看法。

___________________________________________________。

(4)

下面對本文的理解與賞析,不正確的兩項是( �。�

A.

這是一篇狀物抒情的散文,詩意的描繪中融入了作者理性的思考。

B.

文章以與第二人稱“你”對話的形式,將根擬人化,視作有思想有感情的人,賦予了根各種感情的體驗,增加了文章的感染力。

C.

文章將寫景、抒情、說理巧妙地融為一體,突出了根的神韻。

D.

文章對根的謳歌中,寄托了對那些在生活中甘于寂寞、勇于進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、不畏權(quán)勢的人們的深情贊美。

E.

文章第三部分借根“出賣了靈魂,將一生都交付出去,不再屬于自己,甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志”,對根的屈服提出了委婉的批評。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱江樓

①閱江樓是閱江樓景區(qū)的主要景點。它座落于獅子山巔,山高78米,樓高52米,主體建筑面積5000余平方米。閱江樓巍峨壯觀、氣勢磅礴,以其獨特的皇家風(fēng)格展示在人們面前。

②岳陽樓、滕王閣和黃鶴樓都是以名人詩篇得以傳世,而朱元璋作為大明王朝的開國皇帝,所提出建造的閱江樓則以其“有記無樓”而更具有傳奇色彩。閱江樓的建設(shè)設(shè)想始于600多年前。公元1360年,明太祖朱元璋在盧龍山(今獅子山)指揮8萬伏兵,大敗陳友諒40萬軍隊,奠定了大明王朝建都南京的基礎(chǔ)。朱元璋稱帝后,于公元1374年賜改盧龍山名為獅子山,下詔建造閱江樓,并親自撰寫《閱江樓記》,又命眾文臣每人寫一篇《閱江樓記》。大學(xué)士宋濂所寫為最佳,后被選入《古文觀止》。600余年來,雖有兩篇《閱江樓記》流傳于世,但因種種原因樓終未建成。但閱江樓所設(shè)想的城、山、樓、江等開闊的畫面和恢弘的氣勢,古往今來卻為人們所神往。直至2001年閱江樓才建成并對外開放,從此結(jié)束了其“有記無樓”的歷史。

③閱江樓整體成“L”型,主翼面北,次翼面西。兩翼均可觀賞長江風(fēng)光。主樓在兩翼的犄角處,外四內(nèi)三共計七層。屋頂犬牙交錯,高低起伏,跌宕多變,輪廓優(yōu)美;屋面覆蓋黃色琉璃瓦,并鑲有綠色琉璃瓦緣邊,色彩鮮麗;檐下斗拱彩繪各異,廊柱、門窗紅中呈暗,更顯古色古香。樓的外觀完全符合朱元璋筆下的“碧瓦朱楹,檐牙摩空,朱簾鳳飛,彤扉彩盈”的具體描述。

④閱江樓內(nèi)部布局,圍繞明太祖朱元璋和明成祖朱棣兩代帝王的政治主張展開。底層,最值得看的是一椅、一壁、一匾。擺放在金字靠壁前的是一把“朱元璋龍椅”,雖是仿制品,但選上等優(yōu)質(zhì)紅木制成,重量超過千斤。龍椅靠背上雕有九條龍,刻工精細(xì)、形象生動。東側(cè)的一匾,“治隆唐宋”,為康熙所書。二層有一船、一畫。明朝永樂帝朱棣,取消海禁,擴(kuò)大貿(mào)易、文化交流。當(dāng)時南京下關(guān)地區(qū)是座造船廠,船廠打造了許多船。最長的船,長138米,寬56米,航行時有9桅12帆,載重量7000噸,在當(dāng)時可算世界之最。這幅巨型瓷畫,則反映了1405年到1433年間鄭和七下西洋的這段歷史。畫面由12個部分組成,詳細(xì)描寫了航海家鄭和按照永樂皇帝的旨意建造寶船,到西洋各國宣傳中華文明的盛況。閱江樓的頂層可觀蟠龍藻井。屋頂盤踞的金龍用整根香樟木雕刻而成,龍身上用的是24K黃金,用江寧金箔制作工藝制作。這座樓內(nèi)外共用去11公斤24K純金,所以顯得特別金碧輝煌。

⑤整座建筑矗立于漢白玉平臺上,在藍(lán)天綠樹的映襯下,色彩典雅,絢麗多姿。登上閱江樓,放眼遠(yuǎn)望,浩瀚的大江風(fēng)光一覽無余,令人心曠神怡;背江而望,金陵全景盡收眼底。

