下列劃線詞解釋相當(dāng)于“而”的是

A、余獨(dú)好修為常
B、長(zhǎng)太息掩涕兮
C、既替余蕙纕兮
D、制芰荷為衣兮
B
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0128 月考題 題型:單選題

下列劃線詞解釋相當(dāng)于“而”的是
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A、余獨(dú)好修為常
B、長(zhǎng)太息掩涕兮
C、既替余蕙纕兮
D、制芰荷為衣兮

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川攀枝花米易縣米易中學(xué)高二上第一次段考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀下列文言文,回答小題。
送徐無(wú)黨南歸序
歐陽(yáng)修
草木鳥(niǎo)獸之為物,眾人之為人,其為生雖異,而為死則同,一歸于腐壞澌盡泯滅而已。而眾人之中,有圣賢者,固亦生且死于其間,而獨(dú)異于草木鳥(niǎo)獸眾人者,雖死而不朽,逾遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者,修之于身,施之于事,見(jiàn)之于言,是三者所以能不朽而存也。
修于身者,無(wú)所不獲;施于事者,有得有不得焉;其見(jiàn)于言者,則又有能有不能也。施于事矣,不見(jiàn)于言可也。自《詩(shī)》《書(shū)》《史記》所傳,其人豈必皆能言之士哉?修于身矣,而不施于事,不見(jiàn)于言,亦可也?鬃拥茏,有能政事者矣,有能言語(yǔ)者矣。若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時(shí)群弟子皆推尊之,以為不敢望而及。而后世更百千歲亦未有能及之者。其不朽而存者,固不待施于事,況于言乎?
予讀班固《藝文志》,唐《四庫(kù)書(shū)目》,見(jiàn)其所列,自三代、秦漢以來(lái),著書(shū)之士,多者至百余篇,少者猶三四十篇;其人不可勝數(shù);而散亡磨滅,百不一二存焉。予竊悲其人,文章麗矣,言語(yǔ)工矣,無(wú)異草木榮華之飄風(fēng),鳥(niǎo)獸好音之過(guò)耳也。方其用心與力之勞,亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)?而忽焉以死者,雖有遲有速,而卒與三者同歸于泯滅。夫言之不可恃也蓋如此。今之學(xué)者,莫不慕古圣賢之不朽,而勤一世以盡心于文字間者,皆可悲也。
東陽(yáng)徐生,少?gòu)挠鑼W(xué)為文章,稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人。既去,而與群士試于禮部,得高第,由是知名。其文辭日進(jìn),如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉。
【注釋】①東陽(yáng)徐生:即徐無(wú)黨,歐陽(yáng)修的學(xué)生。
【小題1】下列句中劃線的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

A.所以為圣賢者所以:……的原因
B.今之學(xué)者學(xué)者:讀書(shū)人
C.稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人稍稍:稍微
D.如水涌而山出山出:從山間涌出
【小題2】下列各組句子中,劃線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.鳥(niǎo)獸為物施于事
B.而為死又有能有不能也
C.雖死不朽能不朽存也
D.忽焉以死同歸于泯滅
【小題3】下列各項(xiàng)對(duì)文章的闡述不正確的一項(xiàng)是
A.本文用大量篇幅論述了“立德、立功、立言”三者之所以不朽,并將“修之于身”放在最高位置,“見(jiàn)之于言”放在第三,明顯流露出了重道輕文的思想。
B.本文第三段認(rèn)為立言“卒與三者同歸于泯滅”,于此可見(jiàn),文章難工,傳世尤其不易,這是自古以來(lái)文章之士的悲哀,作者借此警示徐無(wú)黨,同時(shí)以自警。
C.文章通過(guò)比較法層層篩選,一步一步推出中心,首先則拿“施事”與“見(jiàn)言”比較,再拿“施事”、“見(jiàn)言”與“修身”比較,從而突出修身為首要之道。
D.本文題旨深刻,表達(dá)顯露,憤語(yǔ)遍布全篇,憤憤之氣溢于筆端,但是對(duì)學(xué)生徐無(wú)黨卻是愛(ài)深言切,循循善誘,諄諄教誨,充分體現(xiàn)了歐陽(yáng)修的宗師風(fēng)范。
【小題4】把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(此題不做,留到考后再做練習(xí))溫馨提示:翻譯課內(nèi)閱讀A和B的句子,各一句。延伸閱讀的翻譯不做)
一歸于腐壞澌盡泯滅而已。
(2)其群居則默然終日如愚人。
(3)亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)?

