對下列各句修辭手法判斷有誤的一項是 |
A.我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(比喻) B.鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝,口頭話就是“我請你吃十二碟”。(引用) C.作為學(xué)生在知識的海洋里遨游是很愜意的。(比喻) D.明明有流水,卻聽不見水聲。仰起頭來朝西望,半空掛著一條兩尺寬的白帶子,隨風(fēng)飄動。(借代) |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
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科目:初中語文 來源: 題型:013
對下列各句修辭手法判斷有誤的一項是
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A.我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(比喻)
B.鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝,口頭話就是“我請你吃十二碟”。(引用)
C.作為學(xué)生在知識的海洋里遨游是很愜意的。(比喻)
D.明明有流水,卻聽不見水聲。仰起頭來朝西望,半空掛著一條兩尺寬的白帶子,隨風(fēng)飄動。(借代)
科目:初中語文 來源: 題型:013
下列各句修辭手法判斷有誤的一項是
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A.圓天蓋著大海,黑水托著孤舟。(對偶)
B.至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。(比喻)
C.他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。(排比)
D.那時的我,真好像死了父親似的那么悲傷。(比喻)
科目:初中語文 來源: 題型:013
對下列各句修辭手法判斷有誤的一項是
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A.胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。(比喻)
B.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。(對偶)
C.你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎?(設(shè)問)
D.遠(yuǎn)寺的鐘聲驚醒了海的酣夢。(擬人)
科目:初中語文 來源: 題型:013
對下列各句修辭手法的判斷有誤的一項是
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A.沒有一棵樹、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身。(排比)
B.他頭暈眼花,腰酸背痛,兩腿千斤重。(夸張)
C.他們到達那個帳篷,發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體己凍僵在睡袋里,死去的斯科特還像兄弟似的摟著威爾遜。(比喻)
D.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。(擬人)
科目:初中語文 來源: 題型:013
下列各句的修辭手法判斷有誤的一項是
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A.杜甫川唱來柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。(擬人)
B.有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。(對偶)
C.你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!(借代)
D.我來了,我走得很輕,而且溫聲細(xì)語地。(擬人)
科目:初中語文 來源: 題型:013
對下列各句的修辭手法判斷有誤的一項是
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A.亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。(比喻)
B.畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。(擬人)
C.我難道就沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?(反問)
D.這些字帖就掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。(夸張)
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:013
對下列各句的修辭手法判斷有誤的一項是
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A.我知道我是在挖開我的回憶的墳?zāi)埂#ū扔鳎?/P>
B.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。(對偶)
C.你不覺得我們班的學(xué)生很努力嗎?(設(shè)問)
D.遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。(擬人)
科目:初中語文 來源: 題型:013
對下列各句的修辭手法判斷有誤的一項是
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A.我知道我是在挖開我的回憶的墳?zāi)埂#ū扔鳎?/P>
B.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。(對偶)
C.你不覺得我們班的學(xué)生很努力嗎?(設(shè)問)
D.遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。(擬人)
科目:初中語文 來源: 題型:013
對下列各句的修辭手法判斷有誤的一項是( �。�
A.胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。(比喻)
B.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。(對偶)
C.你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?(設(shè)問)
D.遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。(擬人)
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