南昌某，父為國子助教，隨任在京。偶過延壽字街，見書肆中一少年數(shù)錢買《呂氏春秋》，適墮一錢于地，某晴以足踐之，俟其去而俯拾焉。旁坐一翁，凝視良久，怒起，叩某姓氏，冷笑而去。
　　后某以上舍生入譽錄館，謁選，得江蘇常熟縣尉，束裝赴任，投刺謁上臺。時潛庵湯公巡撫江蘇；十謁不得一見。巡捕傳湯公命：“今某不必赴任，名已掛彈章矣�！眴査�劫何事，曰：“貪�！蹦匙阅�；尚未履任何得有贓款必有舛誤。急欲而陳。巡捕入稟，復傳湯公命曰：“汝不記昔年書肆中事耶？為秀才時，尚且一錢如命，今僥幸作地方官，能不為紗帽下之竊賊乎？請即解組去。”其始悟日前叩姓氏者即潛庵湯公，逐漸愧罷官而去。（清·沈起鳳《諧鐸》）
　　注釋：①國子：國子監(jiān)，古代最高教育行政機構兼最高學府。②上舍生：太學生的一種，可通過公試授官。③譽錄館：古代考試機構。④謁逸：在吏部等候選派。⑤刺：名片。⑥上臺：上司。⑦潛庵湯公：湯斌，字孔佰。清代某著名清官。⑧彈章：彈勁的奏章。⑨舛：音chuan，差錯。⑩解組：解下印紋，指辭官。
1．解釋下列句子中加粗的詞。
（1）適墮一錢于地              墮_____________
（2）俟其去而俯拾焉          俟_____________
（3）急欲面陳                     陳_____________
2．下面的文字出自《古代漢語詞典》。文中“某暗以足踐之”中的“踐”應選擇的義項是_________（只填序號）。
　　踐jiàn①履行，實行，實踐�！蹲髠鳌け豆�十二年》：“往～乃職，無逆朕命�！雹诘��！豆茏印ご罂铩罚骸扒f公自懷劍，曹劌亦懷劍一壇�！雹鄄�，踐踏�！肚f子·馬蹄》：“馬，蹄可以～霜雪；毛可以御風寒�！雹芘懦尚辛�，排列整齊�！对娊�(jīng)·幽風·伐柯》：“我覯（gou）之子，籩豆有～。”⑤通“翦”。消滅，除掉�！稇�(zhàn)國策·楚策四》：“今燕之罪大而趙怒深，故君不如北兵以德趙，～亂燕，以定身封，此百代之一時也�！�
3．認真閱讀全文，用“/”號給加粗的文字斷句。　
尚未履任何得有贓款必有舛誤。
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4．翻譯文中畫橫線的句子。
其始悟日前叩姓氏者即潛庵湯公，遂慚愧罷官而去。
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5．請簡要說說潛庵湯公是怎樣一個人。
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母親的守望

　�、僮源蛏洗髮W開始，我就成了一個游子，一只風箏。我浪跡天涯，越飛越高，越飛越遠．最后飛到離家萬里的南方來。總想衣錦還鄉(xiāng)，于是一年又一年地推遲回家的行期。今年終于下定決心，帶領妻兒回到相隔快20年的故鄉(xiāng)去。
　�、诤偷�娘相見的那一刻，所有的感情和語言都化成了眼淚，四十多歲的我，竟像個孩子一樣哭個不停。娘喊著我的乳名，不停地安慰我，就象我小時在外面受了委屈，她把我攬在懷里，拍著我的頭安慰我一樣。我就越發(fā)哭得厲害。怎么忍也忍不住。
　　③平靜下來以后，娘便開始向我訴說這些年來家里的變化。爹和娘現(xiàn)在早已不住在農(nóng)村。他們隨著哥哥和妹妹搬來縣城，又搬了幾次家，才住進現(xiàn)在的樓房里。雖然住的是樓房，但屋內(nèi)的擺設依然是農(nóng)村風格的。其中不少家具是我從小便熟悉甚至用過的。
　�、苣镎f：“一搬三窮。不少東西都扔掉或者送人了。沒有辦法�！蹦锖鋈幌肫鹆耸裁此频模�她說：“你快來看，就是你早先寫的那些字啊本啊，娘一點沒敢動，怕你有用�！蹦镎f著，彎下腰吃力地從床下拖出兩只紙箱子來。
　�、菸业男暮龅匾粺�，眼淚又涌上來。從中學時代開始迷上寫作的我，那時總和娘共著一盞燈，在紙上寫寫劃劃。這么多年過去了，我都曾寫過些什么，自己早已忘記，但是，娘卻把它們留下來了。
　　⑥我慢慢翻檢著這些當年亂七八糟堆著現(xiàn)在卻疊得整整齊齊已經(jīng)發(fā)黃的紙片，雖然時間的先后錯亂不順，但上面的字跡仍然不斷激起我對青年時代美好時光的回憶。我清楚記得，上大學的時候我曾向娘交代過，這些東西沒什么用了，可以用它引火。然而，娘竟然還完好無缺地保存著它們！搬了幾次家，其他都可以送人，唯有這些東西她還珍藏著，我的親娘��！
　�、呶铱粗�這些東西，娘就站在一邊，恭恭敬敬地看著我。娘不識字，連自己的名字也不認識，也不懂什么叫做“文章”。但她知道我是作家，作家是寫書的，寫書的都了不起。當年我還只是剛在報上發(fā)表豆腐塊文章的中學生，可在娘的眼里，我簡直是天下第一。而我青少年時代學習寫作在紙上的胡亂涂鴉，也成了了不起的“經(jīng)書”。
　�、唷皟�。有用嗎？”娘在一邊極小心地問我�！坝校�有�。　蔽业挠H娘啊！我用力點著頭，眼淚也跟著落下來。我真的想大聲地說句謝謝，可這是我的親娘��！
　�、嵩诩业娜兆永�，我花了不少時間，把這些紙頁一張張認真整理好，裝訂起來。娘見我這樣，高興得什么似的，不斷地說：“我就總覺著你的這些東西有用嘛。你爹想用它卷煙，讓我擋住了，我寧肯上街給他買大白紙。我就琢磨著，啥沒用，寫的字總會有用的！
　�、馀R行，我思考再三，還是決定把兩個紙箱留下。鄭重其事地交給娘。我說，用它的時候我會回來取的。娘說：“你放心，保證一頁都不會少的。”說著，又小心翼翼把紙箱放回到床底下去。
　　⑾現(xiàn)在。我重新回到了南方。但我知道，我的根永遠都會留在北方。因為在那里，我的娘在守望著她的兒子，也守望著她的兒子寫過字的兩箱紙片。（選自《南方日報》，作者申平。文章有改動）
1、結合全文看，本文題為“母親的守望”，包含著哪幾方面的含義？
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2、簡要分析下面句子中加粗詞語運用的特點，并說說寫出了母親什么樣的情感。
當年我還只是剛在報上發(fā)表豆腐塊文章的中學生，可在娘的眼里，我簡直是天下第一。而我青少年時代學習寫作在紙上的胡亂涂鴉，也成了了不起的“經(jīng)書”。
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3、文章第③段中寫到，母親住的是城里的樓房，“但屋內(nèi)的擺設依然是農(nóng)村風格的。其中不少家具是我從小便熟悉甚至用過的”，這個細節(jié)在文中主要有哪些方面的作用？
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4、文章寫“我”對自己年輕時代寫寫劃劃留下的紙片的態(tài)度，前后發(fā)生了極大的變化。請把這個變化概括出來，并簡要說說出現(xiàn)變化的原因。
年輕時代：_______________________________
20年后回家時：___________________________
變化原因：_______________________________
5、你從這篇散文中讀出了一位母親什么樣的情感？你能用一兩句古詩文形容這種情感嗎？請簡要談談你從文中得到的啟示。
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　　求學時代，對負責學生事務的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學的訓導主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。
　　沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”。可是因為他是訓導主任，大家都有所顧忌。
　　第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字。”
