下列句子沒有運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)是 |
A、我懷念著綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水。 B、撲入你的視野的,是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。 C、紅衣青年仿佛一個(gè)完全的外行。 D、祖國的今天,正在開著改革開放之花,結(jié)著豐碩的果實(shí),國家繁榮昌盛,人民生活幸福。 |
科目:初中語文 來源:月考題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:048
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科目:初中語文 來源:雙基培養(yǎng)與訓(xùn)練(初一·下) 題型:048
閱讀后按要求回答問題.
(一)
過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的“瀑布”遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵,也正是由每一個(gè)一朵,組成了萬花燦爛的流動的“瀑布”。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。
1.“紫色的‘瀑布’……不斷地流著,流著,流向人的心底”,這句話的深刻含義是什么?選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)。
[ ]
A.紫藤蘿花開得這樣茂盛,這樣美麗,令人賞心悅目,令人心動神往。
B.紫藤蘿花開得這樣茂盛,就像瀑布流進(jìn)了人們的心田,滋潤著人們的心田。
C.紫藤蘿花開得如此茂盛,它那頑強(qiáng)不息、流動不止的生命力,就像瀑布流進(jìn)人的心里,滋潤人的心田,給人啟迪,令人振奮。
2.“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”,怎樣理解這句話?選出準(zhǔn)確的一項(xiàng)。
[ ]
A.“我”對花和人的不幸有了新的認(rèn)識,從中得到了向前奮進(jìn)的力量。
B.這句話表達(dá)了“我”對花和人的不幸的慨嘆,對永無止境的生命的贊揚(yáng)。
C.不幸是暫時(shí)的,生命是永恒的。這句話表達(dá)了“我”對永無止境的生命的贊揚(yáng),以及積極奮進(jìn)的人生態(tài)度。
3.“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步”,這句話說明什么?請簡要回答。
答:________________________________________________________
(二)
小女兒杜娟3歲時(shí)就很喜歡吃石榴。有一天,她爸爸說:“你喜歡吃石榴,咱們種棵石榴樹吧。以后樹結(jié)了果你想吃多少就吃多少。”于是父女倆在一個(gè)小花盆里埋下了一粒石榴子。沒過多久,石榴子發(fā)芽了。日子一天天過去,石榴芽長成了石榴樹。這父女倆把小小的石榴樹從花盆里帶土挖出來,種在了樓前的空地上。又過些日子,石榴樹長高長大了,經(jīng)過剪枝留下了七八條樹杈。
年復(fù)一年,那粒石榴子長成的石榴樹長得日益茁壯,那七八個(gè)樹杈上長出了許多小樹枝,到了夏天,滿樹的葉子綠油油,那火紅火紅的石榴花鮮艷奪目。秋天,大石榴就掛上了枝頭,收獲的石榴仍然像我女兒3歲時(shí)吃的那種石榴一樣,甜甜之中帶點(diǎn)酸。多美的石榴,多漂亮的樹。如今石榴樹24歲了,女兒27歲了,樹成長得好,女兒也成長得好。
吃石榴、種石榴,歲月的流逝也帶上了美麗的色彩。這父女倆給生活增添了美的感受。
1.按要求填寫下表:
2.這篇短文在敘事的過程中有狀物的句子。請把描寫石榴樹長得茁壯的句子抄錄下來。說說這些描寫表達(dá)了什么樣的思想感情。
句子:_______________________________________________________
作用:_______________________________________________________
3.最后一段在文中的作用是什么?
