下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 |
A.盡管他們怎么造謠、誹謗,鐵的事實(shí)是改變不了的。 B.我雖然下決心學(xué)好數(shù)學(xué),成績總是提不高,老師也總是給我個(gè)別輔導(dǎo)。 C.有的同學(xué),由于對語文無興趣,因而對數(shù)學(xué)很愛好。 D.只要學(xué)習(xí)目的明確,只要肯刻苦努力并講究學(xué)習(xí)方法,我們就能把學(xué)習(xí)搞好;否則,我們就不能完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:
下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.盡管他們怎么造謠、誹謗,鐵的事實(shí)是改變不了的。
B.我雖然下決心學(xué)好數(shù)學(xué),成績總是提不高,老師也總是給我個(gè)別輔導(dǎo)。
C.有的同學(xué),由于對語文無興趣,因而對數(shù)學(xué)很愛好。
D.只要學(xué)習(xí)目的明確,只要肯刻苦努力并講究學(xué)習(xí)方法,我們就能把學(xué)習(xí)搞好;否則,我們就不能完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練 八年級語文(上) 題型:048
閱讀下列短文,完成練習(xí)。
①弱者等待機(jī)會,而強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會。
②懦弱者常常用沒有機(jī)會來原諒自己。其實(shí),生活中到處充滿機(jī)會!學(xué)校的每一門課程,報(bào)紙上的每篇文章,每一位客人,每一次演說,每一項(xiàng)貿(mào)易,全都是機(jī)會。這些機(jī)會陶冶情操,鍛煉膽量,培養(yǎng)品德,制造朋友,對你的能力和榮譽(yù)的每一次考驗(yàn)都是寶貴的機(jī)會。即使像道格拉斯這樣的奴隸都能使自己成為演說家、著作家和政治家,那么,我們應(yīng)該怎么辦呢?道格拉斯連身體都不屬于自己!
�、蹧]有誰,在他的一生中,運(yùn)氣一次也不降臨。但是,當(dāng)運(yùn)氣發(fā)現(xiàn)他而他卻并不準(zhǔn)備接待它的時(shí)候,它就會從門口進(jìn),從窗口出了。
�、苣贻p的醫(yī)生經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和研究,他碰到了一次復(fù)雜的手術(shù)。主治大夫不在,時(shí)間又非常緊迫,病人處在生死關(guān)頭。他能否經(jīng)得起考驗(yàn),他能否代替主治大夫的位置和他的工作,機(jī)會和他面面相對。他是否能夠否定自己的無能和怯懦,走上幸運(yùn)和榮譽(yù)的道路?(A)這就要他自己作出回答。
�、輰χ卮蟮臅r(shí)機(jī)你做過準(zhǔn)備嗎?
⑥除非你做好準(zhǔn)備,否則________。
⑦“從這條路走過去可能嗎?”拿破侖問那些被派去探測伯納稱之為“死亡之路”的工程技術(shù)人員�!耙苍S吧,”回答是不敢肯定的,“它在可能的邊緣上。”“那么,前進(jìn)!”小個(gè)子不理會工程人員講的困難,下了決心。(B)
⑧出發(fā)前,所有的士兵和裝備都經(jīng)過了嚴(yán)格細(xì)心的檢查。破的鞋、有洞的衣服、壞了的武器,都馬上修補(bǔ)或更換。一切就緒,然后部隊(duì)才前進(jìn)。(C)統(tǒng)帥的精神鼓舞著戰(zhàn)士們�! 、釕�(zhàn)士皮帶的閃光,出現(xiàn)在阿爾卑斯山高高的陡壁上,出現(xiàn)在高山的云霧中。每當(dāng)軍隊(duì)遇到特殊困難的時(shí)候,雄壯的沖鋒號就會響徹群山之巔。盡管在這危險(xiǎn)的攀登中到處充滿了障礙,致使隊(duì)伍延長到30公里,但是他們一點(diǎn)不亂,也沒有一個(gè)人掉隊(duì)!4天之后,這支部隊(duì)就突然出現(xiàn)在意大利平原上了。
