(不定項選擇)“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”,下面體現(xiàn)了這一特點的句子是 |
A.這時已釀成一種磅礴之勢,在田野上滾動,在天地間升騰。 B.“田家少閑月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著春秋兩季。 C.(這時她們)在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點作著最后的沖刺。 D.你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
周末,幾位同學相約去郊外游玩,去哪?下面是他們的交流發(fā)言,請選擇句中標點符號使用恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ▲ ) (2分)
A.小剛說:“溧水的景區(qū)太多了,有鬼斧神工的天生橋;有碧波蕩漾的東屏湖;有山水秀麗的無想山等……真不知去哪?”
B.小安在喃喃自語:“去崔嵬的小山峽?還是天然氧吧無想山呢?”
C.“去一個有山有水的景區(qū)吧!”小明說,“就去無想山吧!”
D.“對,去尋找作家周邦彥在‘滿庭芳·夏日溧水無想山作’詞中描述的風景吧!”小佳也贊同說。
在前往目的地的路上,同學們看到一輛客車玻璃上貼著如下圖示,請你用簡明的語言將圖示所表達的意思準確地寫出來。(不超過30個字) (2分)
▲
同學們首先來到無想山水庫游玩。小佳看到剛才停泊在對岸小沙洲邊的一只小船向湖心劃去,不禁吟出一聯(lián):
小沙洲,洲停舟,舟行洲不行;
此聯(lián)有許多同音字,大家一時都對不出滿意的下聯(lián)來。后來,同學們游玩到無想山頂,眼尖的小剛老遠看到一座掛著“凌云閣”匾額的木屋上棲息著一對鴿子,同學們的歡聲笑語使鴿子受驚而飛,小剛靈感頓生,脫口對出了大家都覺得很好的下聯(lián):
▲ �。�2分)
活動結(jié)束后,小安同學有感而發(fā),寫了一段話語,請將這段話補充完整。 (2分)
在窗明幾凈的教室里,我汲取到了知識的養(yǎng)分; ▲ ;在社會大課堂里,我懂得了處處有學問……人呀,一定要“讀萬卷書,行萬里路”!
科目:初中語文 來源:2013-2014學年江蘇省南京市九年級10月階段檢測語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章,完成下面題目。
壁 畫
簡媜
①我在臺大①文學院擁有很多幅壁畫,有時候,我簡直是個快樂的畫廊主人。
②高中時候,有一天,我去看畫展,人群中擠來擠去,吱吱喳喳地,看得我頭昏腦漲。突然,我看到一幅多美的畫面,多和諧的黃昏,它完全吸引了我。我定神一看,唉!原來是一扇打開的窗子!我不禁笑出聲來,笑自己怎會有如此錯覺?于是,兀自站在窗前欣賞這幅奇妙的畫,竟忘了是來看畫展的。
③我仍記得那個午后,第一次進臺大文學院,實在不該擇那么一個寧靜的夏日午后去文學院,那種肅穆的氣氛頗令我害怕。我鼓足勇氣上樓,心里仍舊忐忑。當我看到亮麗的陽光透過長型玻璃窗首先迎接我時,哦!誰說我不是幸運的?瞧窗外翠綠的小草原,微風中不停點頭的濃樹,用親切的姿態(tài)歡迎我。好美的窗子,仿佛輕輕一推,便能推出涼爽的夏季。環(huán)視靜寂的四周,只覺得窗里窗外,夏的景色讓人陶醉。瞬間,對于美的直覺便如泉涌一般活潑起來,于是,我愛上文學院。