答:_________________________________________________________
(三)
鳳蝶
�、偎拖褚欢滹w花,就像一片彩色的樹葉,在彌漫著薄霧的山中、林中,飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高,時(shí)快、時(shí)慢,時(shí)落、時(shí)飛,像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。
②它飛走了,輕小的身影在白霧中漸漸變成小黑點(diǎn),遠(yuǎn)了,消失了。我呆呆地望著,心中蕩起異樣的感覺。
�、圩蛱欤�(jīng)屬于過我�;蛟S是我的琴聲把它吸引了,它在窗外,隨著我彈奏的樂曲,翩翩起舞,從一朵花旋轉(zhuǎn)到另一朵花上,我為它優(yōu)美的舞姿而心喜,發(fā)出了贊嘆。突然,一個(gè)念頭在頭腦中掠過:逮住它,做個(gè)標(biāo)本!對,就這么辦。于是,我貓著腰,輕手輕腳準(zhǔn)備打開紗窗。誰料窗子剛開一點(diǎn),它就觸電似的飛走了。我真遺憾,便又回去彈琴。誰知,它又戀戀不舍地飛回來了,我又來了興趣,更加小心地打開窗,又回到鋼琴邊。果然,愛聽音樂的它姍姍地飛進(jìn)屋來,我?guī)撞杰f到窗前,關(guān)上紗窗,找來捕網(wǎng),準(zhǔn)備擒住它。
�、艽藭r(shí)此刻,它才真的明白了自己的處境,再也不能回到大自然,不能再飛翔于樹林花叢中,不能再與同伴嬉戲追逐。它瘋一樣扇動兩片小翅,身子緊貼在紗窗上,它分明在呼喚,呼喚朋友,呼喚自由,呼喚大自然!
�、莓�(dāng)我把它裝在透氣的玻璃瓶里時(shí),才發(fā)現(xiàn)它是一只多么美麗的鳳蝶:黑絲般的大翅上點(diǎn)綴著藍(lán)色、紅色和黃色,尾巴上有兩條長長的飄帶,上面隱約有深綠色的紋線。我平生第一次看到這樣美麗的鳳蝶。
�、薜牵鼞嵟�,盡管它那么小巧,但這小精靈總是在飛,在掙扎,盡管它知道它不可能沖出這個(gè)牢籠,但它不會向人屈服!我被它震撼了!
�、咴绯�,當(dāng)我捧著它來到林中,它仍在瓶中飛騰。這小東西,昨天一夜都在瓶中飛,難道它不累嗎?我打算讓它回去,回到大自然去,無辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去做標(biāo)本,這不公平!它應(yīng)該有它的自由。它飛出玻璃瓶,恢復(fù)了它原有的生機(jī),又快活了,輕輕地飛著,它轉(zhuǎn)著圈子飛,仿佛要告訴一切萬物說:“我回來了,我自由了,我又可以盡情地飛了�!�
⑧它沒有謝我,就那么輕輕的,悄悄的,像一朵飛花,像一片彩色的樹葉兒,一會兒快,一會兒慢,忽高忽低,停停飛飛,飄飄悠悠地在林中消失了……
1.為下列加粗字注音。
①縈繞( ) |
②翩翩( ) |
③姍姍( ) |
④擒住( ) |
⑤震撼( ) |
⑥無辜( ) |
2.判斷句中加粗詞語的解釋,正確的畫“T”,錯(cuò)誤的畫“F”。
①它……像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。
(縈繞:盤旋往復(fù))
( )
②果然,愛聽音樂的它姍姍地飛進(jìn)屋來。
(姍姍:走路緩慢)
( )
③無辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去作標(biāo)本,這不公平。
(無辜:沒有緣故)
( )
3.指出下列語句運(yùn)用的修辭方法,將序號填入括號內(nèi)。
A.比喻 |
B.?dāng)M人 |
C.排比 |
D.反問 |
E.設(shè)問 |
①這小東西,昨天一夜都在瓶中飛,難道它不累嗎?
( )
②它,就像一朵飛花,就像一片彩色的樹葉,在彌漫著薄霧的山中、林中,飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高,時(shí)快、時(shí)慢,時(shí)落、時(shí)飛。
( )
③它分明在呼喚,呼喚朋友,呼喚自由,呼喚大自然!
( )
④它沒有謝我,就那么輕輕的,悄悄的,像一朵飛花。
( )
4.全文的敘述順序是什么?選出準(zhǔn)確的一項(xiàng)。
[ ]
A.順敘
B.倒敘
C.插敘
5.第④段中的加粗詞語表現(xiàn)了鳳蝶怎樣的情態(tài)?
答:________________________________________________________
6.第⑤段主要從________方面描寫了鳳蝶的美麗?
