下列詩句中并非以動寫靜的一項是 |
A.山回路轉不見君,雪上空留馬行處。 B.山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。 C.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。 D.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:新課標讀想用 九年級語文(下) 題型:013
下列詩句中并非以動寫靜的一項是
[ ]
A.山回路轉不見君,雪上空留馬行處。
B.山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。
C.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
D.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。
科目:初中語文 來源:全國中考熱點 語文 初三 題型:013
下列詩句中并非以動寫靜的一項是
[ ]
A.山回路轉不見君,雪上空留馬行處。
B.山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。
C.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
D.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。
科目:初中語文 來源:中考語文基礎知識試題精選(最新修訂版)初三 題型:013
下列詩句中并非以動寫靜的一項是
[ ]
A.山回路轉不見君,雪上空留馬行處。
B.山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。
C.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
D.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.故事的當事人、小說的批注者與本文作者,都認為劫持生辰綱為正義之舉。 |
B.作者認為“生辰綱”是不義之財,但不可以通過非法和不義的手段占為己有。 |
C.作者認為,晁蓋等人劫持生辰綱,并非為了殺富濟貧,只是為了自己快活。 |
D.晁蓋等人搶劫路經客商的財物并占為己有,使他們的英雄行為打了折扣。 |
科目:初中語文 來源:2012屆廣東省廣州市白云區(qū)初中畢業(yè)班綜合測試語文試卷(二)(帶解析) 題型:現代文閱讀
閱讀下面文段,完成小題。
智取生辰綱正義嗎?
①“智取生辰綱”是《水滸傳》開篇第一個多人參與的重大案件。這個故事為什么那么吸引人,除了寫作技巧,更在于主題思想,那就是智取生辰綱的正義性。
②人們涂抹在智取生辰綱上的“正義”油彩,是建立在搜刮生辰綱的“不義”之上的。劉唐在向晁蓋報信時就很直接地指出,“不義之財,取之何礙?”金圣嘆竟兩次為之作注:“可見是義旗�!保ǖ谑幕兀┎⒁源藰硕藫尳偕骄V的正義旗幟。關于生辰綱這批財富的性質,晁蓋等人在誓詞中說的清楚:“梁中書在北京害民,詐得錢物,卻把去東京與蔡太師慶生辰,此一等正是不義之財�!保ǖ谑寤兀┦┠外忠矠橹峁┰娮C:“只因不義金珠去,致使群雄聚義來�!庇纱丝梢�,不唯故事的當事人,包括小說的作者與批注者,都把生辰綱視為不義之財,都把劫持生辰綱視為正義之舉,從而把晁蓋等人的搶劫作案視為英雄行為。
③吳用在拉三阮作為同謀時這樣說:“目今朝內蔡太師是六月十五日生辰。他的女婿是北京大名府梁中書,即日起解十萬貫金珠寶貝與他丈人慶生辰�!保ǖ谑寤兀┝褐袝氖f貫金珠寶貝,當然是不義之財。然而,從梁中書的“不義”中是否就一定能夠推斷出晁蓋等人的“正義”?光天化日之下的搶劫陰謀應否成為競相謳歌的英雄行為?黑惡勢力搶劫貪官污吏應否成為“政治正確”的價值理念?
④應當指出的是,晁蓋等人劫持生辰綱,并非為了“殺富濟貧”,吳用先生有言在先,“聚幾個好漢向山凹僻靜去處取此一套不義之財,大家圖個一世快活�!保ǖ谑寤兀╆松w等人劫持生辰綱,既不是為了“濟貧”,也不是為了公益,而是裝進了他們七人的腰包(晁蓋上梁山后分給小頭目并小嘍啰若干,數目不詳。見第二十回)。由此可見,這十萬貫財寶,只是完成了在不同所有者之間的兩度轉移——從黎民百姓到貪官污吏再到黑惡勢力的轉移。如果說梁中書的搜刮取之不道,晁蓋等人的劫持又何嘗取之有道?
