指出下列句子的人物描寫方法

⑴大家立刻都贊成，和開船時(shí)候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點(diǎn)退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，架起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進(jìn)了。（　　 ）

⑵我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。（　　 ）

⑶“都回來了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。（　　 ）

閱讀下列文章，回答問題。

　　懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個(gè)頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

　　他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了，我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。

　　一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識(shí)到班里的每一個(gè)人都沒有及格。發(fā)生了什么事？

　　很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)誤的，難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？

　　不用說，我們都?xì)鈮牧恕?u>這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

　　我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可愛的名字�？晌覀円稽c(diǎn)沒起疑心。

　　他說我們?cè)嚲砩系牧惴质且�登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

　　懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。

　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對(duì)我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。

　　我們把我們這種（zh3n）________新的懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”

　　如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出解決辦法的話，我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒作出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。

　　這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭（　�。�極了。“他不該像這樣捉弄你們的�！蹦切�學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他他錯(cuò)了。

1．根據(jù)拼音寫漢字，給加粗字注音。

zh3n（　�。┬隆　◇@駭（　　）

2．文中畫線句子里，“這種測驗(yàn)”指的是_____________________。（不得超過20字）

“這種老師”指的是___________________________________________（不得超過25字）

句中連用兩個(gè)問號(hào)，表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

__________________________________________________________________

3．歷史老師上課時(shí)，有人說“凱蒂旺普斯”意思是____________________。

4．“懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么”，我們從這件事中學(xué)到的是_________________________________________________________________。

鞋的故事

    中國是個(gè)文明古國，許多事情都有歷史淵源。就說鞋子，圍繞它的軼聞趣事就不少。譬如“鄭人買履”的鄭人，其迂、蠢，令人捧腹而又催人醒悟；又如“何屣迎客”的蔡邕，其熱忱、謙恭卻又叫人感動(dòng)不已。我與鞋亦有些故事，不妨贅述于后。

    時(shí)下稱顧客為上帝，我因買鞋曾當(dāng)過一回“上帝”。那次在鼓樓一家商店的“鞋宮”（已非鞋柜了）買鞋。我挑了一雙皮鞋，價(jià)格不低，惟一擔(dān)心其質(zhì)量，嘴里嘰咕了一句，買與不買尚在疑惑和猶豫之中，誰知一位年輕的男營業(yè)員劈手奪去，不屑地吼道：“嫌不好，就不要買！”我頗為氣惱，后來經(jīng)理出面調(diào)停，才算買了這雙皮鞋。

    今年初，老父突然病故，我匆匆趕回去奔喪，穿的就是這雙皮鞋。故里老屋，深夜守靈。燭光閃爍，香煙縷縷，化為灰蝶的紙錢在靈堂中飛舞。我凝視著父親的遺像，無聲的淚水，濕透了衣襟，于悲痛中追憶父親的往事。不想父親的一生竟是那樣的平淡，平談得就像一泓清澈見底的池水，沒有一絲漣漪。他默默無聞兢兢業(yè)業(yè)地站了一輩子柜臺(tái)。解放前替老板站柜臺(tái)，解放后替“公家”站柜臺(tái)，退休了替“集體”站柜臺(tái)。起先賣布，最后賣鞋。想到他賣鞋，倒有一件小事記得真切：