�、猱�(dāng)這“不可能”的事情完成以后,其他人才看到,這件事其實(shí)早就可以做到的。許多統(tǒng)帥都具有必要的設(shè)備、工具和強(qiáng)壯的士兵,(D)而拿破侖不怕困難,在前進(jìn)中精明地抓住了自己的時(shí)機(jī)。
1.給下列加粗字注音。
懦弱( �。 ∨�隸( ) 稱之為( �。�
邊緣( �。 √�冶( �。 ∪荷街�巔( �。�
2.對第⑨段“障礙”一詞的正確理解是
[ ]
3.第⑥段畫橫線處應(yīng)填入的語句是
[ ]
A.你只會使機(jī)會顯得可笑
B.機(jī)會只會使你顯得可笑
C.對于你和機(jī)會來說,同樣顯得可笑
D.對于你來說,機(jī)會只會顯得可笑
4.原文中還有一句話:“但是他們?nèi)鄙僖懔蜎Q心�!彼鼞�(yīng)該放在
[ ]
5.作者在第②段論述的是_________________________。(可用文中語句回答)
6.從全文看作者論述的中心論點(diǎn)是____________________。本文主要使用了________________的論證方法。
7.讀完這篇文章,你明白了一個(gè)什么道理?
______________________________________________
科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 八年級語文上�。ㄌK教版) 銀版 蘇教版 銀版 題型:048
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成1—4題
春 暉
黃維梁
下午這樣的陽光,實(shí)在舒服。我腦海響起了意大利的民歌《可愛的陽光》,真想找到一片青草地。停下汽車,赤足踏青,讓金光灑遍一身。我旋下了汽車的窗子,風(fēng)進(jìn)來了,和而不疾,溫度正好,是攝氏20余度吧。要是在海灘,海水一定也可親,大概是夏威夷那樣的恒溫——恒常不變的溫暖,或者說涼快。
陽光是渾融的一大片,彌漫了大地,樹木的綠色鑲了金邊,立體公路橋成為希臘一樣黃金閃爍的建筑。我隨手按掣,汽車的音響播出來的,就那么巧,是史特勞斯的《春之聲》。我照著旋律哼起來,右手在方向盤上打著拍子。我忘了正在開汽車,汽車好像左搖右擺了一下。路上旁邊行車線的一輛汽車,和我的車并肩走了一會兒,然后略為加速超過了。駕駛者好像對我使了眼色。是位年輕的女士,開著寶馬,火紅色的。我得小心開車呀!
我真的感到高興,因?yàn)樽隽艘患?yīng)該做的事,雖然是小事。完成了責(zé)任的那種快慰使我終于決定來探望父親。是周末的下午,應(yīng)該是休息的時(shí)候,然而,有多少應(yīng)該要休憩的時(shí)光,都把自己鎖在書齋。張愛玲筆下的曹七巧,自困于金鎖。毛姆筆下的人物,自鎖于人性。我自困于書之齋書之鎖。像薛西佛斯.推了石頭上山石頭又滾下來,又推上山又滾下來,像他,案牘書刊文稿清了叉堆起來清了又堆起來。勸君惜取“壯”年時(shí)。然而,壯年是難以壯士斷臂.難以拒絕成就事業(yè).難以息交絕游的悲壯歲月。終于,我決定向自己請假,別書齋,去探望父親。好幾天沒去看他了。
瘦,動(dòng)作遲鈍。往往這刻鐘可以走動(dòng),下一刻就舉步艱難。a有時(shí)候頭暈.心悶.肚子痛�;剂硕嗄甑呐两鹕〉睦先思遥褪沁@個(gè)樣子。b除非中年即歿,很多人都要這樣經(jīng)歷生命的秋天和冬天。頭發(fā)枯干如深秋疏落的蘆葦,臉部瘦癟如寒冬光禿起皺的樹干。c而難以打發(fā)的時(shí)光啊,恍如冬夜陰冷的長巷。而人多半都如此。老人的現(xiàn)在,就是我的將來。d那是逃不了的,正如紛紜錯(cuò)綜復(fù)雜的種種問題,我要面對,要解決,人人都要面對,要解決,是逃不了的。
人生下來就要注定面對種種問題。例如,古人要學(xué)會捕魚,而我們要學(xué)會不吃被污染的魚。例如,古人要學(xué)會把事物簡單的符號記錄下來,而我們要學(xué)會不被波濤洶涌的印刷品墨浪淹滋。司馬遷“究天人之際,通古今之變”,卻未能發(fā)現(xiàn)一條解決所有問題的公式。湯因比的“挑戰(zhàn)回應(yīng)”說,只說明世間挑戰(zhàn)千萬,而我們窮于回應(yīng),我們的回應(yīng),鞠躬盡瘁而后已。人從混沌中來,最后回到混沌中去�;煦�,如冬之茫茫冷雪,如冬之暗暗長夜。
