下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的是

A.序的體裁,有的近似論說文,有的近似記敘文,后代有的還很像抒情散文。
B.《史記》中的書、表、傳的序,都是在議論中夾著感慨,借以總結(jié)歷史教訓(xùn)、表達(dá)作者的政治見解和
      對所記敘的人與事的態(tài)度。
C.《戰(zhàn)國策序》記述從春秋至戰(zhàn)國的轉(zhuǎn)變,通過敘事表現(xiàn)作者的政治道德禮義觀和對戰(zhàn)國至秦之間君臣
      興詐偽任刑法的看法。
D.后來的《史序》便都是繼承了漢代這類序文的傳統(tǒng),例如歐陽修寫的《伶官傳序》等即是。
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的是
[     ]
A.序的體裁,有的近似論說文,有的近似記敘文,后代有的還很像抒情散文。
B.《史記》中的書、表、傳的序,都是在議論中夾著感慨,借以總結(jié)歷史教訓(xùn)、表達(dá)作者的政治見解和對所記敘的人與事的態(tài)度。
C.《戰(zhàn)國策序》記述從春秋至戰(zhàn)國的轉(zhuǎn)變,通過敘事表現(xiàn)作者的政治道德禮義觀和對戰(zhàn)國至秦之間君臣興詐偽任刑法的看法。
D.后來的《史序》便都是繼承了漢代這類序文的傳統(tǒng),例如歐陽修寫的《伶官傳序》等即是。

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科目:高中語文 來源:2012年粵教版高中語文必修五《市場經(jīng)濟(jì)中新的道德和法治》練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

下列各句中,標(biāo)點符號使用有誤的一句是(   )

A.規(guī)則是外在的約束,信用是內(nèi)在的自律,二者都是市場經(jīng)濟(jì)的基石,缺一不可。

B.要完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,就要進(jìn)一步開放市場,發(fā)展全國統(tǒng)一、公平競爭、規(guī)范有序的市場體系,不斷提高國民經(jīng)濟(jì)市場化程度。

C.近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市的擴(kuò)大,人口的猛增和生活質(zhì)量的提高,城市垃圾不斷增加,“城市垃圾處理”已成為環(huán)境保護(hù)的一大難題。

D.我到大連出差,有位管自來水的同志對我講:大連非常缺水,每個家庭一個月只能夠用三噸水(北京好像可以用七八噸)。

 

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科目:高中語文 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂必修五語文粵教版 粵教版 題型:013

下列各句中,標(biāo)點符號使用有誤的一句是

[  ]

A.規(guī)則是外在的約束,信用是內(nèi)在的自律,二者都是市場經(jīng)濟(jì)的基石,缺一不可。

B.要完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,就要進(jìn)一步開放市場,發(fā)展全國統(tǒng)一、公平競爭、規(guī)范有序的市場體系,不斷提高國民經(jīng)濟(jì)市場化程度。

C.近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市的擴(kuò)大,人口的猛增和生活質(zhì)量的提高,城市垃圾不斷增加,“城市垃圾處理”已成為環(huán)境保護(hù)的一大難題。

