選出下列句中有語(yǔ)病的一項(xiàng) |
A.通過(guò)這次班會(huì),我們進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目的。 B.稿件要求不超過(guò)1500字左右。 C.捕捉青蛙喂鴨使蟲(chóng)災(zāi)日益嚴(yán)重。 D.誰(shuí)也不能否認(rèn)李白是唐代偉大的詩(shī)人。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:單選題
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成第1—5題。
①科學(xué)家認(rèn)為“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和。盡管世衛(wèi)組織29日提高了“甲型H1N1流感”疫情警戒級(jí)別,而且衛(wèi)生官員也證實(shí)美國(guó)出現(xiàn)了首例“甲型H1N1流感”死亡病例,但研究病毒的科學(xué)家們卻漸漸達(dá)成共識(shí),認(rèn)為目前的混合型流感病毒變種并沒(méi)有過(guò)去引起疫病大流行的那些病毒那么致命。
②事實(shí)上,上月底首先在加州圣迭戈和墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種,主要通過(guò)空氣和接觸傳播,其破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
③眾所周知,流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能在任何時(shí)候突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種,但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情爆發(fā)其最壞的情況可能是可以避免的。
④田納西州流感病毒學(xué)專家理查德·維比說(shuō):“這種病毒與1918年的致命性病毒完全沒(méi)法相比。”1918年暴發(fā)的流感造成全球大約5000萬(wàn)人死亡。
⑤目前的“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),它與1918年的流感病毒相似這一點(diǎn)是不祥之兆。它們都是在春天流感季節(jié)的末尾出現(xiàn),兩者似乎都是重點(diǎn)襲擊年輕人和健康人,而不是老年人和嬰幼兒,而且它們都是H1N1變種,因?yàn)樗麄冇兄嗤膬蓚(gè)關(guān)鍵的蛋白類(lèi)型,這兩個(gè)蛋白類(lèi)型主要決定著病毒的傳染力和擴(kuò)散力。
⑥美國(guó)疾病防治中心和國(guó)家衛(wèi)生研究院周一上午公布了加州和德克薩斯州病人身上病毒的基因序列,成千上萬(wàn)的科學(xué)家立即開(kāi)始下載那些信息。他們把病人身上的病毒(1918年的病毒和禽流感病毒H5N1D等)進(jìn)行對(duì)比,之后發(fā)表了令人欣慰的消息。
⑦紐約西納山醫(yī)療中心微生物學(xué)家彼得·帕勒斯說(shuō):“這種病毒缺少某些特征”。尤其突出的是,這種病毒缺少一種氨基酸。那種氨基酸似乎會(huì)導(dǎo)致肺部增生病毒粒子使之更致命。
⑧佐治亞大學(xué)流感專家拉爾夫·特里普說(shuō),對(duì)這種病毒蛋白類(lèi)型的初步分析表明,經(jīng)歷過(guò)1957年那場(chǎng)流感的人可能對(duì)這種病毒有一定的免疫力。1957年的那場(chǎng)流感疫情造成全球約200萬(wàn)人死亡。
⑨這或許可以解釋墨西哥老年人沒(méi)有感染上這種病毒的原因。迄今,墨西哥的“甲型H1N1流感”疫情最為嚴(yán)重。 (選自《參考消息》2009年5月)
1.科學(xué)家提出“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和,下列選項(xiàng)中不能作為依據(jù)的一項(xiàng)是( )
A.目前的混合型流感病毒變種并沒(méi)有過(guò)去引起疫病大流行的那些病毒那么致命。
B.這種病毒缺少一種氨基酸。那種氨基酸似乎會(huì)導(dǎo)致肺部增生病毒粒子使之更致命。
C.H1N1病毒變種主要通過(guò)空氣和接觸傳播,其破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
D.目前的“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),它與1918年的流感病毒相似這一點(diǎn)是不祥之兆。
2.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么作用?請(qǐng)任選一處簡(jiǎn)要分析。
但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道(a)獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情爆發(fā)其最壞的情況可能(b)是可以避免的。
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3.下列表述不符合文意的一項(xiàng)是( )
A.墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種的破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
B.流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能隨時(shí)突變,變?yōu)楦鼫睾突蛘吒kU(xiǎn)的變種。
C.“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),人們認(rèn)為它與1918年的流感病毒完全相同。
D.墨西哥老年人沒(méi)有感染“甲型H1N1流感”病毒的原因可能是對(duì)這種病毒具有一定的免疫力。
4.在第④和第⑤段中,作者使用了哪一種說(shuō)明方法來(lái)解釋“甲型H1N1流感”的特征?你覺(jué)得使用這種說(shuō)明方法有什么作用?
