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下列各項不含通假字的一項是

A.忠告而善道之,不可則止,毋自辱焉
B.君子道者三,我無能焉。
C.微管仲,吾其被發(fā)左衽矣。
D.刑罰不中則民無所錯手足。
相關習題

科目:高中語文 來源:浙江省期末題 題型:單選題

下列各項不含通假字的一項是
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A.忠告而善道之,不可則止,毋自辱焉
B.君子道者三,我無能焉。
C.微管仲,吾其被發(fā)左衽矣。
D.刑罰不中則民無所錯手足。

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科目:高中語文 來源: 題型:

下列各組句中不全含通假字的一項是:

A. ①忠告而善道之        ②取于吳,為同姓        ③孫以出之

B. ①吾其被發(fā)左衽矣      ②歸孔子豚              ③孔子時其亡也

C. ①邦有道,則知        ②夫子之說君子也        ③趨而辟之,不得與之言

D.①居其所而眾星共之    ②則民無所錯手足       ③非不說子之道,力不足也

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科目:高中語文 來源: 題型:

下列各組句中不全含通假字的一項是:

A. ①忠告而善道之        ②取于吳,為同姓        ③孫以出之

B. ①吾其被發(fā)左衽矣      ②歸孔子豚              ③孔子時其亡也

C. ①邦有道,則知        ②夫子之說君子也        ③趨而辟之,不得與之言

D.①居其所而眾星共之     ②則民無所錯手足        ③非不說子之道,力不足也

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題


下列各組句中不全含通假字的一項是:
A.①忠告而善道之②取于吳,為同姓③孫以出之
B.①吾其被發(fā)左衽矣②歸孔子豚③孔子時其亡也
C.①邦有道,則知②夫子之說君子也③趨而辟之,不得與之言
D.①居其所而眾星共之②則民無所錯手足③非不說子之道,力不足也

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科目:高中語文 來源:0111 月考題 題型:單選題

下列各組句中全含通假字的一項是:
[     ]
A.①忠告而善道之 ②周監(jiān)于二代 ③孫以出之
B.①吾其被發(fā)左衽矣 ②盍各言爾志 ③自諸侯出,蓋十世希不失矣
C.①知者樂水,仁者樂山 ②夫子之說君子也 ③趨而辟之,不得與之言
D.①道之以德,齊之以禮 ②則民無所錯手足 ③百姓不足,君孰與足

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科目:高中語文 來源:2012-2013學年浙江溫州中學高二上期期末考試語文卷(帶解析) 題型:單選題

下列各項中,不全含有通假字的一項是

A.惡徼以為知者雖趣舍萬殊,靜躁不同
B.由也好勇過我,無所取材忠告而善道之,不可則止
C.周監(jiān)于二代,郁郁乎文哉臣以險釁,夙遭閔兇
D.微管仲,吾其被發(fā)左衽矣世人皆濁,何不淈其泥而揚其波

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科目:高中語文 來源:2014屆浙江溫州中學高二上期期末考試語文卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項中,不全含有通假字的一項是

A.惡徼以為知者雖趣舍萬殊,靜躁不同

B.由也好勇過我,無所取材忠告而善道之,不可則止

C.周監(jiān)于二代,郁郁乎文哉臣以險釁,夙遭閔兇

D.微管仲,吾其被發(fā)左衽矣世人皆濁,何不淈其泥而揚其波

 

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題

下列各項中,不全含有通假字的一項是
A.惡徼以為知者雖趣舍萬殊,靜躁不同
B.由也好勇過我,無所取材忠告而善道之,不可則止
C.周監(jiān)于二代,郁郁乎文哉臣以險釁,夙遭閔兇
D.微管仲,吾其被發(fā)左衽矣世人皆濁,何不淈其泥而揚其波

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科目:高中語文 來源:2012人教新課標版高中語文必修五《逍遙游》練習卷(解析版) 題型:文言文閱讀