④上了大學,天天在文學院,我常常有新的發(fā)掘。我最愛在二十四教室上課,那里的陽光最多,我喜歡在那里上文學課。陽光中,那些詩人、學者一個個都從書本上跳出來,那么親切。偶爾抬頭望望窗外,想到和建安七子曬同一個太陽,便覺得他們的感情有一半也是我的。走入唐朝,被李白醉過的眼睛,再看看陽光壁畫,滿是長安風情。二十四教室總讓我有無限遐思。
⑤二十三教室的壁畫,沒什么主題,我不太欣賞。可是,有一天清晨,我來得太早了,莫名其妙地去開教室后面那扇窗。突然,我嚇了一跳:樓下那棵漫天盤伸的大樹,張著手臂般的粗枝,像要滿天空攫抓什么,甚至有一枝,幾乎要伸進窗里來。一股無法按捺的伸展力,在每根粗枝上凝聚。粗枝后面,是一方池,池中間正開著白睡蓮,池水把樹影映成墨黑,寧謐、安詳,有一種淡淡的柔美;而粗枝虬勁地盤突著。
⑥文學院左側(cè),一上樓看到的壁畫,剛開始覺得它很糟。樹枝歪歪扭扭地全擠在左邊,天空的比例也很怪,布局亂得很,怎么看怎么不對勁�?墒牵瑵u漸的,我喜歡站在這兒欣賞,畫里留著寬闊的空間,讓上課、下課的人們走動,這是我在其他畫里看不到的,我喜歡它的人情味。常常,我便在窗前看看有幾個我認識的朋友走進畫里來。
⑦樓下的長廊,有一幅我特別喜愛。那是個落雨的下午,我抱著書匆匆走過,不經(jīng)意的一眼,便把我吸引了。那幅畫不大,因為窗子是半開的。遠處,帶著黑的樹蔭葉影,像潑墨的畫法,三兩枝窗前瘦瘦的枝條,不著葉,隨意地曲斜,一朵初綻的花在雨中淋成淡淡的粉紅。水珠密密地在畫布上渲染著,整幅畫有著柔柔的意境,像是國畫大師張大千剛揮灑的一幅未干的國畫,看了整個人就像浴過仙泉,覺得超離俗塵了。
⑧無論是樓上的或樓下的畫廊,總是一年四季地美。我走進大自然的畫廊里,發(fā)覺處處都是俯拾不完的美,我的思路更無止境地擴寬、更加活潑。有時候,我真想把壁畫指給別人看,然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼,如果它們緊閉著,我再怎么描述都是徒然。
⑨由于這些壁畫,讓我在課堂上變成一個不很專心的學生。有時候,我覺得,天天只到文學院打開書本,才真是可惜。 (有改動)
【注】國立臺灣大學的簡稱。
1.作者筆下臺大文學院里的“壁畫”各具特色,請你根據(jù)其特色依次為每一幅壁畫擬一個四字標題。(4分)
① ②陽光詩情 ③ ④ ⑤
2.題目“壁畫”的含義是什么?作者是如何描繪壁畫的?請任選一處作簡要賞析。(4分)
3.文章結(jié)尾處作者為什么認為“天天只到文學院打開書本,才真是可惜”?(4分)
4.下列對文章分析不正確的一項是:( )(2分)
A.作者將風景視作壁畫,來自于高中時一次看畫展的錯覺,從此她喜歡上了真正的壁畫。
B.文中的壁畫很多都是作者透過窗戶來欣賞的,可見“窗戶是中國建筑的眼睛——潘嘉良(建筑學家)”。
C.二十三教室的壁畫,既有柔美的一面,也有充滿力量的一面,但是這種美,作者并非一開始就發(fā)現(xiàn)的,“不太欣賞”體現(xiàn)了欲揚先抑的寫法。
D.羅丹說過 “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。本文寓理于景,與此有異曲同工之妙。
科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章,完成下面題目。