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆四川攀枝花米易縣米易中學(xué)高二上第一次段考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下列文言文,回答小題。

送徐無(wú)黨南歸序

歐陽(yáng)修

草木鳥(niǎo)獸之為物,眾人之為人,其為生雖異,而為死則同,一歸于腐壞澌盡泯滅而已。而眾人之中,有圣賢者,固亦生且死于其間,而獨(dú)異于草木鳥(niǎo)獸眾人者,雖死而不朽,逾遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者,修之于身,施之于事,見(jiàn)之于言,是三者所以能不朽而存也。

修于身者,無(wú)所不獲;施于事者,有得有不得焉;其見(jiàn)于言者,則又有能有不能也。施于事矣,不見(jiàn)于言可也。自《詩(shī)》《書(shū)》《史記》所傳,其人豈必皆能言之士哉?修于身矣,而不施于事,不見(jiàn)于言,亦可也?鬃拥茏,有能政事者矣,有能言語(yǔ)者矣。若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時(shí)群弟子皆推尊之,以為不敢望而及。而后世更百千歲亦未有能及之者。其不朽而存者,固不待施于事,況于言乎?

予讀班固《藝文志》,唐《四庫(kù)書(shū)目》,見(jiàn)其所列,自三代、秦漢以來(lái),著書(shū)之士,多者至百余篇,少者猶三四十篇;其人不可勝數(shù);而散亡磨滅,百不一二存焉。予竊悲其人,文章麗矣,言語(yǔ)工矣,無(wú)異草木榮華之飄風(fēng),鳥(niǎo)獸好音之過(guò)耳也。方其用心與力之勞,亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)?而忽焉以死者,雖有遲有速,而卒與三者同歸于泯滅。夫言之不可恃也蓋如此。今之學(xué)者,莫不慕古圣賢之不朽,而勤一世以盡心于文字間者,皆可悲也。

東陽(yáng)徐生,少?gòu)挠鑼W(xué)為文章,稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人。既去,而與群士試于禮部,得高第,由是知名。其文辭日進(jìn),如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉。

【注釋】①東陽(yáng)徐生:即徐無(wú)黨,歐陽(yáng)修的學(xué)生。

1.下列句中劃線的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

A.所以為圣賢者所以:……的原因

B.今之學(xué)者學(xué)者:讀書(shū)人

C.稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人稍稍:稍微

D.如水涌而山出山出:從山間涌出

2.下列各組句子中,劃線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.鳥(niǎo)獸為物施于事

B.而為死又有能有不能也

C.雖死不朽能不朽存也

D.忽焉以死同歸于泯滅

3.下列各項(xiàng)對(duì)文章的闡述不正確的一項(xiàng)是

A.本文用大量篇幅論述了“立德、立功、立言”三者之所以不朽,并將“修之于身”放在最高位置,“見(jiàn)之于言”放在第三,明顯流露出了重道輕文的思想。

B.本文第三段認(rèn)為立言“卒與三者同歸于泯滅”,于此可見(jiàn),文章難工,傳世尤其不易,這是自古以來(lái)文章之士的悲哀,作者借此警示徐無(wú)黨,同時(shí)以自警。

C.文章通過(guò)比較法層層篩選,一步一步推出中心,首先則拿“施事”與“見(jiàn)言”比較,再拿“施事”、“見(jiàn)言”與“修身”比較,從而突出修身為首要之道。

D.本文題旨深刻,表達(dá)顯露,憤語(yǔ)遍布全篇,憤憤之氣溢于筆端,但是對(duì)學(xué)生徐無(wú)黨卻是愛(ài)深言切,循循善誘,諄諄教誨,充分體現(xiàn)了歐陽(yáng)修的宗師風(fēng)范。

4.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(此題不做,留到考后再做練習(xí))溫馨提示:翻譯課內(nèi)閱讀A和B的句子,各一句。延伸閱讀的翻譯不做)

一歸于腐壞澌盡泯滅而已。

(2)其群居則默然終日如愚人。

(3)亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)?

