下列各句加粗的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A、從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師發(fā)過(guò)這么大的火,教室里一片靜默,同學(xué)們大氣不敢喘一口。
B、這次沒(méi)有能夠當(dāng)選上班長(zhǎng),他的神情顯得很沮喪。
C、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),要及時(shí)向老師求教,做到不恥下問(wèn)。
D、自己犯了錯(cuò)誤,還要諱疾忌醫(yī),什么時(shí)候才能有進(jìn)步?
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新疆自治區(qū)同步題 題型:單選題

下列各句加粗的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A、從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師發(fā)過(guò)這么大的火,教室里一片靜默,同學(xué)們大氣不敢喘一口。
B、這次沒(méi)有能夠當(dāng)選上班長(zhǎng),他的神情顯得很沮喪。
C、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),要及時(shí)向老師求教,做到不恥下問(wèn)。
D、自己犯了錯(cuò)誤,還要諱疾忌醫(yī),什么時(shí)候才能有進(jìn)步?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:單選題

下列各句加粗的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A、從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師發(fā)過(guò)這么大的火,教室里一片靜默,同學(xué)們大氣不敢喘一口。
B、這次沒(méi)有能夠當(dāng)選上班長(zhǎng),他的神情顯得很沮喪。
C、學(xué)習(xí)遭到困難時(shí),要及時(shí)向老師求教,做到不恥下問(wèn)。
D、自己犯了錯(cuò)誤,還要諱疾忌醫(yī),什么時(shí)候才能有進(jìn)步?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省同步題 題型:單選題

下列句子中加粗詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A、在她的眼里,月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻,反倒險(xiǎn)象迭生勾起了無(wú)窮的得失之患。
B、從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)可望不可即。它發(fā)著亮麗的銀光靜靜地懸在飛船的上方。
C 、我們倆形影不離,語(yǔ)文老師管我倆叫“合二而一”。
D 、耳朵靈敏的人,能聽(tīng)到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語(yǔ)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下列句子中加粗詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是


  1. A.
    隨著“5、4、3、2開(kāi)始!”的一聲令下,發(fā)射臺(tái)升騰起一股濃烈的煙柱,“神舟”號(hào)飛船發(fā)射成功了!人們鼓掌、雀躍、群情沸騰。
  2. B.
    電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中有許多戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,拍得大氣磅礴,如同真的一樣。
  3. C.
    敵人的暗堡里向我方戰(zhàn)士射來(lái)密集的子彈,我方戰(zhàn)士只能匍匐前進(jìn)。
  4. D.
    著名舞蹈家楊麗萍的《孔雀舞》,模擬孔雀的各種姿勢(shì),化成舞蹈動(dòng)作,從而在臺(tái)上輕飛曼舞,給人以藝術(shù)的享受。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省成都市2013-2014學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:013

下列句子中加粗詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、木屏、竹屏等,因而在藝術(shù)上有雅俗之別,同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。

B.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自作主張,修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。

C.不宜籠統(tǒng)地提問(wèn),不能籠統(tǒng)地答復(fù),藝術(shù)形式處理中,往往是失之毫厘,差之千里。

D.從前對(duì)巴特龍神廟怎么干,現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干,只是更徹底,更漂亮,以至于蕩然無(wú)存。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。

  芋老人者,慈水祝渡人也。子傭出,獨(dú)與嫗居渡口。一日,有書(shū)生避雨檐下,衣濕袖單,影乃益瘦。老人延入坐,知從郡城就童子試歸。老人略知書(shū),與語(yǔ)久,命嫗煮芋以進(jìn);盡一器,再進(jìn)。生為之飽,笑曰:“他日不忘老人芋也。”雨止,別去。

  十余年,書(shū)生用甲第為相國(guó)。偶命廚者進(jìn)芋,輟箸嘆曰:“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”使人訪(fǎng)其夫婦,載以來(lái)。丞、尉聞之,謂老人與相國(guó)有舊,邀見(jiàn),講鈞禮。子不傭矣。

