下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．要造就一批大師，政治家能做的最有價(jià)值的貢獻(xiàn)，是創(chuàng)造海納百川的人文環(huán)境，確立鼓勵(lì)追求真理的
      社會(huì)機(jī)制。
B．校慶請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著各類(lèi)青銅器圖案，圖案上除了銘文之上，還有全身鎧甲、手舉盾牌
      的秦軍武士。
C．要想盡快實(shí)現(xiàn)西地部地區(qū)教育跨越式發(fā)展的目的，就要千方百計(jì)大幅度提高學(xué)校的師資水平和教學(xué)條
      件。
D．人逢盛世喜收藏，當(dāng)今藝術(shù)品收藏門(mén)類(lèi)眾多，但是我國(guó)的傳統(tǒng)收藏習(xí)慣，仍以古玩、字畫(huà)、錢(qián)幣和陶
      瓷居多。
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
[     ]
A．要造就一批大師，政治家能做的最有價(jià)值的貢獻(xiàn)，是創(chuàng)造海納百川的人文環(huán)境，確立鼓勵(lì)追求真理的社會(huì)機(jī)制。
B．校慶請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著各類(lèi)青銅器圖案，圖案上除了銘文之上，還有全身鎧甲、手舉盾牌的秦軍武士。
C．要想盡快實(shí)現(xiàn)西地部地區(qū)教育跨越式發(fā)展的目的，就要千方百計(jì)大幅度提高學(xué)校的師資水平和教學(xué)條件。
D．人逢盛世喜收藏，當(dāng)今藝術(shù)品收藏門(mén)類(lèi)眾多，但是我國(guó)的傳統(tǒng)收藏習(xí)慣，仍以古玩、字畫(huà)、錢(qián)幣和陶瓷居多。

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年陜西省三原縣北城中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：單選題

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必須深化人才體制改革，完善人才的任用、培養(yǎng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，著力造就一批高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
B．1979年6月，中方正式向日方提出共同開(kāi)發(fā)釣魚(yú)島附近資源的設(shè)想，首次公開(kāi)表明了中方愿以“擱置爭(zhēng)議，共同開(kāi)發(fā)”模式解決同周邊鄰國(guó)間領(lǐng)土和海洋權(quán)益爭(zhēng)端的立場(chǎng)。
C．“網(wǎng)絡(luò)水軍”通過(guò)雇傭大批人手在互聯(lián)網(wǎng)上集體炒作某個(gè)話(huà)題或人物，以達(dá)到宣傳、推銷(xiāo)或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的。
D．紅十字會(huì)接連陷入信用危機(jī)，問(wèn)題在于我們的慈善機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)不透明、管理不規(guī)范，但深層次的原因還是整個(gè)慈善業(yè)制度存在缺陷造成的。

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2013屆廣東省云浮市新興一中高三第五次月考語(yǔ)文卷（帶解析） 題型：單選題

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必須深化人才體制改革，完善人才的任用、培養(yǎng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，著力造就一批高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
B．1979年6月，中方正式向日方提出共同開(kāi)發(fā)釣魚(yú)島附近資源的設(shè)想，首次公開(kāi)表明了中方愿以“擱置爭(zhēng)議，共同開(kāi)發(fā)”模式解決同周邊鄰國(guó)間領(lǐng)土和海洋權(quán)益爭(zhēng)端的立場(chǎng)。
C．在哈爾濱舉辦的日本電影周以及后來(lái)在我國(guó)其他城市陸續(xù)上映的幾部日本影片，都是近幾年日本電影中具有民族特色的作品。
D．紅十字會(huì)接連陷入信用危機(jī)，問(wèn)題在于我們的慈善機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)不透明、管理不規(guī)范，但深層次的原因還是整個(gè)慈善業(yè)制度存在缺陷造成的。

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年海南瓊海嘉積學(xué)高一下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文卷（帶解析） 題型：單選題

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必須深化人才體制改革，完善人才的任用、培養(yǎng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，著力造就一批高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
B．1979年6月，中方正式向日方提出共同開(kāi)發(fā)釣魚(yú)島附近資源的設(shè)想，首次公開(kāi)表明了中方愿以“擱置爭(zhēng)議，共同開(kāi)發(fā)”模式解決同周邊鄰國(guó)間領(lǐng)土和海洋權(quán)益爭(zhēng)端的立場(chǎng)。
C．“網(wǎng)絡(luò)水軍”通過(guò)雇傭大批人手在互聯(lián)網(wǎng)上集體炒作某個(gè)話(huà)題或人物，以達(dá)到宣傳、推銷(xiāo)或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的。
D．紅十字會(huì)接連陷入信用危機(jī)，問(wèn)題在于我們的慈善機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)不透明、管理不規(guī)范，但深層次的原因還是整個(gè)慈善業(yè)制度存在缺陷造成的。

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2015屆海南瓊海嘉積學(xué)高一下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文卷（解析版） 題型：選擇題

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必須深化人才體制改革，完善人才的任用、培養(yǎng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，著力造就一批高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

B．1979年6月，中方正式向日方提出共同開(kāi)發(fā)釣魚(yú)島附近資源的設(shè)想，首次公開(kāi)表明了中方愿以“擱置爭(zhēng)議，共同開(kāi)發(fā)”模式解決同周邊鄰國(guó)間領(lǐng)土和海洋權(quán)益爭(zhēng)端的立場(chǎng)。

C．“網(wǎng)絡(luò)水軍”通過(guò)雇傭大批人手在互聯(lián)網(wǎng)上集體炒作某個(gè)話(huà)題或人物，以達(dá)到宣傳、推銷(xiāo)或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的。