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下列文言文,回答小題。
送徐無(wú)黨南歸序
歐陽(yáng)修
草木鳥(niǎo)獸之為物,眾人之為人,其為生雖異,而為死則同,一歸于腐壞澌盡泯滅而已。而眾人之中,有圣賢者,固亦生且死于其間,而獨(dú)異于草木鳥(niǎo)獸眾人者,雖死而不朽,逾遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者,修之于身,施之于事,見(jiàn)之于言,是三者所以能不朽而存也。
修于身者,無(wú)所不獲;施于事者,有得有不得焉;其見(jiàn)于言者,則又有能有不能也。施于事矣,不見(jiàn)于言可也。自《詩(shī)》《書(shū)》《史記》所傳,其人豈必皆能言之士哉?修于身矣,而不施于事,不見(jiàn)于言,亦可也。孔子弟子,有能政事者矣,有能言語(yǔ)者矣。若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時(shí)群弟子皆推尊之,以為不敢望而及。而后世更百千歲亦未有能及之者。其不朽而存者,固不待施于事,況于言乎?
予讀班固《藝文志》,唐《四庫(kù)書(shū)目》,見(jiàn)其所列,自三代、秦漢以來(lái),著書(shū)之士,多者至百余篇,少者猶三四十篇;其人不可勝數(shù);而散亡磨滅,百不一二存焉。予竊悲其人,文章麗矣,言語(yǔ)工矣,無(wú)異草木榮華之飄風(fēng),鳥(niǎo)獸好音之過(guò)耳也。方其用心與力之勞,亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)?而忽焉以死者,雖有遲有速,而卒與三者同歸于泯滅。夫言之不可恃也蓋如此。今之學(xué)者,莫不慕古圣賢之不朽,而勤一世以盡心于文字間者,皆可悲也。
東陽(yáng)徐生,少?gòu)挠鑼W(xué)為文章,稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人。既去,而與群士試于禮部,得高第,由是知名。其文辭日進(jìn),如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉。
【注釋】①東陽(yáng)徐生:即徐無(wú)黨,歐陽(yáng)修的學(xué)生。
小題1:下列句中劃線的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是
A.所以為圣賢者所以:……的原因
B.今之學(xué)者學(xué)者:讀書(shū)人
C.稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人稍稍:稍微
D.如水涌而山出山出:從山間涌出
小題2:下列各組句子中,劃線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.鳥(niǎo)獸為物施于事
B.而為死又有能有不能也
C.雖死不朽能不朽存也
D.忽焉以死同歸于泯滅
小題3:下列各項(xiàng)對(duì)文章的闡述不正確的一項(xiàng)是
A.本文用大量篇幅論述了“立德、立功、立言”三者之所以不朽,并將“修之于身”放在最高位置,“見(jiàn)之于言”放在第三,明顯流露出了重道輕文的思想。
B.本文第三段認(rèn)為立言“卒與三者同歸于泯滅”,于此可見(jiàn),文章難工,傳世尤其不易,這是自古以來(lái)文章之士的悲哀,作者借此警示徐無(wú)黨,同時(shí)以自警。
C.文章通過(guò)比較法層層篩選,一步一步推出中心,首先則拿“施事”與“見(jiàn)言”比較,再拿“施事”、“見(jiàn)言”與“修身”比較,從而突出修身為首要之道。
D.本文題旨深刻,表達(dá)顯露,憤語(yǔ)遍布全篇,憤憤之氣溢于筆端,但是對(duì)學(xué)生徐無(wú)黨卻是愛(ài)深言切,循循善誘,諄諄教誨,充分體現(xiàn)了歐陽(yáng)修的宗師風(fēng)范。
小題4:把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(此題不做,留到考后再做練習(xí))溫馨提示:翻譯課內(nèi)閱讀A和B的句子,各一句。延伸閱讀的翻譯不做)
一歸于腐壞澌盡泯滅而已。
(2)其群居則默然終日如愚人。
(3)亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)?

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:大綱版2012屆高三上學(xué)期單元測(cè)試(10)語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面一段文言文,完成下題。

  草木鳥(niǎo)獸為物,眾人之為人,其為生雖異,而為死則同,一歸于腐壞澌盡泯滅而已。而眾人之中有圣賢者,固亦生且死于其間,而獨(dú)異于草木鳥(niǎo)獸眾人者,雖死而不朽,愈遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者,修之于身,施于事,見(jiàn)之于言。是三者,所以能不朽而存也。

  修于身者,無(wú)所不獲;施于事者,有得與不得焉;其見(jiàn)于言者,則又有能有不能也。施于事矣,不見(jiàn)有言可也。自《詩(shī)》《書(shū)》《史記》所傳,其人豈必皆能言之士哉?修于身矣,而不施于事,不見(jiàn)于言,亦可也?鬃拥茏樱心苷抡咭,有能言語(yǔ)者矣。若顏回者,在陋巷,曲肱饑臥而已。其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時(shí)群弟子皆推尊之,以為不敢望而及。而后世更百千歲,亦未有能及之者。其不朽而存者,固不可待施于事,況于言乎?