  至京,相國(guó)慰勞曰:“不忘老人芋,今乃煩爾嫗一煮芋也!币讯鴭炛笥筮M(jìn),相國(guó)亦輟箸曰:“何向者之香而甘也!”老人前曰:“猶是芋也,而向之香且甘者,非調(diào)和之有異,時(shí)、位之移人也。相國(guó)昔自郡城走數(shù)十里,困于雨,不擇食矣;今日堂有煉珍,朝分尚食,張?bào)哿卸,尚何芋是甘乎?老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣,所聞實(shí)多:村南有夫婦守貧者,織紡井臼,佐讀勤苦;幸獲名成,遂寵妾媵,棄其婦,致郁郁死。是芋視乃婦也。城東有甲乙同學(xué)者,一硯、一燈、一窗、一榻,晨起不辨衣履;乙先得舉,登仕路,聞甲落魄,笑不顧,交以絕。是芋視乃友也。更聞?wù)l氏子,讀書(shū)時(shí),愿他日得志,廉干如古人某,忠孝如古人某;及為吏,以污賄不飭罷。是芋視乃學(xué)也。是猶可言也。老人鄰有西塾,聞其師為弟子說(shuō)前代事,有將、相,有卿尹,有刺史、守、令,或綰黃紆紫,或攬轡褰帷,一旦事變中起,釁孽外乘,輒屈膝叩首迎款,惟恐或后,竟以宗廟、社稷、身名、君寵,無(wú)不同于芋焉。然則世之以今日而忘其昔日者,豈獨(dú)一箸間哉!”

  老人語(yǔ)未畢,相國(guó)遽驚謝曰:“老人知道者!”厚資而遣之。于是芋老人之名大著。

1)對(duì)下列句子中加粗的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

[  ]

A.時(shí)、位之移人

移人:改變?nèi)说男郧?/FONT>

B.何向者之香而甘也

向者:喜愛(ài)的芋

C.今日堂有煉珍

煉珍:烹制精美的食品

D.登仕路

仕路:做官之途徑

2)比較下列各句中加粗字的意義和用法,判斷正確的一項(xiàng)是

[  ]

①衣濕袖單,影益瘦

②今煩爾嫗一煮芋也

綰黃紆紫

④輒屈膝叩首迎款,惟恐

A.①和②相同,③和④相同

B.①和②不同,③和④相同

C.①和②相同,③和④不同

D.①和②不同,③和④不同

3)下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.猶是芋也,而向香而甘者

厚資而遣

B.與語(yǔ)久,命嫗煮芋進(jìn)

然則世之今日而忘其昔日者

C.非調(diào)和之有異,時(shí)、位移人也

老人猶喜相國(guó)止于芋也

D.尚何芋甘乎

猶可言也

4)下列句子編為四組,其中全都屬于“以今日而忘其昔日”的表現(xiàn)的一組是

[  ]

①已而嫗煮芋進(jìn),相國(guó)亦輟箸曰:“何向者之香而甘也!”

②使人訪(fǎng)其夫婦,載以來(lái)。

③幸獲名成,遂寵妾媵,棄其婦,至郁郁死。

④城東有甲乙同學(xué)者,一硯、一燈、一窗、一榻,晨起不辨衣履。

⑤一旦事變中起,釁孽外乘,輒屈膝叩首迎款,惟恐或后。

⑥竟以宗廟、社稷、身名、君寵,無(wú)不同于芋焉。

A.①③⑤

B.②③⑤

C.③④⑤

D.②③⑥

5)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和評(píng)析,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.第一段寫(xiě)書(shū)生在饑餓時(shí)飽食芋老人之芋,笑曰“他日不忘老人芋也”,是入情入理的致謝語(yǔ),也為第二段寫(xiě)他為相國(guó)后再次食芋埋下了伏筆。

