選擇引號(hào)的作用。
我們一共六十幾位作家,從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。(  �。�

A.引用
B.特殊含義
C.強(qiáng)調(diào)作用 
A
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《藤野先生》選段,回答問題。
  有一天,本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來了,要借我的講義看。我檢出來交給他們,卻只翻檢了一通,并沒有帶走。但他們一走,郵差就送到一封很厚的信,拆開看時(shí),第一句是:——
    “你改悔罷!” 
  這是《新約》上的句子罷,但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭,托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信,開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜,愛國青年也憤然,然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話,大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目,是藤野先生講義上做了記號(hào),我預(yù)先知道的,所以能有這樣的成績。末尾是匿名。    我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_同級(jí)會(huì),干事便在黑板上寫廣告,末一句是“請全數(shù)到會(huì)勿漏為要”,而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺到圈得可笑,但是毫不介意,這回才悟出那字也在譏刺我了,猶言我得了教員漏泄出來的題目。
    我便將這事告知了藤野先生;有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平,一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮,并且要求他們將檢查的結(jié)果,發(fā)表出來。終于這流言消滅了,干事卻又竭力運(yùn)動(dòng),要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
    中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊:給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個(gè)我。
    “萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
    這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝彩,——嗚呼,無法可想!但在那時(shí)那地,我的意見卻變化了。
1.“中國是弱國……也無怪他們疑惑�!边@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
________________________________
2.在看電影事件中作者共寫到哪幾種中國人?講堂中的“我”和電影中的中國人有什么不同?
________________________________
3.“但偏有中國人夾在里邊”的“偏”和“夾”表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
________________________________
4.匿名信事件和看電影事件與藤野先生有什么聯(lián)系?
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5.文中“我”經(jīng)歷的事情和“棄醫(yī)從文”的選擇,對你有哪些啟示?
________________________________

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科目:初中語文 來源:2013屆上海市黃浦區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成小題(21分)
當(dāng)語言死亡時(shí)……(有刪改)
①語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),全世界7000多種語言,其中一半以上將在本世紀(jì)消亡,80%至90%則在未來的二百年間滅絕。
②語言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象——平均每隔兩個(gè)星期就會(huì)有一種語言消失,而且悄無聲息。相比之下,動(dòng)植物的滅絕速度要慢得多。
③根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的圖表(見下圖),我們不難看出不同國家瀕危語言數(shù)量存在區(qū)別。中國其實(shí)也面臨著同樣的問題。五十六個(gè)民族現(xiàn)有大約130種語言,其中近一半處于衰退狀態(tài),20多種語言處于瀕危境地,比如云南的阿奴語、東北的赫哲語、新疆的塔塔語、甘肅的裕固語等都面臨完全消失的危險(xiǎn)。

④語言的生命力在于代際的傳承,而不在于人數(shù)。小的語言可以很有活力,大的語言也可以很脆弱。比如中國曾有1000萬左右滿語人,但如今能說滿語的只剩下100多人,隨著最后一批會(huì)說滿語的老人離世,滿語將徹底死亡。也許它的書面語言還會(huì)繼續(xù)存在,但沒有了代際的傳承,它只是一個(gè)無意義的空殼。
 �、菝绹Z言學(xué)家哈里森教授說:“想象一下,如果無緣無故的,鯨要滅絕了,或者金字塔要倒塌了,亞馬遜森林被砍伐了,人們都會(huì)非常氣憤,并且想盡辦法阻止,因?yàn)槟切┦侨祟惞餐倪z產(chǎn),是肉眼可見的。其實(shí),語言是更加古老、復(fù)雜、精細(xì)的人類財(cái)富,每一種語言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的人類存在方式。每種語言都有無限的表達(dá)和搭配的可能性,它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法,以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來,比我們手建的任何建筑都更偉大�!�
⑥有關(guān)專家認(rèn)為,導(dǎo)致語言消失的主要原因是使用本族語的人數(shù)太少,加之地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后和自然環(huán)境欠佳以及強(qiáng)勢文化對弱勢文化的沖擊。但也有人認(rèn)為,語言本身就有優(yōu)劣,優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律。
          哈里森教授說:“沒有一種語言能壟斷人類的所有表達(dá)。任何一個(gè)學(xué)過兩種語言的人都知道,不同語言之間,總有一些東西是不可翻譯的,某些概念,某些關(guān)于世界的思考方式,在翻譯的過程中,你會(huì)感到一種溝壑,或者遺失�!�
⑧據(jù)統(tǒng)計(jì),世界上幾乎80%的人集中使用主要的83種語言,剩下的6000多種語言,絕大多數(shù)從未有過文字記載,一切信息只儲(chǔ)存在人們的記憶里,因此當(dāng)我們失去一種語言時(shí),同時(shí)也失去了這種語言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、音樂以及種種日常事務(wù)的知識(shí)和思考,就如同失去了一個(gè)寶貴的“人類知識(shí)庫”。
⑨近年來,聯(lián)合國教科文組織一直呼吁,希望各國政府努力拯救語言文化遺產(chǎn),以保護(hù)語言的多樣性。人類學(xué)家瑪格麗塔·米德在談到她對這個(gè)世界最大的憂慮時(shí)說:“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里。”或許,語言的死亡,最可怕的不在于損失多少歷史、文化或者物種的知識(shí),而是我們在某一個(gè)早晨醒來時(shí),甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過不一樣的可能性。
【小題1】根據(jù)上下文,選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪湓捥钊氲冖叨螜M線處,使文意連貫。(3分)