D.我到大連出差,有位管自來水的同志對我講:大連非常缺水,每個家庭一個月只能夠用三噸水(北京好像可以用七八噸)。

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成下列各題。

①整個說來,宋詩的成就在元詩、明詩之上,也超過了清詩。我們可以夸獎這個成就,但是無須夸張、夸大它。

②據(jù)說古希臘的亞歷山大大帝在東宮的時候,每聽到他父王在外國打勝仗的消息,就要發(fā)愁,生怕全世界都給他老子征服了,自己這樣一位英雄將來沒有用武之地。緊跟著偉大的詩歌創(chuàng)作時代而起來的詩人準(zhǔn)有類似的感想。當(dāng)然,詩歌的世界是無邊無際的,不過,前人占領(lǐng)的疆域愈廣,繼承者要開拓版圖,就要配備更大的人力物力,出征得愈加遼遠(yuǎn),否則他至多是個守成之主,不能算光大前業(yè)之君。所以,前代詩歌的造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè),而在某種意義上也可以說是向后人挑釁,挑他們來比賽,試試他們能不能后來居上、打破記錄,或者異曲同工、別開生面。假如后人沒出息,接受不了這種挑釁,那末這筆遺產(chǎn)很容易貽禍子孫,養(yǎng)成貪吃懶做的膏粱紈绔。有唐詩作榜樣是宋人的大幸,也是宋人的大不幸?戳诉@個好榜樣,宋代詩人就學(xué)了乖,會在技巧和語言方面精益求精;同時,有了這個好榜樣,他們也偷起懶來,放縱了摹仿和依賴的惰性。瞧不起宋詩的明人說它學(xué)唐詩而不像唐詩,這句話并不錯,只是他們不懂這一點不像之處恰恰就是宋詩的創(chuàng)造性和價值所在。明人學(xué)唐詩是學(xué)得來惟肖而不惟妙,像唐詩而又不是唐詩,缺乏個性,沒有新意,因此博得“瞎盛唐詩”、“贗古”、“優(yōu)孟衣冠”等等綽號。宋人能夠把唐人修筑的道路延長了,疏鑿的河流加深了,可是不曾冒險開荒,沒有去發(fā)現(xiàn)新天地。用宋代文學(xué)批評的術(shù)語來說,憑借了唐詩,宋代作者在詩歌的“小結(jié)裹”方面有了很多發(fā)明和成功的嘗試,譬如某一個意思寫得比唐人透徹,某一個字眼或句法從唐人那里來而比他們工穩(wěn),然而在“大判斷”或者是藝術(shù)的整個方向上沒有什么特著的轉(zhuǎn)變,風(fēng)格和意境雖不寄生在杜甫、韓愈、白居易或賈島、姚合等人身上,總多多少少落在他們的勢力圈里。

③鄙薄宋詩的明代作者對這點推陳出新都皺眉搖頭,恰像做算學(xué),他們不但不許另排

公式,而且對前人除不盡的數(shù)目,也不肯在小數(shù)點后多除幾位。我們不妨借三個人的話來表明這種差別.“反古曰復(fù),不滯曰變.若惟復(fù)不變,則陷于相似之格,其狀如駑驥同廄,非造父不能辨……復(fù)忌太過……變?nèi)粼煳ⅲ患商^……若乏天機(jī),強(qiáng)效復(fù)古,反令思擾神沮”一一這是唐人的話,認(rèn)為“通變”比“復(fù)古”來得重要而且比校穩(wěn)當(dāng)!安磺笈c古人合而不能不合,不求與古人異而不能不異”一一這是宋人的話,已經(jīng)讓古人作了主去,然而還努力要“合”中求“異”!耙(guī)矩者方圓之自也,即欲舍之,烏乎舍?……乃其為之也,鮮不中方圓也:何也?有必同者也”,“曹、劉、阮、陸、李、杜能用之而不能異,能異之而不能不同”一一這是鄙薄宋詩的明人的話,只知道拘守成規(guī),跟古人相“同”,而不注重立“異”標(biāo)新了。