B.第二段先寫(xiě)相國(guó)食廚者之芋,是為邀請(qǐng)芋老人夫婦作必要的鋪墊,而且這樣也更充分地說(shuō)明了下文“時(shí)位移人”的事理。

C.第二段芋老人從相國(guó)食芋說(shuō)起,論“時(shí)位移人”的道理,將相國(guó)與一系列“以今日而忘其昔日者”相比,對(duì)相國(guó)的富貴而忘本提出了尖銳的批評(píng)。

D.第二段芋老人列舉了富而棄妻、貴而絕交、為吏而背學(xué)、為官而失節(jié)等四個(gè)“以今日而忘其昔日”的例子,指出其中讓人最不能容忍的是最后一例。結(jié)合作者所處的時(shí)代背景來(lái)看,芋老人的這一番議論是有針對(duì)性的。

6)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①輟箸嘆曰:“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”

②及為吏,以污賄不飭罷。是芋視乃學(xué)也。

③老人語(yǔ)未畢,相國(guó)遽驚謝曰:“老人知道者!”

④老人猶喜相國(guó)之止于芋也。

⑤織紡井臼,佐讀勤苦。

⑥及為吏,以污賄不飭罷。是芋視乃學(xué)也。

⑦下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.書(shū)生十余年后當(dāng)了相國(guó),便想起了芋老人,派人去尋訪(fǎng)。見(jiàn)到后和他行平等之禮,還使他的兒子不用當(dāng)傭工賺錢(qián)。

B.在芋老人看來(lái),那些富而絕其交,及為吏而背所學(xué),做官的一旦發(fā)生事變就連祖宗、國(guó)家、君恩、身名都不顧了的種種社會(huì)現(xiàn)實(shí),與相國(guó)吃同一人做的芋感覺(jué)味道大變,道理非常類(lèi)似。

C.書(shū)生做了相國(guó),吃遍了美味佳肴,再吃芋就感覺(jué)味道全變了。其實(shí),芋的味道一點(diǎn)未變,原因是人的胃口變了。

D.相國(guó)聽(tīng)了老人的一席話(huà)非常吃驚,他覺(jué)得老人什么都知道,和老人相比,自己實(shí)在是見(jiàn)識(shí)淺陋。因而他非常感激老人的教誨。

8)芋老人認(rèn)為“書(shū)生用甲第為相國(guó)”后,感到芋的滋味不如以前“香且甘”的根本原因是

________________________________________________。(用文中詞句回答)

9)全文從相國(guó)對(duì)芋味前后不同的感覺(jué),聯(lián)想到不同的“芋視”,具體為:芋視□□→芋視□□→芋視□□→芋視□□。

10)對(duì)全文理解、分析不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.“老人猶喜相國(guó)之止于芋也”!跋病钡氖牵鄧(guó)僅僅對(duì)芋的感情發(fā)生變化。

B.全文采用了類(lèi)比論證的手法,層層比類(lèi),逐層展開(kāi),小中見(jiàn)大,深含道理。

C.“芋老人之名大著”的原因,是芋老人“作緣相國(guó)”成了傾蓋相交的朋友。

D.文中說(shuō):“或傳聞之過(guò)實(shí)耶?”其實(shí)這不重要,作者只是借此故事表達(dá)思想。

11)本文通過(guò)芋老人的一番話(huà),尖銳地鞭撻了_____________________,贊揚(yáng)了___________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西省南寧市2011年中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題 題型:048

說(shuō)明文閱讀

人與那種動(dòng)物氣味相投?

