學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身

董建昌

①一個(gè)木匠丟了一塊手表，幾個(gè)熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個(gè)口袋都翻爛了也沒(méi)有找到，結(jié)果卻讓一個(gè)孩子找到了。木匠很驚訝，問(wèn)那孩子是怎么找到的。孩子說(shuō)，很簡(jiǎn)單啊！你知道，手表是有聲音的，我只是在你們都安靜下來(lái)的時(shí)候坐到刨花旁聽(tīng)，然后沿著聲音的方向走過(guò)去，就找到了。

②事實(shí)上，在遇到困難時(shí)只要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)身，我們看到的就會(huì)是一個(gè)嶄新的天空，就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒(méi)能找到，而那個(gè)孩子只是換了一個(gè)尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲就輕易地找到了。

③換個(gè)角度看問(wèn)題，往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)�？�耐基說(shuō)：“一個(gè)人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學(xué)會(huì)變通是很重要的。”一次，愛(ài)迪生讓助手幫助自己測(cè)量一下一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過(guò)后，立即開(kāi)始了工作，他一會(huì)兒拿游標(biāo)卡尺測(cè)量，一會(huì)兒在稿紙上計(jì)算，后來(lái)甚至還動(dòng)用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式�？蓭讉�(gè)小時(shí)過(guò)去了，他忙得滿(mǎn)頭大汗，還是沒(méi)有算出結(jié)果。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過(guò)的知識(shí)，準(zhǔn)備再一次計(jì)算燈泡的容積時(shí)，愛(ài)迪生進(jìn)來(lái)了。愛(ài)迪生看到助手面前擺滿(mǎn)了各種工具書(shū)和身旁的那一堆稿紙，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說(shuō)：“你去把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里，就會(huì)得出我們所需要的答案�！边@時(shí)，忙得滿(mǎn)頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復(fù)雜了。看來(lái)，學(xué)會(huì)變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的。

④是的，我們很多人就像愛(ài)迪生的助手一樣，做事不知道變通，結(jié)果是花費(fèi)了很多力氣，到頭來(lái)卻一事無(wú)成。遇到看似難解的問(wèn)題，學(xué)會(huì)換一種思維，從不同角度看，這樣，“無(wú)法解決”的問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單化了，而這，才是真正的大智慧。

⑤1916年，美國(guó)猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。鎮(zhèn)長(zhǎng)買(mǎi)好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問(wèn)題。因?yàn)�，從鹽湖城用火車(chē)運(yùn)磚過(guò)來(lái)，每磅要2.5美元。這個(gè)價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鎮(zhèn)里的預(yù)算。后來(lái)，大家又想了許多種貨運(yùn)方式，甚至包括空運(yùn)都不行。就在人們束手無(wú)策的時(shí)候，不知誰(shuí)說(shuō)了句，郵寄磚��！結(jié)果是，包裹每磅郵費(fèi)是1.05美元，比火車(chē)便宜了一半多。

⑥這樣，小鎮(zhèn)的居民很驕傲地?fù)碛辛怂麄兊牡谝患毅y行。更為有趣的是，這個(gè)故事后來(lái)還被西點(diǎn)軍校作為案例選入了教材，用來(lái)詮釋一條校訓(xùn)：要保持“頭腦簡(jiǎn)單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。

⑦通過(guò)郵局郵寄貨物，這無(wú)疑是最常見(jiàn)的運(yùn)輸方式，然而，就是這樣一個(gè)常見(jiàn)、簡(jiǎn)單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢？他們就是將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了。把最復(fù)雜的變成最簡(jiǎn)單的，才是最高明的（達(dá)芬奇語(yǔ)）。細(xì)想，我們?nèi)鄙俚�，不正是達(dá)芬奇說(shuō)的這種將問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思維嘛。

⑧同一件事，如果依照同樣的習(xí)慣思維去運(yùn)作，肯定不會(huì)有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉(zhuǎn)個(gè)身，用不同的方法去開(kāi)拓，自然會(huì)結(jié)出不同的碩果。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，從而把看似復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生其實(shí)好簡(jiǎn)單，成功其實(shí)離你也并不遠(yuǎn)。

1.選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

2.下列各項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是(      )(3分)

A．那個(gè)孩子找到手表是因?yàn)樗麚Q了一個(gè)尋找的角度。

B．愛(ài)迪生的助手在測(cè)量燈泡容積時(shí)，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。

