指出下列句子所運用的修辭方法。 到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。( �。� A、擬人 B、比喻 C、夸張 D、借代 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年山西省運城市鹽湖區(qū)七年級上學(xué)期期末檢測語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面現(xiàn)代文,完成小題(22分)
他是一片溫暖的湖泊 (張守仁)
①我和汪老曾有較多的接觸,時間最長的一次是1991年4月紅塔山筆會期間,倆人共住一室達(dá)半個月之久,我面對面地向他學(xué)到了許多東西,終身難忘。
②汪老對我說:寫作就是寫語言。一篇作品的語言,好比河中的流水,切不斷,割不開,互相融合,牽一發(fā)而動全身。所以他年輕時寫的作品都能背出來,因為作品的語言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過程中,有一場戲的稿子丟失了,團里領(lǐng)導(dǎo)和打字員急得團團轉(zhuǎn)。汪老安慰他們,叫他們放心,不要著急。然后,他坐在打字機旁,將這場戲從第一個字一直背到了最后一個字。
③汪老說:要隨時隨地注意用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動住羊舍時,外面有一帶樹墻,夜班火車駛過時,車窗里的燈光一一照射在樹墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢?他在《羊舍一夕》中是這樣寫的:“車窗蜜黃的燈光,一一照在樹墻上,一方塊,一方塊,川流不息地追趕著……你總覺得刮下滿地枝葉來似的……”“刮”字,表示火車燈光的力度和速度。
④汪曾祺到美國做訪問學(xué)者時,在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)演講的題目就是《中國文學(xué)的語言問題》,由此可見他對文學(xué)語言的重視。
⑤我喜歡寫散文,利用深夜長談的機會,向汪老請教寫散文的經(jīng)驗。他告訴我:寫散文應(yīng)克制,要像畫畫似的留白。有的散文家的作品像一團火,熊熊燃燒,但看完覺得空空洞洞,留不下什么印象。寫散文需要閱歷,沒有坎坷,沒有痛苦,便寫不出好文章。散文不能落入俗套,切忌拿腔拿調(diào)。所以,他一直希望把散文寫得平易自然,寫得平淡一點,像家常話,親切、樸素;當(dāng)然也可以工筆、繁密,如何其芳的《畫夢錄》,別有風(fēng)采,像一叢秾麗的花,“但這樣的散文,我寫不出來�!�
⑥有一次我對汪老說:“我不是京劇迷,但對您執(zhí)筆寫的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞,即:‘壘起七星灶,銅壺煮三江,擺開八仙桌,招待十六方。來的都是客,全憑嘴一張。’”汪老手里夾了一支煙,湊到嘴邊猛吸一口,笑道:“你對這段唱詞別太認(rèn)真,我在那里搞了一組數(shù)字游戲�!~壺煮三江’,是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)�!艘蛔撸杈蜎觥�,也是數(shù)字概念,它表示零�!�
⑦我說:“沒有詩詞修養(yǎng),古文功底,是寫不出這段唱詞的�!庇谑牵貞浧鹱约旱耐辏核淖娓竿艏蝿资乔宄┠甑陌呜�,從小就督促他握筆描紅,背古文。到了小學(xué)五年級,祖父親自給他講《論語》,叫他多練毛筆字。祖父說:“你要耐心,把基礎(chǔ)打好了,夠你受用一輩子�!蓖衾险f:“我13歲那年寫了一篇八股文,祖父見了嘆息道,‘如果在清朝,你完全可以中一個秀才�!娓敢娢矣辛碎L進(jìn),就送我?guī)妆久F的碑帖和一方紫色端硯�!�
⑧在南國的那些春夜里,汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時農(nóng)科所叫他畫土豆和馬鈴薯花,畫成了一部《中國馬鈴薯圖譜》,可惜沒有像沈從文的《中國古代服飾研究》一樣留傳下來。那部《畫譜》的原稿在“文革”中被毀掉了,他十分遺憾。
⑨有一天到了大理,我們在下關(guān)市游了洱海,參觀了蝴蝶泉,晚上看了大理白族歌舞團演出的三道茶歌舞晚會。回到賓館就寢,汪老把頭靠在床欄上,頗為得意地對我說:“小張,你知道嗎,我之所以寫這幾篇論述烹飪的文章,是因為我是《中國烹飪》雜志的特約撰稿人。要當(dāng)一個名廚,必須有豐富的想象力,不能墨守成規(guī),要不斷創(chuàng)新,創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜,絕沒有出息�!�
⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯,大家便眾星捧月似的圍著他,跟到哪一桌;他愛吃什么菜,大家跟著吃,很快那盆菜就吃得精光。