  人是高級(jí)動(dòng)物,那么,人的氣味與哪種動(dòng)物最相似?有人會(huì)說(shuō),這問(wèn)題很簡(jiǎn)單,人是從猴子進(jìn)化而來(lái)的,自然與猴子的氣味最相似。真是這樣的嗎?現(xiàn)在正確答案似乎是,人與鳥(niǎo)類(lèi)才是氣味相投。

  傳播西尼羅病毒的蚊子最喜歡叮咬的鳥(niǎo)類(lèi)遷徙之后,它們就開(kāi)始叮咬人類(lèi)了。現(xiàn)在研究人員認(rèn)為:人類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)散發(fā)出一種相同的對(duì)蚊子極具誘惑力的氣味。

  為了找到叮咬對(duì)象,蚊子需要感知溫度、二氧化碳、濕度和某種特定的揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)。蚊子的種類(lèi)不同,所利用的線(xiàn)索也不同。美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校的昆蟲(chóng)學(xué)家沃爾特?利爾和蔡紐拉伯。抠惖孪肓私獾降资鞘裁匆T了致倦庫(kù)蚊,這種蚊子有一個(gè)大家更為熟悉的名字——“南方庫(kù)蚊”。南方庫(kù)蚊盡管不是唯一攜帶西尼羅病毒的蚊種,但卻是這種病毒的主要攜帶者。西尼羅熱是一種病毒引起的疾病,1 9 9 9年從中東地區(qū)傳入紐約市,現(xiàn)已在北美地區(qū)廣泛地傳播開(kāi)來(lái)。西尼羅病毒主要是給鳥(niǎo)類(lèi)種群造成了災(zāi)難,但是當(dāng)人類(lèi)被蚊子咬過(guò)以后,也會(huì)感染病毒。癥狀從發(fā)燒、頭痛到昏迷、癱瘓等,各不相同。2008年,美國(guó)有44名病人死于這種病毒。

  利爾和賽德選擇了來(lái)自不同種族背景的16個(gè)人,從這些人的前臂提取了氣味混合物,然后對(duì)混合物的化學(xué)成分進(jìn)行了分析。與此同時(shí),他們對(duì)來(lái)自鴿子和小雞的氣味混合物也進(jìn)行了分析,鴿子和小雞是南方庫(kù)蚊喜歡叮咬的兩種動(dòng)物。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在人類(lèi)氣味中占主導(dǎo)地位的4種成分中,有一種叫做壬醛,不知何故,這種成分在鴿子和小雞的氣味采樣中也占有很高的濃度。鴿子和小雞是南方庫(kù)蚊喜歡叮咬的兩種動(dòng)物。

  緊接著,研究人員測(cè)試了蚊子嗅覺(jué)受體(或稱(chēng)為嗅覺(jué)感受器)中的神經(jīng)細(xì)胞對(duì)壬醛是否有反應(yīng)。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn),在蚊子的1300個(gè)嗅覺(jué)感受器中,這種化合物能夠激發(fā)半數(shù)以上的嗅覺(jué)感受器發(fā)生強(qiáng)烈的反應(yīng)。這說(shuō)明壬醛分子掌控著蚊子的行為。最后,兩位科學(xué)家對(duì)蚊子是否會(huì)真正為壬醛所吸引進(jìn)行了測(cè)試。在誘捕蚊子的裝置中添加了壬醛之后,南方庫(kù)蚊的捕捉量增加了約50%。

  利爾說(shuō),這些發(fā)現(xiàn)有助于說(shuō)明為什么西尼羅熱可以輕而易舉地從鳥(niǎo)類(lèi)傳播到人類(lèi)。這些發(fā)現(xiàn)還具有切合實(shí)際的用途。結(jié)合某些設(shè)計(jì)上的改進(jìn),壬醛或許會(huì)使蚊子誘捕器變得非常高效,可以成為與蚊子作斗爭(zhēng)的新武器。以上結(jié)果表明,人類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)的氣味比較相投。

選自《百科知識(shí)》2010年第二期,有刪改

(1)

下列句子中加粗的詞不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一項(xiàng)是

[  ]

A.

人類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)散發(fā)出一種相同的對(duì)蚊子極具誘惑力的氣味。

B.

1999年,這種疾病從中東地區(qū)傳入紐約市,現(xiàn)已在北美地區(qū)廣泛地傳播開(kāi)來(lái)。

C.

2008年,美國(guó)有44名病人死于這種病毒感染的疾病。

D.