  予讀班固藝文志,唐四庫(kù)書(shū)目,見(jiàn)其所列,自三代秦漢以來(lái),著書(shū)之士,多者至百余篇,少者猶三、四十篇,其人不可勝數(shù);而散亡磨滅,百不一、二存焉。予竊悲其人,文章麗矣,言語(yǔ)工矣,無(wú)異草木榮華之飄風(fēng),鳥(niǎo)獸好音之過(guò)耳也。方其用心與力之勞,亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)?而忽焉以死,雖有遲有速,而卒與三同歸于泯滅,夫言之不可恃也蓋如此。今之學(xué)者,莫不慕古圣賢之不朽,而勤一世以盡心于文字間者,皆可悲也!

  東陽(yáng)徐生①,少?gòu)挠鑼W(xué)為文章,稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人。既去,而與群士試于禮部,得高第,由是知名。其文辭日進(jìn),如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉。

(歐陽(yáng)修《送徐無(wú)黨南歸序》)

  注:①東陽(yáng)徐生:即徐無(wú)黨,歐陽(yáng)修的學(xué)生。

(1)

下列句子中加粗的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

所以為圣賢者 所以:……的原因

B.

今之學(xué)者   學(xué)者:讀書(shū)人

C.

稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人 稍稍:稍微

D.

如水涌而山出 山出:從山間涌出

(2)

下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

B.

C.

D.

(3)

下列各項(xiàng)對(duì)文章的闡述不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文用大量篇幅論述了“立德、立功、立言”三者之所以不朽,并將“修之于身”放在最高位置,“見(jiàn)之于言”放在第三,明顯流露出了重道輕文的思想。

B.

本文第三段認(rèn)為立言“卒與三者同歸于泯滅”,于此可見(jiàn)文章難工,傳世尤其不易,這是自古以來(lái)文章之士的悲哀,作者借此警示徐無(wú)黨,同時(shí)以自警。

C.

文章通過(guò)比較法層層篩選,一步一步推出中心,首先則拿“施事”與“見(jiàn)言”比較,再拿“施事”、“見(jiàn)言”與“修身”比較,從而突出修身為首要之道。

D.

本文題旨深刻,表達(dá)顯露,憤語(yǔ)遍布全篇,憤憤之氣溢于筆端,但是對(duì)學(xué)生徐無(wú)黨卻是愛(ài)深言切,循循善誘,諄諄教誨,充分體現(xiàn)了歐陽(yáng)修的宗師風(fēng)范。

(4)

把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)一歸于腐壞澌盡泯滅而已。

譯文:________________

(2)其群居則默然終日如愚人。

譯文:________________

(3)亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)?

譯文:________________

(5)

文章第一段把“立言”與“立德、立功”并列為不朽之因,但第三段又講“言不可恃”,這樣寫(xiě)是否矛盾?為什么?

答:________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年魯教版高中語(yǔ)文必修一《勸學(xué)》練習(xí)卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成小題。

送徐無(wú)黨南歸序

歐陽(yáng)修

草木鳥(niǎo)獸為物,眾人之為人,其為生雖異,而為死同,一歸于腐壞澌盡泯滅而已。而眾人之中,有圣賢者,固亦生且死于其間,而獨(dú)異于草木鳥(niǎo)獸眾人者,雖死不朽,逾遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者,修之于身,施于事,見(jiàn)之于言,是三者所以能不朽存也。

修于身者,無(wú)所不獲;施于事者,有得有不得焉;其見(jiàn)于言者,又有能有不能也。施于事矣,不見(jiàn)于言可也。自《詩(shī)》《書(shū)》《史記》所傳,其人豈必皆能言之士哉?修于身矣,而不施于事,不見(jiàn)于言,亦可也?鬃拥茏,有能政事者矣,有能言語(yǔ)者矣。若顏回者,在陋巷曲肱饑臥而已,其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時(shí)群弟子皆推尊之,以為不敢望而及。而后世更百千歲亦未有能及之者。其不朽而存者,固不待施于事,況于言乎?

予讀班固《藝文志》,唐《四庫(kù)書(shū)目》,見(jiàn)其所列,自三代、秦漢以來(lái),著書(shū)之士,多者至百余篇,少者猶三四十篇;其人不可勝數(shù);而散亡磨滅,百不一二存焉。予竊悲其人,文章麗矣,言語(yǔ)工矣,無(wú)異草木榮華之飄風(fēng),鳥(niǎo)獸好音之過(guò)耳也。方其用心與力之勞,亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)?而忽焉以死,雖有遲有速,而卒與三同歸于泯滅。夫言之不可恃也蓋如此。今之學(xué)者,莫不慕古圣賢之不朽,而勤一世以盡心于文字間者,皆可悲也。

