下面是根據(jù)所給情境的四種回答，選出回答的語言最得體、最使對方滿意的一項(　　)

情境：假如你的舅舅送給你一本書，而你自己已經(jīng)買了。

A．真不湊巧，這本書我已經(jīng)買了，你就送給別人吧！

B．謝謝你的好意，可這本書我都已經(jīng)有了，你就留著自己看吧！

C．很對不起，這本書我自己早就買了，要不你再買一本別的書給我。

D．這是一本好書，太謝謝舅舅了，那我就不客氣了。

根據(jù)對話情境，完成（1）-（3）小題。（7分）

(1)下列說法最得體的一項是（   ）（2分）

  A、醫(yī)院門口標語：歡迎光臨。

  B、小明考試沒考好，很灰心。小寧對他說：“考不好是很平常的事，別灰心，我?guī)椭�你，你一定會趕上來的�！�

C、李奶奶不慎跌了一跤，小剛對她說：“跌跤算什么，勇敢地爬起來就是了�！�

D、張老師退休了，在送別會上，班長王強致辭道：“……張老師雖然離我們遠去了，但她的形象永遠留在我們心中……”

 (2)李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。”

①你聽出劉阿姨的言外之意是______________________(10字內(nèi))（2分）

②如你是李大華，應該這樣回答劉阿姨：__________  ___(15字內(nèi))（3分）

根據(jù)對話情境，完成（1）-（3）小題。（7分）

(1)下列說法最得體的一項是（   ）（2分）

  A、醫(yī)院門口標語：歡迎光臨。

  B、小明考試沒考好，很灰心。小寧對他說：“考不好是很平常的事，別灰心，我?guī)椭�你，你一定會趕上來的。”

C、李奶奶不慎跌了一跤，小剛對她說：“跌跤算什么，勇敢地爬起來就是了�！�

D、張老師退休了，在送別會上，班長王強致辭道：“……張老師雖然離我們遠去了，但她的形象永遠留在我們心中……”

 (2)李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了�！�

①你聽出劉阿姨的言外之意是______________________(10字內(nèi))（2分）

②如你是李大華，應該這樣回答劉阿姨：__________  ___(15字內(nèi))（3分）

①蜘蛛是節(jié)肢動物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動物的通稱。

②全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、球腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的結(jié)實的網(wǎng)，能載得住重達300克的小鳥。1945年在巴西采集到一只雌性袋蜘蛛，它的體長23.68厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“司塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常堅韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)五顏六色，十分好看，當?shù)鼐用癯Ｓ脕懋敶昂煛?/span>1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當時估計它的年齡為12歲，后又在實驗室養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上是長壽的蜘蛛。

③科學家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)果蜘蛛第一次失敗了，但不久適應了失重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。

④蜘蛛在織網(wǎng)時，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”上設置對角線，再在對角線的中央織一個白點，這是將來網(wǎng)的中心。以后往返于中心和圓周之間織許多呈輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數(shù)目，每兩根相鄰的半徑間的角度是約略相等的，接著用一根很細的絲從中心開始螺旋地盤成一個區(qū)域稱為休息處，射線及休息處作好后自圓心向外作第一螺旋線，然后自外向里織黏性強的第二螺旋線。織好第二螺旋線后，將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不可辨認的地步。這正符合數(shù)學上對數(shù)螺線的情況。蜘蛛的確不愧為“數(shù)學家”“織網(wǎng)家”。

⑤蜘蛛在國內(nèi)外常作藥物治病。

⑥在光學儀器上，采用很細的蜘蛛絲作義絲之用。

⑦在仿生學上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并據(jù)此研制了一種“步行機”。蜘蛛幾乎是個“瞎子”，但一旦昆蟲觸動蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動傳感器，就能立刻撲過去捉住食物�？茖W工作者將蜘蛛的腿進行解剖，發(fā)現(xiàn)腿里沒有肌肉。蜘蛛的這項本領，是依靠腿里一種不尋常的液體來實現(xiàn)的。當腿中充滿“血液”時，原來的軟腿就會變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動機構(gòu)，蜘蛛就能快速行動和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步行機”，以期能為癱瘓病人服務。人們還試圖用蜘蛛中的血壓自動調(diào)節(jié)的原理，尋找自動調(diào)節(jié)人體血壓的方法，治療高、低血壓病。

（選自2000年6月13日《語文報》，有刪改）

1.本文層次劃分正確的是（    ）

A.①②‖③④‖⑤⑥⑦  　　　　　　　　　　　　 B.①②‖③④⑤‖⑥⑦

C.①‖②③④‖⑤⑥⑦　　　　　　　　　　　　　　　　   D.①‖②③④⑤⑥‖⑦

2.“蜘蛛織網(wǎng)技能之高妙，使人詫異，在任何環(huán)境里都能進行。”這一句是從文中段首提出來的，你認為應放回第幾段的開頭？

3.認真閱讀，談談第②段內(nèi)容安排上的詳略特點。

4.第④段連接“蜘蛛織網(wǎng)”先后順序的一組詞是___________________________________

5.閱讀第④段回答，蜘蛛不愧為“數(shù)學家”的原因是什么?

6.選文主要運用了哪些說明方法?