(選自互聯(lián)網(wǎng),有刪改)

20.閱讀全文,說說閱江樓有哪些特點?(3分)

                                                                             21.文章第②段敘寫朱元璋的故事有何用意?(2分)

                                                                            

22.根據(jù)文章內(nèi)容,回答問題。(5分)

(1)第③段畫線句運用了什么說明方法?有什么作用?(3分)

                                                                                (2)第④段畫線句中的“在當(dāng)時”一詞能否刪去?為什么?(2分)

                                                                            

23.下列說法不恰當(dāng)的一項是(  ▲  )(3分)

   A.2001年之前,閱江樓和岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓的最大區(qū)別在于閱江樓“有記無樓”。

   B.第③、④兩段介紹閱江樓的主體建筑時,運用了從外觀到內(nèi)部構(gòu)造的邏輯順序,讓我們清晰地感受到設(shè)計者高超的藝術(shù)水平。

   C.第④段主要運用列數(shù)字的說明方法,介紹了閱江樓的內(nèi)部布局。

   D.文章按“總一分一總”的思路介紹閱江樓,條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

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科目:初中語文 來源:2013-2014學(xué)年江蘇省南京市九年級10月階段檢測語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章,完成下面題目。

壁    畫

簡媜

①我在臺大文學(xué)院擁有很多幅壁畫,有時候,我簡直是個快樂的畫廊主人。

②高中時候,有一天,我去看畫展,人群中擠來擠去,吱吱喳喳地,看得我頭昏腦漲。突然,我看到一幅多美的畫面,多和諧的黃昏,它完全吸引了我。我定神一看,唉!原來是一扇打開的窗子!我不禁笑出聲來,笑自己怎會有如此錯覺?于是,兀自站在窗前欣賞這幅奇妙的畫,竟忘了是來看畫展的。

③我仍記得那個午后,第一次進(jìn)臺大文學(xué)院,實在不該擇那么一個寧靜的夏日午后去文學(xué)院,那種肅穆的氣氛頗令我害怕。我鼓足勇氣上樓,心里仍舊忐忑。當(dāng)我看到亮麗的陽光透過長型玻璃窗首先迎接我時,哦!誰說我不是幸運的?瞧窗外翠綠的小草原,微風(fēng)中不停點頭的濃樹,用親切的姿態(tài)歡迎我。好美的窗子,仿佛輕輕一推,便能推出涼爽的夏季。環(huán)視靜寂的四周,只覺得窗里窗外,夏的景色讓人陶醉。瞬間,對于美的直覺便如泉涌一般活潑起來,于是,我愛上文學(xué)院。

④上了大學(xué),天天在文學(xué)院,我常常有新的發(fā)掘。我最愛在二十四教室上課,那里的陽光最多,我喜歡在那里上文學(xué)課。陽光中,那些詩人、學(xué)者一個個都從書本上跳出來,那么親切。偶爾抬頭望望窗外,想到和建安七子曬同一個太陽,便覺得他們的感情有一半也是我的。走入唐朝,被李白醉過的眼睛,再看看陽光壁畫,滿是長安風(fēng)情。二十四教室總讓我有無限遐思。

⑤二十三教室的壁畫,沒什么主題,我不太欣賞�?墒�,有一天清晨,我來得太早了,莫名其妙地去開教室后面那扇窗。突然,我嚇了一跳:樓下那棵漫天盤伸的大樹,張著手臂般的粗枝,像要滿天空攫抓什么,甚至有一枝,幾乎要伸進(jìn)窗里來。一股無法按捺的伸展力,在每根粗枝上凝聚。粗枝后面,是一方池,池中間正開著白睡蓮,池水把樹影映成墨黑,寧謐、安詳,有一種淡淡的柔美;而粗枝虬勁地盤突著。

⑥文學(xué)院左側(cè),一上樓看到的壁畫,剛開始覺得它很糟。樹枝歪歪扭扭地全擠在左邊,天空的比例也很怪,布局亂得很,怎么看怎么不對勁�?墒�,漸漸的,我喜歡站在這兒欣賞,畫里留著寬闊的空間,讓上課、下課的人們走動,這是我在其他畫里看不到的,我喜歡它的人情味。常常,我便在窗前看看有幾個我認(rèn)識的朋友走進(jìn)畫里來。