D．紅十字會(huì)接連陷入信用危機(jī)，問(wèn)題在于我們的慈善機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)不透明、管理不規(guī)范，但深層次的原因還是整個(gè)慈善業(yè)制度存在缺陷造成的。

 

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省云浮市高三第五次月考語(yǔ)文卷（解析版） 題型：選擇題

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必須深化人才體制改革，完善人才的任用、培養(yǎng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，著力造就一批高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

B．1979年6月，中方正式向日方提出共同開(kāi)發(fā)釣魚(yú)島附近資源的設(shè)想，首次公開(kāi)表明了中方愿以“擱置爭(zhēng)議，共同開(kāi)發(fā)”模式解決同周邊鄰國(guó)間領(lǐng)土和海洋權(quán)益爭(zhēng)端的立場(chǎng)。

C．在哈爾濱舉辦的日本電影周以及后來(lái)在我國(guó)其他城市陸續(xù)上映的幾部日本影片，都是近幾年日本電影中具有民族特色的作品。

D．紅十字會(huì)接連陷入信用危機(jī)，問(wèn)題在于我們的慈善機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)不透明、管理不規(guī)范，但深層次的原因還是整個(gè)慈善業(yè)制度存在缺陷造成的。

 

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2015屆陜西省高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必須深化人才體制改革，完善人才的任用、培養(yǎng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，著力造就一批高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

B．1979年6月，中方正式向日方提出共同開(kāi)發(fā)釣魚(yú)島附近資源的設(shè)想，首次公開(kāi)表明了中方愿以“擱置爭(zhēng)議，共同開(kāi)發(fā)”模式解決同周邊鄰國(guó)間領(lǐng)土和海洋權(quán)益爭(zhēng)端的立場(chǎng)。

C．“網(wǎng)絡(luò)水軍”通過(guò)雇傭大批人手在互聯(lián)網(wǎng)上集體炒作某個(gè)話(huà)題或人物，以達(dá)到宣傳、推銷(xiāo)或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的。

D．紅十字會(huì)接連陷入信用危機(jī)，問(wèn)題在于我們的慈善機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)不透明、管理不規(guī)范，但深層次的原因還是整個(gè)慈善業(yè)制度存在缺陷造成的。

 

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省珠海市高三9月摸底語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必須深化人才體制改革，完善人才的任用、培養(yǎng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，著力造就一批高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

B．1979年6月，中方正式向日方提出共同開(kāi)發(fā)釣魚(yú)島附近資源的設(shè)想，首次公開(kāi)表明了中方愿以“擱置爭(zhēng)議，共同開(kāi)發(fā)”模式解決同周邊鄰國(guó)間領(lǐng)土和海洋權(quán)益爭(zhēng)端的立場(chǎng)。

C．“網(wǎng)絡(luò)水軍”通過(guò)雇傭大批人手在互聯(lián)網(wǎng)上集體炒作某個(gè)話(huà)題或人物，以達(dá)到宣傳、推銷(xiāo)或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的。

D．紅十字會(huì)接連陷入信用危機(jī)，問(wèn)題在于我們的慈善機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)不透明、管理不規(guī)范，但深層次的原因還是整個(gè)慈善業(yè)制度存在缺陷造成的。

 

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）
A．要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必須深化人才體制改革，完善人才的任用、培養(yǎng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，著力造就一批高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。
B．1979年6月，中方正式向日方提出共同開(kāi)發(fā)釣魚(yú)島附近資源的設(shè)想，首次公開(kāi)表明了中方愿以“擱置爭(zhēng)議，共同開(kāi)發(fā)”模式解決同周邊鄰國(guó)間領(lǐng)土和海洋權(quán)益爭(zhēng)端的立場(chǎng)。
C．在哈爾濱舉辦的日本電影周以及后來(lái)在我國(guó)其他城市陸續(xù)上映的幾部日本影片，都是近幾年日本電影中具有民族特色的作品。
D．紅十字會(huì)接連陷入信用危機(jī)，問(wèn)題在于我們的慈善機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)不透明、管理不規(guī)范，但深層次的原因還是整個(gè)慈善業(yè)制度存在缺陷造成的。

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：黑龍江省期中題 題型：單選題

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
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A．要想讓企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任，不僅要靠自律，更要依靠完善的外部監(jiān)督和嚴(yán)厲的問(wèn)責(zé)制度。消費(fèi)者不僅應(yīng)該勇敢地站出來(lái)向問(wèn)題產(chǎn)品、向不良商家叫板，更要把監(jiān)督的方向指向政府監(jiān)管部門(mén)才是亂象頻出的源頭，才是最該受到問(wèn)責(zé)的。
B．抵制謠言，應(yīng)該從每個(gè)人自身做起。但要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要提高人們辨別謠言的能力，如果信息處于模糊地帶，特別是造謠者渾水摸魚(yú)、以假亂真的手段高明，人們連謠言和真相都分不清，那么不信謠、不傳謠就是一句空話(huà)。
C．長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)堅(jiān)守《南海各方行為宣言》確定的基本原則，對(duì)菲律賓等聲索國(guó)在南海進(jìn)行的“蠶食行動(dòng)”采取了最大限度的克制態(tài)度。中國(guó)這樣做，為南海地區(qū)營(yíng)造了和平氣氛以及和平解決南海爭(zhēng)端的條件。
D．美國(guó)駐華大使駱家輝參加博鰲亞洲論壇，因酒店價(jià)格超出美國(guó)政府差旅財(cái)務(wù)規(guī)定而沒(méi)有入住五星酒店。這一消息在網(wǎng)上引起的熱議實(shí)際上折射出國(guó)人對(duì)“三公消費(fèi)”的屢禁不止和監(jiān)督機(jī)制與嚴(yán)厲懲罰的缺失。

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