    那年除夕之夜，北風(fēng)呼呼，大雪飄飄，天氣奇冷。一大家子圍坐在堂屋里準(zhǔn)備吃年夜飯，就等父親回來開席。母親把燒好的菜熱了又熱，孩子們等不及直喊肚子餓了。最后祖母說：算了，不等了，大家吃吧……父親一直到很晚才回來，像個(gè)雪人似的。他蜷縮著身子，腋下挾著一雙用報(bào)紙裹著的新棉鞋。他望著祖母和母親歉意地笑了笑，連聲打招呼，說是給人家送鞋去了。他草草地吃了點(diǎn)，就睡了。我睡在正房僅一簾之隔的廂房里，只聽見父親在床上長吁短嘆的。母親很不高興，埋怨他年頭歲尾不作興嘆氣。他怪母親不知詳情。父親說：“月頭上有位姓趙的老先生到店里來，要買雙布底的棉鞋。當(dāng)時(shí)店里沒貨，請(qǐng)他留下地址，說是一來貨就給他送去。誰知今天早上來貨了，年內(nèi)的事年內(nèi)清，晚上打烊后我就給他送去了。他住在南門大街，路遠(yuǎn)、天黑，又下雪，好不容易摸到了，哪曉得遲了一步——老先生十天前就作古了�！备赣H沉默了許久，接著說：“哎，可憐，臨走都沒能讓他穿上這雙鞋�！鳖澏兜恼Z氣中似有點(diǎn)凄涼。難怪父親回來時(shí)臉上的笑容有些苦澀，苦澀的笑容中包含著父親有負(fù)于顧客的自責(zé)，這自責(zé)又是父親永遠(yuǎn)不能原諒自己和無法彌補(bǔ)的悔恨。年初一的早晨，我曾在父親床上看到過那雙新棉鞋，做工考究得很，黑燈芯絨面子，白絨布的里子，幫子軟酥酥的，白竹布的千層底，雪白而又厚實(shí)……

    在辦喪事的日子里，也許是過于奔波勞碌了，我腳下那雙皮鞋的底竟斷裂了，匡算時(shí)間，穿了還不到半年，我不得不將其割舍�，F(xiàn)在雖然有消費(fèi)者權(quán)益法保護(hù)著“上帝”，而“上帝”要真正尋求這種法的保護(hù)談何容易？

    在整理父親的遺物時(shí)，我又看到了那雙用報(bào)紙包著的棉鞋。睹物思情，我禁不住一陣揪心的酸楚，更無法揣度父親保留著它承受的精神折磨。那報(bào)紙?jiān)缫逊狐S，鞋也有些陳舊了，然而它卻像一面鏡子，折射出一代人的光澤，這光澤盡管是微弱的，微弱得并不顯眼，卻一掃我心頭“人琴俱亡”的悲哀。

1.結(jié)合文題來看，寫第一段作用主要是　　　　　　　　　　　　　　　　   

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   。

    2.“那次在鼓樓一家商店的‘鞋宮’（已非鞋拒了）買鞋�！贝司淅ㄌ�(hào)內(nèi)的文字并非僅僅說明鞋宮之大，還含有　　　　　　　　　　　　　　　　  的意味。

    3.對(duì)父親的往事的回憶采用的是　　　　　　    　　 的方式。

       A．倒敘    B．順敘   C．插敘

    4.“解放前替老板站柜臺(tái)，解放后替‘公家’站柜臺(tái)，退休了替‘集體’站柜臺(tái)�！贝司洳捎昧�　　　　　　 的修辭手法，表現(xiàn)了父親這一生的　　　　　　  。（用此段中的一個(gè)詞填寫）

    5.下列對(duì)父親的描寫采用的是什么手法？有何作用？

    （1）父親一直到很晚才回來，像個(gè)雪人似的。

（2）他蜷縮著身子，腋下挾著一雙用報(bào)紙裹著的新棉鞋。

（3）他草草地吃了點(diǎn)，就睡了。

    （4）“哎，可憐，臨走都沒能讓他穿上這雙鞋�！�

    6.“老先生十天前就作古了。”句中“作古”一詞的意思是　　　　　　  ，從中可見父親對(duì)顧客的　　　　　　　　    態(tài)度。

7.作者在回憶中詳細(xì)地描寫父親帶回來的棉鞋的做工、面子、里子、幫子、底子，其作用有哪些？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  &n
T


bs阮
x

　　　　　　　　 