A.的確,語言本來就存在優(yōu)劣。
B.那么,語言的優(yōu)劣如何界定呢?
C.不過,語言的優(yōu)劣需要嚴(yán)格判斷。
D.那么,語言到底有沒有優(yōu)劣呢?
【小題2】第③段作者運(yùn)用列圖表的方式直觀而準(zhǔn)確地補(bǔ)充了文本的內(nèi)容,請用簡潔的語言介紹你從圖中獲得的信息:⑴    ;⑵    。(4分)(寫出兩點(diǎn)即可)
【小題3】對上文理解正確的一項(xiàng)是(3分)
A.第④節(jié)通過舉例子具體說明了我國滿語即將消失的事實(shí),引人深思。
B.第⑤節(jié)哈里森的一番話讓我們認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該忽視語言的價(jià)值和偉大。
C.根據(jù)第⑧節(jié)可知,很多語言從未有過文字記載,因此存在意義不大。
D.文章結(jié)尾告訴我們:語言死亡所帶來的歷史、文化等的損失并不可怕。
【小題4】選文的題目“當(dāng)語言死亡時(shí)……”意蘊(yùn)豐富,請你根據(jù)上文,在省略號(hào)處補(bǔ)上一些內(nèi)容,寫出語言死亡帶來的后果。(2分)
當(dāng)語言死亡時(shí),                    。
【小題5】根據(jù)要求回答問題:。(9分)
前不久,《申》報(bào)刊登了一則新聞:
“浦東南路華豐路到了,請配合從后門下車,當(dāng)心開門�!苯眨�785路公交車上,一段不足5秒的上海話報(bào)站引起了熱烈的討論。有人連聲說好,希望推廣,而有人則頗有微詞,認(rèn)為多此一舉,甚至有人覺得“785路用上海話報(bào)站,是歧視外地乘客”。事實(shí)上,785路試行的是三語報(bào)站,但上海話報(bào)站所引起的爭議,還在繼續(xù)。
假設(shè)你是浦東上南公交有限公司的負(fù)責(zé)人,請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,從三個(gè)不同角度對785路滬語報(bào)站一事進(jìn)行解釋,回應(yīng)人們的質(zhì)疑。
(1)      ;⑵    ;⑶    

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年上海市黃浦區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成小題(21分)

當(dāng)語言死亡時(shí)……(有刪改)

①語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),全世界7000多種語言,其中一半以上將在本世紀(jì)消亡,80%至90%則在未來的二百年間滅絕。

②語言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象——平均每隔兩個(gè)星期就會(huì)有一種語言消失,而且悄無聲息。相比之下,動(dòng)植物的滅絕速度要慢得多。

③根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的圖表(見下圖),我們不難看出不同國家瀕危語言數(shù)量存在區(qū)別。中國其實(shí)也面臨著同樣的問題。五十六個(gè)民族現(xiàn)有大約130種語言,其中近一半處于衰退狀態(tài),20多種語言處于瀕危境地,比如云南的阿奴語、東北的赫哲語、新疆的塔塔語、甘肅的裕固語等都面臨完全消失的危險(xiǎn)。

說明: 滿分5 manfen5.com

④語言的生命力在于代際的傳承,而不在于人數(shù)。小的語言可以很有活力,大的語言也可以很脆弱。比如中國曾有1000萬左右滿語人,但如今能說滿語的只剩下100多人,隨著最后一批會(huì)說滿語的老人離世,滿語將徹底死亡。也許它的書面語言還會(huì)繼續(xù)存在,但沒有了代際的傳承,它只是一個(gè)無意義的空殼。

 �、菝绹Z言學(xué)家哈里森教授說:“想象一下,如果無緣無故的,鯨要滅絕了,或者金字塔要倒塌了,亞馬遜森林被砍伐了,人們都會(huì)非常氣憤,并且想盡辦法阻止,因?yàn)槟切┦侨祟惞餐倪z產(chǎn),是肉眼可見的。其實(shí),語言是更加古老、復(fù)雜、精細(xì)的人類財(cái)富,每一種語言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的人類存在方式。每種語言都有無限的表達(dá)和搭配的可能性,它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法,以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來,比我們手建的任何建筑都更偉大�!�

⑥有關(guān)專家認(rèn)為,導(dǎo)致語言消失的主要原因是使用本族語的人數(shù)太少,加之地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后和自然環(huán)境欠佳以及強(qiáng)勢文化對弱勢文化的沖擊。但也有人認(rèn)為,語言本身就有優(yōu)劣,優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律。

