選出下面銜接不對(duì)的一句。

A、一年之計(jì)在于春,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。(朱自清《春》)
B、山重水復(fù)疑無(wú)路,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。(陸游《游山西村》)
C、非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。(孟子《魚,我所欲也》)
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

 依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(     )

    大多數(shù)人一想起蜜蜂,都會(huì)想到它為人類奉獻(xiàn)的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……_______

①                                世界上有數(shù)萬(wàn)種植物的繁育依靠蜜蜂授粉,而在人類所種植的農(nóng)作物中,也有1000多種離不開蜜蜂。

②                                但這和蜜蜂對(duì)大自然作出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比,實(shí)在太微不足道

③                                因?yàn)椋鄯涫菫橹参锸诜鄣囊恢︓姟?/p>

④愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言:“如果蜜蜂從地球上消失,那人類只能再活四年。”

A. ①④②③     B. ③①④②    C.  ④③②①    D.②④③①

第Ⅱ卷(非選擇題)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《爸爸的花兒落了》選文,完成后面的題目。
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒,催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的,為什么呀?
  進(jìn)了家門來(lái),靜悄悄的,四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上,他們?cè)谕嫔惩�,旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾個(gè)枝子,散散落落地很不像樣,是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴,我很生氣,問(wèn)妹妹們:
  “是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!”
  妹妹們驚奇地睜大了眼,她們搖搖頭說(shuō):“是它們自己掉下來(lái)的。”
  我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了,他說(shuō):
  “大小姐,別說(shuō)什么告訴你爸爸了,你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話,叫你趕快去,你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說(shuō)下去了?我忽然覺得著急起來(lái),大聲喊著說(shuō): “你說(shuō)什么?老高�!�
  “大小姐,到了醫(yī)院,好好兒勸勸你媽,這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”
  瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的,這里就數(shù)我大了,我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō):
  “老高,我知道是什么事了,我就去醫(yī)院。”我從來(lái)沒有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。
  我把小學(xué)畢業(yè)文憑,放到書桌的抽屜里,再出來(lái),老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子,看到那垂落的夾竹桃,我默念著:
  爸爸的花兒落了,
  我已不再是小孩子。
小題1:下列說(shuō)法有誤的一句是( )
A.林海音原名林含英,小名英子,本文選自她的小說(shuō)《燭心》。
B.“無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過(guò)去了。”這是爸爸在鼓勵(lì)女兒,時(shí)時(shí)盼望著孩子長(zhǎng)大的肺腑之言。
C.本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的,所以采用了插敘手法。
D.文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世,語(yǔ)義雙關(guān)。
小題2:畢業(yè)典禮后,“我”回到家時(shí)見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么?( )
A.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預(yù)示爸爸生命之樹的凋謝。
B.進(jìn)了家門來(lái),靜悄悄的,渲染了低沉壓抑的氣氛。
C.瘦難妹妹在搶燕燕的小玩意兒,預(yù)示弟妹年齡還小還不懂事。
D.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預(yù)示著今年會(huì)有天災(zāi)人禍。
小題3:文中兩次寫弟弟妹妹在院子里玩,用意是(  )
A.寫出了弟弟妹妹的天真可愛。
B.寫出了弟弟妹妹的懂事,自己玩耍,不用父母操心。
C.寫出了對(duì)弟弟妹妹懵懂無(wú)知的可氣。
D.從側(cè)面描寫“我”長(zhǎng)大了,懂事了。
小題4:下列關(guān)于文章的理解,說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )
A.寫弟弟妹妹不懂事反襯“我”長(zhǎng)大了,強(qiáng)調(diào)“我”肩上的擔(dān)子沉重;用弟妹的安然無(wú)知反襯爸爸去世的沉重。
B.當(dāng)“我”獲悉爸爸去世的消息后,一下子感到人生責(zé)任落到自己肩上,危機(jī)使“我”頓時(shí)成長(zhǎng)起來(lái)。
C.環(huán)境描寫“靜悄悄的”氣氛,反襯家中潛伏的危機(jī),寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。
D.爸爸不在了,夾竹桃“不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像校”,可見植物也有靈性,在哀悼它的主人。
小題5:下列對(duì)本文插敘的運(yùn)用分析錯(cuò)誤的是( )
A.運(yùn)用插敘可以把時(shí)間跨度大的內(nèi)容濃縮于一天之內(nèi),使內(nèi)容豐富、緊湊。
B.插敘的成功運(yùn)用使爸爸的性格得到了充分體現(xiàn),如爸爸對(duì)“我”的期望、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求,對(duì)“我”的愛等等都是通過(guò)插敘的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的。
C.插敘的內(nèi)容占了文章的絕大部分篇幅,卻過(guò)渡自然,銜接緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
D.文章插敘了“我”在一年級(jí)因懶惰而上學(xué)遲到的事,是為了表現(xiàn)“我”沒聽爸爸的話惹爸爸生氣后的自責(zé)和懺悔。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文,完成8-13題。(共14分)

【甲】予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?