    5．本文語言詼諧，也帶有譏諷意味。下列語句中不具有此特點(diǎn)的是（�。�

     A．兜頭一盆冷水，我與妻彷徨。

     B．那口氣足以證明他與武帝是老同學(xué)。

     C．倒好像她和卞氏是一個(gè)單位的。

     D．服務(wù)小姐指著骷髏用標(biāo)準(zhǔn)的普通話回答說：這里就是。

    6．這篇小說的主旨是（　）

    A．向善良的人們揭露丑惡的騙局。

    B．告誡人們生活中處處有誘惑，應(yīng)謹(jǐn)慎小心。

    C．剖析畸形心理，批判人性的丑陋。

    D．告訴人們這樣的道理：失意后應(yīng)坦然處之。

8.“我”的鞋的故事與父親的鞋的故事有什么聯(lián)系？

9.“然而它卻像一面鏡子，折射出一代人的光澤”，句中“光澤”指什么？聯(lián)系全文來看，作者歌頌了什么？委婉地批評(píng)了什么？

閱讀《爸爸的花兒落了》選文，完成后面的題目。
快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
　　進(jìn)了家門來，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們?cè)谕嫔惩粒�旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾個(gè)枝子，散散落落地很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
　 “是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”
　　妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說：“是它們自己掉下來的�！�
　　我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：
　　“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說： “你說什么？老高。”
　　“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”
　　瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說：
　　“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院�！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
　　我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：
　　爸爸的花兒落了，
　　我已不再是小孩子。
【小題1】下列說法有誤的一句是（ ）

閱讀下文，完成第21—26題（25分）

陀螺和巧克力

①三十年前,一陣狂熱的旋風(fēng)卷走了我的家，塵埃落定，我已來到蒼老的古城福州。我從未想到在盛年時(shí)遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)，不知該如何書寫今后的人生篇章，只感到一片茫然。那一年福州的雨季很長，到處濕漉漉的、灰蒙蒙的、陰沉沉的。鉛灰色天空的濃重陰影，沉甸甸籠罩在我的心頭。

②有一天久雨初晴,我偶然路過一處建筑工地。在工地背后的青石板道上，忽然響起一陣孩子們的歡呼。他們?cè)谕嫱勇�，我小時(shí)候也玩過的，用一條繩索纏緊一個(gè)木質(zhì)的錐形物體，然后舉起來用力將繩索一抽，旋起一圈眩目的光輪，帶來一片歡樂的笑聲。

③我知道，我的兒子有一雙靈巧的小手。他制作玩具時(shí)那種全神貫注一本正經(jīng)的模樣，每每引我駐足旁觀，并為之贊嘆。我想，贏得小家伙們què 躍歡叫的這個(gè)陀螺，也是他最新的勞動(dòng)成果吧。那一年兒子剛剛上小學(xué)一年級(jí)。

④雨后的工地，到處是坑坑洼洼的泥潭。我兒子也在那里。他的小腿上泥漿斑斑，汗?jié)竦哪樕仙砩弦彩悄喟停�完全是個(gè)淘氣的小頑童。我頓時(shí)火冒三丈，狠狠地打了他一記耳光，沒收了他辛辛苦苦做成的陀螺，猛地舉手一擲，擲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的無影無蹤。

⑤在突然襲擊下，我的兒子愕然了。在我面前，他是毫無抵抗力的，一個(gè)幼小的弱者。他的骯臟的小手捂著挨揍的臉，淚水沿著沾滿泥巴的臉滴下來，旋即轉(zhuǎn)身飛快回家去。

⑥只有我一個(gè)人漠然站在荒涼的工地上。愣了一會(huì)兒，才從昏眩中清醒過來。我后悔自己竟然這樣暴虐地對(duì)待稚嫩的兒子。倘若說，我的命運(yùn)多舛連自己都難以掌握，那么孩子又有什么過錯(cuò)呢？我并非不知道，游戲是兒童的天性，玩具是童年的天使。在艱難困苦的歲月里，我沒有能力給孩子們買什么玩具，反而專橫地剝奪了兒子用一刀一鑿精心做成的陀螺。他那個(gè)陀螺，豈不是金色童年的一個(gè)小小標(biāo)志嗎？不幸在我的扼殺下，悲哀地被消滅了。