④毛澤東同志《在延安文藝座談會上的講話》早就指出:“人民生活中本來存在著文學(xué)藝術(shù)原料的礦藏,這是自然形態(tài)的東西,是粗糙的東西,但也是最生動、最豐富、最基本的東西;在這點上說,它們使一切文學(xué)藝術(shù)相形見絀,它們是一切文學(xué)藝術(shù)的取之不盡、用之不竭的唯一的源泉。這是唯一的源泉,因為只能有這樣的源泉,此外不能有第二個源泉!瓕嶋H上,過去的文藝作品不是源而是流,是古人和外國人根據(jù)他們彼時彼地所得到的人民生活中的文學(xué)藝術(shù)原料創(chuàng)造出來的東西。我們必須繼承一切優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn),批判地吸收其中一切有益的東西,作為我們從此時此地的人民生活中的文學(xué)藝術(shù)原料創(chuàng)造作品時候的借鑒。有這個借鑒和沒有這個借鑒是不同的,這里有文野之分,粗細(xì)之分,高低之分,快慢之分,……但是繼承和借鑒決不可以變成替代自己的創(chuàng)造,這是決不能替代的!彼卧娋涂梢宰C實這一節(jié)所講的顛撲不破的真理,表示出詩歌創(chuàng)作里把“流”錯認(rèn)為“源”的危險。這個危險傾向在宋以前早有跡象,但是在宋詩里才大規(guī)模的發(fā)展,具備了明確的理論,變?yōu)槠胀ǖ目諝鈮毫,以至于罩蓋著后來的元、明、清詩。我們只要看六朝鐘嶸的批評:“殆同書抄,”看唐代皎然的要求:“雖欲經(jīng)史,而離書生”,看清代袁枚的嘲笑:“天涯有客太冷癡,誤把抄書當(dāng)作詩”,就明白宋詩里那種習(xí)氣有多么古老的來頭和多么久長的后裔。

                                            -----節(jié)選自(錢鐘書《宋詩選注》序)

文章第②段開頭引述古希臘的亞歷山大大帝的故事,用意是什么?

第②段說明詩博得了“瞎盛唐詩”、“贗古”、“優(yōu)孟衣冠”等等綽號。你覺得這些綽號恰當(dāng)嗎?請任選一個加以分析。

第②段中說,“宋人能夠把唐人修筑的道路延長了,疏鑿的河流加深了”,從上下文來看,這句話的具體涵義是                 

第④段中的“真理”具體指

(1)

(2)

下列說法不符合文意的一項是(    )

    A.宋詩在中國詩歌史上有一定的成就,但是其成就較為有限。

    B.宋詩超過明詩的地方,正是它“學(xué)唐詩而不像唐詩”地方。

    C.不少明代作者鄙薄宋詩,因為宋詩沒有繼承唐詩的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

    D.詩歌創(chuàng)作里把“流”錯認(rèn)為“源”,是從宋朝開始大規(guī)模發(fā)展的。

從全文的字里行間推斷,作者進(jìn)行文學(xué)評論有自己的原則和方法,

如:文藝評論應(yīng)客觀公正,既不過分苛求,也不夸大其辭。

    又如:(1)

(2)

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科目:高中語文 來源:2011屆上海市高三上學(xué)期期中考試語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成下列各題。(17分)

①整個說來,宋詩的成就在元詩、明詩之上,也超過了清詩。我們可以夸獎這個成就,但是無須夸張、夸大它。

②據(jù)說古希臘的亞歷山大大帝在東宮的時候,每聽到他父王在外國打勝仗的消息,就要發(fā)愁,生怕全世界都給他老子征服了,自己這樣一位英雄將來沒有用武之地。緊跟著偉大的詩歌創(chuàng)作時代而起來的詩人準(zhǔn)有類似的感想。當(dāng)然,詩歌的世界是無邊無際的,不過,前人占領(lǐng)的疆域愈廣,繼承者要開拓版圖,就要配備更大的人力物力,出征得愈加遼遠(yuǎn),否則他至多是個守成之主,不能算光大前業(yè)之君。所以,前代詩歌的造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè),而在某種意義上也可以說是向后人挑釁,挑他們來比賽,試試他們能不能后來居上、打破記錄,或者異曲同工、別開生面。假如后人沒出息,接受不了這種挑釁,那末這筆遺產(chǎn)很容易貽禍子孫,養(yǎng)成貪吃懶做的膏粱紈绔。有唐詩作榜樣是宋人的大幸,也是宋人的大不幸。看了這個好榜樣,宋代詩人就學(xué)了乖,會在技巧和語言方面精益求精;同時,有了這個好榜樣,他們也偷起懶來,放縱了摹仿和依賴的惰性。瞧不起宋詩的明人說它學(xué)唐詩而不像唐詩,這句話并不錯,只是他們不懂這一點不像之處恰恰就是宋詩的創(chuàng)造性和價值所在。明人學(xué)唐詩是學(xué)得來惟肖而不惟妙,像唐詩而又不是唐詩,缺乏個性,沒有新意,因此博得“瞎盛唐詩”、“贗古”、“優(yōu)孟衣冠”等等綽號。宋人能夠把唐人修筑的道路延長了,疏鑿的河流加深了,可是不曾冒險開荒,沒有去發(fā)現(xiàn)新天地。用宋代文學(xué)批評的術(shù)語來說,憑借了唐詩,宋代作者在詩歌的“小結(jié)裹”方面有了很多發(fā)明和成功的嘗試,譬如某一個意思寫得比唐人透徹,某一個字眼或句法從唐人那里來而比他們工穩(wěn),然而在“大判斷”或者是藝術(shù)的整個方向上沒有什么特著的轉(zhuǎn)變,風(fēng)格和意境雖不寄生在杜甫、韓愈、白居易或賈島、姚合等人身上,總多多少少落在他們的勢力圈里。