若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。

至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?

【乙】余為兒童時(shí),聞山游者說(shuō)峽山寺,難為儔遠(yuǎn)地,嘗以為無(wú)緣能來(lái)。及茲獲游,周歷五峰,然后知峽山之名于世,有其故焉。

于靈鷲寺時(shí),述諸山居之所長(zhǎng),而未言其所不足。如虎丘之劍池不流,天竺之石橋下無(wú)泉,麓山之力不副天奇 ,靈鷲擁前山,不可視遠(yuǎn),峽山亦少平地,泉出山,無(wú)所潭。

乃知物之全能,難也。況求友擇人而欲責(zé)全耶?去其所闕,用其所長(zhǎng),則大小之材無(wú)遺,致天下於治平也,弗難矣

【注釋】①儔(chóu):伴侶,此處用作動(dòng)詞,結(jié)伴同游。②治平:政治修明,社會(huì)安定。

1..解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)

A.去國(guó)懷鄉(xiāng) 去()

B.至若春和景明 景()

C.然后知峽山之名于世 名()

D.去其所闕闕()

2..選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思、用法相同的一項(xiàng)(   )(2分)

A.此則岳陽(yáng)樓之大觀也/至則無(wú)可用

B.不以物喜/皆以美于徐公

C.而未言其所不足/學(xué)而不思則罔

D.有其故焉/且焉置土石

3..用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋【甲】文中畫線的句子。(2分)

遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?

譯文:                            

4..請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度品味下面的句子。(3分)

浮光躍金,靜影沉璧。

答:                      

5..選出對(duì)【甲】【乙】?jī)啥芜x文理解不正確的一項(xiàng)(   )(2分)

A.甲文先寫登岳陽(yáng)樓所見的自然風(fēng)光,接著寫“遷客騷人”的覽物之情,景不同,情亦不同,一陰一晴,一悲一喜,形成鮮明的對(duì)比。

B.甲文寫景、抒情、議論緊密結(jié)合,把人物的感受融入景物描寫之中。

C.乙文中,作者通過(guò)寫童年時(shí)聽旁人的講述,從正面表現(xiàn)了峽山寺的美景。

D.乙文是一篇借題發(fā)揮之作,寫峽山寺只是一個(gè)引子,目的是引出后面的議論。

6..【甲】【乙】?jī)晌谋磉_(dá)的主旨雖不同,但都會(huì)給人一定的啟發(fā),請(qǐng)就你感觸最深的一點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā#?分)

答:                                   

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(云南昆明卷)語(yǔ)文 題型:文言文閱讀

閱讀【甲】【乙】?jī)啥芜x文,完成8-13題。(共14分)

【甲】予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?

若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。

至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?

【乙】余為兒童時(shí),聞山游者說(shuō)峽山寺,難為儔遠(yuǎn)地,嘗以為無(wú)緣能來(lái)。及茲獲游,周歷五峰,然后知峽山之名于世,有其故焉。

于靈鷲寺時(shí),述諸山居之所長(zhǎng),而未言其所不足。如虎丘之劍池不流,天竺之石橋下無(wú)泉,麓山之力不副天 奇 ,靈鷲擁前山,不可視遠(yuǎn),峽山亦少平地,泉出山,無(wú)所潭。

乃知物之全能,難也。況求友擇人而欲責(zé)全耶?去其所闕,用其所長(zhǎng),則大小之材無(wú)遺,致天下於治平也,弗難矣

【注釋】①儔(chóu):伴侶,此處用作動(dòng)詞,結(jié)伴同游。②治平:政治修明,社會(huì)安定。

1..解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)

A.去國(guó)懷鄉(xiāng) 去()

B.至若春和景明 景()

C.然后知峽山之名于世 名()

D.去其所闕闕()

2..選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思、用法相同的一項(xiàng)(   )(2分)

A.此則岳陽(yáng)樓之大觀也/至則無(wú)可用

B.不以物喜/皆以美于徐公

C.而未言其所不足/學(xué)而不思則罔

D.有其故焉/且焉置土石

3..用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋【甲】文中畫線的句子。(2分)

遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?