⑦后來我也想方設(shè)法找那個(gè)不知去向的陀螺，對(duì)兒子說這全是我的過失，鼓勵(lì)他動(dòng)手再做一個(gè)，陪同他一起打陀螺，找回陀螺飛旋時(shí)的歡樂時(shí)光，這樣也許能減輕我精神上的重荷。然而他只是天真地微笑著，不再對(duì)陀螺感興趣，仿佛從來沒有發(fā)生過什么不愉快的事。沒有責(zé)怪，毫無怨恨，我還有什么可說呢？

⑧大約過了不久，一個(gè)上午，我枯坐在窗下的書桌前，怔怔地望著窗外出神。不知什么時(shí)候，兒子站在桌旁。他那張叫人喜歡的小臉，稍稍高出桌面，烏黑發(fā)亮的大眼睛看著我，對(duì)我分外親熱。忽然他從口袋里掏出一個(gè)小紙包，說是給我的禮物，這一天是我的生日。打開紙包，一塊錫紙包裝的上海巧克力糖奇跡般閃現(xiàn)在我眼前。

⑨這意外的贈(zèng)予幾乎難以置信。

⑩當(dāng)時(shí)正處于人為災(zāi)害和自然災(zāi)害并存的困難時(shí)期。由于嚴(yán)重的匱乏和饑饉，糧食就更為珍貴。飯桌上，我最怕接觸孩子們饑餓的目光，當(dāng)他們端起淺淺的飯碗，我就想到德國畫家凱綏·珂勒惠支那幅名作：畫面上,母親俯視著嗷嗷待哺的孩子，悲憫哀戚，無可名狀。

　 ?我的兒子送給我一塊巧克力。

?約摸三個(gè)多月前，從上海帶來了幾塊巧克力糖，在災(zāi)荒的年頭，這可真是一種奢侈品了。尤其是對(duì)一個(gè)經(jīng)常食不飽肚的學(xué)齡兒童，巧克力的美味和營養(yǎng)價(jià)值自不待言。而他寧可自己不吃，存藏了數(shù)月之久，然后作為禮物贈(zèng)給我。

?我大為震驚，深深感動(dòng)了。這塊巧克力有無瑕的童稚之情，有純真的赤子之心，還有超乎常情的堅(jiān)毅意志。它對(duì)我是不同尋常的贈(zèng)予，我是不忍心收下的，卻更難推辭。于是那失去的陀螺毫不留情地在我的記憶中旋轉(zhuǎn)起來，使我無地自容。陀螺和巧克力，形成多么鮮明的對(duì)比，多么強(qiáng)烈的反差！

?榕城三十年，我失去的和擁有的，皆毋庸細(xì)說了。唯有這陀螺和巧克力，恰如我的人生長卷中兩個(gè)難忘的細(xì)節(jié)，至今依然埋在我記憶深處。

?我也幾次想對(duì)兒子重提舊事，以期溝通心靈，但終于沒有這樣的機(jī)會(huì)。他早已過了而立之年，如今東渡扶桑也數(shù)易春秋，他孩提時(shí)的這兩件小事，與歲月一同流逝久遠(yuǎn)，很可能全然忘卻了。縱或提及，猜想他也是毫不介懷，只報(bào)我以迷惑不解的微笑，而我又不能永遠(yuǎn)默然下去。環(huán)顧蒼穹塵世，我唯有訴諸筆端，藉以自審和自省而已。

21. 根據(jù)拼音寫漢字（2分）

què________躍歡叫

22.“他孩提時(shí)的這兩件小事”是指什么？用簡潔的語言概括。（4分）

(1)_________________

(2)_________________

23. 第?段畫線句中，“不忍心收下”是因?yàn)開_______，“更難推辭”是因?yàn)開_______。（4分）

24. 第①段在文中的作用，下列理解最恰當(dāng)的一項(xiàng)是（3分）

A. 交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

B. 屬于環(huán)境描寫，交代當(dāng)時(shí)的天氣。

C. 交代背景，為下文打孩子作鋪墊。

D. 總領(lǐng)全文內(nèi)容，與文章結(jié)尾相照應(yīng)。

25. 從全文看，以“陀螺和巧克力”為標(biāo)題的好處是：（1）________；（2）________。（4分）

26. 簡要談?wù)勀阕x了最后一段文字后的感受，80字左右。（8分）