閱讀題

　�、贌粝拢�他鄭重地打開紙包，按照那封信里指明的記號，把右角上用墨筆點了兩點的一張毛邊紙撿出來。那是一張空白毛邊紙。魯迅先生用洗臉盆盛滿水，滴入一點碘酒，把紙平放到水面，紙上立刻現(xiàn)出了淡淡的字跡。

　�、谶@是方志敏同志生前從獄中用米湯寫給魯迅先生的一封信。

　�、鄯街久敉�志在信里說，他已經(jīng)抱定犧牲的決心，沒有任何牽掛和留戀。只有一點，他希望魯迅先生能把送上的三張空白毛邊紙和一束文稿，設(shè)法轉(zhuǎn)給中國共產(chǎn)黨中央委員會。他雖然不認識魯迅先生，也從來沒有通過信，可是________魯迅先生一定能夠滿足一個共產(chǎn)黨人臨死之前的這個________的要求。

　�、�一股悲憤的感情涌上魯迅先生的心頭，他目不轉(zhuǎn)睛地看完這封信，蒼白的臉色越來越嚴肅了。他從報上知道，這個寫信的人幾個月之前，已經(jīng)在南昌英勇就義，現(xiàn)在卻接到了他的親筆信。事情是千真萬確的，這封信就在眼前。魯迅先生又從頭讀了一遍。盆里的水逐漸浸漬字跡，字慢慢地模糊起來，模糊起來，終于什么也沒有了。

　�、蒴斞赶壬鷪F起浸濕的紙，揉爛了，把它放進爐子里。他擦干兩手，將另外三張空白毛邊紙收起，小心地翻閱著墨筆寫成的文稿：一篇《清貧》，一篇《可愛的中國》。

1．第②、③段文字從全文看，屬于什么敘述順序？選出正確的一項

[　　]

2．第②段文字中的加粗詞語“生前”如果去掉行不行？為什么？

______________________

3．為第③段文字中的空處選擇一組恰當?shù)脑~語

[　　]

4．從第④段文字中的畫線語句和加粗詞語可以看出魯迅先生怎樣的思想感情？

______________________

5．方志敏同志犧牲前托付給魯迅先生的事情是什么？

______________________

6．概括這部分文字的主要內(nèi)容，選出正確的一項

[　　]

A．方志敏同志犧牲前托付給魯迅先生轉(zhuǎn)交信件和文稿的任務(wù)。

B．魯迅先生收到信件和文稿，非常悲憤。

C．方志敏同志寫信。

D．魯迅先生看信。

　�、俜街久敉�志具有革命的眼力，他想得一點不錯。在白色恐怖彌漫的年代里，無論環(huán)境怎樣險惡，魯迅先生一直把密信和文稿珍藏著。他清楚地知道，這是共產(chǎn)黨人用鮮血寫成的最后的報告，其中有著中國革命的經(jīng)驗和教訓(xùn)。直到1936年4月，魯迅先生在他逝世前半年，才找到了一個穩(wěn)妥的渠道，把這些重要的文件迅速地轉(zhuǎn)給了中國共產(chǎn)黨中央委員會。

　�、隰斞赶壬�不是中國共產(chǎn)黨員，可是，在所有共產(chǎn)黨員的心目中，他永遠是一個能以生命相托付的、最可信任的同志。

7．第①段文字的加粗詞語“無論……一直”起到了怎樣的表達效果？

____________________

8．為第①段文字中的加粗詞語“渠道”選擇一項正確的解釋

[　　]

A．途徑、門路

B．方法、方式

C．在河湖或水庫等的周圍開挖的水道，用來引水排灌

D．通道

9．第①段文字的加粗詞語“珍藏”如果改為“收藏”，好不好？為什么？

____________________

10．第②段文字中的加粗詞語“所有”“永遠”“最”對表現(xiàn)全文的中心起到了怎樣的作用？

_____________________

閱讀題

　�、贌粝�，他鄭重地打開紙包，按照那封信里指明的記號，把右角上用墨筆點了兩點的一張毛邊紙撿出來。那是一張空白毛邊紙。魯迅先生用洗臉盆盛滿水，滴入一點碘酒，把紙平放到水面，紙上立刻現(xiàn)出了淡淡的字跡。

　�、谶@是方志敏同志生前從獄中用米湯寫給魯迅先生的一封信。

　�、鄯街久敉�志在信里說，他已經(jīng)抱定犧牲的決心，沒有任何牽掛和留戀。只有一點，他希望魯迅先生能把送上的三張空白毛邊紙和一束文稿，設(shè)法轉(zhuǎn)給中國共產(chǎn)黨中央委員會。他雖然不認識魯迅先生，也從來沒有通過信，可是________魯迅先生一定能夠滿足一個共產(chǎn)黨人臨死之前的這個________的要求。

　�、�一股悲憤的感情涌上魯迅先生的心頭，他目不轉(zhuǎn)睛地看完這封信，蒼白的臉色越來越嚴肅了。他從報上知道，這個寫信的人幾個月之前，已經(jīng)在南昌英勇就義，現(xiàn)在卻接到了他的親筆信。事情是千真萬確的，這封信就在眼前。魯迅先生又從頭讀了一遍。盆里的水逐漸浸漬字跡，字慢慢地模糊起來，模糊起來，終于什么也沒有了。

　�、蒴斞赶壬鷪F起浸濕的紙，揉爛了，把它放進爐子里。他擦干兩手，將另外三張空白毛邊紙收起，小心地翻閱著墨筆寫成的文稿：一篇《清貧》，一篇《可愛的中國》。

(1)第②、③段文字從全文看，屬于什么敘述順序？選出正確的一項

[　　]