東陽(yáng)徐生,少?gòu)挠鑼W(xué)為文章,稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人。既去,而與群士試于禮部,得高第,由是知名。其文辭日進(jìn),如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也,故于其歸,告以是言。然予固亦喜為文辭者,亦因以自警焉。

【注釋】①東陽(yáng)徐生:即徐無(wú)黨,歐陽(yáng)修的學(xué)生。

1.下列句中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

A.所以為圣賢者              所以:……的原因

B.今之學(xué)者                  學(xué)者:讀書(shū)人

C.稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人              稍稍:稍微

D.如水涌而山出              山出:從山間涌出

2.下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.鳥(niǎo)獸為物                B.而為死

于事                      又有能有不能也

C.雖死不朽                D.忽焉以死

能不朽存也                  三同歸于泯滅

 3.下列各項(xiàng)對(duì)文章的闡述不正確的一項(xiàng)是

A.本文用大量篇幅論述了“立德、立功、立言”三者之所以不朽,并將“修之于身”放在最高位置,“見(jiàn)之于言”放在第三,明顯流露出了重道輕文的思想。

B.本文第三段認(rèn)為立言“卒與三者同歸于泯滅”,于此可見(jiàn),文章難工,傳世尤其不易,這是自古以來(lái)文章之士的悲哀,作者借此警示徐無(wú)黨,同時(shí)以自警。

C.文章通過(guò)比較法層層篩選,一步一步推出中心,首先則拿“施事”與“見(jiàn)言”比較,再拿“施事”、“見(jiàn)言”與“修身”比較,從而突出修身為首要之道。

D.本文題旨深刻,表達(dá)顯露,憤語(yǔ)遍布全篇,憤憤之氣溢于筆端,但是對(duì)學(xué)生徐無(wú)黨卻是愛(ài)深言切,循循善誘,諄諄教誨,充分體現(xiàn)了歐陽(yáng)修的宗師風(fēng)范。

4.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

(1)一歸于腐壞澌盡泯滅而已。

譯文:                                                                   

(2)其群居則默然終日如愚人。

譯文:                                                                    

(3)亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)?

譯文:                                                                   

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆吉林省高二下期期中考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面一段文字,完成小題(12分,每題3分)

孔奮字君魚(yú),扶風(fēng)茂陵人也。奮少?gòu)膭㈧堋洞呵镒笫蟼鳌罚ХQ(chēng)之,謂門(mén)人曰:“吾已從君魚(yú)受道矣!

遭王莽亂,奮與老母、幼弟避兵河西。建武五年,河西大將軍竇融請(qǐng)奮署議曹掾,守姑臧長(zhǎng)。八年,賜爵關(guān)內(nèi)侯。時(shí)天下擾亂,惟河西獨(dú)安,而姑臧稱(chēng)為富邑,通貨羌胡,市日四合,每居縣者,不盈數(shù)月輒致豐積。奮在職四年,財(cái)產(chǎn)無(wú)所增。躬率妻子,同甘菜茹。時(shí)天下未定士多不修節(jié)操而奮力行清潔為眾人所笑,或以為身處脂膏,不能以自潤(rùn),徒益苦辛耳。奮既立節(jié),治貴仁平,太守梁統(tǒng)深相敬待,不以官屬禮之,常迎于大門(mén),引入見(jiàn)母。

隴蜀既平,河西守令咸被征召,財(cái)貨連轂,彌竟川澤。惟奮無(wú)資,單車(chē)就路。姑臧吏民及羌胡更相謂曰:“孔君清廉仁賢,舉縣蒙恩,如何今去,不共報(bào)德!”遂相賦斂牛馬器物千萬(wàn)以上,追送數(shù)百里。奮謝之而已,一無(wú)所受。既至京師,除武都郡丞。

時(shí)隴西余賊隗茂等夜攻府舍,殘殺郡守,賊畏奮追急,乃執(zhí)其妻子,欲以為質(zhì)。奮年已五十,唯有一子,終不顧望,遂窮力討之。吏民感義,莫不倍用命焉。賊窘懼逼急,乃推奮妻子以置軍前,冀當(dāng)退卻,而擊之愈厲,遂禽滅茂等,奮妻子亦為所殺。世祖下詔褒美,拜為武都太守。

奮自為府丞,已見(jiàn)敬重;及拜太守,舉郡莫不改操。為政明斷,甄善疾非,見(jiàn)有美德,愛(ài)之如親,其無(wú)行者,忿之若仇,郡中稱(chēng)為清平。

(《后漢書(shū)》卷三十一)

1.下列各項(xiàng)中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(   )