C．西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)告訴我們只要保持頭腦簡(jiǎn)單就會(huì)把任何事情做好。

D．人們常常想不到用簡(jiǎn)單、便捷的方式解決問(wèn)題，是因?yàn)椴欢�得�?jiān)持。

3.選文第1段有什么作用？（3分）

4.下面有關(guān)宋濂的事例能否作為本文的事實(shí)論據(jù)？為什么？(4分)

事例：明代宋濂幼時(shí)家貧，努力克服困難，刻苦求學(xué)，終于成為“明初詩(shī)文三大家”之一。

低碳生活處處可為

①面對(duì)環(huán)境的惡化，科學(xué)家都鼓勵(lì)人們過(guò)低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?

    ②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量，是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡，因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水，會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大，說(shuō)明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小，說(shuō)明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。  

③就個(gè)人而言，每個(gè)人可以從自我做起，從生活中的細(xì)節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開(kāi)一天車(chē)，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開(kāi)一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。

④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開(kāi)車(chē)等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車(chē)在同距離時(shí)碳排放量較少，應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車(chē)。

⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計(jì)算自己日常活動(dòng)（生產(chǎn)）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過(guò)高，則可以通過(guò)植樹(shù)等方式把這些排放量吸收掉，或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本，然后個(gè)人付款給專(zhuān)門(mén)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量，以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的�？梢哉f(shuō)，碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。

⑥因此，人類(lèi)的低碳生活處處可為。

（摘自《百科知識(shí)》，2009年第12期，有刪改）

1.．本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

2.．指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。（4分）

①文中例舉做土豆的三種烹飪方法，運(yùn)用作比較的方法，讓人們更具體，更明確地知道了用微波爐烹飪最能體現(xiàn)人們的低碳生活，因?yàn)槭褂梦⒉�爐不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。

    ②“由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量”這句話(huà)中的“他們”是指在日常生活（生產(chǎn)）直接或間接制造二氧化碳的人。

3.． 文章第4段“生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個(gè)“更多的”？（3分）

4.．從全文看，文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”，但文章最后為什么還要談“高碳生活”？（4分）

低碳生活處處可為
①面對(duì)環(huán)境的惡化，科學(xué)家都鼓勵(lì)人們過(guò)低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?
②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量，是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡，因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水，會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大，說(shuō)明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小，說(shuō)明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。  
③就個(gè)人而言，每個(gè)人可以從自我做起，從生活中的細(xì)節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開(kāi)一天車(chē)，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開(kāi)一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開(kāi)車(chē)等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車(chē)在同距離時(shí)碳排放量較少，應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車(chē)。
⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計(jì)算自己日�；顒�(dòng)（生產(chǎn)）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過(guò)高，則可以通過(guò)植樹(shù)等方式把這些排放量吸收掉，或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本，然后個(gè)人付款給專(zhuān)門(mén)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量，以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的�？梢哉f(shuō)，碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。
⑥因此，人類(lèi)的低碳生活處處可為。
（摘自《百科知識(shí)》，2009年第12期，有刪改）
【小題1】．本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
【小題2】．指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。（4分）
①文中例舉做土豆的三種烹飪方法，運(yùn)用作比較的方法，讓人們更具體，更明確地知道了用微波爐烹飪最能體現(xiàn)人們的低碳生活，因?yàn)槭褂梦⒉�爐不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。
②“由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量”這句話(huà)中的“他們”是指在日常生活（生產(chǎn)）直接或間接制造二氧化碳的人。
【小題3】． 文章第4段“生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個(gè)“更多的”？（3分）
【小題4】．從全文看，文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”，但文章最后為什么還要談“高碳生活”？（4分）

低碳生活處處可為

①面對(duì)環(huán)境的惡化，科學(xué)家都鼓勵(lì)人們過(guò)低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?