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5.閱讀上文和下面兩則材料,你能獲取哪些信息?
材料一:四川省新聞辦公室2009年5月17日下午宣布:與我國(guó)內(nèi)地首例“甲型H1N1流感”患者包某某接觸的最后一批人員解除醫(yī)學(xué)觀察,患者包某某也同時(shí)治愈出院。(《錢(qián)江晚報(bào)》)
材料二:2009年5月17日,北京確診一例“甲型H1N1流感”病例,這是我國(guó)內(nèi)地第三例輸入性確診病例;颊邽榕,18歲,北京人。5月11日13時(shí)50分乘坐美國(guó)大陸航空公司C089航班到達(dá)北京。北京市衛(wèi)生部門(mén)及時(shí)開(kāi)展了密切接觸者的追蹤工作,全部密切接觸者均已查明并進(jìn)行了醫(yī)學(xué)觀察,未發(fā)現(xiàn)不適癥狀。(《人民日?qǐng)?bào)》)
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成第1—5題。
①科學(xué)家認(rèn)為“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和。盡管世衛(wèi)組織29日提高了“甲型H1N1流感”疫情警戒級(jí)別,而且衛(wèi)生官員也證實(shí)美國(guó)出現(xiàn)了首例“甲型H1N1流感”死亡病例,但研究病毒的科學(xué)家們卻漸漸達(dá)成共識(shí),認(rèn)為目前的混合型流感病毒變種并沒(méi)有過(guò)去引起疫病大流行的那些病毒那么致命。
②事實(shí)上,上月底首先在加州圣迭戈和墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種,主要通過(guò)空氣和接觸傳播,其破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
③眾所周知,流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能在任何時(shí)候突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種,但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情爆發(fā)其最壞的情況可能是可以避免的。
④田納西州流感病毒學(xué)專家理查德·維比說(shuō):“這種病毒與1918年的致命性病毒完全沒(méi)法相比!1918年暴發(fā)的流感造成全球大約5000萬(wàn)人死亡。
⑤目前的“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),它與1918年的流感病毒相似這一點(diǎn)是不祥之兆。它們都是在春天流感季節(jié)的末尾出現(xiàn),兩者似乎都是重點(diǎn)襲擊年輕人和健康人,而不是老年人和嬰幼兒,而且它們都是H1N1變種,因?yàn)樗麄冇兄嗤膬蓚(gè)關(guān)鍵的蛋白類(lèi)型,這兩個(gè)蛋白類(lèi)型主要決定著病毒的傳染力和擴(kuò)散力。
⑥美國(guó)疾病防治中心和國(guó)家衛(wèi)生研究院周一上午公布了加州和德克薩斯州病人身上病毒的基因序列,成千上萬(wàn)的科學(xué)家立即開(kāi)始下載那些信息。他們把病人身上的病毒(1918年的病毒和禽流感病毒H5N1D等)進(jìn)行對(duì)比,之后發(fā)表了令人欣慰的消息。
⑦紐約西納山醫(yī)療中心微生物學(xué)家彼得·帕勒斯說(shuō):“這種病毒缺少某些特征”。尤其突出的是,這種病毒缺少一種氨基酸。那種氨基酸似乎會(huì)導(dǎo)致肺部增生病毒粒子使之更致命。
⑧佐治亞大學(xué)流感專家拉爾夫·特里普說(shuō),對(duì)這種病毒蛋白類(lèi)型的初步分析表明,經(jīng)歷過(guò)1957年那場(chǎng)流感的人可能對(duì)這種病毒有一定的免疫力。1957年的那場(chǎng)流感疫情造成全球約200萬(wàn)人死亡。
⑨這或許可以解釋墨西哥老年人沒(méi)有感染上這種病毒的原因。迄今,墨西哥的“甲型H1N1流感”疫情最為嚴(yán)重。 (選自《參考消息》2009年5月)
1.科學(xué)家提出“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和,下列選項(xiàng)中不能作為依據(jù)的一項(xiàng)是( )
A.目前的混合型流感病毒變種并沒(méi)有過(guò)去引起疫病大流行的那些病毒那么致命。
B.這種病毒缺少一種氨基酸。那種氨基酸似乎會(huì)導(dǎo)致肺部增生病毒粒子使之更致命。
C.H1N1病毒變種主要通過(guò)空氣和接觸傳播,其破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
D.目前的“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),它與1918年的流感病毒相似這一點(diǎn)是不祥之兆。
2.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么作用?請(qǐng)任選一處簡(jiǎn)要分析。
但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道(a)獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情爆發(fā)其最壞的情況可能(b)是可以避免的。
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3.下列表述不符合文意的一項(xiàng)是( )
A.墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種的破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
B.流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能隨時(shí)突變,變?yōu)楦鼫睾突蛘吒kU(xiǎn)的變種。
C.“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),人們認(rèn)為它與1918年的流感病毒完全相同。
D.墨西哥老年人沒(méi)有感染“甲型H1N1流感”病毒的原因可能是對(duì)這種病毒具有一定的免疫力。
4.在第④和第⑤段中,作者使用了哪一種說(shuō)明方法來(lái)解釋“甲型H1N1流感”的特征?你覺(jué)得使用這種說(shuō)明方法有什么作用?