?經(jīng)過那次筆會,我和汪老互相熟悉了起來,他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我,還寫了一首七言詩,叫我去拿。記得前兩句是“獨有慧心分品格,不隨俗眼看文章”。
?汪老的詩好,畫好,文好。他不僅古詩寫得好,白話詩也極有味道。但就是因為一首新詩《早春》,給他帶來了災(zāi)難。
?1992年春天,我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲,還有王元化先生,在深圳西湖度假。一日,徐遲到我的房間小坐,見桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》,拿起來翻了翻,突然用書掩住臉,懷著歉疚的心情說:“是我害了他。”我吃了一驚,問他何出此言?他說:“1957年6月,我在《詩刊》編輯部工作,看到汪曾祺寄來的一組新詩《早春》。第一首是《彩旗》,只有兩句:‘當(dāng)風(fēng)的彩旗,像一片被縛住的波浪’,我很欣賞,給他發(fā)表在《詩刊》上,這就惹了禍�!从摇\動以后,《早春》和《彩旗》受到了無情批判,說作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派,下放張家口勞動。如果我不發(fā)他這組詩,也許他就沒有這樣的遭遇了�!�
?汪老遭遇重重坎坷,卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對人生,是許多人的良師益友;他雖未曾高居要職,卻以自己的文學(xué)才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺,是一片溫暖的湖泊。 (原文有改動)
【小題1】解釋下列加線詞語在句中的意思。(2分)
一路上他坐到哪一桌吃飯,大家便眾星捧月似的圍著他,跟他到哪一桌。
【小題2】請從修辭方法的角度對“一篇作品的語言,好比河中的流水,切不斷,割不開,互相融合,牽一發(fā)而動全身”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評析。(3分)
【小題3】第⑤段中汪老教給作者哪些寫散文的經(jīng)驗?(3分)
【小題4】第⑦段中作者插敘了汪老童年時的哪幾件事?敘述這幾件事運用了哪種記敘順序?(5分)
【小題5】根據(jù)你對文章的理解,說說第?段在文中的作用。(4分)
【小題6】第③段敘述汪老對作者寫作方面的指導(dǎo)時,汪老的“用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象”的寫作經(jīng)驗,很值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。請結(jié)合你的觀察與體驗,用文學(xué)語言寫出生活中的某一情景。(5分)
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年山西省運城市鹽湖區(qū)七年級上學(xué)期期末檢測語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面現(xiàn)代文,完成小題(22分)
他是一片溫暖的湖泊 (張守仁)
①我和汪老曾有較多的接觸,時間最長的一次是1991年4月紅塔山筆會期間,倆人共住一室達(dá)半個月之久,我面對面地向他學(xué)到了許多東西,終身難忘。
②汪老對我說:寫作就是寫語言。一篇作品的語言,好比河中的流水,切不斷,割不開,互相融合,牽一發(fā)而動全身。所以他年輕時寫的作品都能背出來,因為作品的語言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過程中,有一場戲的稿子丟失了,團里領(lǐng)導(dǎo)和打字員急得團團轉(zhuǎn)。汪老安慰他們,叫他們放心,不要著急。然后,他坐在打字機旁,將這場戲從第一個字一直背到了最后一個字。
③汪老說:要隨時隨地注意用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動住羊舍時,外面有一帶樹墻,夜班火車駛過時,車窗里的燈光一一照射在樹墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢?他在《羊舍一夕》中是這樣寫的:“車窗蜜黃的燈光,一一照在樹墻上,一方塊,一方塊,川流不息地追趕著……你總覺得刮下滿地枝葉來似的……”“刮”字,表示火車燈光的力度和速度。
④汪曾祺到美國做訪問學(xué)者時,在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)演講的題目就是《中國文學(xué)的語言問題》,由此可見他對文學(xué)語言的重視。