　　我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號兵”兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：“今天是第一天上課，大家隨便談談。你們經(jīng)過一星期的新生輔導，對學校的各項規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來很民主的樣子。沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題。”沈先生點點頭，沈琪站起來大聲說：“請問沈先生，為什么住校的同學可以不穿制服，而走讀的同學一定要穿，這不是不公平嗎？”
　　沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當然最好是全體同學一律穿制服。但學校為了體諒住校同學自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學，在校外要表現(xiàn)學校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。”
　　沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了。可是沈琪又說話了：“在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛�！�
　　“如果住校同學愿意天天穿制服，當然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的�！�
　　沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。
　　他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的“號兵”。有一次他帶我們遠足，教我們唱進行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰�！彼�說：“號兵是行軍時吹進行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中；吹出來的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學校里吹起床、升旗、作息號的工友，都要負責、守時，全校師生都得聽他的號聲。你看他吹號時全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報曉的公雞，多么自信和威武�。　�
　　沈先生的一席話，使我們對原來是開開玩笑的“號兵”的名稱，也領略到一層新的意義。
　　初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓導主任，我們?nèi)猿３：退�接觸，那就是犯了過錯被請進去“吃大菜”（受訓斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想，錯在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個人在一個周日的晚上，請外出假去看一場馬上要下片的電影。學校批準我們八時半以前一定要返校。電影散場不到八點，回校時間是綽綽有余的。可是當我們經(jīng)過一間餃子店時，那股香味實在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關上，才知已過八點半，快九點了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓導主任的“大菜”，怕的是校長。
　　我們走進校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個孩子，總是不聽父母的話，每回外出時叫他早點回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說：“這次出去就別回來了！”孩子在外卻越玩越有沒勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了�？匆姼改刚�在門口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強，不愿把真心話說出來，他說，因為爸爸叫我不要回來嘛，所以我回來了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。
　　沈先生后來要去英倫留學了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應該出國深造的。
　　臨別之前，我們?nèi)�班合作，由我�?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結尾是這樣的：我們敬愛的號兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程……（選自《母親的金手表》，有刪改）
1．給下列詞語中加粗的字注音。
①正襟危坐（     ）�、诤�瀚（     ）　③通融（     ）�、�綽綽有余（     ）
2．琦君以“敬愛的‘號兵’”為題目，回憶了自己與沈先生共處時一段耐人尋味的日子。請用簡潔的語言概括出與沈先生有關的兩件事。
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3．琦君文章的風格平和溫婉、親切自然，刻畫人物讀到細膩、呼之欲出。請從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）
①第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。
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②他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。
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4．凡是學生，對任教老師的第一堂課往往印象深刻些�！吧蛳壬�給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來”一句，在文中的作用是什么？
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5．“號兵”是沈琪聽課分心時，信筆拈來安給沈先生的綽號，她運用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂趣。文中沈先生的一席話又讓我們對“號兵”的名稱領略到新的意義，通過他的引導，我們有了哪些新的認識？
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6．在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點即可）
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7．一個人物點亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩承載無限深情，更何況先生將一去萬里。文章以送給沈先生的詩作結，請你說一說結尾有何用意？從內(nèi)容和結構兩個角度談談你的理解。
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