譯文:                            

4..請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度品味下面的句子。(3分)

浮光躍金,靜影沉璧。

答:                      

5..選出對(duì)【甲】【乙】?jī)啥芜x文理解不正確的一項(xiàng)(   )(2分)

A.甲文先寫登岳陽(yáng)樓所見的自然風(fēng)光,接著寫“遷客騷人”的覽物之情,景不同,情亦不同,一陰一晴,一悲一喜,形成鮮明的對(duì)比。

B.甲文寫景、抒情、議論緊密結(jié)合,把人物的感受融入景物描寫之中。

C.乙文中,作者通過(guò)寫童年時(shí)聽旁人的講述,從正面表現(xiàn)了峽山寺的美景。

D.乙文是一篇借題發(fā)揮之作,寫峽山寺只是一個(gè)引子,目的是引出后面的議論。

6..【甲】【乙】?jī)晌谋磉_(dá)的主旨雖不同,但都會(huì)給人一定的啟發(fā),請(qǐng)就你感觸最深的一點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶�。�?分)

答:                                   

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

【類文閱讀】
愛的禮物
  那天姐姐收拾房間時(shí),無(wú)意中翻出我的“百寶箱”,里面什么都有:玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……
  “你從哪里弄來(lái)的這些沒用的東西?該扔了�!�
  “那可不行,”我連忙阻止,“這是我的寶貝,是我的學(xué)生送的禮物!”我一件件把玩著那些東西,那個(gè)玻璃彈球是李軍送的,那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的,我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源。
  這時(shí),一張薄薄的畫紙躍入眼簾,我小心地拿起它,往事又浮現(xiàn)在眼前……
  那是一天放學(xué)后,我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái):“老師,我要送你一件禮物!”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。
  “是嗎?”我裝作很感興趣的樣子,心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來(lái)。
  “看,這是我畫的小仙女,好看嗎?”她從身后拿出她的寶貝,展示給我看。過(guò)于艷麗的色彩與稚拙的手法,使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉�!斑�,送給你!”她得意地把那張畫遞給我。
  “哦……謝謝,”我勉強(qiáng)地說(shuō),“不過(guò),我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō),我也沒處放�!�
  “哦�!彼樕系男θ萘⒖田w走了,垂下手,慢慢地走開了。從那一刻起,我就開始后悔,因?yàn)槲覠o(wú)法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛,那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真;而且我同樣無(wú)法忘記被我拒絕后她眼中的失望和沮喪。后來(lái)我找到她,誠(chéng)懇地說(shuō):“你送我的那張好看的畫呢?”她看看我,面無(wú)表情:“我想你可能不喜歡,所以送給別人了�!�
  她的表情和決定讓我很難受,我想盡可能去挽回自己的過(guò)失�!耙苍S你愿意再畫一張送給我?”我試探地問(wèn)。
  “你喜歡嗎?”
  “是的!”我努力地回憶那張畫,我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看,而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它,“那么多種顏色在一起真好,而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮!”    她的臉立刻亮了起來(lái):“我今晚再畫一張,明天送給你!”
  我看著她的小臉兒,這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同��!
  從那以后,我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物:那些禮物實(shí)在不值什么錢,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí),可以從他們微笑的臉上看出,那滿得快要溢出來(lái)的愛,正是孩子們心目中的黃金。
1.倒敘結(jié)構(gòu)的文章,前后往往會(huì)有提示性的語(yǔ)句使其銜接過(guò)渡自然。本文的提示性語(yǔ)句是“________________”和“________________”。
2.“我”與女生第二次談話中,哪些詞語(yǔ)較好地表現(xiàn)出“我”希望挽回“過(guò)失”的誠(chéng)意?選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(    )
A.難受    試探 問(wèn)
B.誠(chéng)懇    試探 努力
C.難受    努力 目光
D.問(wèn)     回憶 眼光
3.請(qǐng)任選下面的一句,分析加粗詞的表達(dá)效果。 
(1)她臉上的笑容立刻走了。
(2)她的臉立刻了起來(lái)。
___________________________________________________
4.文章最后一段主要運(yùn)用了_______的寫作方式,內(nèi)容上起_______的作用,結(jié)構(gòu)上起__________的作用。
5.文章的題目是“愛的禮物”,請(qǐng)分別從師生兩方面說(shuō)說(shuō)各自是怎樣體現(xiàn)這種“愛”的。
___________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用七年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀語(yǔ)段,完成1~8題。

愛的禮物

  那天姐姐收拾家時(shí),無(wú)意中翻出我的“百寶箱”,里面什么都有:玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人,繡花布片……