⑤生辰綱屬于“不義之財”,可以“豪取”和“巧奪”,那么,他人名下的“不義之財”是否也可以通過非法和不義的手段占為己有?在千年前的宋代,人們的思維由于停留在“天理知之,也不為罪”(劉唐語),因而天經地義的層次,那么,千年之后的今天,何以還要把“智取生辰綱”這類暴力行徑、非法行徑,視為正義行為、英雄行為?倘以為此類心理與觀念合乎正義與邏輯,因小偷盜竊而東窗事發(fā)的官員腐敗案,是否應將小偷視為“梁山好漢”予以褒獎?假如有人劫持杭州“許三多”之類身家巨億的貪官,是否應當視為“黃泥崗事件”予以鼓勵?
⑥梁中書送給蔡京的生辰綱,屬于“不義之財”,自然沒有異議,然而,在現實生活中,他人的財富是否“合法”或“不義”,并不是誰都可以界定的。如果容許某些人隨意界定他人財富為“合法”或“不義”并隨意進行“智取”或“力取”,那么,這個社會一定會成為弱肉強食的叢林世界。晁蓋等人梁山聚義不久,尚且立足未穩(wěn),正值一起客商路過梁山。已是梁山寨主的晁蓋立刻派人前往搶劫,戰(zhàn)果可謂豐碩。如果說生辰綱屬于“不義之財”,可以被晁蓋等人占為己有,那么,路經客商的這批財物是什么性質?對于這種完全可能屬于合法經營活動的財物,晁蓋等人仍照劫不誤,由此來看,晁蓋等人的所謂英雄行為,豈不打了折扣?
(選自《齊魯晚報》,有刪改)
【小題1】下列分析,不符合文意的一項是( ) (3分)
A.故事的當事人、小說的批注者與本文作者,都認為劫持生辰綱為正義之舉。 |
B.作者認為“生辰綱”是不義之財,但不可以通過非法和不義的手段占為己有。 |
C.作者認為,晁蓋等人劫持生辰綱,并非為了殺富濟貧,只是為了自己快活。 |
D.晁蓋等人搶劫路經客商的財物并占為己有,使他們的英雄行為打了折扣。 |
科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓練 八年級語文上 北京課改版 題型:048
|
科目:初中語文 來源:101網校同步練習 初一語文 人教社(新課標2001-2通過) 人教社(新課標2001-2通過) 題型:048
|
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.本文以作者的感情變化為線索,采取“概括——具體——概括”的結構模式,表達出了對真善美的熱切追求。 |
B.第1段“在人海里,想再次打撈到她”一句中,“打撈”這個詞用得極妙,與前文中的“人�!毕嗪魬f明人海茫茫,縱然可以尋找也不可能再找到她的影子。 |
C.第2段“轉身,就是永別”這句話,總括了個人體驗與感悟,為全文奠定感情基調,同時也自然地引出了下文。 |
D.本文的選材極具典型性,描寫的幾幅“轉身”畫面充滿了真善美,收到了動人心魄的藝術效果。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成第24—28題(17分)
轉身
①一轉身,那個動人的身影就不見了。在人海里,想再次打撈到她,再次與她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了。
②在都市、在廣場、在車站、在機場、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方,我經常有這種感受:轉身,就是永別。
③那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里,我不小心踩了右邊一個年輕人。我正準備道歉或接受責備,卻看見轉過來一張文雅謙和的臉,他說:“對不起,我擋著你了�!蔽揖谷槐桓袆恿耍活櫺蕾p這張善良的、有教養(yǎng)的臉,只顧欣賞這張江南的表情,卻忘了對他說聲謝謝,把最誠摯的心情告訴她。當我忽然記起,正要張口表達,人潮猛然涌了過來,一轉身,我已找不到他,只看見攢動的人頭,閃動的各色衣服……