我和父親閑話家常。他牙齒不全,對我?guī)淼聂~片粥卻吃得嘖嘖稱美。父親寫得一手好字,我說:“你的書法,我始終趕不上。”老人家笑了。父親問,用細(xì)小的聲音:“你最近出了新書嗎?”不知道在我將來七老八十的時(shí)候,我的女兒和兒子會不會也來看看贏弱的父親。
我告辭了,父親在一院子的陽光中看報(bào)紙。他的眼力和腦力仍然很管用。不知道陽光是什么時(shí)候?yàn)⑦M(jìn)來的。我開車走了�!犊蓯鄣年柟狻�,今年春天好像就以這樣的陽光,擊退了寒冷,興高采烈地來了。公路兩旁的樹,添了新綠�!俺靥辽翰荨�,這兒沒有池塘,但我卻聽到春草呱呱茁壯成長的聲音,真是《春之聲》。我這時(shí)看不到紛紜復(fù)雜的問題,眼前不是冬夜的長巷,而是春日陽光的開豁公路。一群兒童列隊(duì)而走,蹦跳著,衣服在陽光中鮮紅嫩綠。我旋下窗子,扭大了《春之聲》的音量,我和萬物,欣欣然在風(fēng)和陽光之中。
1.本文題目《春暉》語義雙關(guān),表面上指 ,實(shí)際上指 ,由此讓人聯(lián)想到唐朝詩人孟郊的《游子吟》中相關(guān)兩句詩 . 與此手法相同。
2.下面這句話應(yīng)填入原文何處?( )
“三十年后,我可能也是這個(gè)樣子�!�
A.a(chǎn)處 B.b處 C.c處 D.d處
3.結(jié)尾一段“我這時(shí)看不到紛紜復(fù)雜的問題,眼前不是冬夜的長巷,而是春日陽光的開豁公路�!睂︖@句話怎樣理解?
4.下列對文章分析理解不正確的兩項(xiàng)是( )
A.第一自然段從內(nèi)心感覺的角度描述,“舒服的陽光,和而不疾的風(fēng)”,都是為表達(dá)自己高興愉悅的心情。
B.第二自然段關(guān)于渾融的陽光,鑲金的綠樹,閃爍的建筑,對《春之聲》的欣賞,開車打拍子,火紅的寶馬等描寫,從視覺.聽覺.行動(dòng)上進(jìn)一步烘托渲染自己高興愉悅的心情,完成責(zé)任的快感。
C.“壯年是難以壯士斷臂.難以拒絕成就事業(yè).難以息交絕游的悲壯歲月�!贝司湟鉃槿说街心�,于上贍養(yǎng)父母,于下?lián)嵊优诩哼€得成就事業(yè),只好息交絕游,抱心守一了。
D.結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)篇首,依然是《可愛的陽光》,依然是鮮紅嫩綠,依然聽到《春之聲》,探望父親后高興快慰的心情,如沐春風(fēng),如浴陽光。
E.為人子不忘父母養(yǎng)育之情,百忙中前去探望,全篇飽含深情,娓娓動(dòng)人,揭示了深刻的人生哲理,發(fā)人深省。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.“在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑”一句中的“這嚴(yán)酷的事實(shí)”,是指地球的南極點(diǎn)一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。 |
B.“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中的“這一事業(yè)”,是指成為第一個(gè)到達(dá)南極探險(xiǎn)的人。 |
C.“一面姍姍來遲的聯(lián)合王國的國旗”中的“姍姍來遲”,是慢騰騰地來晚了的意思。 |
D.“挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”一句中的“堡壘”,是指南極。 |
A.選段的內(nèi)容是:斯科特探險(xiǎn)隊(duì)登上南極點(diǎn)后,發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登,只好失望痛苦地踏上歸途。 |
B.“挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”。此句運(yùn)用擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地反襯出斯科特一次失敗后極度沮喪、悲哀的心情。 |