壁 畫
簡媜
①我在臺大①文學院擁有很多幅壁畫,有時候,我簡直是個快樂的畫廊主人。
②高中時候,有一天,我去看畫展,人群中擠來擠去,吱吱喳喳地,看得我頭昏腦漲。突然,我看到一幅多美的畫面,多和諧的黃昏,它完全吸引了我。我定神一看,唉!原來是一扇打開的窗子!我不禁笑出聲來,笑自己怎會有如此錯覺?于是,兀自站在窗前欣賞這幅奇妙的畫,竟忘了是來看畫展的。
③我仍記得那個午后,第一次進臺大文學院,實在不該擇那么一個寧靜的夏日午后去文學院,那種肅穆的氣氛頗令我害怕。我鼓足勇氣上樓,心里仍舊忐忑。當我看到亮麗的陽光透過長型玻璃窗首先迎接我時,哦!誰說我不是幸運的?瞧窗外翠綠的小草原,微風中不停點頭的濃樹,用親切的姿態(tài)歡迎我。好美的窗子,仿佛輕輕一推,便能推出涼爽的夏季。環(huán)視靜寂的四周,只覺得窗里窗外,夏的景色讓人陶醉。瞬間,對于美的直覺便如泉涌一般活潑起來,于是,我愛上文學院。
④上了大學,天天在文學院,我常常有新的發(fā)掘。我最愛在二十四教室上課,那里的陽光最多,我喜歡在那里上文學課。陽光中,那些詩人、學者一個個都從書本上跳出來,那么親切。偶爾抬頭望望窗外,想到和建安七子曬同一個太陽,便覺得他們的感情有一半也是我的。走入唐朝,被李白醉過的眼睛,再看看陽光壁畫,滿是長安風情。二十四教室總讓我有無限遐思。
⑤二十三教室的壁畫,沒什么主題,我不太欣賞�?墒�,有一天清晨,我來得太早了,莫名其妙地去開教室后面那扇窗。突然,我嚇了一跳:樓下那棵漫天盤伸的大樹,張著手臂般的粗枝,像要滿天空攫抓什么,甚至有一枝,幾乎要伸進窗里來。一股無法按捺的伸展力,在每根粗枝上凝聚。粗枝后面,是一方池,池中間正開著白睡蓮,池水把樹影映成墨黑,寧謐、安詳,有一種淡淡的柔美;而粗枝虬勁地盤突著。
⑥文學院左側(cè),一上樓看到的壁畫,剛開始覺得它很糟。樹枝歪歪扭扭地全擠在左邊,天空的比例也很怪,布局亂得很,怎么看怎么不對勁�?墒牵瑵u漸的,我喜歡站在這兒欣賞,畫里留著寬闊的空間,讓上課、下課的人們走動,這是我在其他畫里看不到的,我喜歡它的人情味。常常,我便在窗前看看有幾個我認識的朋友走進畫里來。
⑦樓下的長廊,有一幅我特別喜愛。那是個落雨的下午,我抱著書匆匆走過,不經(jīng)意的一眼,便把我吸引了。那幅畫不大,因為窗子是半開的。遠處,帶著黑的樹蔭葉影,像潑墨的畫法,三兩枝窗前瘦瘦的枝條,不著葉,隨意地曲斜,一朵初綻的花在雨中淋成淡淡的粉紅。水珠密密地在畫布上渲染著,整幅畫有著柔柔的意境,像是國畫大師張大千剛揮灑的一幅未干的國畫,看了整個人就像浴過仙泉,覺得超離俗塵了。
⑧無論是樓上的或樓下的畫廊,總是一年四季地美。我走進大自然的畫廊里,發(fā)覺處處都是俯拾不完的美,我的思路更無止境地擴寬、更加活潑。有時候,我真想把壁畫指給別人看,然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼,如果它們緊閉著,我再怎么描述都是徒然。
⑨由于這些壁畫,讓我在課堂上變成一個不很專心的學生。有時候,我覺得,天天只到文學院打開書本,才真是可惜。 (有改動)
【注】國立臺灣大學的簡稱。
【小題1】作者筆下臺大文學院里的“壁畫”各具特色,請你根據(jù)其特色依次為每一幅壁畫擬一個四字標題。(4分)
① ②陽光詩情 ③ ④ ⑤
【小題2】題目“壁畫”的含義是什么?作者是如何描繪壁畫的?請任選一處作簡要賞析。(4分)