�、苓€記得那年春天,我一人在秦嶺深處行走,山路兩旁開滿野花:燈芯花、野草莓花、蒲公英……花路下面的小河,清澈如鏡,溫柔如綢,淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山,一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香,聽著水聲,看著山色,我恍然已走進古代,入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時,迎面走來一位小女孩,她頭上插了幾朵野花,手里拿著一束菖蒲,好看的臉上滿是羞澀,渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她,我怕她受到驚嚇。于是我停下來,給她讓路,然后靜靜地看她遠去,欣賞著她的背影,卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子,匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。也許,或者是一定的,我這一生只有這一次和她相遇了,只有這一次,在她還是小女孩的時候。我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢?我想多看她一眼,看仔細些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動的瞬間,我記起了泰戈爾的詩句,“你不知道你是多么美麗,你像花一樣盲目�!蔽仪椴蛔越剞D過身來,沿著小女孩走去的方向走著,走到山路轉彎的地方,出現了一個三岔路口。我已經無法知道小女孩走進了哪一條路徑,她肯定知道我注意到了她,那么,在岔路口,在她轉身的時候,她是否知道,不遠處,有一位陌生的叔叔,他眺望的眼睛?就那么一轉身,她消失在命運的路徑,也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑…… 新-課-標- 第-一 -網
⑤冬天,已經很冷了,西伯利亞寒流遠道而來,遭遇襲擊的當然是窮人,最可憐的是乞丐。乞丐不多,但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口,我看見一位衣衫襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家,拿上我去年穿過的那件防寒服找他�?墒莵淼侥洗蠼郑芽床灰娝�,于是我在東大街找他,又在北大街找他,都沒有找到。最后我來到丁字路口,還是沒有找到他,卻遇到了一個老年乞丐,一轉身,苦難交換了方向,交換了背影,但苦難的身份沒有改變,都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上,希望他下降的體溫能稍稍回升,希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到,亞洲的窮人,非洲的窮人,全世界的窮人,想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影,一轉身,他們到哪里去了?而文明,你能否追上去,輕輕拉起那襤褸的衣襟,或者握著那空空的手,仔細看看他們的眼睛?他們到哪里去了,一轉身?
�、抟晦D身,車窗外的河流已經不知去向;一轉身,門前的那只鳥已不見蹤影;一轉身,天上的那座虹橋已經悄然消失;一轉身,水里的魚已經沒入深淵;一轉身,父親已經走遠,新壘的墳上,墓草青青……
�、�旭日一轉身變成落日,青絲一轉身變成白發(fā),愛情一轉身變成婚姻,詩一轉身變成散文,羊群一轉身變成毛衣……等一等,等一等,能否再轉回來?
24.本文描寫了三次“轉身”的動人情景,請用簡潔的語言概括內容。(3分)
答:
25.標題“轉身”的深層含義是什么?(2分)
答:
26.第4自然段,作者對秦嶺深處的風光作了細致描寫,這樣寫的作用是什么?(2分)
27.簡要賞析最后一段中“旭日一轉身變成落日,青絲一轉身變成白發(fā)”這句話,并根據文章內容,仿照這句話的句式再續(xù)寫兩句。(6分)
賞析(2分):
續(xù)寫(4分): ; 。
28.下列對文章的分析和理解,不正確的兩項是( )(4分)
A.本文以作者的感情變化為線索,采取“概括——具體——概括”的結構模式,表達出了對真善美的熱切追求。
B.第1段“在人海里,想再次打撈到她”一句中,“打撈”這個詞用得極妙,與前文中的“人�!毕嗪魬�,說明人海茫茫,縱然可以尋找也不可能再找到她的影子。
C.第2段“轉身,就是永別”這句話,總括了個人體驗與感悟,為全文奠定感情基調,同時也自然地引出了下文。
D.本文的選材極具典型性,描寫的幾幅“轉身”畫面充滿了真善美,收到了動人心魄的藝術效果。
E.本文主要采用抒情和議論相結合的方式,深刻揭示了“轉身”的內在意蘊,使文章的立意上升到一個新的高度,讓人讀之耳目一新。
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com