下列句式特點不同類的一項是 |
A.吾屬今為之虜矣 B.彼且奚適也 C.至激于義理者不然 D.眾人皆醉我獨醒,是以見放 |
科目:高中語文 來源:2011-2012學年度黑龍江省哈爾濱市高三上學期期中考試語文卷 題型:選擇題
課內(nèi)文言文(共12分,每小題3分)
1.下列句中加點詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是
A.行李之往來 |
B.樊將軍以窮困來歸丹 |
C.世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀 |
D.吾每念,常痛于骨髓 |
2.對下列各句中加點字的解釋,不正確的一項是
A.焉用亡鄭以陪鄰陪:增加 |
B.持千金之資幣物幣:禮品 |
C.而吾與子之所共適適:適合 |
D.張良西向侍侍:陪坐 |
3.下列句中加點詞的用法分類正確的一項是
①晉軍函陵 ②常以身翼蔽沛公 ③西望夏口,東望武昌
④侶魚蝦而友麋鹿 ⑤皆白衣冠以送之 ⑥沛公旦日從百余騎來見項王
⑦頃之未發(fā),太子遲之 ⑧舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦
A.①⑤/②③/④⑦/⑥⑧ |
B.①⑦/②③/④⑤/⑥⑧ |
C.①⑤/②③/④⑧/⑥⑦ |
D.①⑥/②③/④⑤/⑦⑧ |
4.下列各句的句式特點與例句相同的一項是
例:此非孟德之困于周郎者乎
A.太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之 |
B.不者,若屬皆且為所虜 |
C.今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也 |
D.大王來何操 |
科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題
A.行李之往來 | B.樊將軍以窮困來歸丹 |
C.世之奇?zhèn)ァ⒐骞、非常之觀 | D.吾每念,常痛于骨髓 |
A.焉用亡鄭以陪鄰陪:增加 | B.持千金之資幣物幣:禮品 |
C.而吾與子之所共適適:適合 | D.張良西向侍侍:陪坐 |
A.①⑤/②③/④⑦/⑥⑧ | B.①⑦/②③/④⑤/⑥⑧ |
C.①⑤/②③/④⑧/⑥⑦ | D.①⑥/②③/④⑤/⑦⑧ |
A.太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之 | B.不者,若屬皆且為所虜 |
C.今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也 | D.大王來何操 |
科目:高中語文 來源:2011-2012學年度黑龍江省哈爾濱市第六中學高三上學期期中考試語文卷 題型:單選題
課內(nèi)文言文(共12分,每小題3分)
【小題1】下列句中加點詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是
A.行李之往來 | B.樊將軍以窮困來歸丹 |
C.世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀 | D.吾每念,常痛于骨髓 |
A.焉用亡鄭以陪鄰陪:增加 | B.持千金之資幣物幣:禮品 |
C.而吾與子之所共適適:適合 | D.張良西向侍侍:陪坐 |
A.①⑤/②③/④⑦/⑥⑧ | B.①⑦/②③/④⑤/⑥⑧ |
C.①⑤/②③/④⑧/⑥⑦ | D.①⑥/②③/④⑤/⑦⑧ |
A.太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之 | B.不者,若屬皆且為所虜 |
C.今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也 | D.大王來何操 |
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下列語段,回答問題
相如聞,不肯與會,相如每朝時,常稱病,不欲與廉頗爭列。已而,相如出,望見廉頗,相如引車避匿,于是舍人相如相與諫曰:“臣所以去親戚而事君者,從慕君之高義也。今君與廉頗同列,廉君宣惡言,而君畏匿之,恐懼殊甚,且庸人尚羞之,況于將相乎?臣等不肖,請辭去!碧A相如固止之,曰:“公之視廉將軍孰與秦王?”曰:“不若也!毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔,而相如廷叱之,辱其群臣,相如雖駑,獨畏廉將軍哉!顧吾念之,強秦之所以不加敢兵于趙者,徒以吾兩人在也。今兩虎共斗,其勢不俱生。吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也!绷H聞之,肉袒負荊,因賓客至藺相如門謝罪,曰:“鄙賤之人,不知將軍寬之至此也。”卒相與歡,為刎頸之交。
1.下列文言句中加點詞語古今意義相同的一項是 ( )
A.舟與哨相后先,幾邂逅死 B.璧有瑕,請指示王
C.臣所以去親戚而事君者 D.備他盜之出入與非常也
2.下列各組語句中,加點字的意義和用法相同的一項是 ( )
A.以其無禮于晉,且貳于楚也/以秦王之威,而相如廷叱之