7.“我被它震撼了”,原因是什么?選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)。
[ ]
A.被它的美麗和頑強(qiáng)掙扎所震撼。
B.被它的憤怒所震撼。
C.被它的不向人屈服所震撼。
8.全文表達(dá)了“我”怎樣的思想感情?
答:__________________________________________________
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文選段,完成8-—11題。(14分)
備由是詣亮,凡三往,乃見。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?”亮曰:“今曹操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔,利盡南海,東連吳會,西通巴蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土;劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,若跨有荊益,保其巖阻,撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時(shí)變,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。”
1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(5分) (1)而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。
(2)此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越,結(jié)好孫權(quán)”,其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么?請用自己的話簡要分析。(4分)
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。(2分) 【答案】 5.(3分)A 6.(5分)(1)可是(我)智短謀淺,因此失敗,直到今天這個(gè)地步。(譯出大意2分,關(guān)鍵字“猖蹶”1分。) (2)這大概是上天用來資助將軍的。(譯出大意1分,關(guān)鍵字“殆”1分。) 7.(4分)孫權(quán)的政權(quán),已歷三世,政權(quán)鞏固;(2分)孫權(quán)占據(jù)的江東,地形險(xiǎn)要(地理?xiàng)l件優(yōu)越),人才眾多(人心歸附)。(2分) 8.(2分)司馬光 《資治通鑒》(出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分) 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字,完成12—14題。(8分) 若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號,濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧;漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》) 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
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科目:初中語文 來源:20102011學(xué)年甘肅省九年級第二學(xué)期期末考試語文 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文選段,完成8-—11題。(14分)
備由是詣亮,凡三往,乃見。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?”亮曰:“今曹操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔,利盡南海,東連吳會,西通巴蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土;劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,若跨有荊益,保其巖阻,撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時(shí)變,則霸業(yè)可成,漢室可興矣�!�
1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(5分) (1)而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。
(2)此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越,結(jié)好孫權(quán)”,其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么?請用自己的話簡要分析。(4分)
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。(2分) 【答案】 5.(3分)A 6.(5分)(1)可是(我)智短謀淺,因此失敗,直到今天這個(gè)地步。(譯出大意2分,關(guān)鍵字“猖蹶”1分。) (2)這大概是上天用來資助將軍的。(譯出大意1分,關(guān)鍵字“殆”1分。) 7.(4分)孫權(quán)的政權(quán),已歷三世,政權(quán)鞏固;(2分)孫權(quán)占據(jù)的江東,地形險(xiǎn)要(地理?xiàng)l件優(yōu)越),人才眾多(人心歸附)。(2分) 8.(2分)司馬光 《資治通鑒》(出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分) 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字,完成12—14題。(8分) 若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號,濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧;漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》) 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
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科目:初中語文 來源:初三語文同步講解與測試 題型:048
閱讀下文,回答問題。
“你改悔罷!”