  “你從哪兒弄來(lái)這些沒用的東西?該扔了�!�

  “那可不行,”我連忙阻止,“這是我的寶貝,是我的學(xué)生送的禮物!”我一件件把玩著那些東西,那個(gè)玻璃彈球是李軍送的,那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源。

  這時(shí),一張薄薄的畫紙躍入眼簾,我小心地拿起它,

  那是一天放學(xué)后,我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái):“老師,我要送你一件禮物!”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

  “是嗎?”我裝作很感興趣的樣子,心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來(lái)。

  “看,這是我畫的小仙女,好看嗎?”她從身后拿出她的寶貝,展示給我看。過(guò)于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉�!斑�,送給你!”她得意地把那張畫遞給我。

  “哦……謝謝�!蔽颐銖�(qiáng)地說(shuō),“不過(guò),我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō),我也沒處放�!�

  “哦�!彼樕系男θ萘⒖田w走了,垂下手,慢慢地走開了。從那一刻起,我就開始后悔,因?yàn)槲覠o(wú)法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛,那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真;而且我同樣無(wú)法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她誠(chéng)懇地說(shuō):“你送我的那張好看的畫呢?”她看著我,面無(wú)表情:“我想你可能不喜歡,所以送給別人了�!�

  她的表情和決定讓我很難受,我想盡可能挽回自己的過(guò)失�!耙苍S你愿意再畫一張送給我?”我試探地問(wèn)。

  “你喜歡嗎?”

  “是的!”我努力回憶那張畫,我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看,而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它,“那么多種顏色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮!”

  她的臉立刻亮了起來(lái):“我今晚再畫一張,明天送給你!”

  我看著她的小臉兒,這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)表情多么不同��!

  從那以后,我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí),可以從他們微笑的臉上看出,那滿得快要溢出來(lái)的愛,正是孩子們心目中的黃金。

1.解釋文中加粗的詞語(yǔ)。

(1)稚拙:______________ �。�2)沮喪:______________

2.本文運(yùn)用了倒敘的手法,請(qǐng)?jiān)谶^(guò)渡處第4自然段內(nèi)寫一句能銜接上下文的話。

3.本文生動(dòng)描寫了小女孩的神態(tài),也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛并期待老師一定會(huì)喜歡禮物的詞語(yǔ)是“________”;表現(xiàn)她自信老師一定會(huì)喜歡禮物的詞語(yǔ)是“________”;表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句是“________”;而“她的臉立刻亮了起來(lái)”一句則表現(xiàn)她________的心理。

4.小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可為什么老師還說(shuō)那是張“好看的畫”呢?

______________________________________

5.“我望著她的小臉兒,這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊”一句中,“不同”之處在于:大人是________,而“她”則是________。

6.選出對(duì)本文最后一句“那滿得快要溢出來(lái)的愛,正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.表明這種愛的價(jià)值
B.表明這種愛的意義
C.表明這種愛的珍貴
D.表明這種愛的熱烈

7.文章最后一段主要運(yùn)用了________的表達(dá)方式,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起了(1)________;(2)________。

8.全文的標(biāo)題“愛的禮物”蘊(yùn)涵了怎樣的深刻含義?

______________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下 題型:048

閱讀《口技》,完成后面問(wèn)題

  京中有善口技者,會(huì)賓客大宴,于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無(wú)敢嘩者。

  遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語(yǔ)。既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。當(dāng)是時(shí),婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時(shí)齊發(fā),眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆,以為妙絕。

  未幾,夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉�,盆器傾側(cè),婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。

  忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦走大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無(wú)所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端,人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。

  忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

1.寫出下列加粗字在句中的意思。

(1)婦撫兒( �。�

(2)賓客意少(  )

(3)便有婦人驚欠伸( �。�

(4)兩戰(zhàn)戰(zhàn)( �。�

2.下列幾組加粗詞詞義相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

B.

C.

D.

3.下面句子的朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.于是/賓客/無(wú)不/變色離席

B.中間/力拉崩倒之聲

C.其一/犬坐/于前

D.而/兩狼之并驅(qū)/如故

4.下面對(duì)第四段文字的理解,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.“俄而”表示時(shí)間的詞語(yǔ),具有銜接前后事件的作用。

B.第四段用五個(gè)“百千”極力渲染火勢(shì)的猛烈和失火場(chǎng)面的紛亂,從而表現(xiàn)口技者技藝高超。

C.第四段主要內(nèi)容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時(shí)發(fā)出的各種聲音。

D.第四段寫聲音的順序是由小到大,從屋外到屋內(nèi)。

5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句的意思。

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6.分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括口技表演的三個(gè)片段。

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7.選文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫口技表演者技藝高超的,請(qǐng)舉例回答。

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