⑦樓下的長廊,有一幅我特別喜愛。那是個落雨的下午,我抱著書匆匆走過,不經(jīng)意的一眼,便把我吸引了。那幅畫不大,因為窗子是半開的。遠(yuǎn)處,帶著黑的樹蔭葉影,像潑墨的畫法,三兩枝窗前瘦瘦的枝條,不著葉,隨意地曲斜,一朵初綻的花在雨中淋成淡淡的粉紅。水珠密密地在畫布上渲染著,整幅畫有著柔柔的意境,像是國畫大師張大千剛揮灑的一幅未干的國畫,看了整個人就像浴過仙泉,覺得超離俗塵了。

⑧無論是樓上的或樓下的畫廊,總是一年四季地美。我走進(jìn)大自然的畫廊里,發(fā)覺處處都是俯拾不完的美,我的思路更無止境地擴(kuò)寬、更加活潑。有時候,我真想把壁畫指給別人看,然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼,如果它們緊閉著,我再怎么描述都是徒然。

⑨由于這些壁畫,讓我在課堂上變成一個不很專心的學(xué)生。有時候,我覺得,天天只到文學(xué)院打開書本,才真是可惜。                                     (有改動)

【注】國立臺灣大學(xué)的簡稱。

1.作者筆下臺大文學(xué)院里的“壁畫”各具特色,請你根據(jù)其特色依次為每一幅壁畫擬一個四字標(biāo)題。(4分)

         ②陽光詩情   ③       ④          ⑤       

2.題目“壁畫”的含義是什么?作者是如何描繪壁畫的?請任選一處作簡要賞析。(4分)

3.文章結(jié)尾處作者為什么認(rèn)為“天天只到文學(xué)院打開書本,才真是可惜”?(4分)

4.下列對文章分析不正確的一項是:(       )(2分)

A.作者將風(fēng)景視作壁畫,來自于高中時一次看畫展的錯覺,從此她喜歡上了真正的壁畫。

B.文中的壁畫很多都是作者透過窗戶來欣賞的,可見“窗戶是中國建筑的眼睛——潘嘉良(建筑學(xué)家)”。

C.二十三教室的壁畫,既有柔美的一面,也有充滿力量的一面,但是這種美,作者并非一開始就發(fā)現(xiàn)的,“不太欣賞”體現(xiàn)了欲揚(yáng)先抑的寫法。