          哈里森教授說:“沒有一種語言能壟斷人類的所有表達(dá)。任何一個(gè)學(xué)過兩種語言的人都知道,不同語言之間,總有一些東西是不可翻譯的,某些概念,某些關(guān)于世界的思考方式,在翻譯的過程中,你會(huì)感到一種溝壑,或者遺失�!�

⑧據(jù)統(tǒng)計(jì),世界上幾乎80%的人集中使用主要的83種語言,剩下的6000多種語言,絕大多數(shù)從未有過文字記載,一切信息只儲(chǔ)存在人們的記憶里,因此當(dāng)我們失去一種語言時(shí),同時(shí)也失去了這種語言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、音樂以及種種日常事務(wù)的知識(shí)和思考,就如同失去了一個(gè)寶貴的“人類知識(shí)庫”。

⑨近年來,聯(lián)合國教科文組織一直呼吁,希望各國政府努力拯救語言文化遺產(chǎn),以保護(hù)語言的多樣性。人類學(xué)家瑪格麗塔·米德在談到她對這個(gè)世界最大的憂慮時(shí)說:“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里。”或許,語言的死亡,最可怕的不在于損失多少歷史、文化或者物種的知識(shí),而是我們在某一個(gè)早晨醒來時(shí),甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過不一樣的可能性。

1.根據(jù)上下文,選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪湓捥钊氲冖叨螜M線處,使文意連貫。(3分)

A.的確,語言本來就存在優(yōu)劣。

B.那么,語言的優(yōu)劣如何界定呢?

C.不過,語言的優(yōu)劣需要嚴(yán)格判斷。

D.那么,語言到底有沒有優(yōu)劣呢?

2.第③段作者運(yùn)用列圖表的方式直觀而準(zhǔn)確地補(bǔ)充了文本的內(nèi)容,請用簡潔的語言介紹你從圖中獲得的信息:⑴    ;⑵    。(4分)(寫出兩點(diǎn)即可)

3.對上文理解正確的一項(xiàng)是(3分)

A.第④節(jié)通過舉例子具體說明了我國滿語即將消失的事實(shí),引人深思。

B.第⑤節(jié)哈里森的一番話讓我們認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該忽視語言的價(jià)值和偉大。

C.根據(jù)第⑧節(jié)可知,很多語言從未有過文字記載,因此存在意義不大。

D.文章結(jié)尾告訴我們:語言死亡所帶來的歷史、文化等的損失并不可怕。

4.選文的題目“當(dāng)語言死亡時(shí)……”意蘊(yùn)豐富,請你根據(jù)上文,在省略號(hào)處補(bǔ)上一些內(nèi)容,寫出語言死亡帶來的后果。(2分)

當(dāng)語言死亡時(shí),                    

5.根據(jù)要求回答問題:。(9分)

前不久,《申》報(bào)刊登了一則新聞:

“浦東南路華豐路到了,請配合從后門下車,當(dāng)心開門。”近日,785路公交車上,一段不足5秒的上海話報(bào)站引起了熱烈的討論。有人連聲說好,希望推廣,而有人則頗有微詞,認(rèn)為多此一舉,甚至有人覺得“785路用上海話報(bào)站,是歧視外地乘客”。事實(shí)上,785路試行的是三語報(bào)站,但上海話報(bào)站所引起的爭議,還在繼續(xù)。

假設(shè)你是浦東上南公交有限公司的負(fù)責(zé)人,請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,從三個(gè)不同角度對785路滬語報(bào)站一事進(jìn)行解釋,回應(yīng)人們的質(zhì)疑。

(1)      ;⑵    ;⑶    。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成小題(21分)
當(dāng)語言死亡時(shí)……(有刪改)
①語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),全世界7000多種語言,其中一半以上將在本世紀(jì)消亡,80%至90%則在未來的二百年間滅絕。
②語言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象——平均每隔兩個(gè)星期就會(huì)有一種語言消失,而且悄無聲息。相比之下,動(dòng)植物的滅絕速度要慢得多。
③根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的圖表(見下圖),我們不難看出不同國家瀕危語言數(shù)量存在區(qū)別。中國其實(shí)也面臨著同樣的問題。五十六個(gè)民族現(xiàn)有大約130種語言,其中近一半處于衰退狀態(tài),20多種語言處于瀕危境地,比如云南的阿奴語、東北的赫哲語、新疆的塔塔語、甘肅的裕固語等都面臨完全消失的危險(xiǎn)。

