選出下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)（�。�（4分）

　　A．堅(jiān)持不懈     千辛萬苦        精疲力竭        養(yǎng)精蓄稅

　　B．耀武楊威     姍姍來遲        憂心仲仲        念念有詞

　　C．鄭重其是     不可思議        語無倫次        悶悶不樂

　　D．孜孜不倦     迫不急待        夢寐以求        不毛之地

閱讀下面文言文，完成8—11題（每小題3分，共9分）

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。              （宋濂《送東陽馬生序》）

1.．下列句子中加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)（    ）

A．又患無碩師名人與游  患：憂患             B．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問  叩：叩頭

C．同舍生皆被綺繡      被：通“披”，穿     D．腰白玉之環(huán)           腰：腰上

2.．下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組（    ）

A．故余雖愚，卒獲有所聞    骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故

B．當(dāng)余之從師也             時(shí)人莫之許也

C．蓋余之勤且艱若此         且欲與常馬等不可得

D．足膚皸裂而不知           鳴之而不能通其意

3.．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A．“余幼時(shí)即嗜學(xué)”中的“嗜學(xué)”是文章的中心詞，全文圍繞它層層展開。

B．宋濂寫自己求學(xué)的艱苦是想用自己的例子來訓(xùn)斥馬生學(xué)習(xí)不用功。

C．選文運(yùn)用夾敘夾議的方式，通過現(xiàn)身說法的途徑，敘述作者青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)后輩努力學(xué)習(xí)，讀來情感懇切，語重心長。

D．作者在求學(xué)過程中遇到了無書、無師的困難，他自己創(chuàng)造條件克服了這些困難，獲得了知識(shí)。

4.把下面句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。（2分）

譯文：                                                                                                                                         

（2）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。（2分）

譯文：                                                                                                                                         

閱讀下面文言文，完成8—11題（每小題3分，共9分）

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。              （宋濂《送東陽馬生序》）

1.．下列句子中加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)（    ）

A．又患無碩師名人與游  患：憂患             B．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問  叩：叩頭

C．同舍生皆被綺繡      被：通“披”，穿     D．腰白玉之環(huán)           腰：腰上

2.．下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組（    ）

A．故余雖愚，卒獲有所聞    骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故

B．當(dāng)余之從師也             時(shí)人莫之許也

C．蓋余之勤且艱若此         且欲與常馬等不可得

D．足膚皸裂而不知           鳴之而不能通其意

3.．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A．“余幼時(shí)即嗜學(xué)”中的“嗜學(xué)”是文章的中心詞，全文圍繞它層層展開。

B．宋濂寫自己求學(xué)的艱苦是想用自己的例子來訓(xùn)斥馬生學(xué)習(xí)不用功。

C．選文運(yùn)用夾敘夾議的方式，通過現(xiàn)身說法的途徑，敘述作者青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)后輩努力學(xué)習(xí)，讀來情感懇切，語重心長。

D．作者在求學(xué)過程中遇到了無書、無師的困難，他自己創(chuàng)造條件克服了這些困難，獲得了知識(shí)。

4.把下面句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。（2分）

譯文：                                                                                                                                         

（2）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。（2分）

譯文：                                                                                                                                         

閱讀下面語段，完成1-5題。

臧克家:詩比人更長壽

余瑋

    ①“有的人活著／他已經(jīng)死了／有的人死了／他還活著�！敝袊�現(xiàn)當(dāng)代詩壇大師臧克家先生的《有的人》教育了幾代人追求真善美，以其耐人尋味而深深“烙印”在億萬國人腦海中。

    ②臧克家喜歡整天跟窮人的孩子在一起，他曾說：“我同情他們，熱愛他們。童年的一段鄉(xiāng)村生活，使我認(rèn)識(shí)了人間的窮愁、疾苦和貧富的懸殊。同時(shí)，我的脈管里流入了農(nóng)民的血一—純樸、刻苦、善良……我高興，有人說我是‘農(nóng)民詩人’。不錯(cuò)，我是‘泥土里的人’。”

    ③臧老經(jīng)歷了20世紀(jì)中國新民主主義革命、社會(huì)主義革命及建設(shè)的全部過程，入過學(xué)，作過戰(zhàn)，隨軍采訪，主編雜志……這種生活境地、職業(yè)的變更，令詩人有了更豐富更鮮活的生活素材，也正是這些，觸發(fā)了詩人的靈感。也正是這樣，他在詩中抒發(fā)了一個(gè)熱血詩人的沸騰之情。激情勃發(fā)的臧克家，由“農(nóng)民詩人”成了“人民詩人”。

    ④如果說，在中國冰心女士是“文壇祖母”，那臧克家先生完全可稱得上“文壇祖父”。臧克家歷經(jīng)外在世紀(jì)滄桑，錘煉內(nèi)在崇高品格，而成為一位時(shí)代詩人、人民詩人。2000年1月20日，在人民大會(huì)堂，中國詩歌學(xué)會(huì)授予“世紀(jì)詩翁”臧克家“中國詩人終身成就獎(jiǎng)”的稱號(hào)。如此崇高的榮譽(yù)，中國詩歌界史無前例。臧克家，一個(gè)與詩并轡而行的名字，一個(gè)和他的詩同樣光輝的名字，像明亮的星斗，高標(biāo)于中國詩壇的天空。今日，詩人可謂垂垂老矣。但他的詩情未衰，壯志未減，他心中依然燃燒著一團(tuán)詩的火焰。