③鄙薄宋詩的明代作者對這點推陳出新都皺眉搖頭,恰像做算學(xué),他們不但不許另排

公式,而且對前人除不盡的數(shù)目,也不肯在小數(shù)點后多除幾位。我們不妨借三個人的話來表明這種差別.“反古曰復(fù),不滯曰變.若惟復(fù)不變,則陷于相似之格,其狀如駑驥同廄,非造父不能辨……復(fù)忌太過……變?nèi)粼煳,不忌太過……若乏天機(jī),強(qiáng)效復(fù)古,反令思擾神沮”一一這是唐人的話,認(rèn)為“通變”比“復(fù)古”來得重要而且比校穩(wěn)當(dāng)!安磺笈c古人合而不能不合,不求與古人異而不能不異”一一這是宋人的話,已經(jīng)讓古人作了主去,然而還努力要“合”中求“異”!耙(guī)矩者方圓之自也,即欲舍之,烏乎舍?……乃其為之也,鮮不中方圓也:何也?有必同者也”,“曹、劉、阮、陸、李、杜能用之而不能異,能異之而不能不同”一一這是鄙薄宋詩的明人的話,只知道拘守成規(guī),跟古人相“同”,而不注重立“異”標(biāo)新了。

④毛澤東同志《在延安文藝座談會上的講話》早就指出:“人民生活中本來存在著文學(xué)藝術(shù)原料的礦藏,這是自然形態(tài)的東西,是粗糙的東西,但也是最生動、最豐富、最基本的東西;在這點上說,它們使一切文學(xué)藝術(shù)相形見絀,它們是一切文學(xué)藝術(shù)的取之不盡、用之不竭的唯一的源泉。這是唯一的源泉,因為只能有這樣的源泉,此外不能有第二個源泉。……實際上,過去的文藝作品不是源而是流,是古人和外國人根據(jù)他們彼時彼地所得到的人民生活中的文學(xué)藝術(shù)原料創(chuàng)造出來的東西。我們必須繼承一切優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn),批判地吸收其中一切有益的東西,作為我們從此時此地的人民生活中的文學(xué)藝術(shù)原料創(chuàng)造作品時候的借鑒。有這個借鑒和沒有這個借鑒是不同的,這里有文野之分,粗細(xì)之分,高低之分,快慢之分,……但是繼承和借鑒決不可以變成替代自己的創(chuàng)造,這是決不能替代的!彼卧娋涂梢宰C實這一節(jié)所講的顛撲不破的真理,表示出詩歌創(chuàng)作里把“流”錯認(rèn)為“源”的危險。這個危險傾向在宋以前早有跡象,但是在宋詩里才大規(guī)模的發(fā)展,具備了明確的理論,變?yōu)槠胀ǖ目諝鈮毫Γ灾劣谡稚w著后來的元、明、清詩。我們只要看六朝鐘嶸的批評:“殆同書抄,”看唐代皎然的要求:“雖欲經(jīng)史,而離書生”,看清代袁枚的嘲笑:“天涯有客太冷癡,誤把抄書當(dāng)作詩”,就明白宋詩里那種習(xí)氣有多么古老的來頭和多么久長的后裔。