⑤我喜歡寫散文,利用深夜長談的機會,向汪老請教寫散文的經(jīng)驗。他告訴我:寫散文應(yīng)克制,要像畫畫似的留白。有的散文家的作品像一團火,熊熊燃燒,但看完覺得空空洞洞,留不下什么印象。寫散文需要閱歷,沒有坎坷,沒有痛苦,便寫不出好文章。散文不能落入俗套,切忌拿腔拿調(diào)。所以,他一直希望把散文寫得平易自然,寫得平淡一點,像家常話,親切、樸素;當(dāng)然也可以工筆、繁密,如何其芳的《畫夢錄》,別有風(fēng)采,像一叢秾麗的花,“但這樣的散文,我寫不出來�!�
⑥有一次我對汪老說:“我不是京劇迷,但對您執(zhí)筆寫的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞,即:‘壘起七星灶,銅壺煮三江,擺開八仙桌,招待十六方。來的都是客,全憑嘴一張�!蓖衾鲜掷飱A了一支煙,湊到嘴邊猛吸一口,笑道:“你對這段唱詞別太認(rèn)真,我在那里搞了一組數(shù)字游戲。‘銅壺煮三江’,是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)�!艘蛔�,茶就涼’,也是數(shù)字概念,它表示零�!�
⑦我說:“沒有詩詞修養(yǎng),古文功底,是寫不出這段唱詞的�!庇谑�,他回憶起自己的童年:他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢,從小就督促他握筆描紅,背古文。到了小學(xué)五年級,祖父親自給他講《論語》,叫他多練毛筆字。祖父說:“你要耐心,把基礎(chǔ)打好了,夠你受用一輩子�!蓖衾险f:“我13歲那年寫了一篇八股文,祖父見了嘆息道,‘如果在清朝,你完全可以中一個秀才�!娓敢娢矣辛碎L進(jìn),就送我?guī)妆久F的碑帖和一方紫色端硯�!�
⑧在南國的那些春夜里,汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時農(nóng)科所叫他畫土豆和馬鈴薯花,畫成了一部《中國馬鈴薯圖譜》,可惜沒有像沈從文的《中國古代服飾研究》一樣留傳下來。那部《畫譜》的原稿在“文革”中被毀掉了,他十分遺憾。
⑨有一天到了大理,我們在下關(guān)市游了洱海,參觀了蝴蝶泉,晚上看了大理白族歌舞團演出的三道茶歌舞晚會。回到賓館就寢,汪老把頭靠在床欄上,頗為得意地對我說:“小張,你知道嗎,我之所以寫這幾篇論述烹飪的文章,是因為我是《中國烹飪》雜志的特約撰稿人。要當(dāng)一個名廚,必須有豐富的想象力,不能墨守成規(guī),要不斷創(chuàng)新,創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜,絕沒有出息。”
⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯,大家便眾星捧月似的圍著他,跟到哪一桌;他愛吃什么菜,大家跟著吃,很快那盆菜就吃得精光。
?經(jīng)過那次筆會,我和汪老互相熟悉了起來,他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我,還寫了一首七言詩,叫我去拿。記得前兩句是“獨有慧心分品格,不隨俗眼看文章”。
?汪老的詩好,畫好,文好。他不僅古詩寫得好,白話詩也極有味道。但就是因為一首新詩《早春》,給他帶來了災(zāi)難。
?1992年春天,我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲,還有王元化先生,在深圳西湖度假。一日,徐遲到我的房間小坐,見桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》,拿起來翻了翻,突然用書掩住臉,懷著歉疚的心情說:“是我害了他�!蔽页粤艘惑@,問他何出此言?他說:“1957年6月,我在《詩刊》編輯部工作,看到汪曾祺寄來的一組新詩《早春》。第一首是《彩旗》,只有兩句:‘當(dāng)風(fēng)的彩旗,像一片被縛住的波浪’,我很欣賞,給他發(fā)表在《詩刊》上,這就惹了禍�!从摇\動以后,《早春》和《彩旗》受到了無情批判,說作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派,下放張家口勞動。如果我不發(fā)他這組詩,也許他就沒有這樣的遭遇了。”
?汪老遭遇重重坎坷,卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對人生,是許多人的良師益友;他雖未曾高居要職,卻以自己的文學(xué)才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺,是一片溫暖的湖泊。 (原文有改動)
1.解釋下列加線詞語在句中的意思。(2分)
一路上他坐到哪一桌吃飯,大家便眾星捧月似的圍著他,跟他到哪一桌。
2.請從修辭方法的角度對“一篇作品的語言,好比河中的流水,切不斷,割不開,互相融合,牽一發(fā)而動全身”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評析。(3分)
3.第⑤段中汪老教給作者哪些寫散文的經(jīng)驗?(3分)