D.羅丹說過 “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。本文寓理于景,與此有異曲同工之妙。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章,完成下面題目。
壁   畫
簡媜
①我在臺大文學(xué)院擁有很多幅壁畫,有時候,我簡直是個快樂的畫廊主人。
②高中時候,有一天,我去看畫展,人群中擠來擠去,吱吱喳喳地,看得我頭昏腦漲。突然,我看到一幅多美的畫面,多和諧的黃昏,它完全吸引了我。我定神一看,唉!原來是一扇打開的窗子!我不禁笑出聲來,笑自己怎會有如此錯覺?于是,兀自站在窗前欣賞這幅奇妙的畫,竟忘了是來看畫展的。
③我仍記得那個午后,第一次進(jìn)臺大文學(xué)院,實在不該擇那么一個寧靜的夏日午后去文學(xué)院,那種肅穆的氣氛頗令我害怕。我鼓足勇氣上樓,心里仍舊忐忑。當(dāng)我看到亮麗的陽光透過長型玻璃窗首先迎接我時,哦!誰說我不是幸運的?瞧窗外翠綠的小草原,微風(fēng)中不停點頭的濃樹,用親切的姿態(tài)歡迎我。好美的窗子,仿佛輕輕一推,便能推出涼爽的夏季。環(huán)視靜寂的四周,只覺得窗里窗外,夏的景色讓人陶醉。瞬間,對于美的直覺便如泉涌一般活潑起來,于是,我愛上文學(xué)院。
④上了大學(xué),天天在文學(xué)院,我常常有新的發(fā)掘。我最愛在二十四教室上課,那里的陽光最多,我喜歡在那里上文學(xué)課。陽光中,那些詩人、學(xué)者一個個都從書本上跳出來,那么親切。偶爾抬頭望望窗外,想到和建安七子曬同一個太陽,便覺得他們的感情有一半也是我的。走入唐朝,被李白醉過的眼睛,再看看陽光壁畫,滿是長安風(fēng)情。二十四教室總讓我有無限遐思。
⑤二十三教室的壁畫,沒什么主題,我不太欣賞�?墒牵幸惶烨宄�,我來得太早了,莫名其妙地去開教室后面那扇窗。突然,我嚇了一跳:樓下那棵漫天盤伸的大樹,張著手臂般的粗枝,像要滿天空攫抓什么,甚至有一枝,幾乎要伸進(jìn)窗里來。一股無法按捺的伸展力,在每根粗枝上凝聚。粗枝后面,是一方池,池中間正開著白睡蓮,池水把樹影映成墨黑,寧謐、安詳,有一種淡淡的柔美;而粗枝虬勁地盤突著。
⑥文學(xué)院左側(cè),一上樓看到的壁畫,剛開始覺得它很糟。樹枝歪歪扭扭地全擠在左邊,天空的比例也很怪,布局亂得很,怎么看怎么不對勁。可是,漸漸的,我喜歡站在這兒欣賞,畫里留著寬闊的空間,讓上課、下課的人們走動,這是我在其他畫里看不到的,我喜歡它的人情味。常常,我便在窗前看看有幾個我認(rèn)識的朋友走進(jìn)畫里來。
⑦樓下的長廊,有一幅我特別喜愛。那是個落雨的下午,我抱著書匆匆走過,不經(jīng)意的一眼,便把我吸引了。那幅畫不大,因為窗子是半開的。遠(yuǎn)處,帶著黑的樹蔭葉影,像潑墨的畫法,三兩枝窗前瘦瘦的枝條,不著葉,隨意地曲斜,一朵初綻的花在雨中淋成淡淡的粉紅。水珠密密地在畫布上渲染著,整幅畫有著柔柔的意境,像是國畫大師張大千剛揮灑的一幅未干的國畫,看了整個人就像浴過仙泉,覺得超離俗塵了。
⑧無論是樓上的或樓下的畫廊,總是一年四季地美。我走進(jìn)大自然的畫廊里,發(fā)覺處處都是俯拾不完的美,我的思路更無止境地擴(kuò)寬、更加活潑。有時候,我真想把壁畫指給別人看,然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼,如果它們緊閉著,我再怎么描述都是徒然。
⑨由于這些壁畫,讓我在課堂上變成一個不很專心的學(xué)生。有時候,我覺得,天天只到文學(xué)院打開書本,才真是可惜。                                    (有改動)
【注】國立臺灣大學(xué)的簡稱。
小題1:作者筆下臺大文學(xué)院里的“壁畫”各具特色,請你根據(jù)其特色依次為每一幅壁畫擬一個四字標(biāo)題。(4分)
       ②陽光詩情   ③      ④         ⑤      
小題2:題目“壁畫”的含義是什么?作者是如何描繪壁畫的?請任選一處作簡要賞析。(4分)
小題3:文章結(jié)尾處作者為什么認(rèn)為“天天只到文學(xué)院打開書本,才真是可惜”?(4分)
小題4:下列對文章分析不正確的一項是:(      )(2分)
A.作者將風(fēng)景視作壁畫,來自于高中時一次看畫展的錯覺,從此她喜歡上了真正的壁畫。
B.文中的壁畫很多都是作者透過窗戶來欣賞的,可見“窗戶是中國建筑的眼睛——潘嘉良(建筑學(xué)家)”。
C.二十三教室的壁畫,既有柔美的一面,也有充滿力量的一面,但是這種美,作者并非一開始就發(fā)現(xiàn)的,“不太欣賞”體現(xiàn)了欲揚(yáng)先抑的寫法。
D.羅丹說過 “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。本文寓理于景,與此有異曲同工之妙。