 讀下面這篇文言文,然后答題。

梁孝王,景帝母弟,竇太后愛之,令得自請置相、二千石,出入游戲,僭于天子,天子聞之,心弗善也。太后知帝不善,乃怒梁使者,弗見,案責王所為。韓安國為梁使,見大長公主而泣曰:“何梁王為人子之孝,為人臣之忠,而太后曾弗省也?夫前日吳、楚、齊、趙七國反時,自關以東皆合從西鄉(xiāng), 惟梁最親為艱難。梁王念太后、帝在中,而諸侯擾亂,一言泣數行下,跪送臣等六人,將兵擊卻吳楚,吳楚以故兵不敢西,而卒破亡,梁王之力也。今太后以小節(jié)苛禮責望梁王。梁王父兄皆帝王,所見者大, 故出稱蹕,入言警,車旗皆帝所賜也,即欲以詫(chà,夸耀)鄙縣,驅馳國中,以夸諸候,令天下盡知太后、帝愛之也。今梁使來,輒案責之。梁王恐,日夜涕泣思慕,不知所為。何梁王之為子孝,為臣忠, 而太后弗恤也?”大長公主具以告太后,太后喜曰“為言之帝!毖灾坌哪私,而免冠謝太后曰:“兄弟不能相教,乃為太后遺憂”。悉見梁使,厚賜之。其后梁王益親歡。太后、長公主更賜安國可直千余金。名由此顯,結于漢。其后安國坐法抵罪,獄吏田甲辱安國。安國曰:“死灰獨不復然乎?”田甲曰 :“然即溺之”。居無何,梁內史缺,漢使使者拜安國為梁內史,直徒中為二千石。田甲亡走。安國曰:“甲不就官,我滅而宗!奔滓蛉馓恢x。安國笑曰:“可溺矣!公等足與治乎?”卒善遇之。安國為人多大略,智足以當世取合。而出于忠厚焉。貪嗜于財。所推舉皆廉士,賢于己者也。于梁舉壺遂,臧固、郅他,皆天下名士,士亦以此稱慕之,唯天子以為國器。

1.下列句中加線字的解釋有誤的一項是(  )

A.出入游戲,僭于天子僭:侮蔑

B.今太后以小節(jié)苛禮責望梁王望:埋怨

C.即欲以詫鄙縣鄙:邊遠的地區(qū)

D.其后安國坐法抵罪坐:觸犯

2.下列各句中不含通假字的一項是(   )

A.太后知帝不善,乃怒梁使者,弗見,案責王所為

B.何梁王為人子之孝,為人臣之忠,而太后曾弗省也

C.甲曰:“然即溺之”。

D.太后、長公主更賜安國可直千余金。

3.下列各句在文中的意思,不正確的一項是(  )

A.死灰獨不復然乎——死灰難道不再燃燒了嗎?

B.甲不就官,我滅而宗——田甲不任官職,我就滅掉你的家庭。

C.智足以當世取合——才智足夠在政壇上適應形勢。

D.唯天子以為國器——希望天子讓他擔任國家重要職務。

4.下列句子編為四組,能夠說明韓安國才略的一組是(  )

①韓安國為梁使,見大長公主而泣曰  ②何梁王為子之孝,為人臣之忠,而太后曾弗省也

③死灰獨不復然乎   ④可溺矣!公等足與治乎  ⑤于梁舉壺遂、臧固、郅他

A.①②③

B.②③④

C.③④⑤

D.①②⑤

5.下列敘述不符合原文意思的一項是(  )

A.梁孝王和景帝是同胞兄弟,由于倍受竇太后喜愛,就私自設置丞相和二千石級官員并且不把天子放在眼里,幾乎招惹禍患。

B.由韓安國話可知,梁孝王在七國叛亂時,派軍隊打退叛軍,為阻止叛軍西進,保衛(wèi)太后和皇上立下功勛。

C.韓安國明于整理,善于剖斷,終于通過大長公主和太后,化解了景帝和梁孝王之間的矛盾。

D.選文中著重肯定了韓安國有謀略、有才智、為人寬厚、能力國舉賢等優(yōu)點,也提到了他的缺點。

 

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科目:高中語文 來源:遼寧省沈陽四校協作體2012屆高三12月月考語文試題 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

當玫瑰開花的時候

(智利)佩德羅·普拉多

  老園丁培育出了許多許多品種優(yōu)良的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉從這朵花送到那朵花去,在各個不同種類的玫瑰花中進行人工授粉。就這樣,他培育出了很多新品種。這些新品種成了他心愛的寶貝,也引起了那些不肯像蜜蜂那樣辛勤勞動的人的妒羨。

  他從來沒有摘過一朵花送人。因為這一點,他落得了一個自私、討人厭的名聲。有一位美貌的夫人曾來拜訪過他。當這位夫人離開的時候,同樣也是兩手空空沒有帶走一朵花,只是嘴里重復嘟囔著園丁對她說的話。從那時起,人們除了說他自私、討人厭之外,又把他看成了瘋子,誰也不再去理睬他了。

  夫人,您真美呀!園丁對那位美貌的夫人說,我真樂意把我花園里的花全部都奉獻給您呀!但是,盡管我年歲已這么大了,我依舊不知道怎樣采摘,才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。您在笑我吧?哦!您不要笑話我,我請求您不要笑話我。