④語言的生命力在于代際的傳承,而不在于人數(shù)。小的語言可以很有活力,大的語言也可以很脆弱。比如中國曾有1000萬左右滿語人,但如今能說滿語的只剩下100多人,隨著最后一批會(huì)說滿語的老人離世,滿語將徹底死亡。也許它的書面語言還會(huì)繼續(xù)存在,但沒有了代際的傳承,它只是一個(gè)無意義的空殼。
 �、菝绹Z言學(xué)家哈里森教授說:“想象一下,如果無緣無故的,鯨要滅絕了,或者金字塔要倒塌了,亞馬遜森林被砍伐了,人們都會(huì)非常氣憤,并且想盡辦法阻止,因?yàn)槟切┦侨祟惞餐倪z產(chǎn),是肉眼可見的。其實(shí),語言是更加古老、復(fù)雜、精細(xì)的人類財(cái)富,每一種語言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的人類存在方式。每種語言都有無限的表達(dá)和搭配的可能性,它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法,以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來,比我們手建的任何建筑都更偉大。”
⑥有關(guān)專家認(rèn)為,導(dǎo)致語言消失的主要原因是使用本族語的人數(shù)太少,加之地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后和自然環(huán)境欠佳以及強(qiáng)勢文化對弱勢文化的沖擊。但也有人認(rèn)為,語言本身就有優(yōu)劣,優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律。
          哈里森教授說:“沒有一種語言能壟斷人類的所有表達(dá)。任何一個(gè)學(xué)過兩種語言的人都知道,不同語言之間,總有一些東西是不可翻譯的,某些概念,某些關(guān)于世界的思考方式,在翻譯的過程中,你會(huì)感到一種溝壑,或者遺失。”
⑧據(jù)統(tǒng)計(jì),世界上幾乎80%的人集中使用主要的83種語言,剩下的6000多種語言,絕大多數(shù)從未有過文字記載,一切信息只儲(chǔ)存在人們的記憶里,因此當(dāng)我們失去一種語言時(shí),同時(shí)也失去了這種語言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、音樂以及種種日常事務(wù)的知識(shí)和思考,就如同失去了一個(gè)寶貴的“人類知識(shí)庫”。
⑨近年來,聯(lián)合國教科文組織一直呼吁,希望各國政府努力拯救語言文化遺產(chǎn),以保護(hù)語言的多樣性。人類學(xué)家瑪格麗塔·米德在談到她對這個(gè)世界最大的憂慮時(shí)說:“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里�!被蛟S,語言的死亡,最可怕的不在于損失多少歷史、文化或者物種的知識(shí),而是我們在某一個(gè)早晨醒來時(shí),甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過不一樣的可能性。
小題1:根據(jù)上下文,選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪湓捥钊氲冖叨螜M線處,使文意連貫。(3分)
A.的確,語言本來就存在優(yōu)劣。
B.那么,語言的優(yōu)劣如何界定呢?
C.不過,語言的優(yōu)劣需要嚴(yán)格判斷。
D.那么,語言到底有沒有優(yōu)劣呢?
小題2:第③段作者運(yùn)用列圖表的方式直觀而準(zhǔn)確地補(bǔ)充了文本的內(nèi)容,請用簡潔的語言介紹你從圖中獲得的信息:⑴    ;⑵    。(4分)(寫出兩點(diǎn)即可)
小題3:對上文理解正確的一項(xiàng)是(3分)
A.第④節(jié)通過舉例子具體說明了我國滿語即將消失的事實(shí),引人深思。
B.第⑤節(jié)哈里森的一番話讓我們認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該忽視語言的價(jià)值和偉大。
C.根據(jù)第⑧節(jié)可知,很多語言從未有過文字記載,因此存在意義不大。
D.文章結(jié)尾告訴我們:語言死亡所帶來的歷史、文化等的損失并不可怕。
小題4:選文的題目“當(dāng)語言死亡時(shí)……”意蘊(yùn)豐富,請你根據(jù)上文,在省略號(hào)處補(bǔ)上一些內(nèi)容,寫出語言死亡帶來的后果。(2分)
當(dāng)語言死亡時(shí),                    。
小題5:根據(jù)要求回答問題:。(9分)
前不久,《申》報(bào)刊登了一則新聞:
“浦東南路華豐路到了,請配合從后門下車,當(dāng)心開門。”近日,785路公交車上,一段不足5秒的上海話報(bào)站引起了熱烈的討論。有人連聲說好,希望推廣,而有人則頗有微詞,認(rèn)為多此一舉,甚至有人覺得“785路用上海話報(bào)站,是歧視外地乘客”。事實(shí)上,785路試行的是三語報(bào)站,但上海話報(bào)站所引起的爭議,還在繼續(xù)。
假設(shè)你是浦東上南公交有限公司的負(fù)責(zé)人,請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,從三個(gè)不同角度對785路滬語報(bào)站一事進(jìn)行解釋,回應(yīng)人們的質(zhì)疑。
(1)      ;⑵    ;⑶    。

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科目:初中語文 來源:雙色筆記初中語文總復(fù)習(xí) 新課標(biāo) 題型:048

我開始告訴兒子……

梁曉聲

  兒子九歲。明年上四年級(jí)。

  我想,我有責(zé)任告訴他一些事情。

  其實(shí)我早已這樣做了。

  兒子愛畫。于是有朋友送來各種紙。兒子若自認(rèn)為畫得不好,哪怕僅僅畫一筆,一張紙便作廢了。這使我想起童年時(shí)的許多往事。有一天我命他坐在對面,鄭重地嚴(yán)肅地告訴他--爸爸讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,從來沒見過一張這么好的紙。爸爸小時(shí)候也愛畫。但所用的紙,是到商店去撿回來的。包裝過東西的,皺巴巴的紙。裁了。自己釘了。便是那樣的紙,也舍不得畫一筆就作廢的。因?yàn)椴⒉蝗菀讚斓�。那一種紙是很黑很粗糙的。鉛筆道劃上看不清。因?yàn)槟墙小榜R糞紙”……