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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章,完成下面題目。
壁   畫
簡媜
①我在臺大文學(xué)院擁有很多幅壁畫,有時候,我簡直是個快樂的畫廊主人。
②高中時候,有一天,我去看畫展,人群中擠來擠去,吱吱喳喳地,看得我頭昏腦漲。突然,我看到一幅多美的畫面,多和諧的黃昏,它完全吸引了我。我定神一看,唉!原來是一扇打開的窗子!我不禁笑出聲來,笑自己怎會有如此錯覺?于是,兀自站在窗前欣賞這幅奇妙的畫,竟忘了是來看畫展的。
③我仍記得那個午后,第一次進(jìn)臺大文學(xué)院,實在不該擇那么一個寧靜的夏日午后去文學(xué)院,那種肅穆的氣氛頗令我害怕。我鼓足勇氣上樓,心里仍舊忐忑。當(dāng)我看到亮麗的陽光透過長型玻璃窗首先迎接我時,哦!誰說我不是幸運的?瞧窗外翠綠的小草原,微風(fēng)中不停點頭的濃樹,用親切的姿態(tài)歡迎我。好美的窗子,仿佛輕輕一推,便能推出涼爽的夏季。環(huán)視靜寂的四周,只覺得窗里窗外,夏的景色讓人陶醉。瞬間,對于美的直覺便如泉涌一般活潑起來,于是,我愛上文學(xué)院。
④上了大學(xué),天天在文學(xué)院,我常常有新的發(fā)掘。我最愛在二十四教室上課,那里的陽光最多,我喜歡在那里上文學(xué)課。陽光中,那些詩人、學(xué)者一個個都從書本上跳出來,那么親切。偶爾抬頭望望窗外,想到和建安七子曬同一個太陽,便覺得他們的感情有一半也是我的。走入唐朝,被李白醉過的眼睛,再看看陽光壁畫,滿是長安風(fēng)情。二十四教室總讓我有無限遐思。
⑤二十三教室的壁畫,沒什么主題,我不太欣賞�?墒�,有一天清晨,我來得太早了,莫名其妙地去開教室后面那扇窗。突然,我嚇了一跳:樓下那棵漫天盤伸的大樹,張著手臂般的粗枝,像要滿天空攫抓什么,甚至有一枝,幾乎要伸進(jìn)窗里來。一股無法按捺的伸展力,在每根粗枝上凝聚。粗枝后面,是一方池,池中間正開著白睡蓮,池水把樹影映成墨黑,寧謐、安詳,有一種淡淡的柔美;而粗枝虬勁地盤突著。
⑥文學(xué)院左側(cè),一上樓看到的壁畫,剛開始覺得它很糟。樹枝歪歪扭扭地全擠在左邊,天空的比例也很怪,布局亂得很,怎么看怎么不對勁�?墒�,漸漸的,我喜歡站在這兒欣賞,畫里留著寬闊的空間,讓上課、下課的人們走動,這是我在其他畫里看不到的,我喜歡它的人情味。常常,我便在窗前看看有幾個我認(rèn)識的朋友走進(jìn)畫里來。
⑦樓下的長廊,有一幅我特別喜愛。那是個落雨的下午,我抱著書匆匆走過,不經(jīng)意的一眼,便把我吸引了。那幅畫不大,因為窗子是半開的。遠(yuǎn)處,帶著黑的樹蔭葉影,像潑墨的畫法,三兩枝窗前瘦瘦的枝條,不著葉,隨意地曲斜,一朵初綻的花在雨中淋成淡淡的粉紅。水珠密密地在畫布上渲染著,整幅畫有著柔柔的意境,像是國畫大師張大千剛揮灑的一幅未干的國畫,看了整個人就像浴過仙泉,覺得超離俗塵了。
⑧無論是樓上的或樓下的畫廊,總是一年四季地美。我走進(jìn)大自然的畫廊里,發(fā)覺處處都是俯拾不完的美,我的思路更無止境地擴(kuò)寬、更加活潑。有時候,我真想把壁畫指給別人看,然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼,如果它們緊閉著,我再怎么描述都是徒然。
⑨由于這些壁畫,讓我在課堂上變成一個不很專心的學(xué)生。有時候,我覺得,天天只到文學(xué)院打開書本,才真是可惜。                                    (有改動)
【注】國立臺灣大學(xué)的簡稱。
【小題1】作者筆下臺大文學(xué)院里的“壁畫”各具特色,請你根據(jù)其特色依次為每一幅壁畫擬一個四字標(biāo)題。(4分)
       ②陽光詩情   ③      ④         ⑤      
【小題2】題目“壁畫”的含義是什么?作者是如何描繪壁畫的?請任選一處作簡要賞析。(4分)
【小題3】文章結(jié)尾處作者為什么認(rèn)為“天天只到文學(xué)院打開書本,才真是可惜”?(4分)
【小題4】下列對文章分析不正確的一項是:(      )(2分)

A.作者將風(fēng)景視作壁畫,來自于高中時一次看畫展的錯覺,從此她喜歡上了真正的壁畫。
B.文中的壁畫很多都是作者透過窗戶來欣賞的,可見“窗戶是中國建筑的眼睛——潘嘉良(建筑學(xué)家)”。
C.二十三教室的壁畫,既有柔美的一面,也有充滿力量的一面,但是這種美,作者并非一開始就發(fā)現(xiàn)的,“不太欣賞”體現(xiàn)了欲揚(yáng)先抑的寫法。
D.羅丹說過 “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。本文寓理于景,與此有異曲同工之妙。

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