結(jié)合某些設(shè)計(jì)上的改進(jìn),壬醛或許會(huì)使蚊子誘捕器變得非常高效,可以成為與蚊子作斗爭(zhēng)的新武器

(2)

本文運(yùn)用的說(shuō)明順序準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

時(shí)間順序

B.

因果順序

C.

邏輯順序

D.

空間順序

(3)

根據(jù)文意,下列與蚊子相關(guān)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

在誘捕蚊子的裝置中添加了壬醛之后,南方庫(kù)蚊的捕捉量增加了約50﹪,這種裝置將大有市場(chǎng)。

B.

不同種類(lèi)的蚊子叮咬人根據(jù)的是:溫度、二氧化碳、濕度和某種特定的揮發(fā)性物質(zhì)。

C.

被攜帶西尼羅病毒的蚊子叮咬之后,人會(huì)感染病毒,產(chǎn)生發(fā)燒、頭痛、癱瘓等癥狀,嚴(yán)重的還會(huì)死亡。

D.

科學(xué)家研究人類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)氣味是否相投的目的,是為了弄清蚊子傳播西尼羅熱的原因。

(4)

下列表述與本文內(nèi)容完全一致的一項(xiàng)是

[  ]

A.

南方庫(kù)蚊是西尼羅病毒的主要攜帶者,這種病毒給人類(lèi)造成了滅絕性的災(zāi)難。

B.

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),在人類(lèi)氣味中有占主導(dǎo)地位的4種成分,其中有一種叫壬醛。

C.

經(jīng)測(cè)試,在蚊子的嗅覺(jué)感應(yīng)器中的1300個(gè)神經(jīng)細(xì)胞有半數(shù)以上對(duì)壬醛有強(qiáng)烈的反應(yīng)。

D.

西尼羅病毒從鳥(niǎo)類(lèi)傳染給人類(lèi)的原因是它們都有某種特定的揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)——壬醛。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語(yǔ)文 江蘇教育出版社(新課標(biāo)2001-2年通過(guò)) 蘇教版 題型:048

螞蟻的本領(lǐng)

  ①美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯曾經(jīng)這樣描述螞蟻:“螞蟻太像人了……它們培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲(chóng)作家畜,把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng),用化學(xué)噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻使用童工,抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng),紡出線(xiàn)來(lái)把樹(shù)葉縫合在一起,供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干,就差看電視了……”他太夸張了嗎?沒(méi)有!其實(shí)螞蟻的本領(lǐng)遠(yuǎn)不止于此。早在人類(lèi)誕生之前,它就會(huì)修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類(lèi),為躲避狂風(fēng)暴雨,在樹(shù)枝上啃出一條條凹槽,或在平地用沙礫修筑成溝槽,作為它們的公路;螞蟻是列隊(duì)行進(jìn)的,為解決相對(duì)而行或十字路口的交通阻塞,它們“設(shè)計(jì)”出了類(lèi)似立交橋的環(huán)形交叉路口。

 、趧e看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不發(fā)達(dá),就那么幾個(gè)小小的神經(jīng)元在一起,根本談不上有頭腦和思想,然而它們一旦成為一個(gè)整體時(shí)居然能夠________、________、________,成為一部活計(jì)算機(jī)。它們無(wú)需圖紙,也沒(méi)有指揮和監(jiān)理,但竟能齊心合力地設(shè)計(jì)并建造成五花八門(mén)、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理,空氣暢通,溫度恒定,各種設(shè)施齊備,其工程浩大令人驚嘆:有上百個(gè)蟻丘相通,可長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米;有的如“摩天大樓”拔地而起,最高的可達(dá)6米,按其身高的比例,相當(dāng)于人類(lèi)300層的摩天大廈。螞蟻王國(guó)的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作,而工蟻的壽命不過(guò)兩年,也就是說(shuō),需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道,它們是怎樣保持一致的??據(jù)考證,螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了類(lèi)似人類(lèi)的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在地球上大約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類(lèi)真菌的本領(lǐng)。它們不但懂得施肥、收割,還懂得利用樹(shù)葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來(lái)保持真菌園的恒定的溫度和濕度;甚至當(dāng)它們種植無(wú)收時(shí)還會(huì)向鄰居借貸!

