對(duì)《短文兩篇》理解有誤的一項(xiàng)是

A．《蟬》中寫(xiě)到蟬的叫聲使人“很煩”“聒噪”，后面又說(shuō)“那是蟬的生命意義”，這是前后矛盾的。
B．《蟬》這篇短文通過(guò)寫(xiě)蟬“17年埋在泥中”與蟬“活一個(gè)夏天”的對(duì)比，突出了蟬的生命意義。
C．《貝殼》通過(guò)寫(xiě)古人采用貝殼來(lái)做錢(qián)幣，表現(xiàn)了人們對(duì)貝殼的珍視，突出了貝殼精致的特點(diǎn)。
D．《貝殼》一文從貝類(lèi)死去而貝殼長(zhǎng)存得到啟示，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考，表達(dá)了作者想要“留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西”的美好愿望。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

對(duì)《短文兩篇》理解有誤的一項(xiàng)是
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A．《蟬》中寫(xiě)到蟬的叫聲使人“很煩”“聒聒”，后面又說(shuō)“那是蟬的生命意義”，這是前后矛盾的。
B．《蟬》這篇短文通過(guò)寫(xiě)蟬“17年埋在泥中”與蟬“活一個(gè)夏天”的對(duì)比，突出了蟬的生命意義。
C．《貝殼》通過(guò)寫(xiě)古人采用貝殼來(lái)做錢(qián)幣，表現(xiàn)了人們對(duì)貝殼的珍視，突出了貝殼精致的特點(diǎn)。
D．《貝殼》一文從貝類(lèi)死去而貝殼長(zhǎng)存得到啟示，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考，表達(dá)了作者想要“留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西”的美好愿望。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是 
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A.《在山的那邊》中“山”與“�！笔莾蓚�(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的。這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑， 成年的感情和信念.啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，艱苦奮斗。     
B.《走一步，再走一步》是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以分解成小困難，化難為易；走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。     
C.《短文兩篇》都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)了對(duì)生命的一些感悟。     
D.《童趣》回憶童年時(shí)代的種種情趣，說(shuō)明人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，能享受到無(wú)窮的物外之趣。作者將人生哲理寄寓在小事中，表現(xiàn)了自己對(duì)生活的感悟。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題

結(jié)合課文《短文兩篇》回答問(wèn)題。
1．在《談讀書(shū)》中，作者的論述思路，一是：闡述讀書(shū)的正確目的；二是：___________。
2．“不求甚解”的確切含義是什么？
_____________________________________________
3．對(duì)《談讀書(shū)》和《不求甚解》的比較分析有誤的一項(xiàng)是（     ）
A．兩篇文章都是談讀書(shū)的，前者是一篇隨筆，后者是一篇雜文。
B．從思想內(nèi)容上看，前者談讀書(shū)的目的、方法、作用，給人以哲理的啟示，鼓勵(lì)人們?nèi)プx書(shū)；后者從“不求甚解”的本義人手，主張讀書(shū)應(yīng)求大意要髓，在于會(huì)意。
C．從論證方式上看，前者是駁論，后者是立論。
D．前者語(yǔ)言精辟，運(yùn)用比喻說(shuō)理；后者多用舉例論證和道理論證，層次分明。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

下面對(duì)課文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(      )

A.《在山的那邊》中“山”與“�！笔莾蓚�(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。

B.《走一步，再走一步》是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。

C.《短文兩篇》由描寫(xiě)尋常小事悟出了人生的道理，表達(dá)了無(wú)論是什么樣的生命，生命的長(zhǎng)短如何，都應(yīng)該好好地活過(guò)，一絲不茍地去活。

D.《童趣》回憶童年時(shí)代的種種情趣，說(shuō)明人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，能享受到無(wú)窮的物外之趣。作者將人生哲理寄寓在小事中，表現(xiàn)了自己對(duì)生活的感悟。

 