4.第⑦段中作者插敘了汪老童年時的哪幾件事?敘述這幾件事運用了哪種記敘順序?(5分)
5.根據(jù)你對文章的理解,說說第?段在文中的作用。(4分)
6.第③段敘述汪老對作者寫作方面的指導(dǎo)時,汪老的“用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象”的寫作經(jīng)驗,很值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。請結(jié)合你的觀察與體驗,用文學(xué)語言寫出生活中的某一情景。(5分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年廣東省從化市中考一模語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
園日涉以成趣
“園日涉以成趣”
陶淵明的這句話,照字面翻譯就是:“這家小園,深得佳趣。但它何以有此佳趣呢?那是因為我天天都去走一圈的緣故�!�
這樣的句子,一點也不漂亮,它究竟有什么好處呢?且聽我把它跟現(xiàn)代人的生活連線起來。
前兩天偶然在路旁看到一輛貨車在運送盆景,原來是家“盆景出租”店。我好奇,跑去問司機生意好不好,他說:“當(dāng)然好啦,現(xiàn)代人么,好命,查查某人(即女人)不煮飯,買盒飯來吃,查查某人(即男人)開公司,誰要種盆景?公司小姐一個比一個‘笨憚’(即懶惰),誰肯去澆水?誰肯搬盆景去曝日(即曬太陽)?盆景給他們放一個禮拜就變黃。我們拿回來,好好整理,加點肥,曬一曬,又水當(dāng)當(dāng)(即漂亮)了。再拿去給他們擺,現(xiàn)在人做生意么,圖個吉利。盆景長得好,也代表可以發(fā)財?shù)囊馑剂�!�?/p>
原來如此,陶淵明說“園日涉以成趣”的時代對某些人而言竟然過去了�,F(xiàn)代人不想跟一株植物的生命一起成長,他只想要亮麗的那—刻,他只肯回顧翠綠翠綠的那一瞥。
而陶淵明的小園,其好,好在哪里呢?答案是好在每日涉足其間才養(yǎng)成的趣味。你看到小小的種子竄地而生,有模有樣地變成兩片小芽,復(fù)從小芽而抽條。于是你看到葉子,你看到枝干,你驚訝它的分叉,你為它從含苞至盛放的過程而瞠目結(jié)舌而不敢置信。然后,你看到它綠葉成陰果實滿枝。秋來的時候,你看見它的凋零,甚至它的枝干可能還遭了雷劈,它的沃葉也可能遭了蟲蛀,那棵樹的枯榮是園主熟知的,他們彼此逐日更成為對方生命的一部分。他們一起走過艷紅稠綠,但也一起面對萎黃零落,因而了解生命的盛衰各有其時。不料現(xiàn)代人卻驕侈如君王,竟然狂妄到令植物打扮光鮮來為自己站崗。累了就撤下去,換另一批上來繼續(xù)站。盆景公司因而業(yè)務(wù)鼎盛,只因現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上,永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉。
然而,枯葉卻是生命的基本教材��!和蓓蕾一樣,它是造物者的上下兩冊教材��!
你要貪看繁花似錦的名園嗎?這世界會提供給你的。四月的瑞卻斯特(美國東部一城名),富豪伊士曼的故居,丁香如狂潮。日本京都的平安神官,垂櫻以壓倒的優(yōu)勢,開到令人喘不過氣來。洛陽的牡丹,碩大頑強,一看就知道是唯一敢抗天顏因而遭貶的叛逆分子(傳說武則天曾命百花齊放,惟牡丹不從命,故將之自長安御苑貶至洛陽)。加州的漢廷頓花園,甚至養(yǎng)些無奇不有的嚇人一跳的沙漠怪花。英國皇家上苑,則負(fù)責(zé)提供營養(yǎng)良好的代表皇室榮譽的玫瑰……只要一張門票,你就可以置身于不雜一根枯枝不見一片敗絮的完美花園。
然而,人活著,還是應(yīng)該擁有一座自己的小園,可以每日涉足其間。和那些賣門票的展覽花園不同,它可能雜草怒生,也可能蟲害連連。它豐收無限美麗,也可能徒勞無功。
它充滿各種變數(shù),屬于生命本身的變數(shù)。
小園可以小至只是一缽非洲風(fēng)仙,或一籃賤價的黃金葛,但其間自有盛衰榮枯,所以,多少也可以視做大化頒給我們的一句耳提面命。
“園日涉以成趣”,不是因為花好月圓,是因園中有生命,是因為生命時時刻刻分分秒秒在展示在演繹,在迭出奇招——而且,也因為我在看,我在參與,我在驚奇,我在受教,我在服氣。
1.下面的內(nèi)容,不符合“園日涉以成趣”意思的一項是( )
A.我們每日涉足其間,一起走過艷紅稠綠,一起面對萎黃零落。
B.我們置身于不雜一根枯枝不見一片敗絮的完美花園盡享亮麗一刻。
C.我們驚訝嘆服于小園的各種變數(shù),屬于生命本身的變故。
D.我們在觀看、在參與的過程中收獲思想,收獲對生命意義的理解。
2.下列對這篇文章的賞析,不正確的一是 ( )
A.在物欲橫流的現(xiàn)代社會,這篇文章無疑是給了現(xiàn)代人一抹清涼油,清醒一下頭腦來重新看待生命的本色。
B.本文運用了多種修辭手法,使文章顯得生動,有吸引力。比如“你看到小小的種子竄地而出”,就運用了比喻,顯示了一個小生命的勃勃生機.