A.歆稱(chēng)之稱(chēng):稱(chēng)贊

B.率妻子躬:親自

C.不共報(bào)德:品德

D.當(dāng)退卻冀:希望

2.下列各組句子中,劃線詞的意思和用法相同的一組是(   )

A.①河西大將軍竇融請(qǐng)奮署議曹掾

②王好戰(zhàn),請(qǐng)以戰(zhàn)喻。

B.①隴蜀平,河西守令咸被征召

②君若見(jiàn)錄,不久望君來(lái)

C.①士多不修節(jié)操,奮力行清潔

②一日之內(nèi),一宮之間,氣候不齊

D.①乃推奮妻子置軍前

②臣供養(yǎng)無(wú)主,辭不赴命

3.以下六句話,分別編為四組,全部表現(xiàn)孔奮清廉的一組是(   )

①每居縣者,不盈數(shù)月輒致豐積。

②奮在職四年,財(cái)產(chǎn)無(wú)所增。

③惟奮無(wú)資,單車(chē)就路。

④遂相賦斂牛馬器物千萬(wàn)以上,追送數(shù)百里。

⑤奮謝之而已,一無(wú)所受。

⑥世祖下詔褒美,拜為武都太守

A.①③⑤

B.②③⑤

C.①④⑥

D.②④⑥

4.下列對(duì)原文的敘述和分析有誤的一項(xiàng)是(   )

A.孔奮年輕時(shí)給劉歆講授《春秋左氏傳》,深得劉歆的賞識(shí),劉歆對(duì)門(mén)人說(shuō):“我已經(jīng)從君魚(yú)那里學(xué)得了道理!

B.姑臧是一個(gè)富?h,每天有四次集市?讑^擔(dān)任姑臧長(zhǎng)官期間,注重節(jié)操,施政以仁義平和為本,深得太守梁統(tǒng)的敬重。

C.河西太守縣令等被召進(jìn)京時(shí),姑臧的官員百姓以及羌胡共同湊集了成千上萬(wàn)的牛馬器物,追了數(shù)百里,想送給孔奮。

D.孔奮施政清明果斷,是非分明。對(duì)品德高尚的人,愛(ài)之如同親人;對(duì)品行不端的人,則視之如仇人,郡中的人都稱(chēng)他清廉公平。

5.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

(1)既至京師,除武都郡丞。(2分)

(2)奮自為府丞,已見(jiàn)敬重;及拜太守,舉郡莫不改操。(4分)

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省油田高中高二下期期中考試語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀下面一段文字,完成小題(12分,每題3分)
孔奮字君魚(yú),扶風(fēng)茂陵人也。奮少?gòu)膭㈧堋洞呵镒笫蟼鳌罚ХQ(chēng)之,謂門(mén)人曰:“吾已從君魚(yú)受道矣!
遭王莽亂,奮與老母、幼弟避兵河西。建武五年,河西大將軍竇融請(qǐng)奮署議曹掾,守姑臧長(zhǎng)。八年,賜爵關(guān)內(nèi)侯。時(shí)天下擾亂,惟河西獨(dú)安,而姑臧稱(chēng)為富邑,通貨羌胡,市日四合,每居縣者,不盈數(shù)月輒致豐積。奮在職四年,財(cái)產(chǎn)無(wú)所增。躬率妻子,同甘菜茹。時(shí)天下未定士多不修節(jié)操而奮力行清潔為眾人所笑,或以為身處脂膏,不能以自潤(rùn),徒益苦辛耳。奮既立節(jié),治貴仁平,太守梁統(tǒng)深相敬待,不以官屬禮之,常迎于大門(mén),引入見(jiàn)母。
隴蜀既平,河西守令咸被征召,財(cái)貨連轂,彌竟川澤。惟奮無(wú)資,單車(chē)就路。姑臧吏民及羌胡更相謂曰:“孔君清廉仁賢,舉縣蒙恩,如何今去,不共報(bào)德!”遂相賦斂牛馬器物千萬(wàn)以上,追送數(shù)百里。奮謝之而已,一無(wú)所受。既至京師,除武都郡丞。
時(shí)隴西余賊隗茂等夜攻府舍,殘殺郡守,賊畏奮追急,乃執(zhí)其妻子,欲以為質(zhì)。奮年已五十,唯有一子,終不顧望,遂窮力討之。吏民感義,莫不倍用命焉。賊窘懼逼急,乃推奮妻子以置軍前,冀當(dāng)退卻,而擊之愈厲,遂禽滅茂等,奮妻子亦為所殺。世祖下詔褒美,拜為武都太守。
奮自為府丞,已見(jiàn)敬重;及拜太守,舉郡莫不改操。為政明斷,甄善疾非,見(jiàn)有美德,愛(ài)之如親,其無(wú)行者,忿之若仇,郡中稱(chēng)為清平。
(《后漢書(shū)》卷三十一)
【小題1】下列各項(xiàng)中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(   )