    ②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量，是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡，因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水，會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大，說(shuō)明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小，說(shuō)明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。  

③就個(gè)人而言，每個(gè)人可以從自我做起，從生活中的細(xì)節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開(kāi)一天車(chē)，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開(kāi)一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。

④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開(kāi)車(chē)等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車(chē)在同距離時(shí)碳排放量較少，應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車(chē)。

⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計(jì)算自己日�；顒�(dòng)（生產(chǎn)）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過(guò)高，則可以通過(guò)植樹(shù)等方式把這些排放量吸收掉，或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本，然后個(gè)人付款給專(zhuān)門(mén)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量，以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的�？梢哉f(shuō)，碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。

⑥因此，人類(lèi)的低碳生活處處可為。

（摘自《百科知識(shí)》，2009年第12期，有刪改）

1.．本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

2.．指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。（4分）

①文中例舉做土豆的三種烹飪方法，運(yùn)用作比較的方法，讓人們更具體，更明確地知道了用微波爐烹飪最能體現(xiàn)人們的低碳生活，因?yàn)槭褂梦⒉�爐不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。

    ②“由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量”這句話(huà)中的“他們”是指在日常生活（生產(chǎn)）直接或間接制造二氧化碳的人。

3.． 文章第4段“生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個(gè)“更多的”？（3分）

4.．從全文看，文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”，但文章最后為什么還要談“高碳生活”？（4分）

” 閱讀選文，完成21～26題。（20分）

學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身

董建昌

①一個(gè)木匠丟了一塊手表，幾個(gè)熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個(gè)口袋都翻爛了也沒(méi)有找到，結(jié)果卻讓一個(gè)孩子找到了。木匠很驚訝，問(wèn)那孩子是怎么找到的。孩子說(shuō)，很簡(jiǎn)單啊！你知道，手表是有聲音的，我只是在你們都安靜下來(lái)的時(shí)候坐到刨花旁聽(tīng)，然后沿著聲音的方向走過(guò)去，就找到了。

②事實(shí)上，在遇到困難時(shí)只要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)身，我們看到的就會(huì)是一個(gè)嶄新的天空，就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒(méi)能找到，而那個(gè)孩子只是換了一個(gè)尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲就輕易地找到了。

③換個(gè)角度看問(wèn)題，往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)�？�耐基說(shuō)：“一個(gè)人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學(xué)會(huì)變通是很重要的�！币淮�，愛(ài)迪生讓助手幫助自己測(cè)量一下一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過(guò)后，立即開(kāi)始了工作，他一會(huì)兒拿游標(biāo)卡尺測(cè)量，一會(huì)兒在稿紙上計(jì)算，后來(lái)甚至還動(dòng)用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式。可幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他忙得滿(mǎn)頭大汗，還是沒(méi)有算出結(jié)果。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過(guò)的知識(shí)，準(zhǔn)備再一次計(jì)算燈泡的容積時(shí)，愛(ài)迪生進(jìn)來(lái)了。愛(ài)迪生看到助手面前擺滿(mǎn)了各種工具書(shū)和身旁的那一堆稿紙，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說(shuō)：“你去把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里，就會(huì)得出我們所需要的答案。”這時(shí)，忙得滿(mǎn)頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復(fù)雜了�？磥�(lái)，學(xué)會(huì)變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的。

④是的，我們很多人就像愛(ài)迪生的助手一樣，做事不知道變通，結(jié)果是花費(fèi)了很多力氣，到頭來(lái)卻一事無(wú)成。遇到看似難解的問(wèn)題，學(xué)會(huì)換一種思維，從不同角度看，這樣，“無(wú)法解決”的問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單化了，而這，才是真正的大智慧。

⑤1916年，美國(guó)猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。鎮(zhèn)長(zhǎng)買(mǎi)好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問(wèn)題。因?yàn)�，從鹽湖城用火車(chē)運(yùn)磚過(guò)來(lái)，每磅要2.5美元。這個(gè)價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鎮(zhèn)里的預(yù)算。后來(lái)，大家又想了許多種貨運(yùn)方式，甚至包括空運(yùn)都不行。就在人們束手無(wú)策的時(shí)候，不知誰(shuí)說(shuō)了句，郵寄磚啊！結(jié)果是，包裹每磅郵費(fèi)是1.05美元，比火車(chē)便宜了一半多。[來(lái)源:Zxxk.Com]

⑥這樣，小鎮(zhèn)的居民很驕傲地?fù)碛辛怂麄兊牡谝患毅y行。更為有趣的是，這個(gè)故事后來(lái)還被西點(diǎn)軍校作為案例選入了教材，用來(lái)詮釋一條校訓(xùn)：要保持“頭腦簡(jiǎn)單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。