7.簡述人們研制“步行機”是模仿蜘蛛“液壓腿”的什么本領。（用原文句子回答。）

閱讀下面的文字，完成文后問題。

　　一般人常埋怨現(xiàn)在青年對于學問沒有濃厚的興趣。平心而論，這大半要歸咎我們“教書人”，把學問僅看成“讀書”。此外，與社會上一般人對于學問的性質(zhì)和功用所存的誤解也不無關(guān)系。近代西方學者常把純理的學問和應用的學問分開，以為治應用的學問是有所為而為，治純理的學問是無所為而為。他們怕學問全落到應用一條窄路上，嘗設法替無所為而為的學問辯護，說它雖“無用”，卻可滿足人類的求知欲。這種用心很可佩服，而措詞卻不甚正確。學問起于生活的需要，世間絕沒有一種學問無用，不過“用”的意義有廣狹之別。學得一種學問，就可以有一種技能，拿它來應用于實際事業(yè)，如學得數(shù)學幾何三角就可以去算賬、測量、建筑、制造機械，這是最正常的“用”字的狹義。學得一點知識技能，就能混得一種資格，可以謀一個職業(yè)，解決飯碗問題，這是功利主義的“用”字狹義。但是學問的功用并不僅，我們甚至可以說，學問的最大功用并不在此。心理學者研究智力，有普通智力和特殊智力的分別；古人和今人品評人物，都有通才和專才的分別。學問的功用也可以說有“通”有“�！�。治數(shù)學即應用于計算數(shù)量，這是學問的專用；治數(shù)學而變成一個思想縝密、性格和諧、善于立身處世的人，這是學問的通用。學問在實際上確有這種通用。就智慧說，學問是訓練思想的工具。一個真正有學問的人必定知識豐富，思想敏銳，洞達事理；處任何環(huán)境，知道把握綱要，分析條理，解決困難。就性格說，學問是道德修養(yǎng)的途徑。蘇格拉底說得好：“知識即德行。”世間許多罪惡都起于愚昧，如果真正徹底明了一件事是好的，另一件事是壞的，一個人決不會睜著眼睛往壞的方面走。

　　現(xiàn)在所謂“知識分子”的毛病在于只看到學問的狹義的“用”，尤其是功利主義的“用”。學問只是一種追求利祿的工具。我曾聽到一位教授在編成一部講義之后，心滿意足地說：“一生吃著不盡了！”我又曾聽到一位朋友勸導他的親戚不讓剛中學畢業(yè)的兒子去謀小事，說：“你這種辦法簡直是吃稻種！”許多升學的青年實在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子，預備“吃著不盡”。所以，大學里“出路”最廣的學系如經(jīng)濟系、機械系之類常是擁擠不堪，而哲學系、數(shù)學系、生物學系諸“冷門”就簡直無人問津。治學問根本不是為學問本身，而是為著它的出路銷場。在治學問時既是“醉翁之意不在酒”，得到出路銷場后，當然更是“得魚忘筌”（筌：捕魚的竹器）了。在這種情形之下，我們?nèi)绾文芷谕�青年學生對于學問有濃厚的興趣呢？

　　這種對于學問功用的狹窄而錯誤的觀念必須及早糾正。①學問是為生活，這本是天經(jīng)地義的。②不過現(xiàn)代中國人的錯誤在把“生活”只看成口腹之養(yǎng)。③“謀生活”與“謀衣食”在流行語中是同一意義。④這實在是錯誤得可憐可笑。⑤人有肉體，有心靈。⑥肉體有它的生活，心靈也應有它的生活。⑦肉體需要營養(yǎng)，心靈也不能荒蕪。⑧肉體缺乏營養(yǎng)，必釀成饑餓病死；心靈缺乏營養(yǎng)，自然也要干枯腐化。⑨人為萬物之靈，就在他有心靈或精神生活。⑩所以衡量人的成就并不在他能否溫飽，而在他有無豐富的精神生活。(11)一個人到了只顧衣食飽暖而對于真善美毫不感覺興趣時，他就只能算是一種“行尸走肉”；一個民族到了只顧體膚需要而不珍視精神生活的價值時，它也就必定逐漸沒落了。

（1）第一段中加△的“如此”具體指的是什么，請用簡要的語言加以概括。

（2）第一段中作者是從哪兩個方面闡述了學問的最大功用的？（每項概括不超過10個字）

（3）第二段“許多升學的青年實在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子，預備‘吃著不盡’一句中“稻種”比喻的是 ________，“大量谷子”比喻的是________。

（4）第三段開頭畫線的句子中，作者認為必須及早糾正的“狹窄而錯誤的觀念”，具體指的是什么？（用原文語句回答）

（5）給第三段中①～(11)句劃分層次，用“|”在下面的序號中標出，并概括各層層意。

（6）根據(jù)文章內(nèi)容，選出最適合作本文標題的一項。

[　　]

A．學問與生活

B．學問與做學問

C．學問的功用

D．學問的秘訣

（7）從下列說法中，把與原文意思相符合的項選出來（有幾項選幾項）。

[　　]

A．作者認為治學問可以分成有所為而為和無所為而為。

B．作者認為學問的功用有“通”、“專”之分，是因為人的智力有“普通”和“特殊”之分。

C．作者引用“醉翁之意不在酒”“得魚忘筌”，意在批評青年學生對學問功用的錯誤認識。

D．作者引用蘇格拉底所說的“知識即德行”是為了證明有德行的人必定知識豐富。

E．作者認為，學問是為生活，而對于人來說，精神生活較之物質(zhì)生活更為重要。