A.歆稱(chēng)之稱(chēng):稱(chēng)贊
B.率妻子躬:親自
C.不共報(bào)德:品德
D.當(dāng)退卻冀:希望
【小題2】下列各組句子中,劃線詞的意思和用法相同的一組是(   )
A.①河西大將軍竇融請(qǐng)奮署議曹掾
②王好戰(zhàn),請(qǐng)以戰(zhàn)喻。
B.①隴蜀平,河西守令咸被征召
②君若見(jiàn)錄,不久望君來(lái)
C.①士多不修節(jié)操,奮力行清潔
②一日之內(nèi),一宮之間,氣候不齊
D.①乃推奮妻子置軍前
②臣供養(yǎng)無(wú)主,辭不赴命
【小題3】以下六句話,分別編為四組,全部表現(xiàn)孔奮清廉的一組是(   )
①每居縣者,不盈數(shù)月輒致豐積。
②奮在職四年,財(cái)產(chǎn)無(wú)所增。
③惟奮無(wú)資,單車(chē)就路。
④遂相賦斂牛馬器物千萬(wàn)以上,追送數(shù)百里。
⑤奮謝之而已,一無(wú)所受。
⑥世祖下詔褒美,拜為武都太守
A.①③⑤B.②③⑤C.①④⑥D.②④⑥
【小題4】下列對(duì)原文的敘述和分析有誤的一項(xiàng)是(   )
A.孔奮年輕時(shí)給劉歆講授《春秋左氏傳》,深得劉歆的賞識(shí),劉歆對(duì)門(mén)人說(shuō):“我已經(jīng)從君魚(yú)那里學(xué)得了道理。”
B.姑臧是一個(gè)富?h,每天有四次集市?讑^擔(dān)任姑臧長(zhǎng)官期間,注重節(jié)操,施政以仁義平和為本,深得太守梁統(tǒng)的敬重。
C.河西太守縣令等被召進(jìn)京時(shí),姑臧的官員百姓以及羌胡共同湊集了成千上萬(wàn)的牛馬器物,追了數(shù)百里,想送給孔奮。
D.孔奮施政清明果斷,是非分明。對(duì)品德高尚的人,愛(ài)之如同親人;對(duì)品行不端的人,則視之如仇人,郡中的人都稱(chēng)他清廉公平。
【小題5】把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)既至京師,除武都郡丞。(2分)
(2)奮自為府丞,已見(jiàn)敬重;及拜太守,舉郡莫不改操。(4分)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成后面題目。(選擇題每題3分,翻譯題9分,共21分)
游褒禪山記
王安石
褒禪山亦謂之華山,唐浮圖慧褒始于其址,而卒葬之;以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也。距其院東五里,所謂華山洞者,其乃華山之陽(yáng)名之也。距洞百余步,有碑仆道,其文漫滅,獨(dú)其為文猶可識(shí),曰“花山”。今言“華”如“華實(shí)”之“華”者,蓋音謬也。
其下平曠,有泉側(cè)出,而記游者甚眾,所謂前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,問(wèn)其深,則其好游者不能窮也,謂之后洞。余與四人火以入,入之愈深,其進(jìn)愈難,其見(jiàn)愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡!彼炫c之俱出。蓋余所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少矣。方是時(shí),余之力尚足以入,火尚足以明也。既出,則或咎其欲出者,而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。
于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸,往往有得,以其求思之深而無(wú)不在也。以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者,亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至于幽暗昏惑而無(wú)物以之,亦不能至也。然力足以至焉,人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣,其孰能譏之乎?此余之所得也!
(節(jié)選王安石《游褒禪山記》)      
小題1:對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)?u>不正確的一項(xiàng)是(   )(3分)
A.余與四人火以入擁:持、拿
B.夫以近,則游者眾夷:平坦
C.唐浮圖慧褒始于其址舍:房舍
D.至于幽暗昏惑而無(wú)物以之相:幫助
小題2:下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(   )(3分)
A.其乃華山之陽(yáng)名之也
晉侯、秦伯圍鄭,其無(wú)禮于晉
B.其進(jìn)愈難,其見(jiàn)愈奇
荊軻逐秦王,秦王還柱
C.既出,則或咎其欲出者
破荊州,下江陵
D.然力足以至焉,人為可譏
況修短隨化,終期
小題3:以下各組句子中,全都說(shuō)明后洞“游歷艱難”的一組是(   )(3分)
①由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒
②其下平曠,有泉側(cè)出
③入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見(jiàn)愈奇
④然視其左右,而記之者已少
⑤方是時(shí),余之力尚足以入,火尚足以明也
⑥所謂華山洞者,以其乃華山之陽(yáng)名之也
A.①②④B.①③④C.③④⑤D.②③⑥
小題4:下列表述不符合原文意思的—項(xiàng)是(   )(3分)
A.作者認(rèn)為要到達(dá)有“奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀”的地方,需要志、力、物,三者中“志”最重要。