【小題3】文章結(jié)尾處作者為什么認為“天天只到文學院打開書本,才真是可惜”?(4分)
【小題4】下列對文章分析不正確的一項是:( )(2分)
A.作者將風景視作壁畫,來自于高中時一次看畫展的錯覺,從此她喜歡上了真正的壁畫。 |
B.文中的壁畫很多都是作者透過窗戶來欣賞的,可見“窗戶是中國建筑的眼睛——潘嘉良(建筑學家)”。 |
C.二十三教室的壁畫,既有柔美的一面,也有充滿力量的一面,但是這種美,作者并非一開始就發(fā)現(xiàn)的,“不太欣賞”體現(xiàn)了欲揚先抑的寫法。 |
D.羅丹說過 “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。本文寓理于景,與此有異曲同工之妙。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.作者將風景視作壁畫,來自于高中時一次看畫展的錯覺,從此她喜歡上了真正的壁畫。 |
B.文中的壁畫很多都是作者透過窗戶來欣賞的,可見“窗戶是中國建筑的眼睛——潘嘉良(建筑學家)”。 |
C.二十三教室的壁畫,既有柔美的一面,也有充滿力量的一面,但是這種美,作者并非一開始就發(fā)現(xiàn)的,“不太欣賞”體現(xiàn)了欲揚先抑的寫法。 |
D.羅丹說過 “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。本文寓理于景,與此有異曲同工之妙。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
班級開展了“走進自然,關(guān)心社會,感悟人生”的綜合性學習活動。 (8分)
5.周末,幾位同學相約去郊外游玩,去哪?下面是他們的交流發(fā)言,請選擇句中標點符號使用恰當的一項是( ▲ ) (2分)
A.小剛說:“溧水的景區(qū)太多了,有鬼斧神工的天生橋;有碧波蕩漾的東屏湖;有山水秀麗的無想山等……真不知去哪?”
B.小安在喃喃自語:“去崔嵬的小山峽?還是天然氧吧無想山呢?”
C.“去一個有山有水的景區(qū)吧!”小明說,“就去無想山吧!”
D.“對,去尋找作家周邦彥在‘滿庭芳·夏日溧水無想山作’詞中描述的風景吧!”小佳也贊同說。
⒍ 在前往目的地的路上,同學們看到一輛客車玻璃上貼著如下圖示,請你用簡明的語言將圖示所表達的意思準確地寫出來。(不超過30個字) (2分)
直 達 溧水 杭 州
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▲
7.同學們首先來到無想山水庫游玩。小佳看到剛才停泊在對岸小沙洲邊的一只小船向湖心劃去,不禁吟出一聯(lián):
小沙洲,洲停舟,舟行洲不行;
此聯(lián)有許多同音字,大家一時都對不出滿意的下聯(lián)來。后來,同學們游玩到無想山頂,眼尖的小剛老遠看到一座掛著“凌云閣”匾額的木屋上棲息著一對鴿子,同學們的歡聲笑語使鴿子受驚而飛,小剛靈感頓生,脫口對出了大家都覺得很好的下聯(lián):
▲ �。�2分)
8. 活動結(jié)束后,小安同學有感而發(fā),寫了一段話語,請將這段話補充完整。 (2分)
在窗明幾凈的教室里,我汲取到了知識的養(yǎng)分; ▲ ;在社會大課堂里,我懂得了處處有學問……人呀,一定要“讀萬卷書,行萬里路”!