 、鄣厍蛏铣巳艘酝猓渌麆(dòng)物幾乎都怕火,但螞蟻不怕,甚至可以滅火!科學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):將點(diǎn)燃的蠟燭放在蟻穴頂上,開(kāi)始它們似乎有點(diǎn)驚慌,但很快就鎮(zhèn)定下來(lái),只見(jiàn)無(wú)數(shù)螞蟻前赴后繼撲向火焰,用分泌出的蟻酸來(lái)滅火,經(jīng)過(guò)66秒,一些螞蟻犧牲了,但終于撲滅火焰。當(dāng)再次重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),它們只用了40秒鐘將火撲滅,而且無(wú)一傷亡。

  ④螞蟻,這種有著8000萬(wàn)年歷史的“資深”家伙,真值得我們學(xué)習(xí)和借鑒!

(1)

第三自然段中空缺處應(yīng)填寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)順序正確的一項(xiàng)是( 。

[  ]

A.

思考 謀算 籌劃

B.

籌劃 思考 謀算

C.

謀算 思考 籌劃

D.

思考 籌劃 謀算

(2)

對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的分析,不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/P>

[  ]

A.

“它們竟‘設(shè)計(jì)’出了類(lèi)似立交橋的環(huán)形交叉路口”中的“竟”表示“出乎意料”。

B.

“現(xiàn)在地球上大約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類(lèi)真菌的本領(lǐng)”中的“大約”表示“大概、估計(jì)!

C.

“地球上除了人以外,其他動(dòng)物幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”。

D.

“它們只用了40秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“所用的時(shí)間短”。

(3)

文章開(kāi)頭引用美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯的這段話(huà)的目的是什么?

(4)

本文在說(shuō)明螞蟻的驚人本領(lǐng)時(shí),是通過(guò)四個(gè)方面來(lái)具體表現(xiàn)的,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括寫(xiě)出(每項(xiàng)不超過(guò)8個(gè)字)。

(1)         。2)

(3)         。4)

(5)

第二段文字中“有的如“摩天大樓”拔地而起,最高的可達(dá)6米,按其身高的比例,相當(dāng)于人類(lèi)300層的摩天大廈”采用了哪些說(shuō)明方法,結(jié)合原句,這些說(shuō)明方法起到了什么作用?

(6)

第二段中“現(xiàn)在地球上大約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類(lèi)真菌的本領(lǐng)”中加粗的“大約”一詞能否刪去,為什么?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖南省長(zhǎng)沙市2010年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷 題型:048

閱讀說(shuō)明文,完成文后各題。

低碳生活處處可為

 、俚吞忌钍紫仍醋蕴甲阚E。碳足跡是指一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體碳耗費(fèi)量,是測(cè)量某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。

 、跓o(wú)論是個(gè)人還是群體的碳足跡都可以分為第一碳足跡和第二碳足跡。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳,比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡,因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油,排出大量二氧化碳.第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳,比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水,套因它在生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二第二碳足跡。女性消費(fèi)化妝品除了會(huì)有氟利昂排放增加溫室氣體外,還會(huì)因?yàn)榛瘖y品的包裝、運(yùn)輸?shù)仍龆嗟诙甲阚E,因而增加環(huán)境負(fù)擔(dān),甚至間接破壞環(huán)境。

  ③低碳生活就是在生活和生產(chǎn)中極力減少二氧化碳排放的行為方式。例如,通過(guò)一個(gè)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的“碳足跡計(jì)算器”來(lái)測(cè)算,你用了100度電,就等于排放了大約78.5千克二氧化碳;你自駕車(chē)消耗了100公斤汽油,也就等于排放了270千克二氧化碳。