⑦通過(guò)郵局郵寄貨物，這無(wú)疑是最常見(jiàn)的運(yùn)輸方式，然而，就是這樣一個(gè)常見(jiàn)、簡(jiǎn)單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢？他們就是將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了。把最復(fù)雜的變成最簡(jiǎn)單的，才是最高明的（達(dá)芬奇語(yǔ)）。細(xì)想，我們生活中我們?nèi)鄙俚�，不正是達(dá)芬奇說(shuō)的這種將問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思維嘛。

⑧同一件事，如果依照同樣的習(xí)慣思維去運(yùn)作，肯定不會(huì)有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉(zhuǎn)個(gè)身，用不同的方法去開(kāi)拓，自然會(huì)結(jié)出不同的碩果。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，從而把看似復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生其實(shí)好簡(jiǎn)單，成功其實(shí)離你也并不遠(yuǎn)。

(選自《演講與口才》，有改動(dòng))

1..選文的中心論點(diǎn)是什么？(3分)

2..閱讀選文第3段，理清論證思路，補(bǔ)全表格。(4分)

3..請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文第6段“這個(gè)故事”的內(nèi)容。(3分)

4..下列各項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是(  )(3分)

A.那個(gè)孩子找到手表是因?yàn)樗麚Q了一個(gè)尋找的角度。

B.愛(ài)迪生的助手在測(cè)量燈泡容積時(shí)，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。

C.西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)告訴我們只要保持頭腦簡(jiǎn)單就會(huì)把任何事情做好。

D.人們常常想不到用簡(jiǎn)單、便捷的方式解決問(wèn)題，是因?yàn)椴欢�得�?jiān)持。

5..選文第1段和第8段分別有什么什么作用？(4分)

6.、下面有關(guān)宋濂的事例能否作為本文的事實(shí)論據(jù)？為什么？(3分)

事例：明代宋濂幼時(shí)家貧，努力克服困難，刻苦求學(xué)，終于成為“明初詩(shī)文三大家”之一。

閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題：

　　①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著：我的思想感情的潮水，在放縱奔流著：我想把一切東西告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！

　�、谡l(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人�、�也許還有人心里隱隱約約地說(shuō)：你說(shuō)的就是那些“兵”嗎？他們看來(lái)很平凡很簡(jiǎn)單的哩，既看不出他們有什么高深的知識(shí)，又看不出他們有什么豐富的感情�？墒�，我要說(shuō)，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒(méi)有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣的A（　　）和（　�。�，他們的意志是那樣的B（　　）和（　�。�，他們的氣質(zhì)是那樣的C（　�。┖停ā　。�，他們的胸懷是那樣的D（　�。┖停ā　。�！……

　�、苡H愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){、提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開(kāi)始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋(píng)果的時(shí)候，當(dāng)你和愛(ài)人一起散步的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說(shuō)：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧！因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友，你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！

1．把段③括號(hào)內(nèi)應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容依次寫(xiě)在下邊：

2．選出段①畫(huà)線(xiàn)句子分析理解不正確的一項(xiàng)

[　　]

A．作者把激動(dòng)的思想感情比作潮水，使抽象的內(nèi)容變?yōu)樾蜗缶唧w。

B．“放縱奔流”是偏正短語(yǔ)。

C．這句話(huà)可以改寫(xiě)成，“我的像潮水一樣的思想感情，在放縱奔流著�！�

D．“放縱”一詞更加突出了作者當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。

3．選出段③中畫(huà)線(xiàn)句子分析理解不正確的一項(xiàng)

[　　]

A．作者為了突出我們的戰(zhàn)士，特意從反面提出一些人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

B．“隱隱約約”一詞在文中的意思是，感覺(jué)不很明顯，有些將信將疑。

C．在作者眼中“兵”和“戰(zhàn)士”是有區(qū)別的，因此“兵”字加了引號(hào)。

D．作者寫(xiě)這一點(diǎn)的目的是與讀者交流思想，引起共鳴。

4．用曲線(xiàn)在選段中分別標(biāo)畫(huà)出運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭和運(yùn)用排比修辭的句子各一。

________________________________________

________________________________________

5．“請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧”句中“這”指代的內(nèi)容是：

①__________________________________

②__________________________________

③__________________________________

④__________________________________

⑤__________________________________

⑥_________________________________

6．用一句話(huà)概括①～③段的內(nèi)容。

7．用一句話(huà)概括④段的內(nèi)容。

8．②③兩段文字所使用的表達(dá)方式是

[　　]

A．記敘

B．議論

C．記敘、議論和抒情相結(jié)合

D．描寫(xiě)和抒情