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5.閱讀上文和下面兩則材料,你能獲取哪些信息?
材料一:四川省新聞辦公室2009年5月17日下午宣布:與我國(guó)內(nèi)地首例“甲型H1N1流感”患者包某某接觸的最后一批人員解除醫(yī)學(xué)觀察,患者包某某也同時(shí)治愈出院。(《錢(qián)江晚報(bào)》)
材料二:2009年5月17日,北京確診一例“甲型H1N1流感”病例,這是我國(guó)內(nèi)地第三例輸入性確診病例;颊邽榕,18歲,北京人。5月11日13時(shí)50分乘坐美國(guó)大陸航空公司C089航班到達(dá)北京。北京市衛(wèi)生部門(mén)及時(shí)開(kāi)展了密切接觸者的追蹤工作,全部密切接觸者均已查明并進(jìn)行了醫(yī)學(xué)觀察,未發(fā)現(xiàn)不適癥狀。(《人民日?qǐng)?bào)》)
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省湖州市環(huán)渚學(xué)九年級(jí)上學(xué)期調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下列短文,完成文后小題
①科學(xué)家認(rèn)為“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和。盡管世衛(wèi)組織29日提高了“甲型H1N1流感”疫情警戒級(jí)別,而且衛(wèi)生官員也證實(shí)出現(xiàn)了首例“甲型H1N1流感”死亡病例,但研究病毒的科學(xué)們卻漸漸達(dá)成共識(shí),認(rèn)為目前的混合型流感病毒變種并沒(méi)有過(guò)去引起疫病大流行的那些病毒那么致命。
②事實(shí)上,上月底首先在加州圣迭戈和墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種,主要通過(guò)空氣和接觸傳播,其破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
③眾所周知,流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能在任何時(shí)候突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種。但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情暴發(fā)其最壞的情況可能是可以避免的。
④田納西州流感病毒學(xué)專家理查德·維比說(shuō):“這種病毒與1918年的致命性病毒完全沒(méi)法相比!1918年暴發(fā)的流感造成全球大約5000萬(wàn)人死亡。
⑤目前的“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),它與1918年的流感病毒相似這一點(diǎn)似乎是不祥之兆。它們都是在春天流感季節(jié)的末尾出現(xiàn),兩者似乎都是重點(diǎn)襲擊年輕人和健康人,而不是老年人和嬰幼兒,而且它們都是H1N1變種,因?yàn)樗鼈冇兄嗤膬蓚(gè)關(guān)鍵的蛋白類(lèi)型,這兩個(gè)蛋白類(lèi)型主要決定著病毒的傳染力和擴(kuò)散力。
⑥美國(guó)疾病防治中心和國(guó)家衛(wèi)生研究院周一上午公布了加州和得克薩斯州病人身上病毒的基因序列,成千上萬(wàn)的科學(xué)家立即開(kāi)始下載那些信息。他們把病人身上的病毒同已知的病毒(1918年的病毒和禽流感病毒H5N1等)進(jìn)行對(duì)比,之后發(fā)表了令人欣慰的消息。
⑦紐約西納山醫(yī)療中心微生物學(xué)家彼得·帕勒斯說(shuō):“這種病毒缺少某些特征”。尤其突出的是,這種病毒缺少一種氨基酸。那種氨基酸似乎會(huì)導(dǎo)致肺部增生病毒粒子使之更致命。
⑧佐治亞大學(xué)流感專家拉爾夫·特里普說(shuō),對(duì)這種病毒蛋白類(lèi)型的初步分析表明,經(jīng)歷過(guò)1957年那流感的人可能對(duì)這種病毒有一定的免疫力。1957年的那場(chǎng)流感疫情造成全球約200萬(wàn)人死亡。
⑨這或許可以解釋墨西哥老年人沒(méi)有感染上這各病毒的原因。迄今,墨西哥的“甲型H1N1流感”疫情最為嚴(yán)重。 (選自《參考消息》2009年5月,有刪改)
1.科學(xué)家提出“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和的依據(jù)是什么?請(qǐng)用文中的話回答。(2分)
2.下面句中劃線的詞語(yǔ)有什么作用?請(qǐng)任選一處簡(jiǎn)要分析?(3分)
但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道(a)獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情暴發(fā)其最壞的情況可能(b)是可以避免的。
3.下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種的破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
B.流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能隨時(shí)突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種。