  “怎么叫‘馬糞紙’呢?……”

  于是我給他講那是一個(gè)怎樣的年代。在那樣的一個(gè)年代,幾乎整整一代共和國的孩子們,都用“馬糞紙”。一流大學(xué)里的教授們的講義,也是印在“馬糞紙”上的。還有書包,還有文具盒,還有彩色筆……哪一位像我這種年齡的父母,當(dāng)年不得書包補(bǔ)了又補(bǔ),文具盒一用幾年乃至十幾年呢?……

  “爸爸,我拿幾毛錢好么?”

  “干什么?”

  “想買一支雪糕吃�!�

  我同意了。幾毛錢也就是7毛錢。因?yàn)橐恢а└饩褪?毛錢。

  于是兒子接連每天吃一支雪糕。

  有一天我又命他坐在對面,鄭重地嚴(yán)肅地告訴他--7毛錢等于爸爸或媽媽每天工資的一半。爸爸從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí),總共吃了還不到三四十支--當(dāng)然并非雪糕,而是“冰棍”。且是三分錢一支的。舍不得吃五分一支的。更不敢________(盼望 奢望)一毛一支的。只能在春游或開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),才認(rèn)為自己有理由向姐姐要三分錢或六分錢……

  我對兒子進(jìn)行類似的教育,被友人們碰到過幾次。當(dāng)著我的兒子的面,友人們自然是不好說什么的。但背過兒子,都對我大不以為然。覺得我這樣做父親,未免的煞有介事。甚至挖苦我是借用“憶苦思甜”的方法。

  友人們的“批判”,我是極認(rèn)真地想過的。然而那很過時(shí)的,可能被認(rèn)為相當(dāng)________(迂腐 笨拙)的方法,卻至今仍在我家里沿用著。也許還要一直沿用到兒子長大成人。

  所幸現(xiàn)今我告訴了他的,竟對他起到了一定的影響。

  一次,兒子把作業(yè)本拿給我看,虔誠地問:“爸爸這一頁我沒撕掉。我貼得好么?”

  那是跟我學(xué)的方法--從舊作業(yè)本上剪下一條格子,貼在了寫錯(cuò)字的一頁上。

  我是從來舍不得浪費(fèi)一頁稿紙的,盡管是從公家領(lǐng)的。

  那一刻我內(nèi)心里竟十分的激動(dòng)。情不自禁地抱住他親了一下。

  “爸爸,你為什么哭呀?”兒子困惑了。

  我說:“兒子啊,你學(xué)會(huì)了這樣,你不知爸爸多高興呢!”

  我常常想,我們這一代人中的絕大多數(shù),都是拉扯著我們父母的破衣襟,跟著共和國趔趄的步子走過來的。怎么,我們的下一代消費(fèi)起任何東西時(shí)的那種似乎理所當(dāng)然和毫不吝惜的損棄之風(fēng),竟比西方發(fā)達(dá)國家的富家子弟還要過分很多呢?仿佛他們父母已經(jīng)富甲天下了。難道我們自己也有如此荒誕的認(rèn)識(shí)么?如果不,我們?yōu)槭裁床桓嬖V他們一些他們應(yīng)該知道的事呢?

  我的兒子當(dāng)然可以用上等的復(fù)印紙習(xí)畫�?梢杂性S多彩色筆,可以不必背補(bǔ)過的書包,可以想吃“紫雪糕”時(shí)吃一支……

  但是他必須明白,這一切的確便是所謂“幸�!敝环N了。

  我可不希望培養(yǎng)出一個(gè)從小似乎什么也不缺少,長大了卻認(rèn)為這世界什么都沒為他準(zhǔn)備齊全,因而只會(huì)抱怨乃至憎惡的人。

  無憂無慮和基本上什么也不缺,既可向?qū)淼纳鐣?huì)提供一個(gè)起碼身心健康的人,也可“造就”成一批少爺。

  而這個(gè)國家這個(gè)民族,是再也養(yǎng)不起那么多少爺�,F(xiàn)有的已經(jīng)夠多的了!

  難道不是么?

  少爺小姐型的一代,是對任何一個(gè)國家一個(gè)民族最大的報(bào)應(yīng)。而對一個(gè)窮國、一個(gè)正在覺醒的民族,則簡直無異于是報(bào)復(fù)。

(選自《精美散文》新疆人民出版社)

1.從兩個(gè)括號(hào)里選擇橫線上應(yīng)該填寫的恰當(dāng)?shù)脑~。________、________。

2.文章記敘了作者教育兒子的哪兩件事?用簡潔的語言概括出來。

答:_________________________________________

3.以其中的一件事的記敘為例子,分析詳略的安排及其這樣安排的用意。

答:_________________________________________

4.畫“   ”的段落敘述,孩子問:“怎么叫‘馬糞紙’呢?……”以下爸爸卻所問非所答,為什么?