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
那些“怪教授”們
①曲阜師范大學,一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學,曾經(jīng)收容了一批“隱士”( A )一般的學者。20 多年以前,我因為采訪的需要,曾與其中古怪透頂?shù)膸孜挥羞^來往。
②公認“最怪的教授”( B )叫陶愚川,他也是當時該校學術(shù)地位最高的教授。其實,大家說他學術(shù)地位高也是估摸著說,因為除在北師大任教的同學毛禮銳之外,陶先生與學術(shù)界同仁從無聯(lián)系,甚至跟他本校、本系的同事也不往來,平時大概三天都不說一句話。
③我認識他的時候,他已經(jīng)73 歲了 ,每天穿一身灰不溜秋的衣服,獨行于圖書館、食堂、宿舍之間,不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他,但沒人敢冒昧地上前跟他搭話。事實上,在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中,聲稱自己曾經(jīng)有幸跟他說過話的,只有一個人。
④陶先生早年曾經(jīng)留學于日本早稻田大學和美國密歇根大學,獲教育碩士學位。1949 年前曾任國立湖南師范大學和中山大學教授,還曾任大夏大學(現(xiàn)華東師范大學)教育系主任。自20 世紀50 年代來到曲阜師范大學,幾乎沒教過一天專業(yè)課,多半時間在外文系教英語,但他一直沒有中斷自己的專業(yè)研究�!拔母铩保–)前一段時間,他辭職回了浙江農(nóng)村老家,仍然數(shù)次去杭州圖書館查資料,還用小學生作業(yè)本寫出了幾卷手稿,計9 卷300 萬字。當時誰也不把這個古怪老頭兒費盡心血寫成的手稿當回事,隨手就給丟了,他竟然從第一頁開始重寫,令人稱贊。直到20 世紀80 年代中期,他的煌煌巨著《中國教育史比較研究》 面世,震動了教育史學界,獲得全國教育科學優(yōu)秀成果獎。
⑤他是全校工資最高的,但每月除了留下幾十元生活費之外,其余的全部交給學校黨委,包括專著出版后的稿費。上交沒有任何動機,拒絕也沒有任何可能。
⑥比陶愚川教授更為古怪的,曲阜師范大學還有一位叫莊上峰教授。
⑦據(jù)說,這位莊先生與陶差不多是同期的留美生,后來也與陶差不多同期在外文系教書。其父是清朝翰林,曾在孔府做清客,實際上給末代衍圣公孔德成當私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府,跟孔氏直系后裔們一起玩大。
⑧跟陶先生不同,陶先生對“窗外事”既不關(guān)心也不議論,而莊先生卻非常關(guān)心。他曾預(yù)言“林彪要完”(D)。難道書生就一定不明世事?人們感嘆——莊先生真是神人!
⑨莊先生述而不作,不曾有學術(shù)專著流傳。難道莊先生不學無術(shù)嗎?但讓人大吃一驚的是,他去世后,整理其遺物的人赫然發(fā)現(xiàn)了一部長篇小說的手稿,名“雷霆時代’,極端寫實地描述了上個世紀30 年代他在山東大學時他的同事們的生活——聞一多、梁實秋、老舍、游國恩等教授們的軼事,稍加揣度全部能對上號。因為莊先生明了世事,所以太寫實了,出版社不敢原樣刊出,刪掉了三分之二,剩下的也就意思不大了。
⑩與陶、莊相比,書法家包備五教授就一點稱不上“怪”了。本校的老先生們都說“包先生的字太好了’,但他只是教書,從不參加各級書協(xié)的任何活動,沒進過專業(yè)圈子。
⑾有一年,山東省政協(xié)主席托學校領(lǐng)導向他要字,被包先生一口回絕了。他跟學校領(lǐng)導說:“領(lǐng)導的話有時說完就說完了,你們不用太認真。他要是真喜歡我的字,還會再開口的,到那時再說。”但有一個包先生不認識的學校勤雜工,有一天突然敲開包先生家的門,忐忑不安地說,他妻子生了急病,多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險,他不知該怎們感謝大夫才好,客套半天,人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽是幫忙治病的事,二話沒說,鋪紙就寫。更令人稱奇的是,曲阜鄉(xiāng)下一個素不相識的農(nóng)村老頭兒,請同村一個在學校當臨時工的青年領(lǐng)著上門索字,卻能手到擒來。包備五不但痛痛快快地寫了一幅岳飛的《 滿江紅》 ,而且擔心他沒錢好好裝裱,還親自動手給裝裱起來�!�他肯定是真喜歡才來要的,所以必須認真對待�!�
⑿有這么一群怪才棲居,使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見的。
19 .對文中4 處運用引號的作用理解有誤的一項是 (2 分)
A 、否定諷刺 B、著重強調(diào)
C 、特定稱謂 D、引用話語
20 .不改變句意,將第(8)、(9 )段中的畫線句改成陳述句,分別為
; (2 分)
21 .第(4 )段中的加點詞語“竟然”能否刪去?為什么?