C.“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),人們認(rèn)為它與1918年的流感病毒完全相同。
D.墨西哥老年人沒(méi)有感染“甲型H1N1流感”病毒的原因可能是對(duì)這種病毒有一定的免疫力。
4.在第④段和第⑤段中,作者使用了哪一種方法來(lái)解釋“甲型H1N1流感”的特征?你覺(jué)得使用這種方法有什么作用?(3分)
5.根據(jù)上文和下面兩則材料,你能獲取哪些信息?(3分)
材料一:四川省新聞辦公室2009年5月17日下午宣布:與我國(guó)內(nèi)地首例“甲型H1N1流感”患者包某某接觸的最后一批人員解除醫(yī)學(xué)觀察,患者包某某也同時(shí)治愈出院。(《錢(qián)江晚報(bào)》)
材料二:2009年5月7日,北京確診一例“甲型H1N1流感”病例,這是我國(guó)內(nèi)地第三例輸入性確診病例;颊邽榕,18歲,北京人。5月11日13時(shí)50分乘坐美國(guó)大陸航空公司CO89航班到達(dá)北京。北京市衛(wèi)生部門(mén)及時(shí)開(kāi)展了對(duì)密切接觸者的跟蹤工作,全部密切接觸者已查明并進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。(《人民日?qǐng)?bào)》)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種的破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。 |
B.流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能隨時(shí)突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種。 |
C.“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),人們認(rèn)為它與1918年的流感病毒完全相同。 |
D.墨西哥老年人沒(méi)有感染“甲型H1N1流感”病毒的原因可能是對(duì)這種病毒有一定的免疫力。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆浙江省湖州市環(huán)渚學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下列短文,完成文后小題
①科學(xué)家認(rèn)為“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和。盡管世衛(wèi)組織29日提高了“甲型H1N1流感”疫情警戒級(jí)別,而且衛(wèi)生官員也證實(shí)出現(xiàn)了首例“甲型H1N1流感”死亡病例,但研究病毒的科學(xué)們卻漸漸達(dá)成共識(shí),認(rèn)為目前的混合型流感病毒變種并沒(méi)有過(guò)去引起疫病大流行的那些病毒那么致命。
②事實(shí)上,上月底首先在加州圣迭戈和墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種,主要通過(guò)空氣和接觸傳播,其破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
③眾所周知,流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能在任何時(shí)候突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種。但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情暴發(fā)其最壞的情況可能是可以避免的。
④田納西州流感病毒學(xué)專家理查德·維比說(shuō):“這種病毒與1918年的致命性病毒完全沒(méi)法相比!1918年暴發(fā)的流感造成全球大約5000萬(wàn)人死亡。
⑤目前的“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),它與1918年的流感病毒相似這一點(diǎn)似乎是不祥之兆。它們都是在春天流感季節(jié)的末尾出現(xiàn),兩者似乎都是重點(diǎn)襲擊年輕人和健康人,而不是老年人和嬰幼兒,而且它們都是H1N1變種,因?yàn)樗鼈冇兄嗤膬蓚(gè)關(guān)鍵的蛋白類(lèi)型,這兩個(gè)蛋白類(lèi)型主要決定著病毒的傳染力和擴(kuò)散力。
⑥美國(guó)疾病防治中心和國(guó)家衛(wèi)生研究院周一上午公布了加州和得克薩斯州病人身上病毒的基因序列,成千上萬(wàn)的科學(xué)家立即開(kāi)始下載那些信息。他們把病人身上的病毒同已知的病毒(1918年的病毒和禽流感病毒H5N1等)進(jìn)行對(duì)比,之后發(fā)表了令人欣慰的消息。
⑦紐約西納山醫(yī)療中心微生物學(xué)家彼得·帕勒斯說(shuō):“這種病毒缺少某些特征”。尤其突出的是,這種病毒缺少一種氨基酸。那種氨基酸似乎會(huì)導(dǎo)致肺部增生病毒粒子使之更致命。
⑧佐治亞大學(xué)流感專家拉爾夫·特里普說(shuō),對(duì)這種病毒蛋白類(lèi)型的初步分析表明,經(jīng)歷過(guò)1957年那流感的人可能對(duì)這種病毒有一定的免疫力。1957年的那場(chǎng)流感疫情造成全球約200萬(wàn)人死亡。