答:_________________________________________

5.仔細(xì)體會(huì)文章中畫線的兩句話,回答問題。

①“難道我們自己也有如此荒誕的認(rèn)識(shí)么?如果不,我們?yōu)槭裁床桓嬖V他們一些他們應(yīng)該知道的事呢?”

作者為什么用反問的句式?

答:_________________________________________

②但是他必須明白,這一切的確便是所謂“幸�!敝环N了�!靶腋!睘槭裁醇右�(hào)?為什么說這一切是“‘幸�!环N”?

答:_________________________________________

6.結(jié)尾加粗的“報(bào)應(yīng)”和“報(bào)復(fù)”為什么不能交換位置?

答:_________________________________________

7.選擇一位關(guān)心教育你的親人,參考文章的內(nèi)容,談?wù)剬λㄋ┠骋淮谓逃愕膬?nèi)容的理解。(寫200~300字)

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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《原來姹紫嫣紅開遍》一文,完成后面問題。(共11分)
原來姹紫嫣紅開遍
——關(guān)于年貨的記憶
遲子建
對年貨的記憶,是從臘月宰豬開始的。
三四十年前,大興安嶺山林小鎮(zhèn)的人家,沒有不養(yǎng)豬的。一般的人家是春天抓豬仔,喂上一年,不管它長多大,進(jìn)了臘月門,豬就挨宰了。大卸八塊之后,家家會(huì)敞開肚子吃頓肉,然后把余下的作為年貨,存在倉房的大木箱里。怕它風(fēng)干了味道不好,人們在儲(chǔ)肉箱里撒上雪。大興安嶺不趁別的,就趁雪花,你想撒多少就撒多少。
在置辦年貨上,家中的每個(gè)人都會(huì)行動(dòng)起來,各司其職。主婦們要去供銷社扯來一塊塊布,求裁縫裁剪了,踏著縫紉機(jī)給一家人做新衣。臘月里豬的嚎叫,總是和著縫紉機(jī)的噠噠聲�?p紉機(jī)上的活兒忙完了,她們還得蒸各色年干糧,饅頭,豆包,糖三角,菜包等等。饅頭這時(shí)成了愛美的小姑娘,女人們會(huì)用筷子蘸著印泥,在正中央給它點(diǎn)上一枚圓圓的紅點(diǎn),那是饅頭的眉心吧。除了這些,她們還要做油炸江米條和蕉葉子,作為春節(jié)的小點(diǎn)心。
那些平素淘氣慣了的男孩子,這時(shí)候也得規(guī)規(guī)矩矩地忙年。他們負(fù)責(zé)買鞭炮,買回后放到熱炕上,讓它干燥著,這樣燃放起來更響亮。他們得拿起斧頭,劈一堆細(xì)細(xì)的松木袢子,讓除夕夜的灶火旺旺的!他們還要幫著大人豎燈籠桿,買來彩紙糊燈籠。不過在我們家,糊燈籠是我的事情。我給圓圓的宮燈糊上一圈紅紙后,會(huì)用金黃的皺紋紙,為它鉸上飄逸的穗子,粘在燈座上,讓燈長出金胡子!
那時(shí)還沒有印刷的春聯(lián),作為校長的父親,因毛筆字寫得好,臘月里就有很多人家求他寫春聯(lián)和福字。人們送來紅紙,我?guī)椭眉�,父親揮毫。寫好一幅,待墨跡干了,就把它卷起放到一邊,寫另外一家的。
小年前后,我會(huì)和鄰居的女孩子搭伴,進(jìn)城買年畫。好像女孩子天生就是為年畫生的,該由我們置辦。小鎮(zhèn)離城里十幾里路,臘月天通常都在零下三四十度,我們穿得厚厚的,可走到中途,手腳還是被凍麻了。我們知道生凍瘡的滋味不好受,于是就奔跑。跑得快,血脈流通得就快,身上就不那么冷了。我們跑在雪地的時(shí)候,麻雀在灰白的天上也跑,也不知它們是否也去購置年畫。天上的年畫,該是西邊天絢麗的晚霞吧!進(jìn)了城里的新華書店,我們要仔細(xì)打量那一幅幅懸掛的年畫,記住它們的標(biāo)號(hào),按大人的意愿來買。母親喜歡畫面中有鯉魚元寶的,有麒麟鳳凰的,有鴛鴦蝴蝶的,有壽桃花卉的。而父親喜歡古典人物圖畫的,像《紅樓夢》《水滸傳》故事的年畫。母親在家說了算,所以我買的年畫,以她的審美為主,父親的為輔。這樣的年畫鋪展開來,就是一個(gè)理想國。
買完年畫,我們會(huì)去百貨商店,給自己選擇頭綾子③,發(fā)卡,襪子,假領(lǐng)子,再買上幾包紅蠟燭和兩副撲克牌。那時(shí)我們小鎮(zhèn)還沒通電,蠟燭是家里的燈神。任務(wù)完成,我們奔向百貨商店對面的人民飯店,一人買一根麻花,站著吃完,趁著天亮,趕緊回返。冬天天黑得早,下午三點(diǎn)多,太陽就落山了。想在天黑前到家,就要緊著走。我們嘴里呼出的熱氣,與冷空氣交融,睫毛、眉毛和劉海染上了霜雪,生生被寒風(fēng)吹打成老太婆了!不過等進(jìn)了家門,烤過火,身上掛著的霜雪化了,我們的朝氣又回來了!
如今,我快五十歲了,但我依然會(huì)千里迢迢,每年趕回大興安嶺過年。我們早已從山鎮(zhèn)遷到小城,燈籠、春聯(lián)都是買現(xiàn)成的,再不用動(dòng)手制作了。我們早就享用上了電,也不用備下蠟燭了。至于貼在墻上的年畫,它已成為昨日風(fēng)景,難再尋覓其燦爛的容顏了。我們的生活變得越來越便利,越來越實(shí)際,可也越來越?jīng)]有滋味,越來越缺乏品質(zhì)!
三四十年前的年,一去不復(fù)返了!在我對年貨的回憶中,《牡丹亭》中那句最著名的唱詞:“原來姹紫嫣紅開遍,似這般都付與斷井殘?jiān)?sup>④!”,不止一次在我心中鳴響。好在繁華落盡,我心存余香,光影消逝,仍有一脈燭火在記憶中跳蕩,讓我依然能在每年的這個(gè)時(shí)刻,在極寒之地,幻想春天!
(選自《2013中國最佳散文》,文字有刪改)
①姹紫嫣紅:形容各種顏色的花卉艷麗、好看。 ②袢子:方言。指大塊的劈柴。
③綾子:指像緞子而比緞子薄的絲織品。          ④斷井殘?jiān)盒稳萁ㄖ葰埰频木跋蟆?br />【小題1】 結(jié)合全文,說說作者“關(guān)于年貨的記憶”回憶了哪些內(nèi)容?(3分)
【小題2】第六段里,對進(jìn)城路途中氣候的描寫和父母年畫偏好的說明很突出,請選擇其中你感受較深的一項(xiàng),結(jié)合上下文說說其作用。(3分)
【小題3】無論文章標(biāo)題還是結(jié)尾,作者都引用了明代劇作家湯顯祖代表作《牡丹亭》中的唱詞“原來姹紫嫣紅開遍,似這般都付與斷井殘?jiān)?”來表達(dá)心中對三四十年前年貨記憶的情感。請根據(jù)文章蘊(yùn)含的這種情感,結(jié)合實(shí)際生活,談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識(shí)。(不超過100字,5分)