( 3 分)
22 .第(ll )段中的兩處畫線句都運用了 描寫,請選擇一處具體分析其作用
(4分)
23 .本文寫了三位“怪”教授,各有側(cè)重點,請用自己的語言概括,陶先生之“怪”側(cè)重
寫他 ;莊先生之“怪”側(cè)重寫他 ;包先生之“怪”側(cè)
重寫他 ;這些“怪教授”的共同點是 。(4 分)
24.本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風采與風度之外,聯(lián)系現(xiàn)實,作者
還有一層隱含的寫作意圖是 (2 分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
那些“怪教授”們
①曲阜師范大學,一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學,曾經(jīng)收容了一批“隱士”( A )一般的學者。20 多年以前,我因為采訪的需要,曾與其中古怪透頂?shù)膸孜挥羞^來往。
②公認“最怪的教授”( B )叫陶愚川,他也是當時該校學術(shù)地位最高的教授。其實,大家說他學術(shù)地位高也是估摸著說,因為除在北師大任教的同學毛禮銳之外,陶先生與學術(shù)界同仁從無聯(lián)系,甚至跟他本校、本系的同事也不往來,平時大概三天都不說一句話。
③我認識他的時候,他已經(jīng)73 歲了 ,每天穿一身灰不溜秋的衣服,獨行于圖書館、食堂、宿舍之間,不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他,但沒人敢冒昧地上前跟他搭話。事實上,在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中,聲稱自己曾經(jīng)有幸跟他說過話的,只有一個人。
④陶先生早年曾經(jīng)留學于日本早稻田大學和美國密歇根大學,獲教育碩士學位。1949 年前曾任國立湖南師范大學和中山大學教授,還曾任大夏大學(現(xiàn)華東師范大學)教育系主任。自20 世紀50 年代來到曲阜師范大學,幾乎沒教過一天專業(yè)課,多半時間在外文系教英語,但他一直沒有中斷自己的專業(yè)研究�!拔母铩保–)前一段時間,他辭職回了浙江農(nóng)村老家,仍然數(shù)次去杭州圖書館查資料,還用小學生作業(yè)本寫出了幾卷手稿,計9 卷300 萬字。當時誰也不把這個古怪老頭兒費盡心血寫成的手稿當回事,隨手就給丟了,他竟然從第一頁開始重寫,令人稱贊。直到20 世紀80 年代中期,他的煌煌巨著《中國教育史比較研究》 面世,震動了教育史學界,獲得全國教育科學優(yōu)秀成果獎。
⑤他是全校工資最高的,但每月除了留下幾十元生活費之外,其余的全部交給學校黨委,包括專著出版后的稿費。上交沒有任何動機,拒絕也沒有任何可能。
⑥比陶愚川教授更為古怪的,曲阜師范大學還有一位叫莊上峰教授。
⑦據(jù)說,這位莊先生與陶差不多是同期的留美生,后來也與陶差不多同期在外文系教書。其父是清朝翰林,曾在孔府做清客,實際上給末代衍圣公孔德成當私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府,跟孔氏直系后裔們一起玩大。
⑧跟陶先生不同,陶先生對“窗外事”既不關(guān)心也不議論,而莊先生卻非常關(guān)心。他曾預(yù)言“林彪要完”(D)。難道書生就一定不明世事?人們感嘆——莊先生真是神人!