⑨這或許可以解釋墨西哥老年人沒(méi)有感染上這各病毒的原因。迄今,墨西哥的“甲型H1N1流感”疫情最為嚴(yán)重。 (選自《參考消息》2009年5月,有刪改)
【小題1】科學(xué)家提出“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和的依據(jù)是什么?請(qǐng)用文中的話回答。(2分)
【小題2】下面句中劃線的詞語(yǔ)有什么作用?請(qǐng)任選一處簡(jiǎn)要分析?(3分)
但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道(a)獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情暴發(fā)其最壞的情況可能(b)是可以避免的。
【小題3】下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種的破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。 |
B.流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能隨時(shí)突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種。 |
C.“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),人們認(rèn)為它與1918年的流感病毒完全相同。 |
D.墨西哥老年人沒(méi)有感染“甲型H1N1流感”病毒的原因可能是對(duì)這種病毒有一定的免疫力。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江西省月考題 題型:閱讀理解與欣賞
1.科學(xué)家提出“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和的依據(jù)是什么?請(qǐng)用文中的話回答。
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2.下面句子中劃線的詞語(yǔ)有什么作用?請(qǐng)任選一處簡(jiǎn)要分析。
但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道(a)獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情爆發(fā)其最壞的情況可能(b)是可以避免的。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.下列表述不符合文意的一項(xiàng)是
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成1-7題。
做自己的預(yù)言家
(1)回顧成長(zhǎng)的歲月,有三件事情神奇中又有點(diǎn)冥冥注定,每當(dāng)想起來(lái)的那一剎那,就會(huì)令我汗毛豎立、雞皮疙瘩驟起,不得不對(duì)宇宙與自我之間的互動(dòng)油然而生敬意!其中,兩件是好事,一件是遺憾的事。
(2)幾年前,住家過(guò)于老舊需要重新裝潢,我在整理珍藏多年的書(shū)籍時(shí),在自己高中二年級(jí)的國(guó)文課本最后一頁(yè),發(fā)現(xiàn)我在聯(lián)考之前密密麻麻重復(fù)寫(xiě)下l00次的預(yù)言:“我會(huì)考上國(guó)立政治大學(xué);我會(huì)考上國(guó)立政治大學(xué)……”
(3)當(dāng)時(shí),我的功課并不是頂尖的,每個(gè)學(xué)期在班上的排名大約第10名到第20名,模擬考的成績(jī)時(shí)好時(shí)壞,最好的情況也不過(guò)是全校第40名,加上高中聯(lián)考時(shí)曾遭受重挫,對(duì)升學(xué)一直沒(méi)有信心,唯一能憑借的信念只是不斷用功苦讀。我是不懂讀書(shū)方法、只會(huì)死讀書(shū)的那種小孩,在事倍功半的情況下,能如愿考上國(guó)立政治大學(xué),實(shí)在是一個(gè)奇跡。
(4)而更令自己覺(jué)得神奇的是:我?guī)缀跬浟俗约涸?jīng)如此認(rèn)真地寫(xiě)下對(duì)命運(yùn)的預(yù)言:“我會(huì)考上國(guó)立政治大學(xué)!敝皇勤ぺぶ械囊环N信念的力量在催促著我用功而已。
(5)事后,跟朋友聊起,他們都笑說(shuō):“如果當(dāng)年你寫(xiě)的是‘我會(huì)考上國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)’,也許命運(yùn)又會(huì)不同!
(6)我同意他們的說(shuō)法,也因此得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)——要做夢(mèng),就做大夢(mèng),只要你意志堅(jiān)定,并付諸行動(dòng),美夢(mèng)就會(huì)成真。
(7)第二次神奇的經(jīng)驗(yàn),發(fā)生在剛踏入社會(huì)工作的第五年。當(dāng)時(shí)我轉(zhuǎn)戰(zhàn)于不同的職場(chǎng),做了幾份自己很喜歡、但別人并不看好的工作。有一位十分關(guān)心我的長(zhǎng)輩特別約我用餐,想要了解我為什么跳槽工作,還在百忙之中為雜志撰寫(xiě)專欄。
(8)記得那是個(gè)冬日的午后,陽(yáng)光暖暖地灑在他的身后,我面對(duì)他,很 A 地說(shuō):“我要成為一個(gè)快樂(lè)多職人!
