下面關(guān)于課文理解有誤的一項(xiàng)是

1. A.
   本文針對日本少數(shù)右翼分子美化侵略、歪曲歷史的奇談怪論，義正辭嚴(yán)地進(jìn)行了批駁，代表了中國人民的嚴(yán)正立場。
2. B.
   文章把極力歪曲歷史、美化侵略、鼓吹戰(zhàn)爭的極少數(shù)人與廣大日本人民區(qū)分開來，孤立右翼分子，維護(hù)中日兩國人民的友好關(guān)系。
3. C.
   石原的言論有兩層意思，一是否認(rèn)大屠殺，二是倒打一耙，誣蔑中國人編造謊言，這兩點(diǎn)中第二點(diǎn)是關(guān)鍵，這個(gè)問題解決了，第一點(diǎn)不攻自破。
4. D.
   文章運(yùn)用對比的方法揭穿了石原的險(xiǎn)惡用心是“企圖為侵略戰(zhàn)爭翻案”。

對下列詞語的理解有誤的一項(xiàng)是

1. A.
   異端：指不符合正統(tǒng)思想的主張或教義。異議：不同的意見。一勞永逸：一次勞動而得到永久的安逸。
2. B.
   計(jì)算：本意指根據(jù)已知數(shù)通過數(shù)學(xué)方法求得未知數(shù)。推算：根據(jù)已有的數(shù)據(jù)加以推理計(jì)算出有關(guān)的數(shù)值。心不在焉：心思不在這里，“焉”，文言虛詞，這兒相當(dāng)于“于是”，有“在這里”的意思。
3. C.
   赫赫：顯明，盛大。不屑：文中指不值得。等因奉此：比喻例行公事，官樣文章。
4. D.
   荒唐：極不真實(shí)；極不近情理。倔強(qiáng)：性情剛強(qiáng)不屈。漫不經(jīng)心：不慌不忙的樣子。

下面關(guān)于課文理解有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．本文針對日本少數(shù)右翼分子美化侵略、歪曲歷史的奇談怪論，義正辭嚴(yán)地進(jìn)行了批駁，代表了中國人民的嚴(yán)正立場。

B．文章把極力歪曲歷史、美化侵略、鼓吹戰(zhàn)爭的極少數(shù)人與廣大日本人民區(qū)分開來，孤立右翼分子，維護(hù)中日兩國人民的友好關(guān)系。

C．石原的言論有兩層意思，一是否認(rèn)大屠殺，二是倒打一耙，誣蔑中國人編造謊言，這兩點(diǎn)中第二點(diǎn)是關(guān)鍵，這個(gè)問題解決了，第一點(diǎn)不攻自破。

D．文章運(yùn)用對比的方法揭穿了石原的險(xiǎn)惡用心是“企圖為侵略戰(zhàn)爭翻案”。

　　對下列詞語的理解有誤的一項(xiàng)是

[　　]

　　A．異端：指不符合正統(tǒng)思想的主張或教義。異議：不同的意見。一勞永逸：一次勞動而得到永久的安逸。

　　B．計(jì)算：本意指根據(jù)已知數(shù)通過數(shù)學(xué)方法求得未知數(shù)。推算：根據(jù)已有的數(shù)據(jù)加以推理計(jì)算出有關(guān)的數(shù)值。心不在焉：心思不在這里，“焉”，文言虛詞，這兒相當(dāng)于“于是”，有“在這里”的意思。

　　C．赫赫：顯明，盛大。不屑：文中指不值得。等因奉此：比喻例行公事，官樣文章。

　　D．荒唐：極不真實(shí)；極不近情理。倔強(qiáng)：性情剛強(qiáng)不屈。漫不經(jīng)心：不慌不忙的樣子。

閱讀理解

　　“學(xué)問是做出來的�！蔽覅s不以為是。以我之見，學(xué)問是學(xué)、問出來的。如《論語·為政》所說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！毕雭碜鰧W(xué)問首先要學(xué)。問，有學(xué)問也要先學(xué)、問，學(xué)問是不能分家的。