C.“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)”的行為,表現(xiàn)出斯科特令人敬佩的紳士風(fēng)度。 |
D.“他們誰也不想安慰別人,只是默默地拖著自己的腳步往前走。”此句描寫出斯科特一行,極度失望、痛苦的心情,表現(xiàn)出他們意志消沉的一面。 |
A.斯科特一行南極探險(xiǎn)的悲劇體現(xiàn)在失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲等四個(gè)方面。 |
B.斯科特一行南極探險(xiǎn)的偉大體現(xiàn)在勇于探索,為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神;集體主義精神;誠實(shí)、守信、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛他人等方面。 |
C.課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神,為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者,是英國的英雄,也是全人類的英雄,讓所有人仰慕。 |
D.五個(gè)探險(xiǎn)者在歸途中不斷向世界哀嘆自己所遭遇到的種種苦難。 |
A.課文按按時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來組織材料。其中任務(wù)的行蹤是:“漸近極點(diǎn)—到達(dá)極點(diǎn)—返回”。 |
B.本文是一篇文學(xué)味濃、抒情性強(qiáng)、描寫生動(dòng)形象、議論直截了當(dāng)?shù)膫饔洝?/td> |
C.傳記向來是為成功者書寫功績的,而茨威格卻不給勝利者阿蒙森作傳,偏偏充滿激情地為“英國的遲到者”斯科特等人書寫這悲壯的一幕,這是作者的疏忽之處。 |
D.作者在文中向我們講述了一連串令人難忘、撼人心魄的細(xì)節(jié),使我們不得不對探險(xiǎn)家們的精神肅然起敬。 |
A.課文一方面描寫氣候的惡劣,探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗;另一方面,寫探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情,不僅注重典型環(huán)境的描寫,同時(shí)也注重了典型環(huán)境中的典型人物。 |
B.課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。 |
C.課文寫的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn),卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登,只好踏上歸途,最后一個(gè)個(gè)死去。全文重在記述過程,并沒有太多的細(xì)節(jié)描寫。 |
D.斯科特一行探險(xiǎn)的意義是:認(rèn)識自然,挑戰(zhàn)人類自我,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,給后人以精神的鼓舞。 |
科目:初中語文 來源:云南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面選文,完成14-18。(共11分)
神秘的人體“天網(wǎng)”
①常言道:天網(wǎng)恢恢,疏而不漏。意思是說,在人類社會中,一些壞人在作惡以后,自以為能僥幸逃脫,但最終還是鬼使神差地被緝拿歸案,就好像冥冥之中有個(gè)天網(wǎng),使得壞人終究得伏法認(rèn)罪。冥冥之中究竟有沒有天網(wǎng)?這暫且不論�?茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),人類社會中看不見、摸不著的天網(wǎng),在人體里竟然真的存在!