(9)他的笑容中,帶著幾許 B 。在傳統(tǒng)的觀念里,這簡(jiǎn)直就是“不務(wù)正業(yè)”。
(10)十幾年后,再碰到這位長(zhǎng)輩,他依然記得那個(gè)午后的對(duì)話,不過(guò)他的笑容里多了些 C ,他說(shuō):“沒(méi)想到所有的‘不務(wù)正業(yè)’都變成了你的‘正業(yè)’!
(11)其實(shí)當(dāng)年對(duì)他說(shuō)“我要成為一個(gè)快樂(lè)多職人”時(shí),只是一個(gè)概念,心中也沒(méi)有多大的把握,后來(lái)能夠美夢(mèng)成真,的確要感謝很多人的幫忙。
(12)第三件事,想起來(lái)就只有遺憾了。母親被高血壓、腎臟等慢性病纏身多年,又有家族遺傳性的糖尿病,我常擔(dān)心她的病情惡化,或可能導(dǎo)致中風(fēng)。雖然也曾多次提醒她要遵照醫(yī)囑按時(shí)服藥,多做運(yùn)動(dòng)。但我一忙,也就沒(méi)有每天特別留意她的狀況,倒是經(jīng)常悲觀地想起:“萬(wàn)一她意外中風(fēng)時(shí),我要怎么處理?”
(13)幾年前,當(dāng)母親在菜市場(chǎng)因?yàn)槟X血管破裂而昏到,我被通知前往搶救時(shí),心里升起一個(gè)念頭:“我最擔(dān)心的事情,終于發(fā)生了……”
(14)經(jīng)過(guò)急救后,母親的身體已經(jīng)大不如前,幸好有父親陪伴她接受長(zhǎng)期的治療與康復(fù),病情在醫(yī)生的掌握之中。每當(dāng)我看見(jiàn)父親扶著母親顫巍巍走路的樣子,我十分后悔當(dāng)時(shí)有那個(gè)“萬(wàn)一她意外中風(fēng)時(shí),我要怎么處理”的壞念頭,更遺憾的是,我既然有過(guò)這種壞念頭,為什么沒(méi)有適時(shí)預(yù)防它發(fā)生。
(15)這些經(jīng)驗(yàn)帶給我很大的啟示:除非天災(zāi),否則生命沒(méi)有意外,每個(gè)人都可以成為自己的預(yù)言家!信念的力量,往往可以跨越現(xiàn)實(shí)的阻礙,結(jié)合所有對(duì)你有利的條件,構(gòu)成一個(gè)神奇莫測(cè)的磁場(chǎng)。
(16)只要你愿意立定志向,努力付諸行動(dòng)—
(17) ;
(18)噩夢(mèng)可以避免,它是最值得警惕的“寓言"。
(19)作家保羅·科賀在《牧羊少年奇幻之旅》一書(shū)中說(shuō):“沒(méi)有一顆心,會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷……當(dāng)你真心渴望某樣?xùn)|西時(shí),整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來(lái)幫你的忙!
1.文中A、B、C三處依次填入的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.肯定 恭謹(jǐn) 詫異 B.詫異 恭謹(jǐn) 肯定
C.恭謹(jǐn) 詫異 肯定 D.詫異 肯定 恭謹(jǐn)
2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中給你印象最深刻的一件事。
3.(17)段是與(18)段并列的段落,請(qǐng)你根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解,仿寫(xiě)在原文中。
4.作者為什么要寫(xiě)第三件“遺憾”的事?
5.第(7)段劃線句子中,加點(diǎn)詞“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”若改為“輾轉(zhuǎn)”表達(dá)效果會(huì)有什么不同?
6.作批注是一種很好的讀書(shū)方法,它能及時(shí)記錄并表達(dá)我們讀書(shū)的收獲;?qū)懴赂形蚶斫猓?nbsp; 或生發(fā)聯(lián)想想象,或賞析表達(dá)特色,或進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。請(qǐng)從文中任選一處作批注。
選句:
批注:
7.生活中你有與作者類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)舉出一例(不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名)。如果 沒(méi)有,古今中外名人的類(lèi)似故事也可以。
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