B.不者,若屬皆且為所虜/且庸人尚羞之
C.徒慕君之高義/徒以吾兩人在也
D.不如因而厚遇之,使歸趙/因賓客至藺相如門謝罪
|
①晉軍函陵,秦軍氾南 ②常以身翼蔽沛公
③項伯殺人,臣活之 ④東面而視力,不見水端
⑤且我嘗少仲尼之聞而輕伯夷之義 ⑥道海安,如皋
⑦吾妻之美我者 ⑧而相如廷斥之
A.①⑥ /②④⑧/③⑤∕⑦ B.①⑥/②④⑧/③/⑤⑦
C.①④/②③∕⑤⑦/⑥⑧ D.①④/③⑥⑧∕②⑤/⑦
4.文言文中常見的特殊句式有A判斷句、B被動句、C賓語前置句、D定語后置句、E介詞結(jié)構(gòu)后置句等。請指出下列各句屬何種句式。
(1)求人可使報秦者( )
(2)和氏璧,天下所共傳寶也( )
(3)吾長見笑于大方之家( )
(4)聞道百,以為莫己若( )
(5)雖董之以嚴刑,震之以威怒( )
(6)客為何者?( )
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面語段,完成下列各題(選擇題每題2分,共15分)
始得西山宴游記
自余為僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,則施施而行,漫漫而游,日與其徒上高山,入深林,窮回溪,幽泉怪石,無遠不到。到則披草而坐,傾壺而醉;醉則更相枕以臥,臥而夢,意有所極,夢亦同趣;覺而起,起而歸;以為凡是州之山水有異態(tài)者,皆我有也,而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日,因坐法華西亭,望西山,始指異之。遂命仆人過湘江,緣染溪,斫榛莽,焚茅茷,窮山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,則凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下。其高下之勢,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱;縈青繚白,外與天際,四望如一。然后知是山之特立,不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱,而莫得其涯;洋洋乎與造物者游,而不知其所窮。引觴滿酌,頹然就醉,不知日之入。蒼然暮色,自遠而至,至無所見,而猶不欲歸。心凝形釋,與萬化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。故為之文以志。是歲,元和四年也。
下列句中加點詞語解釋不正確的一項是 ( )
A.到則披草而坐 披:分開
B.過湘江,緣染溪 緣:沿著
C.其隙也,則施施而行 施施:姿態(tài)柔和的樣子
D.心凝形釋 釋:解除束縛
下列各項中,不含通假字的一項是 ( )
A.自余為僇人,居是州,恒惴栗
B.心凝形釋,與萬化冥合
C.意有所極,夢亦同趣
D.駕一葉之扁舟,舉匏尊以相屬
下列加點詞意義和用法相同的一項是 ( )
A.箕踞而遨,則凡數(shù)州之土壤…… 自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬
B.其隙也,則施施而行,漫漫而游 后人哀之而不鑒之
C.然后知吾向之未始游 故為之文以志
D.醉則更相枕以臥,臥而夢 洎牧以讒誅,邯鄲為郡
選出對下列各句中加點字詞的活用類型判斷不正確的一項 ( )
A.入深林,窮回溪 (形容詞作動詞,意思是“走到盡頭”)
B.望西山,始指異之 (形容詞的使動用法,意思是“使……奇特”)
C.箕踞而遨 (名詞作狀語,意思是“像簸箕一樣”)
D.日與其徒上高山 (名詞作狀語,意思是“天天”)
從句式特征看,與“凡是州之山水有異態(tài)者”一句相同的一項是( )
A.滅六國者,六國也,非秦也
B.于是飲酒樂甚,扣舷而歌之
C.蚓無爪牙之利,筋骨之強
下列判斷錯誤的一項是 ( )
A.文中作者用“怪特”、“特立”來形容西山的特點,這一特點也恰好映襯了作者雖遭挫折、磨難,卻孤高傲世、不甘沉淪的人格之美
B.“心凝形釋,與萬化冥合”表達的是一種“物我相融,天人合一”的境界,這一境界是作者游覽西山而給他帶來的心靈啟迪,作者因此忘卻了煩擾,獲得了精神慰藉
C.為了表現(xiàn)“西山”的美好可愛,作者在描寫“西山”時,綜合運用了對比、襯托、象征等表現(xiàn)手法如作者以“凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下”來反襯“西山”的高大挺拔
D.這段文字在描寫“西山”的景物時,對形容詞和動詞的選擇運用簡約而精當、準確而傳神將西山形象逼真、色彩鮮明地刻畫出來,富于動態(tài)美
把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
然后知吾向之未始游,游于是乎始。
科目:高中語文 來源:2010--2011學年浙江杭師大附中高一第一學期期末語文卷 題型:文言文閱讀
閱讀下面語段,完成下列各題(選擇題每題2分,共15分)
始得西山宴游記