�、龠@是《新約》上的句子罷,但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。②其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭,托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信,開首便是這一句。③日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜,愛國青年也憤然,然而暗地里早受了他的影響了。④其次的話,大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目,是藤野先生講義上做了記號,我預(yù)先知道的,所以能有這樣的成績,末尾是匿名。
�、僦袊侨鯂灾袊水�(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己能力了:也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。③第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來( )的;一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。④但( )有中國人夾在里邊;給俄國人做偵探,被日軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人□在講堂里的,還有一個(gè)我。
“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳,此后回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝采 ,——嗚呼,無法可想!但在那時(shí)那地,我的意見卻變化了。
1.語段中第三自然段里兩個(gè)括號應(yīng)填:
①是
[ ]
②是
[ ]
2.下面對第二自然段理解的文字正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.日本政府對托老的這封信持不遜的態(tài)度,日本青年所持的態(tài)度是憤然,而青年們暗地里早受了他的影響,其證據(jù)是青年們也讀《新約》。
B.日本政府對托老這封信持否定的態(tài)度,日本青年所持的態(tài)度是氣憤,而青年們暗地里早受了他們的影響,其證據(jù)是青年們實(shí)際很喜歡托爾斯泰。
C.日本政府對托老的這封信持懷疑的態(tài)度,日本青年所持的態(tài)度是疑惑,而青年們暗地里早受了他的影響,其論據(jù)是青年們很喜歡讀托爾斯泰的作品。
D.日本政府對托老的這封信持斥責(zé)他的不遜的態(tài)度,日本青年們所持的態(tài)度是憤然,而青年們暗地里早受了他的影響,其證據(jù)是匿名信也采用托氏的開頭。
3.第三自然段第一句應(yīng)怎樣理解
[ ]
A.魯迅的分析、判斷是正確的。這是宏觀事實(shí),當(dāng)時(shí)的中國,在軍事、經(jīng)濟(jì)上確實(shí)是個(gè)弱國,由于經(jīng)濟(jì)落后,相對來說能力就比較低,學(xué)習(xí)成績當(dāng)然要比日本的學(xué)生低。
B.這是魯迅的謙虛的說法。就大多數(shù)來說,中國學(xué)生的成績不如日本學(xué)生,否則中國青年也不必到日本去留學(xué)了;但由于魯迅特別用功,人又聰明能干,因此成績較好,然而魯迅不因此而沾沾自喜。
C.這是魯迅說的反話,表達(dá)了他極其憤慨的感情,是對日本帝國主義者以及受軍國主義思想影響的日本“愛國青年”的污蔑的有力回?fù)簟?/P>
4.文中方框內(nèi)應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是
[ ]
5.第三自然段第一句
①運(yùn)用的修辭方法是
[ ]
②這是一個(gè)多重復(fù)句,第一層是
[ ]
6.文中“影”的詞性是
[ ]
7.“在我,這一聲卻特別聽得刺耳”的正確的理解應(yīng)當(dāng)是
[ ]
8.文中第四、五自然段中,兩個(gè)“他們”是指
[ ]
A.兩個(gè)都指日本“愛國青年”。
B.前一個(gè)指日本“愛國青年”,后一個(gè)指看槍斃犯人的人們,麻木的中國人。
C.前一個(gè)是指轉(zhuǎn)著看的中國人,后一個(gè)指日本“愛國青年”。
D.都指麻木的中國人。
9.對“但在那時(shí)那地,我的意見卻變化了”一句的正確理解應(yīng)當(dāng)是
[ ]
A.由于作者要經(jīng)�?措娪笆艽碳ぃ宰髡邲Q定離開仙臺。
B.由于作者不斷遭到侮辱,因此作者對日本人很有意見。
C.由于作者認(rèn)識到國民精神的改變比有一個(gè)健全的體格更重要,所以決定棄醫(yī)從文。
D.由于中國是弱國。而中國人又是低能兒,作者對繼續(xù)學(xué)習(xí)失去了信心。
10.“嗚呼,無法可想”所反映出的作者的思想感情是
[ ]
A.揭露反動統(tǒng)治的黑暗,對人們備受摧殘感到無比沉痛。
B.對中國人繼續(xù)被蹂躪、被屠殺,感到無比憤慨。
C.慨嘆人們在酒足飯飽之余,以觀看同胞被槍斃為樂。
D.對病態(tài)社會中的病態(tài)人們的麻木不仁,既予以批判,又寄以同情。
11.在課堂內(nèi)看時(shí)事片子的時(shí)候,最令作者痛心的是什么?正確答案是
[ ]
科目:初中語文 來源:天津市模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下面的文章,回答問題。
蒙迪·羅伯特上高中時(shí),老師出了一道作文題,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膲粝�,羅伯特興奮無比地將自己心中y)n( )藏已久的夢想——擁有一個(gè)牧馬場——詳盡地寫出來,足足占據(jù)了七八張紙,還配有一幅200英畝的牧馬場示意圖,有馬廄、跑道、種植園、房屋建筑和場內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。在昏黃的燈光下,羅伯特沉浸在縱橫馳。ch7ng( �。�、英姿s4( )爽的牧馬場夢境中。
可是,老師并不領(lǐng)他的情,在他的作業(yè)上批了一個(gè)大紅大紅的“差”字,猶如一盆冷水從天而降。
下課后,他滿懷迷惑地找到老師,不解地問:“我為什么得‘差?’”