�、谇安痪茫聡茖W(xué)家在觀察人體免疫系統(tǒng)對付細(xì)菌的過程中意外發(fā)現(xiàn),在那些被人體滅菌勇士白血球殺死的細(xì)菌周圍,經(jīng)常會看到一些絲狀體物質(zhì)。起初,他們以為這是顯微鏡的鏡片不干凈導(dǎo)致的觀察錯(cuò)覺。但后來他們發(fā)現(xiàn),這些絲狀物總是在細(xì)菌進(jìn)入人體后,很快就出現(xiàn)在細(xì)菌周圍。它們相互纏繞,構(gòu)成了網(wǎng)。這些網(wǎng)就像蜘蛛網(wǎng)那樣,能夠迅速把細(xì)菌橫七豎八地粘在上面,從而將細(xì)菌擒拿。隨后,這些網(wǎng)就密切配合人體白細(xì)胞里的其他物質(zhì),把被擒拿的細(xì)菌毒殺或者吞吃掉。
③更為奇特的是,這種由絲狀體物質(zhì)構(gòu)成的網(wǎng)還能對人體內(nèi)健康的細(xì)胞起到保護(hù)作用。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在對付病毒的戰(zhàn)斗中,有一種細(xì)胞分泌出來的蛋白酶在同細(xì)菌作戰(zhàn)的時(shí)候,有時(shí)候會傷及無辜,給人體健康細(xì)胞造成傷害。為了避免或減少這種傷害事件的發(fā)生,這個(gè)網(wǎng)憑借自身的粘性,主動(dòng)把這些蛋白酶集中到病菌密集的局部地方,幫助它們認(rèn)準(zhǔn)來犯之?dāng)�,同時(shí)避免誤傷健康細(xì)胞。最讓人感動(dòng)的是,這些由絲狀體物質(zhì)編成的網(wǎng),在發(fā)揮完殺敵和護(hù)體作用后,就自行化解,神秘地消失了。
�、転榱烁闱宄梭w免疫系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)生的這一神奇現(xiàn)象,德國科學(xué)家把目光鎖定在了一種叫做中性粒細(xì)胞的身上,因?yàn)椤疤炀W(wǎng)”總是出現(xiàn)在它們周圍。中性粒細(xì)胞已是人體白血球中的主力成員:正常人每立方毫米的血液大約有白血球5000~10000個(gè),這其中,中性粒細(xì)胞就占了55%~70%。他們也知道,中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌和吞噬、毒殺病菌的能力,是人體內(nèi)抵御病菌最出色的勇士。但中性粒細(xì)胞究竟與“天網(wǎng)”有沒有關(guān)系,還是個(gè)未知數(shù)。 在電子顯微鏡下,德國科學(xué)家對一群中性粒細(xì)胞進(jìn)行了追蹤觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn),中性粒細(xì)胞在有細(xì)菌的環(huán)境里,會馬上被喚醒并向細(xì)菌圍攏。當(dāng)它們靠近細(xì)菌后,先前沒有出現(xiàn)的“天網(wǎng)”不久便悄然出現(xiàn)了,但在沒有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里,則只有中性粒細(xì)胞在自由活動(dòng),唯獨(dú)不見“天網(wǎng)”的蹤影。
�、菘茖W(xué)家通過細(xì)致觀察和辨認(rèn),最后揭開了謎底。原來,白血球里的中性粒細(xì)胞在發(fā)現(xiàn)細(xì)菌入侵的敵情后,會馬上奔赴疆場,與細(xì)菌拼殺。這些投入到疆場的中性粒細(xì)胞注定要成為烈士,因?yàn)樗鼈兙拖袷沁^河的小卒,從不知道退路在哪里,而且它們的壽命只有幾個(gè)小時(shí)。這些投入疆場的勇士,在與細(xì)菌拼殺到筋疲力盡的時(shí)候,便自行“剖腹”解體,從體內(nèi)拋出絲狀體物質(zhì)。眾多勇士的絲狀體物質(zhì)纏繞在一起,就構(gòu)成了細(xì)菌難逃的“天網(wǎng)”。讓人驚訝的是,構(gòu)成“天網(wǎng)”的絲狀體物質(zhì),恰恰就是隱藏在中性粒細(xì)胞內(nèi)部的DNA!