B.文章指出探求事物只要盡了“志”與“力”,即使不能到達(dá)“險(xiǎn)遠(yuǎn)”之境,也沒(méi)什么可后悔的。
C.作者贊美了古人求思之深之廣的治學(xué)精神,批評(píng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)上淺嘗輒止、浮泛不實(shí)的學(xué)風(fēng)。
D.本文是一篇敘議結(jié)合的游記,以記游為載體,因事說(shuō)理,生發(fā)議論,闡釋了學(xué)人治學(xué)的道理。
小題5:把語(yǔ)段中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)
⑴問(wèn)其深,則其好游者不能窮也。(3分)
⑵余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。(3分)
⑶以其求思之深而無(wú)不在也。(3分)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成后面題目。(選擇題每題3分,翻譯題9分,共21分)
游褒禪山記
王安石
褒禪山亦謂之華山,唐浮圖慧褒始于其址,而卒葬之;以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也。距其院東五里,所謂華山洞者,其乃華山之陽(yáng)名之也。距洞百余步,有碑仆道,其文漫滅,獨(dú)其為文猶可識(shí),曰“花山”。今言“華”如“華實(shí)”之“華”者,蓋音謬也。
其下平曠,有泉側(cè)出,而記游者甚眾,所謂前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,問(wèn)其深,則其好游者不能窮也,謂之后洞。余與四人火以入,入之愈深,其進(jìn)愈難,其見(jiàn)愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡!彼炫c之俱出。蓋余所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少矣。方是時(shí),余之力尚足以入,火尚足以明也。既出,則或咎其欲出者,而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。
于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸,往往有得,以其求思之深而無(wú)不在也。以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者,亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至于幽暗昏惑而無(wú)物以之,亦不能至也。然力足以至焉,人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣,其孰能譏之乎?此余之所得也!
(節(jié)選王安石《游褒禪山記》)      
【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)?u>不正確的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.余與四人火以入擁:持、拿
B.夫以近,則游者眾夷:平坦
C.唐浮圖慧褒始于其址舍:房舍
D.至于幽暗昏惑而無(wú)物以之相:幫助
【小題2】下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(   )(3分)
A.其乃華山之陽(yáng)名之也
晉侯、秦伯圍鄭,其無(wú)禮于晉
B.其進(jìn)愈難,其見(jiàn)愈奇
荊軻逐秦王,秦王還柱
C.既出,則或咎其欲出者
破荊州,下江陵
D.然力足以至焉,人為可譏
況修短隨化,終期
【小題3】以下各組句子中,全都說(shuō)明后洞“游歷艱難”的一組是(   )(3分)
①由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒
②其下平曠,有泉側(cè)出
③入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見(jiàn)愈奇
④然視其左右,而記之者已少
⑤方是時(shí),余之力尚足以入,火尚足以明也
⑥所謂華山洞者,以其乃華山之陽(yáng)名之也
A.①②④ B.①③④ C.③④⑤ D.②③⑥
【小題4】下列表述不符合原文意思的—項(xiàng)是(   )(3分)
A.作者認(rèn)為要到達(dá)有“奇?zhèn)ァ⒐骞、非常之觀”的地方,需要志、力、物,三者中“志”最重要。
B.文章指出探求事物只要盡了“志”與“力”,即使不能到達(dá)“險(xiǎn)遠(yuǎn)”之境,也沒(méi)什么可后悔的。
C.作者贊美了古人求思之深之廣的治學(xué)精神,批評(píng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)上淺嘗輒止、浮泛不實(shí)的學(xué)風(fēng)。
D.本文是一篇敘議結(jié)合的游記,以記游為載體,因事說(shuō)理,生發(fā)議論,闡釋了學(xué)人治學(xué)的道理。
【小題5】把語(yǔ)段中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)
⑴問(wèn)其深,則其好游者不能窮也。(3分)
⑵余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。(3分)
⑶以其求思之深而無(wú)不在也。(3分)

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