                                            -----節(jié)選自(錢鐘書《宋詩選注》序)

1.文章第②段開頭引述古希臘的亞歷山大大帝的故事,用意是什么?(2分)

 

2.第②段說明詩博得了“瞎盛唐詩”、“贗古”、“優(yōu)孟衣冠”等等綽號。你覺得這些綽號恰當(dāng)嗎?請任選一個加以分析。(3分)

 

 

3.第②段中說,“宋人能夠把唐人修筑的道路延長了,疏鑿的河流加深了”,從上下文來看,這句話的具體涵義是                 

4.第④段中的“真理”具體指(4分)

(1)

(2)

5.下列說法不符合文意的一項是(    )(2分)

    A.宋詩在中國詩歌史上有一定的成就,但是其成就較為有限。

    B.宋詩超過明詩的地方,正是它“學(xué)唐詩而不像唐詩”地方。

    C.不少明代作者鄙薄宋詩,因為宋詩沒有繼承唐詩的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

    D.詩歌創(chuàng)作里把“流”錯認(rèn)為“源”,是從宋朝開始大規(guī)模發(fā)展的。

6.從全文的字里行間推斷,作者進(jìn)行文學(xué)評論有自己的原則和方法,

如:文藝評論應(yīng)客觀公正,既不過分苛求,也不夸大其辭。(4分)

    又如:(1)

(2)

 