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科目:初中語文 來源: 題型:048

  閱讀《我開始告訴兒子》,完成題目。

  我開始告訴兒子……

  梁曉聲

  兒子九歲。明年上四年級(jí)。

  我想,我有責(zé)任告訴他一些事情。

  其實(shí)我早已這樣做了。

  兒子愛畫。于是有朋友送來各種紙。兒子若自認(rèn)為畫得不好,哪怕僅僅畫一筆,一張紙便作廢了。這使我想起童年時(shí)的許多往事。有一天我命他坐在對面,鄭重地嚴(yán)肅地告訴他——爸爸讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,從來沒見過一張這么好的紙。爸爸小時(shí)候也愛畫。但所用的紙,是到商店去撿回來的。包裝過東西的,皺巴巴的紙。裁了。自己釘了。便是那樣的紙,也舍不得畫一筆就作廢的。因?yàn)椴⒉蝗菀讚斓�。那一種紙是很黑很粗糙的。鉛筆道畫上看不清。因?yàn)槟墙小昂诓菁垺薄?/P>

  ★“怎么叫‘黑草紙’呢?……”

  于是我給他講那是一個(gè)怎樣的年代。在那樣的一個(gè)年代,幾乎整整一代共和國的孩子們,都用“黑草紙”。一流大學(xué)里的教授們的講義,也是印在“黑草紙”上的。還有書包,還有文具盒,還有彩色筆……哪一位像我這種年齡的父母,當(dāng)年不得書包補(bǔ)了又補(bǔ),文具盒一用幾年乃至十幾年呢?……

  “爸爸,我拿幾毛錢好么?

  干什么?