    ⑤他歷來嗜書如命，讀的大多是古典作品，如古代散文、文論、古典詩詞歌賦等。他每天用于讀書的時(shí)間不少于全部活動(dòng)的三分之一，常常躺在床上，孤燈夜讀，思接千載，名篇佳作，會(huì)心動(dòng)情，是他生活的又一大樂趣。他生前說過：“讀書不是為了研究學(xué)問，只是為了增強(qiáng)知識(shí)與欣賞能力�！�

    ⑥他不僅讀，而且寫，筆耕不輟。雖在文壇已耕耘了60多年，但他那顆跳動(dòng)的詩心仍充滿活力，進(jìn)入九秩仍堅(jiān)持天天定時(shí)伏案工作。近年，他還出版了《臧克家古典詩文欣賞集》、《臧克家序跋選》、《放歌新歲月》，并主編了《毛主席詩詞鑒賞》等書籍。盡管因?yàn)槟觊L，作品數(shù)量大為減少，但詩的內(nèi)涵卻愈加醇厚。詩作《我》寥寥l0字，卻滾熱發(fā)燙：“我／一團(tuán)火／灼人／也將自焚�！彼�說，這詩是他性格、人格的寫照——想用心底巖漿般的激情，燃燒自己，感染別人。在臧克家的心目中；感情這座天平上．友情的砝碼是重于親情的——他對(duì)朋友的滿腔熱情真像火一般熾烈。

    ⑦臧克家當(dāng)年為紀(jì)念魯迅而作的《有的人》，已成為在廣大群眾中流傳甚廣、深入人心的經(jīng)典。今天，用它來送別詩人自己仍是最好的挽歌：“有的人活著／他已經(jīng)死了／有的人死了／他還活著�！�

1．為什么有人說臧克家是“農(nóng)民詩人”?請(qǐng)根據(jù)第②段內(nèi)容用自己的話簡答。

  ___________________________________________________________________

2．文章②③④⑤段從內(nèi)容上可劃分為三層：②③段敘述詩人臧克家_________________；④段介紹詩人臧克家_______________；⑤段則敘寫臧克家___________________。

3．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是    （  ）

      A．“有的人活著／他已經(jīng)死了／有的人死了／他還活著�！边@些詩句反映了詩人臧克家對(duì)人生的看法：看輕生死，努力追求真善美。

      B．作者評(píng)價(jià)臧克家是“文壇祖父”，冰心是“文壇祖母”，因?yàn)閮扇瞬粌H在詩歌創(chuàng)作上有著非凡的成就，而且在創(chuàng)作中互相幫助。

      C．在詩歌《我》中，詩人以火自比，非常形象地展示了詩人的性格、人格；要像火一樣燃燒自己，感染別人。

      D．《有的人》是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生而創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)他想做魯迅先生那樣。的人，以便在自己去世時(shí)，人們可以把《有的人》這首詩作為挽歌來送給自己。

4．文章標(biāo)題為“臧克家：詩比人更長壽”，結(jié)合文意，請(qǐng)你說說標(biāo)題的含義。

________________________________________________________________________

5．文章以《有的人》中的詩句開篇和結(jié)尾，請(qǐng)你簡要談?wù)勥@樣寫的好處。

_________________________________________________________________

　�、俳又�，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

　　②語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

　　③我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。

　　④可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。��！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！

　�、莺鋈唤烫玫溺娗昧耸�二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

　�、蕖拔业呐笥褌儼。�”他說，“我我”

　�、叩�是他哽住了，他說不下去了。

　�、嗨�轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

　　“法蘭西萬歲！”

　�、崛缓笏�呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“散學(xué)了，你們走吧�！�

1．第①段中有“我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙�！闭�(qǐng)寫明該句中多處代詞指代的對(duì)象。“我們”：________；“它”：________；“他們”：________。

2．“真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易�！睂�(duì)該句分析有誤的是

[　　]

A．因?yàn)槭亲詈笠徽n了，所以老師講的都是最簡單的東西，小弗郎士很快就聽懂了。

B．因?yàn)槭亲詈笠徽n了，小弗郎士很珍惜，聽得格外認(rèn)真仔細(xì)。

C．“挺容易，挺容易”重復(fù)體現(xiàn)出小弗郎士對(duì)祖國語言的依戀之情。

3．下列各句使用了修辭手法的一項(xiàng)是

[　　]

A．個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！

B．只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。

C．他們正在專心畫“杠子”，好像那也算法國字。

D．他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！

4．按下列要求從文中尋找并填寫句子

（1）動(dòng)作描寫：

（2）語言描寫：

（3）心理描寫：

5．破折號(hào)有以下這些用法：A．表注釋說明；B．表意思遞進(jìn)；C．表意思轉(zhuǎn)換；D表說話中斷；E．表聲音延長。判斷下列句中破折號(hào)屬于哪類，將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)填入括號(hào)里。

（1）何況又聽見他的妹妹在樓里走來走去收拾行李！他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了！

[　　]

（2）窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。

[　　]

（3）“我的朋友們啊，”他說，“我我”

[　　]

（4）“散學(xué)了，你們走吧�！�

[　　]