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科目:高中語文 來源:上海模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成第1—6題。
現(xiàn)代的司馬遷
陳之藩
 、俅笾抡f來,人類社會賴以生存的三大基本要素是物質(zhì)、能量與信息。從最原始的到最近的社會一直是如此。不過在上古的人沒有意識到信息的重要,雖然語言、符號、圖像、文字與人類的歷史幾乎可以說是同時演進(jìn)而來。
 、谖覀円庾R到信息的極端重要與信息的定量估測是始于二十世紀(jì)中葉。大致是由控制理論的創(chuàng)立者溫納(NorbertWiener)及信息理論的定義者山農(nóng)(ClaudeShannon)所啟迪的。溫納說:“信息就是信息,不是物質(zhì),也不是能量。如不承認(rèn)這一點,我們就不易存在下去!鄙睫r(nóng)則是把玻耳茲曼(LudwigBoltzmann)墓志銘上那個“熵”的公式借來,為信息做了定量工作并構(gòu)建了分析理論。
 、坌畔⒉粌H包括我們所有的知識,還包括感官所觸到的一切。報紙上的新聞,書本上的報告,市場上的行情起伏,電視上的天氣預(yù)報;簡單到一張照片或一幅圖畫,復(fù)雜到終端機(jī)上的種種顯示,印表機(jī)上的列列標(biāo)記都是信息。我們固然一直是生活在物質(zhì)——如空氣或水——的海洋中,也是生活在能量——如光或熱——的海洋中;而今,我們忽然悟出更是生活在信息的海洋中。從古以來就是如此,二十世紀(jì)下半葉情況尤然。
 、艿畔⑴c物質(zhì)或能量有所不同。信息的最大特征是:它_________單獨(dú)存在的東西,________以互相聯(lián)系為前提。沒有聯(lián)系,就沒有信息。于是信息必依附于一定的載體。通過載體,這信息才能被處理、傳輸、操作。而今,呈現(xiàn)在我們面前的信息多是經(jīng)電子為載體、用數(shù)字作處理而表現(xiàn)出來的資料。
  ⑤信息資料不能單獨(dú)存在,是由互相聯(lián)系而來。所謂互相聯(lián)系,主要是傳遞與儲存;而儲存可以視為延遲了的傳遞,于是信息與傳遞,或者信息與儲存的關(guān)系也就特別密切了。
 、藿(jīng)由數(shù)字處理而得出的信息資料,自然因頻繁的傳遞與大量的堆存,而逐漸成了問題;并且這個問題隨著時間的推移而日形嚴(yán)重。人們遂發(fā)展出特別的儲存與傳遞的方法,稱之為資料壓縮。
 、呶覀儸F(xiàn)在以電腦問世以后的眼光,回顧一下歷史,也許對于人類目前對付資料壓縮的問題能夠有所理解。
 、辔覀兿纫运抉R遷的《史記》作為例子。司馬遷是把從軒轅到漢武帝時代汗牛充棟的史實,用一片片竹簡寫出五十二萬字的《史記》。他的志趣所在,是把這一大堆竹簡寫成的《史記》,“藏之名山,傳之其人”的。這整個的過程與目的可以說是信息的傳遞,也就是他所謂的“傳之其人”。而儲存的方法則是寫在竹簡上,把竹簡“藏之名山”。當(dāng)然如果能省掉一個字,就可以少寫一個字。竹簡上少寫一個字,就可以少用些竹簡,而藏之名山時就可節(jié)省些空間。于是,司馬遷就需要把自己的寫作技術(shù)練入化境,使所寫文言文字達(dá)于精純,然后才寫到竹簡上去。這可以說是編碼程序,以不致使人誤解原意為最低訴求;而后人在名山內(nèi)拿到竹簡時,得到竹簡上所示的信息。那就需要一些念懂古文的工夫,也就是后世的人要有解碼的訓(xùn)練。自然,竹簡像晶片一樣,是載體,而所寫的字可以比為位元了。這正說明了上古所用的信息系統(tǒng),已經(jīng)是在做資料壓縮了。
  ⑨第二個例子,可以舉莫爾斯所發(fā)明,由中國改造成功的漢字電報系統(tǒng)。這是把漢字的每一個字均編成一個數(shù)字碼,也就是有一電碼本在拍發(fā)端,而有另一同樣的電碼本在接收端,載體把點與劃的莫爾斯符號一個一個地傳過去。這種編碼與解碼的思想方式與目前正在用的LZ(LempelZiv)的思想并無原則上的不同,只是簡單與復(fù)雜的區(qū)別罷了。
 、馕覀兗(xì)覽這些人類所發(fā)展出的文字資料壓縮技術(shù),會恍然悟到由竹簡到晶片是工具在變,而儲存與傳遞的思想并沒有改變很多。
  資料壓縮的思想與技術(shù),如同計算機(jī)科學(xué)中其他方面的發(fā)展一樣,有些是突如其來的自我生發(fā),有些則是意想不到的闖進(jìn)來的外來影響。例如,利用“訓(xùn)練”制作的大的編碼,正顯示了在人工智能與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論影響下處理信息的發(fā)展前景。我們?nèi)粲盟抉R遷的例子做比喻,這種研究可以說是訓(xùn)練一些字練句遒的司馬遷機(jī)器來做徹底的大編碼工作。
  可是,以上所述總是載體系統(tǒng)的手段問題,而從未涉及信息本身的內(nèi)容問題。古時的司馬遷所說的“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的大目標(biāo)及“敘游俠,述貨殖”等的各重點,在現(xiàn)代司馬遷的作風(fēng)上是絕對不見蹤影,絕對不予置問的。以至今日域中,發(fā)信者不知所云,收信者不知所措,只有絡(luò)繹于途的傳信者,在急促慌忙地奔走與煞有介事地呼號。這是我們這個信息時代的象征縮圖,不也正是我們這個信息時代的問題所在嗎?
1.在第④段空格處填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。
它__________單獨(dú)存在的東西,___________以互相聯(lián)系為前提。
2.從第⑧段的內(nèi)容來看,《史記》之所以能“藏之名山,傳之其人”是滿足了兩方面的條件:
⑴___________________________________;
⑵___________________________________。
3.根據(jù)文章內(nèi)容,為“載體”下定義:載體就是____________。
4.下面對文意理解不正確的一項是( )
A.控制理論的創(chuàng)立者溫納認(rèn)為,信息對于人類社會至關(guān)重要。
B.自二十世紀(jì)下半葉起,我們便一直生活在信息的包圍之中。
C.壓縮資料可以解決信息在儲存和傳遞過程中所產(chǎn)生的問題。
D.科學(xué)家正在嘗試通過“訓(xùn)練”機(jī)器來做徹底的大編碼工作。
5.聯(lián)系全文,對本文標(biāo)題“現(xiàn)代的司馬遷”加以評析。
___________________________________
6.為本文選擇一個最合適的副標(biāo)題(。
A.談現(xiàn)代的信息資料
B.談信息時代的現(xiàn)狀
C.談今日的資料壓縮
D.談文字資料的傳遞