⑨莊先生述而不作,不曾有學術(shù)專著流傳。難道莊先生不學無術(shù)嗎?但讓人大吃一驚的是,他去世后,整理其遺物的人赫然發(fā)現(xiàn)了一部長篇小說的手稿,名“雷霆時代’,極端寫實地描述了上個世紀30 年代他在山東大學時他的同事們的生活——聞一多、梁實秋、老舍、游國恩等教授們的軼事,稍加揣度全部能對上號。因為莊先生明了世事,所以太寫實了,出版社不敢原樣刊出,刪掉了三分之二,剩下的也就意思不大了。
⑩與陶、莊相比,書法家包備五教授就一點稱不上“怪”了。本校的老先生們都說“包先生的字太好了’,但他只是教書,從不參加各級書協(xié)的任何活動,沒進過專業(yè)圈子。
⑾有一年,山東省政協(xié)主席托學校領(lǐng)導向他要字,被包先生一口回絕了。他跟學校領(lǐng)導說:“領(lǐng)導的話有時說完就說完了,你們不用太認真。他要是真喜歡我的字,還會再開口的,到那時再說�!�但有一個包先生不認識的學校勤雜工,有一天突然敲開包先生家的門,忐忑不安地說,他妻子生了急病,多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險,他不知該怎們感謝大夫才好,客套半天,人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽是幫忙治病的事,二話沒說,鋪紙就寫。更令人稱奇的是,曲阜鄉(xiāng)下一個素不相識的農(nóng)村老頭兒,請同村一個在學校當臨時工的青年領(lǐng)著上門索字,卻能手到擒來。包備五不但痛痛快快地寫了一幅岳飛的《 滿江紅》 ,而且擔心他沒錢好好裝裱,還親自動手給裝裱起來�!�他肯定是真喜歡才來要的,所以必須認真對待�!�
⑿有這么一群怪才棲居,使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見的。
19 .對文中4 處運用引號的作用理解有誤的一項是 (2 分)
A 、否定諷刺 B、著重強調(diào)
C 、特定稱謂 D、引用話語
20 .不改變句意,將第(8)、(9 )段中的畫線句改成陳述句,分別為
; (2 分)
21 .第(4 )段中的加點詞語“竟然”能否刪去?為什么?
( 3 分)
22 .第(ll )段中的兩處畫線句都運用了 描寫,請選擇一處具體分析其作用
(4分)
23 .本文寫了三位“怪”教授,各有側(cè)重點,請用自己的語言概括,陶先生之“怪”側(cè)重
寫他 ;莊先生之“怪”側(cè)重寫他 ;包先生之“怪”側(cè)
重寫他 ;這些“怪教授”的共同點是 。(4 分)
24.本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風采與風度之外,聯(lián)系現(xiàn)實,作者
還有一層隱含的寫作意圖是 (2 分)
科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習 初二語文 江蘇教育出版社(新課標2001-2年通過) 蘇教版 題型:048
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科目:初中語文 來源:黃岡重點作業(yè) 初二語文(下) 題型:048
閱讀理解
�、偎堑厍蛏脑慈�,遼闊的海洋、奔騰的江河、皚皚的冰雪、飄蕩的白云,這液態(tài)、固態(tài)、汽態(tài)三種形態(tài)的水構(gòu)成了地球上的水圈。雖然地球上的水非常豐富,但是,________、________。________,________,它們才是能被人類直接利用的水資源。在世界上的很多地方,河流、湖泊及地表淺層中的水已不能滿足生活和生產(chǎn)的需要,人們便把目光投向了藍天上來來往往、川流不息的白云。
②云是懸浮在空中的極小的水滴。在夏季,天空中常常飄浮著一朵朵形似菜花、云體高聳如山的積雨云,這種云的水分較多,整個云體的總水量可達上百萬噸;還有一種連綿起伏、云層布滿天空的雨層云,這種云云體龐大,總水量可達幾百萬噸到上千萬噸。這些云就像空中的水庫,人類向往著開發(fā)它們,以它們蘊藏的豐富淡水資源為人類造福。
�、墼谧匀粻顟B(tài)下,水從海洋、江河、湖泊和陸地蒸發(fā),由液態(tài)變?yōu)槠麘B(tài)進入空氣中。水汽隨著氣流移動,在上升過程中冷卻達到飽和或過飽和,依附在大氣中懸浮的許許多多小粒子上凝結(jié)成云滴。當溫度降到0℃以下時,大部分云滴依然保持液態(tài),叫做過冷云滴。在一定溫度下,過冷云滴碰到一種被稱為冰核的粒子,就會變成小冰晶。當云中的冰晶達到一定數(shù)量時,冰晶的個體就會迅速增大、下降,形成雪晶。這樣,有的云滴之間互相碰撞逐漸變大,下降;有的云滴與雪晶碰撞,形成更大的粒子下降,在下降的過程中融化,降水就產(chǎn)生了。