　　如同“先有雞還是先有蛋”一樣，人們是先學(xué)習(xí)還是先提問？這實(shí)在是個(gè)要從頭說起的問題。初為人子，混沌如盤古開天地，無論牙牙學(xué)語還是哭喊吵鬧，都是為了滿足基本的生理需要，是出于本能。及至有了思維能力，便邊學(xué)、邊思、邊問以至又學(xué)，學(xué)問至此便不能分家了。長到入學(xué)年齡，坐進(jìn)教室，老師在黑板上寫來寫去地教，學(xué)生趴在課桌上抄來抄去地學(xué)，似乎“學(xué)”為先，“問”在后是事所必然。我卻不以為然。我以為，先學(xué)而后問的學(xué)生未必做得出好學(xué)問，然而，比起只學(xué)不問的學(xué)生來，略勝一籌。先問而后學(xué)是有所思而有所學(xué)，學(xué)以致用。為學(xué)子，勤學(xué)好問善思最為關(guān)鍵。子路和顏淵都是孔子的學(xué)生。顏淵雖貧居陋巷，簞食瓢飲，卻不改其樂。夫子贊美其品德而嘆惋其學(xué)力：“回也非助我者也，于吾言無所不說（悅）�！睂�老師亦或書本所言惟命是聽，成不了大業(yè)。子路性情直爽勇敢，從夫子，指問“正名”，后入仕途，雖死無憾，是夫子麾下有作為的弟子。中國有之，外國也　　有之。牛頓對樹上掉下來的蘋果發(fā)問，問出了“萬有引力”；富蘭克林對蒼天發(fā)問，捉住了空中的雷電，發(fā)明了避雷針。古今中外，凡可稱之為學(xué)問家的都是學(xué)、問相長的。

　　然而，要做到學(xué)問相長不是件容易的事。這不僅僅是學(xué)力的問題，更重要的是心力的問題。求學(xué)問，羈絆多，干擾多，最大的羈絆來自于自己。

　　錢鐘書先生把學(xué)問者劃分為二：“大學(xué)問家的學(xué)問跟他整個(gè)的性情陶融為一片，不僅有豐富的數(shù)量，還添上個(gè)別的性質(zhì)；每一個(gè)瑣細(xì)的事實(shí)，都在他的心血里沉浸滋養(yǎng)，長了神經(jīng)和脈絡(luò)，是你所學(xué)不會，學(xué)不到的。時(shí)髦的學(xué)者不需要心，只需要幾只抽屜，幾百張白卡片，分門別類，做成有引必得的‘引得’，用不著頭腦去強(qiáng)記。但得抽屜充實(shí)，何礙心腹空虛。最初把抽屜來代替頭腦，久而久之，習(xí)而俱化，頭腦也有點(diǎn)木木然接近抽屜的質(zhì)料了�！笨梢娮鰧W(xué)問最大的羈絆來自于學(xué)者的心域，兩樣的學(xué)問家其心境是相悖的。前者于問學(xué)中求學(xué)問，是以學(xué)問為目的；后者于學(xué)問中求虛名，是以學(xué)問的表象為所好。人類社會的發(fā)展沒有圖虛名的學(xué)問者也許還過得去，沒有獻(xiàn)身科學(xué)的大學(xué)問家恐怕要成問題。

　　做學(xué)問如同烹制菜肴，不用心思不成，不下工夫不成。圖虛名圖速度就只能是淡而無味的拼盤。故云：“所謂修身在正其心者，身有所忿懼則不得其正，有所好樂則不得其正，有所憂患則不得其正。”其心不正，其學(xué)問也不正。做學(xué)問前，要先捫心自問，問其心正否？心不正就不靜，不靜，不能甘于寂寞，于熱熱鬧鬧之中不能思想；不思則不問，不問，就學(xué)不成器。在有著許多誘惑的世界里，為學(xué)問者，正心、靜心乃為首要。否則，既誤子弟、又誤江山、也誤自己，十惡不赦，不如不學(xué)不問不為學(xué)問者也。

1．研讀第2自然段，回答下列問題。

（1）作者列舉了幾種對待學(xué)問的態(tài)度，這幾種態(tài)度是：

A________________________________________________

B________________________________________________

C________________________________________________

D________________________________________________

（2）作者以子路和顏淵為例，意在________________。

2．錢鐘書先生把學(xué)問者劃分為兩類，試簡要概述，并指出其本質(zhì)的區(qū)別。

答：________________________________________________

3．作者認(rèn)為“做學(xué)問如同烹制菜肴”，“圖虛名、圖速度就只能是淡而無味的拼盤”。請你以“菜肴”為喻，寫一段話。

答：________________________________________________

4．下列各項(xiàng)表達(dá)錯誤的是

[　　]

A．要做學(xué)問，首先要學(xué)、問，凡可稱為學(xué)問家的都是學(xué)、問相長的。

B．做學(xué)問如果不能正心、靜心而沉迷于充滿誘惑的世界，其罪過比不做學(xué)問還要大。

C．作者用“先有雞還是先有蛋”作比，意在說明是先學(xué)習(xí)還是先提問是個(gè)說不清楚的問題。

D．文章使用了古今中外多個(gè)事例和名人言論立論，論證有力，說服力強(qiáng)。

下面對課文《風(fēng)箏》理解有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．這篇散文表現(xiàn)了魯迅嚴(yán)于解剖自己、嚴(yán)于自省的精神。

