依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是
  鑒于日方在釣魚(yú)島問(wèn)題上有不同____,我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的____,與日方____了此問(wèn)題留待以后解決、不采取單方面行動(dòng)、避免這一問(wèn)題____兩國(guó)關(guān)系大局的共識(shí)。

A.見(jiàn)解  政策上  形成  影響   
B.主張  前提下  達(dá)成  干擾
C.觀點(diǎn)  基礎(chǔ)上  簽署  破壞   
D.分歧  方針下  制定  擾亂
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是

鑒于日方在釣魚(yú)島問(wèn)題上有不同    ,我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的     ,與日方    了此問(wèn)題留待以后解決、不采取單方面行動(dòng)、避免這一問(wèn)題    兩國(guó)關(guān)系大局的共識(shí)。

A.見(jiàn)解   政策上   形成   影響  B.主張   前提下   達(dá)成   干擾

  C.觀點(diǎn)   基礎(chǔ)上   簽署   破壞  D.分歧   方針下   制定   擾亂

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011屆湖北省武漢市武昌區(qū)高三上學(xué)期元月調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文卷 題型:選擇題

依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是
鑒于日方在釣魚(yú)島問(wèn)題上有不同   ,我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的    ,與日方   了此問(wèn)題留待以后解決、不采取單方面行動(dòng)、避免這一問(wèn)題   兩國(guó)關(guān)系大局的共識(shí)。

A.見(jiàn)解政策上形成影響

B.主張前提下達(dá)成干擾

C.觀點(diǎn)基礎(chǔ)上簽署破壞

D.分歧方針下制定擾亂

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是
鑒于日方在釣魚(yú)島問(wèn)題上有不同   ,我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的    ,與日方   了此問(wèn)題留待以后解決、不采取單方面行動(dòng)、避免這一問(wèn)題   兩國(guó)關(guān)系大局的共識(shí)。
A.見(jiàn)解政策上形成影響B.主張前提下達(dá)成干擾
C.觀點(diǎn)基礎(chǔ)上簽署破壞D.分歧方針下制定擾亂

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是

鑒于日方在釣魚(yú)島問(wèn)題上有不同   ____,我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的    ____ ,與日方   ____ 了此問(wèn)題留待以后解決、不采取單方面行動(dòng)、避免這一問(wèn)題   ____ 兩國(guó)關(guān)系大局的共識(shí)。


  1. A.
    見(jiàn)解,政策上,形成,影響
  2. B.
    主張,前提下,達(dá)成,干擾
  3. C.
    觀點(diǎn),基礎(chǔ)上,簽署,破壞
  4. D.
    分歧,方針下,制定,擾亂

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011屆湖北省武漢市武昌區(qū)高三上學(xué)期元月調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文卷 題型:單選題

依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是
鑒于日方在釣魚(yú)島問(wèn)題上有不同   ,我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的    ,與日方   了此問(wèn)題留待以后解決、不采取單方面行動(dòng)、避免這一問(wèn)題   兩國(guó)關(guān)系大局的共識(shí)。

A.見(jiàn)解政策上形成影響B.主張前提下達(dá)成干擾
C.觀點(diǎn)基礎(chǔ)上簽署破壞D.分歧方針下制定擾亂

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  )

鑒于日方在釣魚(yú)島問(wèn)題上有不同  ,我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的   ,與日方  了此問(wèn)題留待以后解決、不采取單方面行動(dòng)、避免這一問(wèn)題  兩國(guó)關(guān)系大局的共識(shí)。

A.見(jiàn)解  政策上  形成  影響  B.觀點(diǎn)  基礎(chǔ)上  簽署  破壞

C.主張  前提下  達(dá)成  干擾  D.分歧  方針下  制定  擾亂

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  )

鑒于日方在釣魚(yú)島問(wèn)題上有不同________,我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的________,與日方________了此問(wèn)題留待以后解決、不采取單方面行動(dòng)、避免這一問(wèn)題________兩國(guó)關(guān)系大局的共識(shí)。

A.見(jiàn)解 政策上 形成 影響

B.主張 前提下 達(dá)成 干擾

C.觀點(diǎn) 基礎(chǔ)上 簽署 破壞

D.分歧 方針下 制定 擾亂

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是
[     ]
  鑒于日方在釣魚(yú)島問(wèn)題上有不同____,我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的____,與日方____了此問(wèn)題留待以后解決、不采取單方面行動(dòng)、避免這一問(wèn)題____兩國(guó)關(guān)系大局的共識(shí)。
A.見(jiàn)解  政策上  形成  影響   
B.主張  前提下  達(dá)成  干擾
C.觀點(diǎn)  基礎(chǔ)上  簽署  破壞   
D.分歧  方針下  制定  擾亂

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①科學(xué)傳播不可能起到立竿見(jiàn)影的效果,如果誰(shuí)這樣想,誰(shuí)就會(huì)       科學(xué),最終將危害科學(xué)。

②近幾年我國(guó)出土的大量先秦時(shí)期的典籍,使我們有可能對(duì)過(guò)去被判為偽書(shū)的作品重新加以           。

③每年賽季開(kāi)始之前,足球隊(duì)有關(guān)人員都要         歐洲各國(guó),耗費(fèi)大量的精力和財(cái)力去請(qǐng)外援。

A.誤解     甄別     周游           B.曲解      甄別      漫游

C.曲解     鑒別     漫游           D.誤解      鑒別      周游  

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①科學(xué)傳播不可能起到立竿見(jiàn)影的效果,如果誰(shuí)這樣想,誰(shuí)就會(huì)       科學(xué),最終將危害科學(xué)。

②近幾年我國(guó)出土的大量先秦時(shí)期的典籍,使我們有可能對(duì)過(guò)去被判為偽書(shū)的作品重新加以           。

③每年賽季開(kāi)始之前,足球隊(duì)有關(guān)人員都要         歐洲各國(guó),耗費(fèi)大量的精力和財(cái)力 去請(qǐng)外援。

A.誤解     甄別     周游         B.曲解      甄別      漫游

C.曲解     鑒別     漫游          D.誤解      鑒別      周游

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