  老園丁把這位漂亮的夫人帶到了玫瑰花園里,那里盛開著一種奇妙的玫瑰花,艷紅的花朵,好像是一顆鮮紅的心被拋棄在蒺藜之中。

  夫人,您看,園丁一邊用他那熟練的布滿老繭的手撫摸著花朵,一邊說,我一直觀察著玫瑰開花的全部過程。那些紅色的花瓣從花萼里長出來,仿佛是一堆小小的篝火噴吐出的紅彤彤的火苗。難道把火苗從篝火中取出來還能繼續(xù)保持著它那熊熊燃燒的火焰嗎?花萼細嫩,慢慢地從長長的花莖上長了出來,而花朵則出落在花枝上。誰也無法確切地把它們截然分開。長到何時為止算是花萼,又從何時開始算作花朵我還觀察到當玫瑰樹根往下伸展開來的時候,枝干就慢慢地變成白色,而它的根因地下滲出的水的作用,又同泥土緊緊地結合起來了。

  如果我連一朵玫瑰花該從那兒開始算起都不知道,那我怎么能把它摘下來送給他人?要是硬行把它摘下來贈送給別人,那么,夫人,您知道嗎?一種斷殘的東西其生命是十分短暫的。

  每年到了十月,那含苞待放的玫瑰花蕾綻開了。我竭力想知道玫瑰是從什么地方開始開花的。我從來也不敢說:‘我的玫瑰樹開花了!铱偸沁@樣歡呼著:大地開花了,妙極啦!

  在年輕的時候,我很有錢,身體壯實,人長得漂亮,而且心地善良,為人忠厚。那時曾有四個女人愛我。

  第一個女人愛我的錢財。在那個放蕩女人的手里,我的財產很快地被揮霍完了。

  第二個女人愛我的健壯的體格,她要我同我的那些情敵去搏斗,去戰(zhàn)勝他們。可是不久,我的精力就隨著她的愛情一起枯竭了。

  第三個女人愛我的英俊的容貌,她無休止地吻我,對我傾吐了許許多多情意纏綿的奉承話。我英俊的容貌隨著我的青春一起消逝了,那個女人對我的愛情也就完結了。

  第四個女人愛我的忠厚善良。她利用我這一點來為她自己謀取利益,最后我終于看出了她的虛偽,就把她拋棄了。

  在那個時候,夫人,我就像一株玫瑰樹上的四朵玫瑰花,四個女人,每人摘去了一朵。但是,如果說一株玫瑰樹可以迎送一百個春天的話,那么一朵玫瑰花卻只能有一個春天。我那幾朵可憐的玫瑰花,就是如此這般地、一旦被人摘下,也就永遠地凋零了。

  至此以后,從來沒有人在我的花園里拿走過一朵采摘的花。我對所有到我這花園來的人說:‘你什么時候才能不熱衷于那些被分割開來的、殘缺不全的東西呢?假如你真能把每件事物的底細明確地分清楚,假如你真能弄清玫瑰長到何處算作花萼,又從何處開始算作花朵的話,那么,你就到那玫瑰開花的地方去采摘吧!’

(1)

下列對文章有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是

A.

小說構思奇特,簡要地交代之后就轉入對故事的敘述,講述一個老人專心飼養(yǎng)玫瑰花的故事,用玫瑰花來寄托自己失敗的人生。

B.

“我就像一株玫瑰樹上的四朵玫瑰花,四個女人,每人摘去了一朵。但是,如果說一株玫瑰樹可以迎送一百個春天的話,那么一朵玫瑰花卻只能有一個春天。我那幾朵可憐的玫瑰花,就是如此這般地、一旦被人摘下,也就永遠地凋零了。”這是老園丁對年輕“夫人”的心靈告白,也是他對生命意義的深刻感悟。

C.

四個女人就是四朵玫瑰花,他們代表著老人身上的各種缺點,老人是個能夠自我批評的謙虛的人。

D.

本文被稱為小小說的經典之作,對老人這個人物的塑造,作者運用了外貌描寫、細節(jié)描寫、動作描寫及語言描寫等多種手法。

E.

老園丁對玫瑰花的熱愛超出了通常的表現,他因此招來自私、討人厭的名聲,可他對于這些滿不在乎,因為,這些玫瑰花的生命就是他自己的生命,他愿意為呵護這些生命付出一切代價。

(2)

試分析“老園丁”這個人物形象。

(3)

如何理解小說的標題“當玫瑰開花的時候”?

(4)

聯系全文,談談你如何理解小說的最后一段話。

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