�、奕梭w內(nèi)由DNA編織的“天網(wǎng)”被發(fā)現(xiàn)后,這種奇特現(xiàn)象立即觸發(fā)了許多醫(yī)學(xué)家的聯(lián)想和靈感。他們發(fā)現(xiàn),過去許多非常難解的醫(yī)學(xué)迷案,現(xiàn)在看來可能與人體“天網(wǎng)”有關(guān)。例如醫(yī)學(xué)上有一種叫做先天性黏液稠厚癥,它的特點(diǎn)是人體肺部的分泌物過于黏稠,很容易堵塞人的呼吸通道,使人斷氣而亡。奇怪的是,那些分泌物中總是有數(shù)量極大的DNA。長久以來,醫(yī)學(xué)專家只知道這種疾病肯定和基因有關(guān),但其中的疾病制造內(nèi)幕總是弄不清楚�,F(xiàn)在,他們才明白,這很可能是中性粒細(xì)胞在肺部拋出的“天網(wǎng)”過密、過多導(dǎo)致的。
⑦科學(xué)家認(rèn)為,人體“天網(wǎng)”的發(fā)現(xiàn),為人類研究自身免疫系統(tǒng)和相關(guān)疾病的研究,開辟了一個(gè)前所未有的新天地,但現(xiàn)在只是一個(gè)開端,因?yàn)槿梭w“天網(wǎng)”本身還有許多謎題待解,如究竟是什么信號會促使中性粒細(xì)胞拋出它們“天網(wǎng)”的;細(xì)胞內(nèi)的DNA又是通過什么路徑被釋放出來的;當(dāng)它們把細(xì)菌一網(wǎng)打盡之后,又是怎樣神秘消失的……等等。盡管如此,科學(xué)家堅(jiān)信,這個(gè)驚人發(fā)現(xiàn),定能為人類健康帶來福音! (選自《知識窗》)
1..“那么,‘天網(wǎng)’究竟是中性粒細(xì)胞拋出的呢,還是細(xì)菌拋出的呢?‘天網(wǎng)’到底是由什么物質(zhì)編織的呢?”這是一個(gè)過渡段,它是從選文中摘錄的,請問應(yīng)將它放回選文哪兩段之間?(2分)
應(yīng)放在第( )段和第( )段之間。
2..閱讀選文第⑤段,在A、B、C、、D四處填寫恰當(dāng)內(nèi)容,用簡明的語言準(zhǔn)確概括出人體“天網(wǎng)”的形成過程。(每空不超過6個(gè)字)(2分)
中性粒細(xì)胞: A →與細(xì)菌拼殺→ B → C → D →構(gòu)成”天網(wǎng)”
3..選文第④段中畫線部分使用了列數(shù)字的說明方法,有什么作用?(2分)
答:
4..選文第⑥段“他們發(fā)現(xiàn),過去許多非常難解的醫(yī)學(xué)迷案,現(xiàn)在看來可能與人體‘天網(wǎng)’有關(guān)”一句中,加點(diǎn)詞語“可能”有什么表達(dá)作用?(3分)
答:
5..選出下列對選文理解不正確的一項(xiàng)( )(2分)
A.選文開頭引用“天網(wǎng)恢恢,疏而不漏”這一成語,增加了讀者的閱讀興趣,引出說明對象——“人體天網(wǎng)”。 |
B.在有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里,不見“天網(wǎng)”活動(dòng)的蹤影,只有中性粒細(xì)胞在自由活動(dòng)。 |
C.人體“天網(wǎng)”的發(fā)現(xiàn),為人類自身免疫系統(tǒng)和相關(guān)疾病的研究,開辟了一個(gè)新天地,但到止前為止,有關(guān)人體“天網(wǎng)”的許多問題尚待科學(xué)去研究。 |
D.選文彩邏輯順序,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.選文開頭引用“天網(wǎng)恢恢,疏而不漏”這一成語,增加了讀者的閱讀興趣,引出說明對象——“人體天網(wǎng)”。 |
B.在有細(xì)菌出現(xiàn)的環(huán)境里,不見“天網(wǎng)”活動(dòng)的蹤影,只有中性粒細(xì)胞在自由活動(dòng)。 |
C.人體“天網(wǎng)”的發(fā)現(xiàn),為人類自身免疫系統(tǒng)和相關(guān)疾病的研究,開辟了一個(gè)新天地,但到止前為止,有關(guān)人體“天網(wǎng)”的許多問題尚待科學(xué)去研究。 |
D.選文彩邏輯順序,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 |
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