C.作者認(rèn)為盆景公司生意好的真正原因是“現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上,永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉”。
D.作者列舉那些完美花園的目的作用是為下文鋪墊蓄勢,使作者的觀點表達(dá)得更鮮明、有力。
3.閱讀文中兩處劃線的句子,回答問題。
(1) “枯葉卻是生命的基本教材��!和蓓蕾一樣,它是造物者的上下兩冊教材”,你是如何理解這句活的含義的? (2分)
(2)“人活著,還是應(yīng)該擁有一座自己的小園”,結(jié)合上下文說說這里的“小園”指的是什么? (2分)
4.文章結(jié)尾說:“而且,也因為我在看,我在參與,我在驚奇,我在受教,我在服氣�!甭�(lián)系生活體驗,寫出你的感想體會。(4分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下列短文,做1—4題
繁星
我愛月夜,但我更愛星天。從前在家鄉(xiāng),七、八月的夜晚,在庭院里納涼的時候,我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天,我就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。
三年前在南京,我住的地方有一道后門,每晚我打開后門,便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園,上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書,也認(rèn)得一些星星,好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣。
如今在海上,每晚和繁星相對,我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上,仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動,星也在動,它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!
漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識的星,我仿佛看見它們在對我眨眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
有一夜,那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著:那四顆明亮的星是頭,下面的幾顆是身子,這幾顆是手,那幾顆是腿和腳,還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點,我果然看清楚了那個天上的巨人�?矗莻€巨人還在跑呢!
1927年1月 (選自《海行雜記》,作者巴金。)
1、結(jié)合語境,解釋文中畫線詞語
①半明半昧:
②搖搖欲墜:
2、①文章以時間為序,脈絡(luò)清晰,請你從文中找出表明層次的表示時間的詞語:
②文章描寫了作者三次觀星的情景,請你用簡短的話語分別概括出作者所表達(dá)的思想感情。
3、文中畫線的句子運用了什么修辭手法?有什么表達(dá)作用?
4、閉上眼睛進(jìn)入靜寂的星夜,聽見閃爍的星星在對你說話嗎?它們說了些什么?請寫出來。
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
媽媽,我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
它們關(guān)了門做功課。如果它們想在散學(xué)以前出來游戲,它們的老師是要罰它們站壁角的。
雨一來,它們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里蕭蕭地響,雷云拍著大手。這時花孩子們便穿了紫的 、黃的、白的衣裳,沖了出來。
你可知道,媽媽,它們的家是在天上,在星星所住的地方。
你沒有看見它們怎樣地急著要到那兒去么?你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ?
我自然能夠猜得出它們是對誰揚起手臂來:它們也有它們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一 樣。
1.文中說花“在綠草上狂歡地跳著舞”,這符合實際嗎?為什么?(不超過10個字)
2.“地下的學(xué)校”含義是什么?(不超過15個字)
3.“雷云拍著大手”既指(表層意思) ,又指(深層意思) 。
4.為什么說“雨一來,它們便放假了”?