自余為僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,則施施而行,漫漫而游,日與其徒上高山,入深林,窮回溪,幽泉怪石,無遠不到。到則披草而坐,傾壺而醉;醉則更相枕以臥,臥而夢,意有所極,夢亦同趣;覺而起,起而歸;以為凡是州之山水有異態(tài)者,皆我有也,而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日,因坐法華西亭,望西山,始指異之。遂命仆人過湘江,緣染溪,斫榛莽,焚茅茷,窮山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,則凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下。其高下之勢,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱;縈青繚白,外與天際,四望如一。然后知是山之特立,不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱,而莫得其涯;洋洋乎與造物者游,而不知其所窮。引觴滿酌,頹然就醉,不知日之入。蒼然暮色,自遠而至,至無所見,而猶不欲歸。心凝形釋,與萬化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。故為之文以志。是歲,元和四年也。
1.下列句中加點詞語解釋不正確的一項是 ( )
A.到則披草而坐 披:分開
B.過湘江,緣染溪 緣:沿著
C.其隙也,則施施而行 施施:姿態(tài)柔和的樣子
D.心凝形釋 釋:解除束縛
2.下列各項中,不含通假字的一項是 ( )
A.自余為僇人,居是州,恒惴栗
B.心凝形釋,與萬化冥合
C.意有所極,夢亦同趣
D.駕一葉之扁舟,舉匏尊以相屬
3.下列加點詞意義和用法相同的一項是 ( )
A.箕踞而遨,則凡數(shù)州之土壤…… 自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬
B.其隙也,則施施而行,漫漫而游 后人哀之而不鑒之
C.然后知吾向之未始游 故為之文以志
D.醉則更相枕以臥,臥而夢 洎牧以讒誅,邯鄲為郡
4.選出對下列各句中加點字詞的活用類型判斷不正確的一項 ( )
A.入深林,窮回溪 (形容詞作動詞,意思是“走到盡頭”)
B.望西山,始指異之 (形容詞的使動用法,意思是“使……奇特”)
C.箕踞而遨 (名詞作狀語,意思是“像簸箕一樣”)
D.日與其徒上高山 (名詞作狀語,意思是“天天”)
5.從句式特征看,與“凡是州之山水有異態(tài)者”一句相同的一項是( )
A.滅六國者,六國也,非秦也
B.于是飲酒樂甚,扣舷而歌之
C.蚓無爪牙之利,筋骨之強
6.下列判斷錯誤的一項是 ( )
A.文中作者用“怪特”、“特立”來形容西山的特點,這一特點也恰好映襯了作者雖遭挫折、磨難,卻孤高傲世、不甘沉淪的人格之美
B.“心凝形釋,與萬化冥合”表達的是一種“物我相融,天人合一”的境界,這一境界是作者游覽西山而給他帶來的心靈啟迪,作者因此忘卻了煩擾,獲得了精神慰藉
C.為了表現(xiàn)“西山”的美好可愛,作者在描寫“西山”時,綜合運用了對比、襯托、象征等表現(xiàn)手法如作者以“凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下”來反襯“西山”的高大挺拔
D.這段文字在描寫“西山”的景物時,對形容詞和動詞的選擇運用簡約而精當、準確而傳神將西山形象逼真、色彩鮮明地刻畫出來,富于動態(tài)美
7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(3分)
然后知吾向之未始游,游于是乎始。
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.到則披草而坐披:分開 |
B.過湘江,緣染溪緣:沿著 |
C.其隙也,則施施而行施施:姿態(tài)柔和的樣子 |
D.心凝形釋釋:解除束縛 |
A.自余為僇人,居是州,恒惴栗 |
B.心凝形釋,與萬化冥合 |
C.意有所極,夢亦同趣 |
D.駕一葉之扁舟,舉匏尊以相屬 |
A.箕踞而遨,則凡數(shù)州之土壤……自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬 |
B.其隙也,則施施而行,漫漫而游后人哀之而不鑒之 |
C.然后知吾向之未始游故為之文以志 |
D.醉則更相枕以臥,臥而夢洎牧以讒誅,邯鄲為郡 |
A.入深林,窮回溪(形容詞作動詞,意思是“走到盡頭”) |
B.望西山,始指異之(形容詞的使動用法,意思是“使……奇特”) |
C.箕踞而遨(名詞作狀語,意思是“像簸箕一樣”) |
D.日與其徒上高山 (名詞作狀語,意思是“天天”) |
A.文中作者用“怪特”、“特立”來形容西山的特點,這一特點也恰好映襯了作者雖遭挫折、磨難,卻孤高傲世、不甘沉淪的人格之美 |
B.“心凝形釋,與萬化冥合”表達的是一種“物我相融,天人合一”的境界,這一境界是作者游覽西山而給他帶來的心靈啟迪,作者因此忘卻了煩擾,獲得了精神慰藉 |
C.為了表現(xiàn)“西山”的美好可愛,作者在描寫“西山”時,綜合運用了對比、襯托、象征等表現(xiàn)手法如作者以“凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下”來反襯“西山”的高大挺拔 |