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科目:高中語文 來源:2011屆上海市南匯中學(xué)高三上學(xué)期期中考試語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,完成下列各題。(17分)
①整個說來,宋詩的成就在元詩、明詩之上,也超過了清詩。我們可以夸獎這個成就,但是無須夸張、夸大它。
②據(jù)說古希臘的亞歷山大大帝在東宮的時候,每聽到他父王在外國打勝仗的消息,就要發(fā)愁,生怕全世界都給他老子征服了,自己這樣一位英雄將來沒有用武之地。緊跟著偉大的詩歌創(chuàng)作時代而起來的詩人準(zhǔn)有類似的感想。當(dāng)然,詩歌的世界是無邊無際的,不過,前人占領(lǐng)的疆域愈廣,繼承者要開拓版圖,就要配備更大的人力物力,出征得愈加遼遠(yuǎn),否則他至多是個守成之主,不能算光大前業(yè)之君。所以,前代詩歌的造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè),而在某種意義上也可以說是向后人挑釁,挑他們來比賽,試試他們能不能后來居上、打破記錄,或者異曲同工、別開生面。假如后人沒出息,接受不了這種挑釁,那末這筆遺產(chǎn)很容易貽禍子孫,養(yǎng)成貪吃懶做的膏粱紈绔。有唐詩作榜樣是宋人的大幸,也是宋人的大不幸?戳诉@個好榜樣,宋代詩人就學(xué)了乖,會在技巧和語言方面精益求精;同時,有了這個好榜樣,他們也偷起懶來,放縱了摹仿和依賴的惰性。瞧不起宋詩的明人說它學(xué)唐詩而不像唐詩,這句話并不錯,只是他們不懂這一點不像之處恰恰就是宋詩的創(chuàng)造性和價值所在。明人學(xué)唐詩是學(xué)得來惟肖而不惟妙,像唐詩而又不是唐詩,缺乏個性,沒有新意,因此博得“瞎盛唐詩”、“贗古”、“優(yōu)孟衣冠”等等綽號。宋人能夠把唐人修筑的道路延長了,疏鑿的河流加深了,可是不曾冒險開荒,沒有去發(fā)現(xiàn)新天地。用宋代文學(xué)批評的術(shù)語來說,憑借了唐詩,宋代作者在詩歌的“小結(jié)裹”方面有了很多發(fā)明和成功的嘗試,譬如某一個意思寫得比唐人透徹,某一個字眼或句法從唐人那里來而比他們工穩(wěn),然而在“大判斷”或者是藝術(shù)的整個方向上沒有什么特著的轉(zhuǎn)變,風(fēng)格和意境雖不寄生在杜甫、韓愈、白居易或賈島、姚合等人身上,總多多少少落在他們的勢力圈里。
③鄙薄宋詩的明代作者對這點推陳出新都皺眉搖頭,恰像做算學(xué),他們不但不許另排
公式,而且對前人除不盡的數(shù)目,也不肯在小數(shù)點后多除幾位。我們不妨借三個人的話來表明這種差別.“反古曰復(fù),不滯曰變.若惟復(fù)不變,則陷于相似之格,其狀如駑驥同廄,非造父不能辨……復(fù)忌太過……變?nèi)粼煳,不忌太過……若乏天機(jī),強(qiáng)效復(fù)古,反令思擾神沮”一一這是唐人的話,認(rèn)為“通變”比“復(fù)古”來得重要而且比校穩(wěn)當(dāng)!安磺笈c古人合而不能不合,不求與古人異而不能不異”一一這是宋人的話,已經(jīng)讓古人作了主去,然而還努力要“合”中求“異”。“規(guī)矩者方圓之自也,即欲舍之,烏乎舍?……乃其為之也,鮮不中方圓也:何也?有必同者也”,“曹、劉、阮、陸、李、杜能用之而不能異,能異之而不能不同”一一這是鄙薄宋詩的明人的話,只知道拘守成規(guī),跟古人相“同”,而不注重立“異”標(biāo)新了。