B．文章含蓄地表達(dá)了作者對于被虐殺者甘受虐殺，毫無抗?fàn)�，使虐殺者橫行無忌的悲哀和沉重心情。

C．“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。

D．“我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�！边@句中的“不幸”，意思是說不該看到這樣的書，讓“我”的良心受到了譴責(zé)。

閱讀下面的文章，完成小題。(12分)

這樣的中國人

⑴今天的日本，最美麗的旅游城市，就是京都和奈良，一個(gè)世俗，一個(gè)出塵。

⑵如果沒有梁思成，早就沒有京都，也沒有奈良了。

⑶1944年，時(shí)任中國戰(zhàn)區(qū)文物保護(hù)委員會副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國日占區(qū)需要保護(hù)的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時(shí)誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。

⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個(gè)不在中國的城市也排除在轟炸目標(biāo)之外——日本的京都和奈良。

⑸1932年，上海淞滬會戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個(gè)清華大學(xué)出身的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無醫(yī)無藥殉于陣中。這個(gè)年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。

⑹1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國空軍雙流基地，一個(gè)中國飛行員不顧日機(jī)的轟炸掃射，冒死登機(jī)，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國。三年后，林徽因依然為這個(gè)戰(zhàn)死的中國飛行員寫了一首哀婉的長詩，叫做《哭三弟恒》。這個(gè)中國飛行員，就是林徽因的三弟林恒。

⑺因國恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長沙大轟炸的烈火中，謙謙君子的梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會看到日本被炸沉的！”

⑻所以當(dāng)梁思成提出保護(hù)京都和奈良時(shí)，在當(dāng)時(shí)的人們看來是一個(gè)難以理解的決定，而且，也超出他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時(shí)起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項(xiàng)工作時(shí)候的情景：“他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過來一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標(biāo)出的符號，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒有詳問圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標(biāo)出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國的。當(dāng)時(shí)羅哲文雖然沒有仔細(xì)加以辨識，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良�！绷核汲蛇@樣解釋他提出這個(gè)建議的原因——“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶�！�

⑼也許有人會認(rèn)為這是迂腐。而我胸中分明感到另一種感覺，那就是——高貴。高貴到野獸也無法奪去他胸中的仁愛與責(zé)任。

⑽至今，依然有日本人認(rèn)為當(dāng)年侵略中國，是文明對野蠻的戰(zhàn)爭。那么，有梁先生這樣的中國人，就是在無言地告訴后人，日本人那時(shí)是在戕害一個(gè)怎樣高貴的民族。

⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個(gè)男人。梁思成，是那種胸中真正榮有大海的男人。誰能看到這片大海，誰才能配得上梁思成。

⑿有人問梁思成和林徽因在一起幸福嗎？

⒀我不知道。

⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們曾共同守在貧窮的李莊。那時(shí)，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時(shí)，林徽因在日日咳血的生死線上掙扎，“幾個(gè)月的時(shí)間就毀滅了她曾經(jīng)有過的美麗”。那是真正的受難，沒有電，沒有自來水，每日伴隨他們的是臭蟲和油燈。

⒂然而，當(dāng)外國友人邀請他們定居美國的時(shí)候，這一對苦難中的人拒絕了。他們說， 

              。

⒃林徵因在回答"日本人來了怎么辦"這句話時(shí)，平靜而言:"門外不就是揚(yáng)子江么?"

⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標(biāo)眾多，1945年，盟軍不得不做出對其進(jìn)行轟炸的準(zhǔn)備。而為了最大限度地保護(hù)奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標(biāo)明詳細(xì)文物地點(diǎn)的地圖。

⒅這一次，畫這張圖的，是林徵因。

⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時(shí)候，人們才知道，他們竟然在李莊寫出了11萬字的《中國建筑史》，兩個(gè)人那時(shí)每天為了這部書工作到夜半，竟然"欲罷不能"。

                                                              (選文有刪改)

【相關(guān)鏈接】①梁思成:中國著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，申國古代建筑研究的開拓者和奠基者。②林徵因 建筑學(xué)家和作家。

1.從敘述順序來看，第(5)、(6)段都屬于插敘，這兩段文字在文中有什么作用? (3分)

2.結(jié)合上下文，合理想象，補(bǔ)寫（15）段"他們說"的內(nèi)容。(2分)