 、苋祟(lèi)的低碳生活并不只是體現(xiàn)在個(gè)人生活上,還尤其體現(xiàn)在人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)中。人類(lèi)的一切活動(dòng)都在直接和間接加速全球變暖,所以,所謂的低碳生活還包括降低人類(lèi)活動(dòng)所造成的所有溫室氣體,而不僅僅是二氧化碳。

  ⑤溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線(xiàn)的氣體,主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、臭氧、氟利昂或氯氟烴類(lèi)化合物。人類(lèi)的衣食住行無(wú)一不在產(chǎn)生和制造溫室氣體,如工業(yè)生產(chǎn)、使用石化燃料。甚至連我們吃的糧食也是溫室氣體的重大來(lái)源之一。

  ⑥農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的氣體排放是全球溫室氣體排放的第二大重要來(lái)源,它的排放量介于電熱生產(chǎn)和尾氣之間。中國(guó)是一個(gè)水稻生產(chǎn)大國(guó),而水稻生產(chǎn)排出的溫室氣體可能并不被人們所知。水稻生產(chǎn)期間,植株及稻田會(huì)釋放出大量氧化亞氮,而每千克氧化亞氮相當(dāng)于296千克二氧化碳的溫室效應(yīng)量。全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中氧化亞氮的排放占全球氧化亞氮總排放量的84%。

  ⑦盡管農(nóng)作物生產(chǎn)和使用化石燃料排放的大量溫室氣體會(huì)危度環(huán)境,但我們卻不可能因噎廢食,只能從其他方面來(lái)加以改善.例如,種植氮素高效利用水稻,不但可以減少氧化亞氮排放對(duì)環(huán)境的破壞,還可以節(jié)約費(fèi)源和資金。同理,研發(fā)和使用生物燃料也可以節(jié)約資源和減少溫室氣體排放。

(馮云 有刪改)

(1)

下列說(shuō)法與“低碳生活"無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是

[  ]

A.

低碳生活指的是在生活和生產(chǎn)中極力減少二氧化碳排放的行為方式。

B.

溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線(xiàn)的氣體。

C.

所謂的低碳生活還包括降低人類(lèi)活動(dòng)所造成的所有溫室氣體。

D.

種植氮素高效利用水稻,可以減少氧化亞氮排放對(duì)環(huán)境的破壞。

(2)

下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是

[  ]

A.

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的氣體排放是全球溫室氣體排放的第二大重要來(lái)源。

B.

人類(lèi)的低碳生活并不只是體現(xiàn)在個(gè)人生活上,還尤其體現(xiàn)在人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)中。

C.

人類(lèi)的一切活動(dòng)都在直接和間接加速全球變暖。

D.

女性消費(fèi)化妝品的碳足跡僅屬于第一碳足跡。

(3)

對(duì)文章第三段運(yùn)用的說(shuō)明方法分析正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

下定義  分類(lèi)別  作比較

B.

分類(lèi)別  舉例子  打比方

C.

列數(shù)字  分類(lèi)別  打比方

D.

下定義  舉例子  列數(shù)字

(4)

下列句子中加粗的詞語(yǔ)去掉后,語(yǔ)意變化不大的一項(xiàng)是

[  ]

A.

人類(lèi)的衣食住行無(wú)一不在產(chǎn)生和制造溫室氣體,如工業(yè)生產(chǎn)、使用石化燃料。甚至連我們吃的糧食也是溫室氣體的重大來(lái)源之一。

B.

通過(guò)一個(gè)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的“碳足跡計(jì)算器"來(lái)測(cè)算,你用了100度電,就等于排放了大約78.5千克二氧化碳。

C.

人類(lèi)的低碳生活并不只是體現(xiàn)在個(gè)人生活上,還尤其體現(xiàn)在人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)中。

D.

溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線(xiàn)的氣體,主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、臭氧、氟利昂或氯氟烴類(lèi)化合物。

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