④毛澤東同志《在延安文藝座談會上的講話》早就指出:“人民生活中本來存在著文學(xué)藝術(shù)原料的礦藏,這是自然形態(tài)的東西,是粗糙的東西,但也是最生動、最豐富、最基本的東西;在這點上說,它們使一切文學(xué)藝術(shù)相形見絀,它們是一切文學(xué)藝術(shù)的取之不盡、用之不竭的唯一的源泉。這是唯一的源泉,因為只能有這樣的源泉,此外不能有第二個源泉!瓕嶋H上,過去的文藝作品不是源而是流,是古人和外國人根據(jù)他們彼時彼地所得到的人民生活中的文學(xué)藝術(shù)原料創(chuàng)造出來的東西。我們必須繼承一切優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn),批判地吸收其中一切有益的東西,作為我們從此時此地的人民生活中的文學(xué)藝術(shù)原料創(chuàng)造作品時候的借鑒。有這個借鑒和沒有這個借鑒是不同的,這里有文野之分,粗細(xì)之分,高低之分,快慢之分,……但是繼承和借鑒決不可以變成替代自己的創(chuàng)造,這是決不能替代的!彼卧娋涂梢宰C實這一節(jié)所講的顛撲不破的真理,表示出詩歌創(chuàng)作里把“流”錯認(rèn)為“源”的危險。這個危險傾向在宋以前早有跡象,但是在宋詩里才大規(guī)模的發(fā)展,具備了明確的理論,變?yōu)槠胀ǖ目諝鈮毫Γ灾劣谡稚w著后來的元、明、清詩。我們只要看六朝鐘嶸的批評:“殆同書抄,”看唐代皎然的要求:“雖欲經(jīng)史,而離書生”,看清代袁枚的嘲笑:“天涯有客太冷癡,誤把抄書當(dāng)作詩”,就明白宋詩里那種習(xí)氣有多么古老的來頭和多么久長的后裔。
-----節(jié)選自(錢鐘書《宋詩選注》序)
【小題1】文章第②段開頭引述古希臘的亞歷山大大帝的故事,用意是什么?(2分)
【小題2】第②段說明詩博得了“瞎盛唐詩”、“贗古”、“優(yōu)孟衣冠”等等綽號。你覺得這些綽號恰當(dāng)嗎?請任選一個加以分析。(3分)
【小題3】第②段中說,“宋人能夠把唐人修筑的道路延長了,疏鑿的河流加深了”,從上下文來看,這句話的具體涵義是                 
【小題4】第④段中的“真理”具體指(4分)
(1)
(2)
【小題5】下列說法不符合文意的一項是(   )(2分)

A.宋詩在中國詩歌史上有一定的成就,但是其成就較為有限。
B.宋詩超過明詩的地方,正是它“學(xué)唐詩而不像唐詩”地方。
C.不少明代作者鄙薄宋詩,因為宋詩沒有繼承唐詩的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
D.詩歌創(chuàng)作里把“流”錯認(rèn)為“源”,是從宋朝開始大規(guī)模發(fā)展的。
【小題6】從全文的字里行間推斷,作者進(jìn)行文學(xué)評論有自己的原則和方法,
如:文藝評論應(yīng)客觀公正,既不過分苛求,也不夸大其辭。(4分)
又如:(1)
(2)

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