5.對下列例句運用的修辭方法分析正確的一項是 ( )
例句:它們也有它們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。
A.比喻 B.比喻、擬人 C.擬人 D.夸張
6.花孩子們在天上的家是怎樣的一個家?請通過想象加以描述。
科目:初中語文 來源:江西省月考題 題型:閱讀理解與欣賞
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在冬夜里歌唱的魚 | |||||||||||||||
①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫,鳥兒去了溫暖的南方,火燒云沉到山的那一邊。山岡上,風(fēng)一陣?yán)溥^一陣,蒿草在風(fēng)中顫抖。目光越過一道道山梁,一個人的影子在昏暗中裹挾著晚風(fēng),逐漸清晰。我和妹妹在等待父親,和父親手中的魚。 �、谂诸^魚,頭重尾輕,一種廉價的魚,很適合我父親的購買能力。父親微薄的工資,要養(yǎng)活一家六口,所以他很少笑,只在遞給我們拴魚的草索時嘿嘿幾聲。夜色中,他牙齒很白,這是他留給我最深的印象。 �、畚绎w跑著,把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚,刮鱗,剔腮,破肚,整條的魚分成若干小塊。菜子油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌漫開來時,廚房成了溫暖的心臟,召集一家人圍攏到一起。我催促母親往爐膛里添柴,火舌舔著灶口。母親的影子貼在后墻,忽大忽小,斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲,屋里的溫度升起來,熱量向著寒冷四散突圍。 �、苠佒械乃序v起來了。咕嚕咕嚕,魚開始在水中歌唱,由一個聲部轉(zhuǎn)入另一個聲部。這是世間最美的音樂,傳遞口福的信息。大姐在這時也不忘記做弟妹們的表率,裝模作樣地伏在灶臺上做作業(yè);二姐的目光隨著騰起的蒸汽升高,用桃木梳梳她又黑又粗的長辮;妹妹和我,繞著灶臺打架,有別于平日里泄憤的爭斗,而是在幸福的預(yù)感中虛張聲勢。父親還在沉默獨坐,黝黑、冷峻的臉上露出慈愛的笑容,而他內(nèi)心必然掠過一陣陣喜悅,眼前的景象是他的成就。 �、莶恢肋^了多久,母親撮起嘴,吹鍋蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋,如同揭開一個謎底。魚怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲、鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時,她用毛巾環(huán)繞,擋住鍋與蓋間的縫隙,讓蒸汽悶在鍋里,好讓魚骨滲出骨髓和異香。 �、弈赣H只用魚湯拌飯。她撥弄貪婪的交叉著的筷子,挑出一塊大而少刺的魚肉,放在一只小碗中。 �、咄崎_那間草屋的門。溫暖的魚讓瞎眼爺爺?shù)谋湫∥萃瑯荧@得了溫度。老人邊吃邊有淚水出。他說辣椒太辣,不知道是不是真的太辣。同樣是在一個冬夜,瞎眼爺爺孤單地走了。臨終時,他告訴在場的人,他慶幸最后的時刻是在這個冬季,因為他吃到了我母親送給他的魚。他用手摸著胸口,說:“這里很暖!” �、嗔硪粋€冬天,黃昏時我們不再去那座山岡張望。我父親在這年秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮,我們漸漸長大成人。溫暖只會在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一門課程:嚴(yán)寒來襲時,需要取暖,并且不讓一個人孤單。 1、下列對文章的理解與分析,有錯誤的一項是(�。� A、題目“在冬夜里歌唱的魚”,其中的“歌唱”是指導(dǎo)“我們”內(nèi)心在歌唱,“魚”比喻“我們”幾個孩子。 B、文章以“魚”為線索,把等魚、剖魚、煮魚(包括魚兒歌唱)、送魚給瞎?fàn)敔敵缘炔牧辖M織成一個有機的整體。 C、文章人物雖多,但是幾乎沒有語言描寫,人物的思想感情主要是通過事情敘述與行動描寫來表現(xiàn)的。 D、結(jié)尾“黃昏時我們不再去那座山岡張望”與開頭“我們”在山岡上等待父親的情景首尾呼應(yīng)。 2、根據(jù)煮魚時相關(guān)人物的具體表現(xiàn)和心理狀態(tài),摘錄原文語句填寫下表。
第6段“她撥開貪婪的交叉著的筷子”之中“貪婪”運用了_________________修辭手法,筷子“交叉著”是_______________________的意思。 4、文中母親是我國眾多優(yōu)秀母親的代表,試綜合全文內(nèi)容寫出她的性格特點(不少于兩點) _______________________________________ 5、聯(lián)系生活實際,談?wù)勀銓Α皣?yán)寒來襲時,需要取暖,并且不讓一個人孤單”這一哲理的理解。(80字左右) ________________________________________ |
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