閱讀下列文章，回答問題。

　　懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進行了測驗。

　　他把我的試卷還給我時，我驚呆了，我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。

　　一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每一個人都沒有及格。發(fā)生了什么事？

　　很簡單，懷特森先生解釋道。有關凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯誤的，難道錯的答案也能得分嗎？

　　不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗？這種老師算什么老師？

　　我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可愛的名字�？晌覀円稽c沒起疑心。

　　他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

　　懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

　　上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，而且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

　　我們把我們這種（zh3n）________新的懷疑主義帶進了所有的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯�！�

　　如果要我給我們的學校危機提出解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒作出過什么重大的科學發(fā)現，但我和我的同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

　　這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽，他驚駭（　�。�極了�！八�不該像這樣捉弄你們的�！蹦切�學老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他他錯了。

1．根據拼音寫漢字，給加粗字注音。

zh3n（　　）新　　驚駭（　�。�

2．文中畫線句子里，“這種測驗”指的是_____________________。（不得超過20字）

“這種老師”指的是___________________________________________（不得超過25字）

句中連用兩個問號，表達了“我”當時怎樣的心情？

__________________________________________________________________

3．歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”意思是____________________。

4．“懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么”，我們從這件事中學到的是_________________________________________________________________。

閱讀下面的文字，完成題目。(9分)

霜落，朔風乍起。佇立樹下，庭中紅葉、門前銀杏不時飛舞著，白天看起來像掠過書窗的鳥影；晚間撲打著屋檐，雖是晴夜，卻使人想起雨景。晨起一看，滿庭皆落葉。舉目仰望，楓樹露出枯瘦的枝頭，遍地如彩錦，樹梢上還剩下被北風留下的三四片葉子，在朝陽里閃光。銀杏樹直到昨天還是一片金色的云，今晨卻骨瘦形消了，那殘葉好像晚春的黃蝶，這里那里點綴著。這個時節(jié)的白晝是靜mì的。清晨的霜，傍晚的風，都使人感到寒涼。

1.根據拼音寫出相應的漢字，給劃線的字注音。（2分）

靜mì（       ）        佇（    ）立

2.文中有一個錯別字的詞是“              ”，這個詞的正確寫法是“              ”。（2分）

3.“朔風乍起”中“乍”的意思是               。（1分）“點綴”在文中的意思是                          。（2分）

4.選文主要運用了哪兩種修辭手法？（2分）

　　14歲的中學生小佳覺得自己這幾天倒霉透了。

　　正在他臉貼玻璃，專心張望的時候，值班老師走了過來，有點h*______疑地問了他一番后，就要他趕快回家。

　　這樣，作為最后一個離校又有點古怪行為的學生，就有理由被喚到教務處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔保他是個品學兼優(yōu)的好學生，但是從教務處出來的小佳仍忍不住掉了眼淚，因為班上競有不明真相的同學，用一種m^______生的眼光打量他，包括和他挺好的同學。

　　“噢，是這樣，兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。你知道的，我是去那家攝影社取照片的。取完照片，回來路上覺得今天天氣挺熱的，這時有個人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一個，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車就走。騎了大約20米，忽聽背后有人在叫。我回頭一看，那個賣西瓜的騎著車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道原來我錯將百元大鈔當成10元給了他，他是來追還我90元錢的！兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲；他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證；他還可以發(fā)現此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛，現在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰說沒有好人！”

　　不錯，小佳的爸爸是在取了照片后買了西瓜，但是，關于10元與100元的故事，是他的虛構。作家與父親的雙重責任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個14歲少年的心里，太需要陽光。

（1）根據拼音寫漢字。

h*______疑　　m^______生

（2）小佳前天碰上了什么倒霉事？他為什么會被喚到教務處談話？

（3）小佳今天為什么“眼淚越流越多”？

（4）媽媽叫小佳接受怎樣的教訓？理由是什么？（用原文回答）

（5）爸爸為什么虛構10元與100元的故事？