(2)第②段文字中的加粗詞語“生前”如果去掉行不行？為什么？

______________________

(3)為第③段文字中的空處選擇一組恰當?shù)脑~語

[　　]

(4)從第④段文字中的畫線語句和加粗詞語可以看出魯迅先生怎樣的思想感情？

______________________

(5)方志敏同志犧牲前托付給魯迅先生的事情是什么？

______________________

(6)概括這部分文字的主要內(nèi)容，選出正確的一項

[　　]

A．方志敏同志犧牲前托付給魯迅先生轉(zhuǎn)交信件和文稿的任務(wù)。

B．魯迅先生收到信件和文稿，非常悲憤。

C．方志敏同志寫信。

D．魯迅先生看信。

　�、俜街久敉�志具有革命的眼力，他想得一點不錯。在白色恐怖彌漫的年代里，無論環(huán)境怎樣險惡，魯迅先生一直把密信和文稿珍藏著。他清楚地知道，這是共產(chǎn)黨人用鮮血寫成的最后的報告，其中有著中國革命的經(jīng)驗和教訓(xùn)。直到1936年4月，魯迅先生在他逝世前半年，才找到了一個穩(wěn)妥的渠道，把這些重要的文件迅速地轉(zhuǎn)給了中國共產(chǎn)黨中央委員會。

　�、隰斞赶壬�不是中國共產(chǎn)黨員，可是，在所有共產(chǎn)黨員的心目中，他永遠是一個能以生命相托付的、最可信任的同志。

(7)第①段文字的加粗詞語“無論……一直”起到了怎樣的表達效果？

____________________

(8)為第①段文字中的加粗詞語“渠道”選擇一項正確的解釋

[　　]

A．途徑、門路

B．方法、方式

C．在河湖或水庫等的周圍開挖的水道，用來引水排灌

D．通道

(9)第①段文字的加粗詞語“珍藏”如果改為“收藏”，好不好？為什么？

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(10)第②段文字中的加粗詞語“所有”“永遠”“最”對表現(xiàn)全文的中心起到了怎樣的作用？

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閱讀下文，按要求回答問題

山中避雨

　�、偾疤焱�了兩女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們________，看見前面有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店而帶賣香爐的。我們趨之若歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺，但在這時候，即使兩角錢一壺我們也不嫌貴了。

　�、诓柙�?jīng)_越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好，然而兩個女孩子不解這種趣味，她們坐在這小店中躲雨，只是________，苦悶萬狀。我無法把我所體驗的境界為她們說明，也不愿意使她們“大人化”而體驗我所感的趣味。

　　③茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外，這是我們當時所聞的惟一的聲音。拉的是《梅花三弄》，雖然音節(jié)摸得不大正確，拍子還拉得不錯。這好像是因為顧客稀少，他坐在門口拉這曲胡琴來代替收音機做廣告的�？上�他拉了一會兒就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。為了安慰兩個女孩子，我就去向茶博士借胡琴�！澳愕暮�琴借我弄弄好不好？”他很客氣地把胡琴遞給我。

　�、芪医枇撕�琴回茶店，兩個女孩很歡喜�！澳銜�拉的？你會拉的？”我就拉給她們看。手法雖生，音節(jié)還摸得正。[因為我小時候曾經(jīng)請我家附近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》，又請對面弄里一個裁縫司務(wù)大漢教過胡琴上的I尺（注：表示音節(jié)的符號）。阿慶的教法很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽，卻不教你I尺的曲譜，他拉得很熟，但他不知I尺。我對他的拉奏________，始終學(xué)他不來。后來知道大漢識字，就請教他。]在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地[因為快了要拉錯]拉了種種西洋小曲。兩個女孩子和著歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一個女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴曲去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得三分溫暖。我曾經(jīng)吃過七八年音樂教師飯，曾經(jīng)用鋼琴伴奏過混聲四部合唱，曾經(jīng)彈過貝多芬的奏鳴曲，但是，有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。

　　⑤兩部空黃包車拉過，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們，坐上車了。油布遮蓋我面前，看不見雨景。我回味剛才的經(jīng)驗，覺得胡琴這種樂器很有意思，鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具，制造雖精，世間有幾人能夠享用呢？胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲，雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音也還可聽，這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個容易而高尚的胡琴曲，就像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時，村里的青年們都送我上車，表示惜別。我也覺得有些依依（曾經(jīng)搪塞他們說：“下星期再來！”其實恐怕我此生不會再到三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這萍水相逢的人呢？古語云：“樂以教和�！蔽易隽似甙四暌魳方處煕]有證實過這句話，不料這天在荒村中實證了。

1．給下列加粗字注音。

寂寥（　�。� 冗長（　　） 搪塞（　�。� 嘈雜（　�。�

2．請你為選文第①、②、④自然段的畫橫線處選擇恰當?shù)脑~語，將它們的字母依次寫在括號內(nèi)

[　　]

3．給選文劃分層次，正確的一項是

[　　]

A．①②/③④/⑤　　　　B．①/②/③④⑤

C．①②③/④/⑤　　　　D．①/②③/④⑤

4．第④段中畫括號部分寫了自己小時候?qū)W胡琴的經(jīng)歷。這部分內(nèi)容能不能去掉？為什么？

答：________________________________________________

5．第④段中加粗的“鬧”字用得好，為什么？

答：________________________________________________

6．第⑤段結(jié)尾處“樂以教和”中，“樂”指什么？“和”是什么意思？“樂以教和”該怎樣解釋？

答：________________________________________________