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

下面對(duì)課文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(      )
A．《在山的那邊》中“山”與“海”是兩個(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。
B．《走一步，再走一步》是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。
C．《短文兩篇》由描寫(xiě)尋常小事悟出了人生的道理，表達(dá)了無(wú)論是什么樣的生命，生命的長(zhǎng)短如何，都應(yīng)該好好地活過(guò)，一絲不茍地去活。
D．《童趣》回憶童年時(shí)代的種種情趣，說(shuō)明人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，能享受到無(wú)窮的物外之趣。作者將人生哲理寄寓在小事中，表現(xiàn)了自己對(duì)生活的感悟。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014屆山東省七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一單元學(xué)情診斷試卷 題型：選擇題

下面對(duì)課文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(      )

A.《在山的那邊》中“山”與“�！笔莾蓚�(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。

B.《走一步，再走一步》是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。

C.《短文兩篇》由描寫(xiě)尋常小事悟出了人生的道理，表達(dá)了無(wú)論是什么樣的生命，生命的長(zhǎng)短如何，都應(yīng)該好好地活過(guò)，一絲不茍地去活。

D.《童趣》回憶童年時(shí)代的種種情趣，說(shuō)明人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，能享受到無(wú)窮的物外之趣。作者將人生哲理寄寓在小事中，表現(xiàn)了自己對(duì)生活的感悟。

 

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下面對(duì)課文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(      )
A．《在山的那邊》中“山”與“海”是兩個(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。
B．《走一步，再走一步》是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。
C．《短文兩篇》由描寫(xiě)尋常小事悟出了人生的道理，表達(dá)了無(wú)論是什么樣的生命，生命的長(zhǎng)短如何，都應(yīng)該好好地活過(guò)，一絲不茍地去活。
D．《童趣》回憶童年時(shí)代的種種情趣，說(shuō)明人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，能享受到無(wú)窮的物外之趣。作者將人生哲理寄寓在小事中，表現(xiàn)了自己對(duì)生活的感悟。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下面對(duì)課文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是


  1. A.
    《在山的那邊》中“山”與“�！笔莾蓚�(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。
  2. B.
    《走一步，再走一步》是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。
  3. C.
    《短文兩篇》由描寫(xiě)尋常小事悟出了人生的道理，表達(dá)了無(wú)論是什么樣的生命，生命的長(zhǎng)短如何，都應(yīng)該好好地活過(guò)，一絲不茍地去活。
  4. D.
    《童趣》回憶童年時(shí)代的種種情趣，說(shuō)明人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，能享受到無(wú)窮的物外之趣。作者將人生哲理寄寓在小事中，表現(xiàn)了自己對(duì)生活的感悟。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省月考題 題型：單選題

下面對(duì)課文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[     ]
A．《在山的那邊》中“山”與“�！笔莾蓚�(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。
B．《走一步，再走一步》是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。
C．《短文兩篇》由描寫(xiě)尋常小事悟出了人生的道理，表達(dá)了無(wú)論是什么樣的生命，生命的長(zhǎng)短如何，都應(yīng)該好好地活過(guò)，一絲不茍地去活。
D．《童趣》回憶童年時(shí)代的種種情趣，說(shuō)明人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，能享受到無(wú)窮的物外之趣。作者將人生哲理寄寓在小事中，表現(xiàn)了自己對(duì)生活的感悟。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下面對(duì)課文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[     ]
A．《在山的那邊》中“山”與“�！笔莾蓚�(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感情和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，艱苦奮斗。
B．《走一走，再走一步》是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以分解成小困難，化難為易；走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。
C．《短文兩篇》都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)了對(duì)生命的一些感悟。
D．《童趣》回憶童年時(shí)代的種種情趣，說(shuō)明人是有精神活力的，在精神作用之下，能享受到無(wú)窮的物外之趣。作者將人生哲理寄寓在小事中，表現(xiàn)了自己對(duì)生活的感悟。

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