  想買一支雪糕吃。

  我同意了。幾毛錢也就是7毛錢,因?yàn)橐恢а└饩褪?毛錢。

  于是兒子接連每天吃一支雪糕。

  有一天我又命他坐在對面,鄭重地嚴(yán)肅地告訴他——7毛錢等于爸爸或媽媽每天工資的一半。爸爸從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí),總共吃了還不到三四十支——當(dāng)然并非雪糕,而是冰棍。且是三分錢一支的。舍不得吃五分一支的。更不敢______(渴望  奢望)一毛一支的。只能在春游或開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),才認(rèn)為自己有理由向姐姐要三分錢或六分錢……

  我對兒子進(jìn)行類似的教育,被友人們碰到過幾次。當(dāng)著我的兒子的面,友人們自然是不好說什么的。但背過兒子,皆對我大不以為然。覺得我這樣做父親,未免的煞有介事。甚至挖苦我是借用憶苦思甜的方法。

  友人們的批判,我是極認(rèn)真地想過的。然而那很過時(shí)的,可能被認(rèn)為相當(dāng)______(迂腐  笨拙)的方法,卻至今仍在我家里沿用著。也許還要一直沿用到兒子長大成人。打算在他干脆將我的話當(dāng)耳旁風(fēng)的時(shí)候打住。

  所幸現(xiàn)今我告訴了他的,________。

  一次,兒子把作業(yè)本拿給我看,虔誠地問:爸爸這一頁我沒撕掉。我貼得好么?

  那是跟我學(xué)的方法——從舊作業(yè)本上剪下一條格子,貼在了寫錯(cuò)字的一頁上。

  我是從來舍不得浪費(fèi)一頁稿紙的,盡管是從公家領(lǐng)的。

  那一刻我內(nèi)心里竟十分的激動(dòng)。情不自禁地抱住他親了一下。

  爸爸,你為什么哭呀?兒子困惑了。

  我說:兒子啊,你學(xué)會(huì)了這樣,你不知爸爸多高興呢!

  我常常想,我們這一代人中的絕大多數(shù),都是拉扯著我們父母的破衣襟,跟著共和國趔趄的步子走過來的。怎么,我們的下一代消費(fèi)起任何東西時(shí)的那種似乎理所當(dāng)然和毫不吝惜的損棄之風(fēng),竟比西方富有之國富有之家的孩子們要甚得多呢?仿佛我們是他們的富有得不得了的爸爸媽媽似的。難道我們自己也荒誕到這么認(rèn)為么?如果不,我們?yōu)槭裁床桓嬖V他們一些他們應(yīng)該知道的事呢?

  我的兒子當(dāng)然可以用上等的復(fù)印紙習(xí)畫�?梢杂性S多彩色筆,可以不必背補(bǔ)過的書包,可以想吃紫雪糕時(shí)吃一支……

  但是他必須明白,這一切的確便是所謂幸福之一種了。

  我可不希望培養(yǎng)出一個(gè)從小似乎什么也不缺少,長大了卻認(rèn)為這世界什么都沒為他準(zhǔn)備齊全,因而只會(huì)抱怨乃至憎惡的人。

  無憂無慮和基本上無所不缺,既可向?qū)淼纳鐣?huì)提供一個(gè)起碼身心健康的人,也可造就成一批少爺。

  而這個(gè)國家這個(gè)民族,是再也養(yǎng)不起那么多少爺�,F(xiàn)有的已經(jīng)夠多的了!

  難道不是么?

  少爺小姐型的一代,是對任何一個(gè)國家一個(gè)民族最大的報(bào)應(yīng)。而對一個(gè)窮國一個(gè)正在覺醒的民族,則簡直無異于是報(bào)復(fù)。

 �。�1“鄭重”“嚴(yán)肅”修飾哪個(gè)詞語?各表示什么意思?

  答:_______________________________________________________

  (2)“粗糙”的“糙”的讀音是( �。�。

  3)加★的地方用反問句有什么表達(dá)作用?

  答:_______________________________________________________

 �。�4“不以為然”的意思是:

  _________________________________________________________

 �。�5)“煞有介事”的意思是:

  __________________________________________________________

 �。�6)從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在空白處。依次應(yīng)該選擇的是________、_______。

 �。�7)根據(jù)上下文在橫線上填寫一句恰當(dāng)?shù)脑�。(不超過10個(gè)字)

  __________________________________________________________

 �。�8)文章記敘了作者教育兒子的哪兩件事?用簡潔的語言概括出來。

  __________________________________________________________

 �。�9)兩件事情共同的教育目的是什么?

  __________________________________________________________

 �。�10)以其中的一件事的記敘為例子,分析詳略的安排及其這樣安排的用意。

  __________________________________________________________

 �。�11)加“★”的段落敘述,孩子問:“怎么叫‘黑草紙’呢?……”以下爸爸卻所問非所答,為什么?

  __________________________________________________________

 �。�12)閱讀文章中畫線的兩句話,回答問題。

 �、匐y道我們自己也荒誕到這么認(rèn)為么?如果不,我們?yōu)槭裁床桓嬖V他們一些他們應(yīng)該知道的事呢?

  作者為什么用反問的句式?

  __________________________________________________________

 �、诘撬仨毭靼�,這一切的確便是所謂“幸�!敝环N了。

  “幸�!睘槭裁醇右�(hào)?為什么說這一切是“懶腋?之一種”?

  __________________________________________________________

 �。�13)結(jié)尾加粗的“報(bào)應(yīng)”和“報(bào)復(fù)”為什么不能交換位置?

  __________________________________________________________

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