3.（16）段林徽因的回答，表現(xiàn)了她怎樣的心理或情感?(2分)

4.第（19）段中的兩個(gè)"竟然"能否刪去?為什么?(2分)

5.文中的梁思成是一個(gè)怎樣的人，請作簡要分析。(3分)

閱讀下面的文章，完成小題。(12分)
這樣的中國人
⑴今天的日本，最美麗的旅游城市，就是京都和奈良，一個(gè)世俗，一個(gè)出塵。
⑵如果沒有梁思成，早就沒有京都，也沒有奈良了。
⑶1944年，時(shí)任中國戰(zhàn)區(qū)文物保護(hù)委員會副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國日占區(qū)需要保護(hù)的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時(shí)誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。
⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個(gè)不在中國的城市也排除在轟炸目標(biāo)之外——日本的京都和奈良。
⑸1932年，上海淞滬會戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個(gè)清華大學(xué)出身的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無醫(yī)無藥殉于陣中。這個(gè)年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。
⑹1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國空軍雙流基地，一個(gè)中國飛行員不顧日機(jī)的轟炸掃射，冒死登機(jī)，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國。三年后，林徽因依然為這個(gè)戰(zhàn)死的中國飛行員寫了一首哀婉的長詩，叫做《哭三弟恒》。這個(gè)中國飛行員，就是林徽因的三弟林恒。
⑺因國恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長沙大轟炸的烈火中，謙謙君子的梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會看到日本被炸沉的！”
⑻所以當(dāng)梁思成提出保護(hù)京都和奈良時(shí)，在當(dāng)時(shí)的人們看來是一個(gè)難以理解的決定，而且，也超出他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時(shí)起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項(xiàng)工作時(shí)候的情景：“他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過來一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標(biāo)出的符號，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒有詳問圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標(biāo)出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國的。當(dāng)時(shí)羅哲文雖然沒有仔細(xì)加以辨識，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。”梁思成這樣解釋他提出這個(gè)建議的原因——“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶�！�
⑼也許有人會認(rèn)為這是迂腐。而我胸中分明感到另一種感覺，那就是——高貴。高貴到野獸也無法奪去他胸中的仁愛與責(zé)任。
⑽至今，依然有日本人認(rèn)為當(dāng)年侵略中國，是文明對野蠻的戰(zhàn)爭。那么，有梁先生這樣的中國人，就是在無言地告訴后人，日本人那時(shí)是在戕害一個(gè)怎樣高貴的民族。
⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個(gè)男人。梁思成，是那種胸中真正榮有大海的男人。誰能看到這片大海，誰才能配得上梁思成。
⑿有人問梁思成和林徽因在一起幸福嗎？
⒀我不知道。
⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們曾共同守在貧窮的李莊。那時(shí)，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時(shí)，林徽因在日日咳血的生死線上掙扎，“幾個(gè)月的時(shí)間就毀滅了她曾經(jīng)有過的美麗”。那是真正的受難，沒有電，沒有自來水，每日伴隨他們的是臭蟲和油燈。
⒂然而，當(dāng)外國友人邀請他們定居美國的時(shí)候，這一對苦難中的人拒絕了。他們說， 
             。
⒃林徵因在回答"日本人來了怎么辦"這句話時(shí)，平靜而言:"門外不就是揚(yáng)子江么?"
⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標(biāo)眾多，1945年，盟軍不得不做出對其進(jìn)行轟炸的準(zhǔn)備。而為了最大限度地保護(hù)奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標(biāo)明詳細(xì)文物地點(diǎn)的地圖。
⒅這一次，畫這張圖的，是林徵因。
⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時(shí)候，人們才知道，他們竟然在李莊寫出了11萬字的《中國建筑史》，兩個(gè)人那時(shí)每天為了這部書工作到夜半，竟然"欲罷不能"。
(選文有刪改)
【相關(guān)鏈接】①梁思成:中國著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，申國古代建筑研究的開拓者和奠基者。②林徵因 建筑學(xué)家和作家。
【小題1】從敘述順序來看，第(5)、(6)段都屬于插敘，這兩段文字在文中有什么作用? (3分)
                                                                            
【小題2】結(jié)合上下文，合理想象，補(bǔ)寫（15）段"他們說"的內(nèi)容。(2分)
                                                                            
【小題3】（16）段林徽因的回答，表現(xiàn)了她怎樣的心理或情感?(2分)
                                                                            
【小題4】第（19）段中的兩個(gè)"竟然"能否刪去?為什么?(2分)
                                                                            
【小題5】文中的梁思成是一個(gè)怎樣的人，請作簡要分析。(3分)