④經(jīng)過努力探索,人類找到了開發(fā)“空中水庫”的辦法,那就是創(chuàng)造促使云層降水的各種條件,進行人工增雨。目前我國人工增雨的方法,主要是在水汽充沛的云中施放摧化劑,主要有干冰、液態(tài)氮,還有碘化銀。實施的方式有飛機人工增雨和高炮、火箭人工增雨等。飛機人工增雨一般在穩(wěn)定深厚的層狀云內(nèi)進行。層狀云覆蓋面積大,但自然降水量很小,甚至不降水,主要原因是云內(nèi)缺少足夠的觸發(fā)降水的冰晶。飛機在高空中將液態(tài)氮播撒在層狀云里,液態(tài)氮迅速汽化產(chǎn)生低溫區(qū),當溫度低于-40℃時,云中產(chǎn)生大量冰晶,從而增加降水量。高炮、火箭人工增雨,是將含有碘化銀的炮彈射入積雨云中,人為增加冰核數(shù)量,達到增加雨量的目的。
⑤我國是個水資源匱乏的國家,人均淡水資源只有世界人均占有量的1/4,而且分布很不均勻。全國80.4%的淡水資源分布在長江以南,而長江以北的廣大地區(qū),僅占全國的14.7%。因此,專家提出,要加大科學的、規(guī)�;斯ぴ鲇甑难芯繉嵤┝Χ�,以緩解西北、華北地區(qū)的缺水狀況。
1.液態(tài)、固態(tài)、汽態(tài)三種形態(tài)的水構(gòu)成了地球的水圈。其中液態(tài)水指的是________,固態(tài)水指的是________,汽態(tài)水指的是________。
2.下面是第①段中空白處的句子,怎樣排列它們的順序才合理?選擇答案,將字母寫在括號內(nèi)
①淡水大約只占3%
②只有極少部分存在于大氣、河流、湖泊以及地表淺層中
③海洋水約占地球全部水量的97%
④這大約3%的淡水絕大部分又分布在南極、北極和人跡罕至的高山地區(qū)。
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3.第②段中為什么把云比喻為“空中的水庫”?用簡要的語言概括回答。(不超過15個字)
答:________________________________________________________________
4.根據(jù)第③段的內(nèi)容,為下圖的四個空白處填寫相應(yīng)的詞。
(1)________ (2)________ �。�3)________ (4)________
5.聯(lián)系全文看,對③段說明內(nèi)容概括正確的是哪一項
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A.水由液態(tài)變?yōu)槠麘B(tài),需要經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化過程。
B.汽態(tài)水在云中是以各種各樣的形態(tài)存在的。
C.自然狀態(tài)下,從云中產(chǎn)生降水需要經(jīng)過一系列復(fù)雜的物理變化過程。
D.水從陸地、江河湖海蒸發(fā)變?yōu)槠麘B(tài),在云中又會變成液態(tài)或固態(tài)。
6.第⑤段運用了列數(shù)字和作比較的說明方法,說明了________和________。
7.閱讀下面一則消息,回答問題。
4月5日北京降下了入春以來最大的一場雨�!侗本┏繄蟆酚浾攉@悉,雨前有關(guān)部門不失時機地進行了人工增雨。
據(jù)北京市人工影響天氣辦公室介紹,他們接到4日夜將有小雨的天氣預(yù)報后,在北京西部上空進行了兩架飛機增雨作業(yè),使用液態(tài)氮400升。同時,還采用氣球攜帶碘化銀焰彈的方法進行增雨作業(yè),共施放碘化銀焰彈56枚。
據(jù)了解,昨天北京市大部分地區(qū)降雨量已超過12毫米,達到中等雨量。經(jīng)過此次人工增雨,北京市的旱情已大為緩解。
(1)聯(lián)系上面說明文第④段的內(nèi)容來看,北京4月4日雨前進行人工增雨,使用液態(tài)氮增加雨量,是因為它能使________;使用碘化銀增加雨量,是因為它能夠________。
(2)美國作家馬克·吐溫曾說過:“人人都在談?wù)撎鞖�,但沒有一個人能對它有所作為�!弊x了上面的說明文和短消息后,你是如何看待馬克·吐溫這句話的?(答案不超過50個字)
答:_______________________________________________________________。
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