解釋劃線的詞有誤的是 A、既望(農(nóng)歷十六日) B、沃日(沖蕩太陽) C、僅如銀線(只有) D、方其遠(yuǎn)出海門(當(dāng)……時) |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:
(11分)
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無為在歧路,兒女共沾巾。
1.給下列劃線的字注音。(1分)
城闕輔三秦( ) 無為在歧路( )
2.解釋劃線詞的意思。(2分)
城闕輔三秦( ) 天涯若比鄰( )
3.這首詩的韻腳是什么?將押韻的字抄寫在下面。(4分)
4.選出下列分析有誤的一項(xiàng)( )(4分)
A.首聯(lián)語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。 |
B.頷聯(lián)寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
C.頸聯(lián)道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。 |
D.尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目:初中語文 來源:2014屆廣東省七年級上學(xué)期單元檢測語文試卷(六) 題型:詩歌鑒賞
(11分)
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無為在歧路,兒女共沾巾。
1.給下列劃線的字注音。(1分)
城闕輔三秦( ) 無為在歧路( )
2.解釋劃線詞的意思。(2分)
城闕輔三秦( ) 天涯若比鄰( )
3.這首詩的韻腳是什么?將押韻的字抄寫在下面。(4分)
4.選出下列分析有誤的一項(xiàng)( )(4分)
A.首聯(lián)語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。 |
B.頷聯(lián)寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
C.頸聯(lián)道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。 |
D.尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.首聯(lián)語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。 |
B.頷聯(lián)寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
C.頸聯(lián)道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。 |
D.尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
A.首聯(lián)語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。 |
B.頷聯(lián)寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
C.頸聯(lián)道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。 |
D.尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年廣東省茂名一中七年級上學(xué)期單元檢測語文試卷(六) 題型:詩歌鑒賞
(11分)
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無為在歧路,兒女共沾巾。
【小題1】給下列劃線的字注音。(1分)
城闕輔三秦( ) 無為在歧路( )
【小題2】解釋劃線詞的意思。(2分)
城闕輔三秦( ) 天涯若比鄰( )
【小題3】這首詩的韻腳是什么?將押韻的字抄寫在下面。(4分)
【小題4】選出下列分析有誤的一項(xiàng)( )(4分)
A.首聯(lián)語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。 |
B.頷聯(lián)寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。 |
C.頸聯(lián)道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。 |
D.尾聯(lián)委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶、惆悵的情懷。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無硯師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
1.解釋下列句子中劃線的詞。(4分)
(1)弗之怠 ( ) (2)走送之 ( )
(3)未嘗稍降辭色 ( ) (4)俟其欣悅 ( )
2.對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A、每假借于藏書之家(的) B、弗之�。ㄖ复瓡�
C、走送之(指代藏書之家) D、益慕圣賢之道(的)
3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(3)
(1)以是人多以書假余。
(2)故余雖愚,卒獲有所聞。
4.讀了這段文字,你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)?(2分)
科目:初中語文 來源:2013屆浙江省初二下學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無硯師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
1.解釋下列句子中劃線的詞。(4分)
(1)弗之怠 ( ) (2)走送之 ( )
(3)未嘗稍降辭色 ( ) (4)俟其欣悅 ( )
2.對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A、每假借于藏書之家(的) B、弗之�。ㄖ复瓡�
C、走送之(指代藏書之家) D、益慕圣賢之道(的)
3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(3)
(1)以是人多以書假余。
(2)故余雖愚,卒獲有所聞。
4.讀了這段文字,你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)?(2分)
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年山西呂梁大和中學(xué)九年級上學(xué)期十月月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無硯師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 (節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)
1.解釋下列句子中劃線的詞。(4分)
(1)弗之怠 ( ) (2)走送之( )
(3)未嘗稍降辭色( ) (4)俟其欣悅( )
2.對下列句子中劃線的“之”理解錯誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.每假借于藏書之家(的) |
B.弗之�。ㄖ复瓡� |
C.走送之(指代藏書之家) |
D.益慕圣賢之道(的) |
3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(6分)
(1)以是人多以書假余。
(2)故余雖愚,卒獲有所聞。
4.讀了這段文字,你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)?你即將參加高中招生考試了,宋濂的哪一點(diǎn)對你當(dāng)前的學(xué)習(xí)最有啟發(fā)?(3分)
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