D.這段文字在描寫“西山”的景物時,對形容詞和動詞的選擇運用簡約而精當、準確而傳神將西山形象逼真、色彩鮮明地刻畫出來,富于動態(tài)美 |
科目:高中語文 來源:2010--2011學年浙江杭師大附中高一第一學期期末語文卷 題型:文言文閱讀
閱讀下面語段,完成下列各題(選擇題每題2分,共15分)
始得西山宴游記
自余為僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,則施施而行,漫漫而游,日與其徒上高山,入深林,窮回溪,幽泉怪石,無遠不到。到則披草而坐,傾壺而醉;醉則更相枕以臥,臥而夢,意有所極,夢亦同趣;覺而起,起而歸;以為凡是州之山水有異態(tài)者,皆我有也,而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日,因坐法華西亭,望西山,始指異之。遂命仆人過湘江,緣染溪,斫榛莽,焚茅茷,窮山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,則凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下。其高下之勢,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱;縈青繚白,外與天際,四望如一。然后知是山之特立,不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱,而莫得其涯;洋洋乎與造物者游,而不知其所窮。引觴滿酌,頹然就醉,不知日之入。蒼然暮色,自遠而至,至無所見,而猶不欲歸。心凝形釋,與萬化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。故為之文以志。是歲,元和四年也。
【小題1】下列句中加點詞語解釋不正確的一項是 ( )
A.到則披草而坐披:分開 |
B.過湘江,緣染溪緣:沿著 |
C.其隙也,則施施而行施施:姿態(tài)柔和的樣子 |
D.心凝形釋釋:解除束縛 |
A.自余為僇人,居是州,恒惴栗 |
B.心凝形釋,與萬化冥合 |
C.意有所極,夢亦同趣 |
D.駕一葉之扁舟,舉匏尊以相屬 |
A.箕踞而遨,則凡數(shù)州之土壤……自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬 |
B.其隙也,則施施而行,漫漫而游后人哀之而不鑒之 |
C.然后知吾向之未始游故為之文以志 |
D.醉則更相枕以臥,臥而夢洎牧以讒誅,邯鄲為郡 |
A.入深林,窮回溪(形容詞作動詞,意思是“走到盡頭”) |
B.望西山,始指異之(形容詞的使動用法,意思是“使……奇特”) |
C.箕踞而遨(名詞作狀語,意思是“像簸箕一樣”) |
D.日與其徒上高山 (名詞作狀語,意思是“天天”) |
A.文中作者用“怪特”、“特立”來形容西山的特點,這一特點也恰好映襯了作者雖遭挫折、磨難,卻孤高傲世、不甘沉淪的人格之美 |
B.“心凝形釋,與萬化冥合”表達的是一種“物我相融,天人合一”的境界,這一境界是作者游覽西山而給他帶來的心靈啟迪,作者因此忘卻了煩擾,獲得了精神慰藉 |
C.為了表現(xiàn)“西山”的美好可愛,作者在描寫“西山”時,綜合運用了對比、襯托、象征等表現(xiàn)手法如作者以“凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下”來反襯“西山”的高大挺拔 |
D.這段文字在描寫“西山”的景物時,對形容詞和動詞的選擇運用簡約而精當、準確而傳神將西山形象逼真、色彩鮮明地刻畫出來,富于動態(tài)美 |
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.山川相繆(同“繚”,連結(jié),盤繞)何為其然也(這樣) |
B.固一世之雄也(本來)挾飛仙以遨游(持,帶。這里意為偕同) |
C.而卒莫消長也(終究)則天地曾不能以一瞬(曾經(jīng)) |
D.方其破荊州(當)杯盤狼籍(凌亂的樣子) |
A.哀吾生之須臾不知東方之既白 |
B.而今安在哉耳得之而為聲 |
C.知不可乎驟得相與枕藉乎舟中 |
D.此非孟德之困于周郎者乎托遺響于悲風 |
A.此非曹孟德之詩乎 | B.客有吹洞簫者 |
C.游于赤壁之下 | D.而又何羨乎 |
A.“客”舉曹操之例,表述英雄人物不能與天地共存,并發(fā)出“哀吾生之須臾,羨長江之無窮”的深切感慨。這些感慨為下文蘇子心志的表白作了鋪墊。 |
B.選文第二段中,作者借用江水、明月這些自然意象,闡述事物皆具“變”與“不變”的二重性。 |
C.作者運用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法,表現(xiàn)了他力求排遣苦悶、順應自然、樂觀曠達的情懷。 |
D.結(jié)尾“不知東方之既白”體現(xiàn)了作者“悟透而喜,物我兩忘”的精神狀態(tài),“相與枕藉乎舟中”看似灑脫,實則暗示作者心中仍存有那揮之不去的煩悶心理。 |
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