老師是一個(gè)有一點(diǎn)紳士派頭的、相貌冷峻的中年男子。他平靜地看著這個(gè)與他一般高的毛頭小伙子,說:“我很欣賞你用文的那份苦勁。但是,對于一個(gè)像你這樣的孩子來說,這個(gè)理想太不現(xiàn)實(shí),你出身于貧困家庭,要擁有一個(gè)牧馬場,需要很多錢買種畜和其他許多東西,你根本無法實(shí)現(xiàn)這些!”老師停了一會兒,接著說:“如果你重做這份作業(yè),確定一個(gè)現(xiàn)實(shí)些的目標(biāo),我可以考慮給你打分。這個(gè)分?jǐn)?shù)對你來說是非常重要的,我并不是想為難你。”
這個(gè)分?jǐn)?shù),是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵�;丶液螅笏加蚁�,不知如何是好,便問父親怎么辦。父親說:“你已不小了,要學(xué)會自己拿主意,這對你是一個(gè)重要的決定�!�
一個(gè)星期以后,羅伯特把這份作業(yè)原封不動地退回給老師,十分堅(jiān)定地說:“您可以不改動這個(gè)‘差’字,我也不想改變我的夢想�!�
______________,18年后,羅伯持經(jīng)過不懈的努力擁有了一個(gè)200英畝的牧馬場,實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。后來,那個(gè)老師知道后,不無歉意地說:“蒙迪,現(xiàn)在我意識到,當(dāng)我是你的老師 時(shí),我是個(gè)專門偷夢的賊。那些年我可能偷走了許多孩子的夢。幸運(yùn)的是,你是那樣失志不y*( �。菢拥挠赂�,從始而終都沒有放棄你的夢�!�
其實(shí),每個(gè)人在其成長的道路上,都會有許許多多瑰麗多彩的夢。它們極可能是我們明天成功事業(yè)的雛形。但是,由于立場的不堅(jiān)定,生活的挫折,經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),往往容易因別人的“好言相勸”而夭折。記住,別讓別人偷走你的夢。
�。�1)根據(jù)文中的拼音,依次寫出漢字。
�。�2)下列說法與文義不相符的一項(xiàng)是
[ �。�
A.老師給蒙迪的作業(yè)批上“差”字是因?yàn)槊傻系睦硐腚x現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。
B.蒙迪對自己理想的描述不只是一份作業(yè),實(shí)際上是他對自己人生道路的選擇。
C.文中的“夢”其實(shí)就是理想,這里用比喻的修辭方法,作用是使語言形象生動,增強(qiáng)了文章的生動性和趣味性。
D.文中的“夢”和“理想”還是有一定的區(qū)別:“夢”是指崇高、美好的愿望;“理想”是指將來希望能達(dá)到某種目的的想法。
�。�3)在文中橫線處填寫一句合適的名言。
_______________________________________________
�。�4)最后一段“記住,別讓別人偷走你的夢”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?
_______________________________________________
�。�5)中學(xué)時(shí)代正是多“夢”的時(shí)代,這“夢”除了文中所指的,還可以指些什么?怎樣才能不被人偷走呢?
_______________________________________________
_______________________________________________
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下列語段,回答問題。
說真誠①曾幾何時(shí),我們渴望輝煌與成功,富于幻想和憧憬。然而,當(dāng)歲月為我們的人生之樹又增添一圍嶄新的年輪時(shí),我們卻愈來愈感到首先需要的是真情。因?yàn)檎嬲\是火,當(dāng)心與心之間橫著樊籬時(shí),它會焚去所有的阻隔,引導(dǎo)心靈共同擁抱美好與真誠,真誠是水,當(dāng)思想里積起種種難以溝通的障礙時(shí),它會洗去一切誤解,在不同的思想之間串流一條理解的小溪。
②真誠的人堅(jiān)強(qiáng)自信,樂觀向上,在他們眼里,困難是勝利的前奏,失敗是成功的信號;真誠的人從善如流,熱情大方,生活里平易近人,虛懷若谷,實(shí)踐中樂于助人,行為高尚;真誠的人嫉惡如仇,崇尚真理,他們是現(xiàn)實(shí)生活的清潔工,又是良好社會秩序的交通警;真誠的人瀟灑自在,人格高尚。真誠像春天的明媚陽光,即使有的地方普照不到,也會把溫暖輻射到那里。
�、廴狈φ嬲\,心靈里會生長芥蒂與隔膜,人與人之間無法溝通。沒有真誠,生活會失去美好,變得虛偽與沉重,社會也將失去純真與同情。向往真誠而不知其內(nèi)涵的人,將永遠(yuǎn)無法做到真誠。只知真誠卻在行動上另是一套的人,只是在關(guān)鍵時(shí)期用它來偽飾自己的言行。人云亦云、隨波逐流不是真誠,固執(zhí)己見、獨(dú)斷專行也不是真誠。真誠需要忘我,需要付出,只有思想上達(dá)到并保持一種毫無顧慮、毫無壓抑的至高、至善的境界時(shí),方能自然流露真誠。這猶如青春對于人生,只有心中的“天線”不斷從天上人間接收美好、歡樂、勇氣和力量的信號,才能青春永駐,風(fēng)華長存。哪怕古稀高齡還能年輕,因?yàn)樗枷脒_(dá)到了超凡脫俗的境界。
④真誠就要把心胸?cái)U(kuò)展,把虛偽斬?cái)�,讓非分的欲望、灰色的思想一起付之流水,從而多一點(diǎn)善心美意,多一些熱情奉獻(xiàn)。就像杜甫身居陋室,喊出的卻是“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”;就像范仲淹,胸懷“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”之心。而今有多少人,雖然很會使用“外交辭令”,卻令人一眼看穿其虛假的本質(zhì);又有多少人,雖然擁有太多的錢財(cái),卻不能買到一絲真誠。人們終于明白,真誠金錢不換,真誠巧語難當(dāng)。
�、菡嬲\是理想里的一朵白云,真誠是生活中的一泓清泉,真誠是感情里的一支勁歌,真誠是奮斗中的一葉風(fēng)帆。
�、迗�(jiān)守真誠,它會幫我們創(chuàng)造金色的人生。
(1)下面對文章的理解不正確的一項(xiàng)是
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A.作者開篇提出了我們“首先需要的是真誠”的觀點(diǎn),接著具體闡釋什么是真誠,然后進(jìn)一步論述了怎樣做到真誠。
B.第④段畫線句“雖然擁有太多的錢財(cái),卻不能買到一絲真誠”一句,揭示了真誠與金錢互不相容的對立關(guān)系。
C.作者在第③段運(yùn)用了對比論證和比喻論證的方法,論證了“真誠需要忘我,需要付出”的觀點(diǎn)。
D.本文觀點(diǎn)鮮明、感情充沛,運(yùn)用多種修辭手法,語言精練、生動,富有感染力。
(2)為什么說“真誠是火”,“真誠是水”?(可用文中原句回答)
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(3)第④段引用杜甫和范仲淹詩文中的名句論證了什么?
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(4)請以“勤奮”為開頭,仿照“真誠是理想里的一朵白云,真誠是生活中的一泓清泉”寫兩個(gè)句子。
勤奮是________________________。
勤奮是________________________。
科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀文章,回答問題。 | ||||||||||||
《談生命》 | ||||||||||||
我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么。 生命像向東流的一江春水,他從最高處發(fā)源,聚集起許多細(xì)流,合成一股有力的洪濤,穿危巖,破險(xiǎn)阻,曲折迂回,奔流入�!ㄓ袆h改) 生命又像一棵小樹,他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤濕的泥土中,勇敢快樂地破殼而來,他也許長在平原上,岸石上,城墻上,只要他抬頭看見了天,呵!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣,承受日光,在雨中吟唱,在風(fēng)中跳舞。他也許受著大樹的蔭遮,也許受著大樹的覆壓,而他青春生長的力量,終使他穿枝拂葉地掙脫了出來,在烈日下挺立抬頭!他遇著驕陽的春天,他也許開出滿樹的繁花,蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧,小鳥在他枝頭欣賞唱歌,他聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血,也許還聽見梟梟的怪鳴。他長到最茂盛的中年,他伸出他如蓋的濃陰,來蔭庇樹下的幽花芳草,他結(jié)出累累的果實(shí),來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了,將他葉子,由濃綠吹到緋紅,秋陽下他另有一番的莊嚴(yán)燦爛,不是開花的驕傲,也不是結(jié)果的快樂,而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天,冬天的朔風(fēng),把他黃葉干枝,卷落吹抖,他無力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他,他一聲不響地落在她的懷里。他消融了,歸化了,他說不上快樂,也沒有悲哀!也許有一天,他再從地下的果仁中,破裂了出來,又長成一棵小樹,再穿過叢莽的嚴(yán)遮,再來聽黃鶯的歌唱,然而我不敢說來生,也不敢信來生。 宇宙是一個(gè)大生命,我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一葉,大生命之一滴。在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記�。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒�,不流動的便成了死湖。不是第一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹要經(jīng)過常變的四時(shí),有快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命�?鞓饭倘慌d奮,痛苦又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國家和個(gè)人生命中的云翳沒有比今天更多的了。 1、下列詞語中,加粗字讀音全部正確的一項(xiàng)是(�。�
A揭示出生命的真諦——生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。 B即使成了死湖和空殼,也是生命存在的一種形式,不必遺憾。 C只有不斷流動,生命之水才有活力;只有不斷生長,生命之樹才能常青。 D生命的意義在于克服一切困難,排除一切干擾,勇往直前,不斷進(jìn)取。 3、仿照“愿你生命中有夠多的云翳,來造成一個(gè)美麗的黃昏”,用相同的句式和修辭手法另寫一個(gè)句子。 _____________________________________ 4、下面對這篇散文賞析,不正確的一項(xiàng)是(�。� A本文融景、情、理于一體,用充滿哲理的語言,對生命過程作了形象的描述,抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對生命的獨(dú)特感悟。 B文章借小樹長成大樹,最后落葉生根的生長過程,來比喻一個(gè)人從童年、青年、中年到老年直至死亡的生命歷程。 C文中說“然而我不敢說來生,也不敢信來生”,流露出人生苦短,應(yīng)珍惜光陰,及時(shí)行樂,享受今生的思想。 D本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),注意前后照應(yīng),如末段中“一滴一葉的活動生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”,就與前文江流入海、葉落歸根的敘寫相照應(yīng)。 5、古今中外不乏“談生命”的名著。請根據(jù)提示在橫線上填寫相應(yīng)的作品名。 (1)通過一個(gè)被困荒島28年的冒險(xiǎn)者以驚人的毅力,克服萬難,最終生還的故事,展示生命的頑強(qiáng)和偉大:《__________》。 (2)通過英雄戰(zhàn)士保爾柯察金以鋼鐵般的意志,挑戰(zhàn)生命,獻(xiàn)身理想的故事,詮釋生命的價(jià)值意義:《____________》。 6、作者說:“生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的�!毙恿肿釉凇渡�,生命》一文中寫道:“不論未來的命運(yùn)如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢的活下去�!闭埥Y(jié)合你的感悟和下面的鏈接材料寫一段話,表達(dá)對人生的看法。(不超過60字) 鏈接材料一:據(jù)6月6日《天府早報(bào)》報(bào)道:5月31日下午,安徽太和縣張營小學(xué)13歲女學(xué)生,因其中一人與他人發(fā)生口角,憑“姐們義氣”之沖動,竟相約集體投水自殺,導(dǎo)致2人死亡,兩朵含苞待放的生命之花就此凋零。 鏈接材料二:據(jù)中央電視臺報(bào)道:今年5月,中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)應(yīng)邀赴美巡演,場場爆滿,演員們不屈不撓的精神和精妙絕倫的表演,讓人感動,令人驚嘆,征服了美國觀眾,譜寫了一曲自強(qiáng)不息的生命之歌。 __________________________________________ |
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