下列加粗詞語解釋錯誤的一項是 |
A.我善養(yǎng)吾浩然之氣——浩然:盛大而流動的樣子。 B.宋人有閔其苗之不長——閔:同情,憐憫。 C.今日病矣——。浩>耄瑒诶。 D.是焉得為大丈夫乎——焉:哪里,怎么。 |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:高中語文 來源:浙江省寧波市2011-2012學年高一下學期期末考試語文試題 題型:048
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科目:高中語文 來源: 題型:048
閱讀短文,回答問題。
郭橐駝,不知始何名。病瘺,隆然伏行,有類橐駝者,故鄉(xiāng)人號之“駝”。駝聞之曰:“甚善。名我固當!币蛏崞涿,亦自謂“橐駝”云。
其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng),在長安西。駝業(yè)種樹,凡長安豪富人為觀游及賣果者,皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹,或移徙,無不活;且碩茂,早實以蕃。他植者雖窺伺效慕,莫能如也。
有問之,對曰:“橐駝非能使木壽且孳也,能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿動勿慮,去不復顧。其蒔也若子,其置也若棄。則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已,非有能碩茂之也;不抑耗其實而已,非有能早而蕃之也。他植者則不然。根拳而土易,其培之也,若不過焉則不及。茍有能反是者,則又愛之太恩,憂之太勤。旦視而暮撫,已去而復顧。甚者,爪其膚以驗其生枯,搖其本以觀其疏密,而木之性日以離矣。雖曰愛之,其實害之;雖曰憂之,其實仇之;故不我若也。吾又何能為哉?”
(1)解釋下列句子中加粗的詞,全部正確的是
[ ]
、儆蓄愰荫務摺☆悾侯悇e
、诿夜坍敗∶好郑Q
、垴剺I(yè)種樹 業(yè):以……為業(yè)
、茉鐚嵰赞崳簩嶋H情況
、萜渫劣省」剩号f
⑥搖其本以觀其疏密 本:樹干
(2)下列各句括號中補出的省略成分,不正確的一項是
[ ]
A.因舍其名,(郭橐駝)亦自謂“橐駝”云。
B.皆爭迎取養(yǎng)(郭橐駝)
C.他植者雖窺伺效慕,莫能如(郭橐駝)也。
D.有問之,(人)對曰:“橐駝非能使木壽且孳也……”
(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
、匐m曰愛之,其實害之;雖曰憂之,其實仇之;故不我若也。
譯:
、谖嵊趾文転樵
譯:
下列加粗文言虛詞意義和用法相同的一組是
A.①故鄉(xiāng)人號之“駝”、诿故業(yè)
B.①其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng) ②其真無馬邪?其真不知馬也!
C.①他植者則不然 ②然不自意能先入關破秦
D.①爪其膚以驗其生枯、跀抠D財以送其行
(4)對本文的理解和賞析,以下判斷不正確的一項是
[ ]
A.開頭介紹郭橐駝身世側重介紹他的名字,“駝”并不雅,郭橐駝卻要以此自稱,表現(xiàn)其豁達、身殘而自信的性格特點。
B.第二段寫駝種樹本領全面高超,是種樹行家,以正面描寫為主。
C.“他植者”種樹的不當之處主要表現(xiàn)在:一是粗疏大意,漫不經心,一是“愛之太殷,憂之太勤”。
D.作者寫“他植者”的兩種錯誤態(tài)度,沒有平均使用筆墨,在“態(tài)度馬虎”方面只寫了三句,而“愛之太殷,憂之太勤”方面則寫得較為詳細,共寫了十三句。其原因在于此寫法照應后文“長人者好煩其令”的社會弊端,突出主題。
科目:高中語文 來源:江蘇省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:山東省日照一中2011-2012學年高二上學期期中考試語文試題 題型:048
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科目:高中語文 來源: 題型:048
閱讀下面文字,完成1~6題
種樹郭橐駝傳
郭橐駝,不知始何名。病瘺,隆然伏行,有類橐駝者,故鄉(xiāng)人號之“駝”。駝聞之曰:“甚善。名我固當。”因舍其名,亦自謂“橐駝”云。
其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng),在長安西。駝業(yè)種樹,凡長安豪富人為觀游及賣果者,皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹,或移徙,無不活;且碩茂,早實以蕃。他植者雖窺伺效慕,莫能如也。
有問之,對曰:“橐駝非能使木壽且莩也,能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿動勿慮,去不復顧。其蒔也若子,其置也若棄,則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已,非有能碩茂之也;不抑耗其實而已,非能早而蕃之也。他植者則不然。根拳而土易,其培之也,若不過焉則不及。茍有能反是者,則又愛之太恩,憂之太勤。旦視而暮撫,已去而復顧。甚者,爪其膚以驗其生枯,搖其本以觀其疏密,而木之性日以離矣。雖曰愛之,其實害之;雖曰憂之,其實仇之;故不我若也,吾又何能為哉?
問者曰:“以予之道,移之官理,可乎?”駝曰:“我知種樹而已,理,非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng),見長人者好煩其令,若甚憐焉,而卒以禍。旦暮吏來而呼曰:‘官命促爾耕,勖爾植,督爾獲,早繅而緒,早織而縷,字而幼孩,遂而雞豚’鳴鼓而聚之,擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,則與吾業(yè)者其亦有類乎?”
問者曰:“嘻,不亦善夫!吾問養(yǎng)樹,得養(yǎng)人術。”傳其事以為官戒。
1.對下列句子中加粗、加下劃線詞的分析,正確的一項是( )
A.①②意義相同,③④意義不同 B.①②意義相同,③④意義相同
C.①②意義不相同,③④意義不相同 D.①②意義不相同,③④意義相同
2.下列加粗、加下劃線的詞語與現(xiàn)代漢語的意義相同的一項是(。
A.既然已,勿動勿慮,去不復顧
B.不抑耗其實,非能早而蕃之也
C.若不過焉則不及
D.吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇
3.對下列句子中加粗、加下劃線的詞語解釋不正確的一項是(。
A.皆爭迎取養(yǎng)(爭著迎接雇傭)
B.根拳而土易(樹根伸展不開)
C.吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇(停止吃飯)
D.傳其事以為官戒(傳揚這件事)
4.下列句子在文中的正確意思是( )
、僭鐚嵰赞 ②若甚憐焉
A.①早結果實而且結得多 ②好像很可憐百姓啊
B.①很早就結出了許多果實 ②好像很可憐百姓啊
C.①早結果實而且結得多 ②好像很憐愛百姓啊
D.①很早就結出了許多果實 ②好像很憐愛百姓啊
5.全能表現(xiàn)郭橐駝“能順木之天以致其性焉爾”的一組是(。
、倨浔居妫渑嘤,其土欲故,其筑欲密 ②不害其長 ③不抑耗其實 ④旦視而暮撫,已去而復顧 ⑤其蒔也若子
A.①③⑤ B.②③④ C.②③⑤ D.①③④
6.對文章的分析,錯誤的一項是(。
A.文章先談養(yǎng)樹,后論養(yǎng)人,以種樹喻“治民”。
B.作者借郭橐駝之口,啟發(fā)上層的統(tǒng)治者清肅吏治,使百姓按照生活習慣生活,按照生產規(guī)律辦事。
C.敘事語言簡潔形象,旨趣含蓄委婉。
D.對比和映襯手法的運用使作者的政治觀點更加鮮明突出。
科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048
種樹郭橐駝傳
郭橐駝,不知始何名。病瘺,隆然伏行,有類橐駝者,故鄉(xiāng)人號之“駝”。駝聞之曰:“甚善。名我固當。”因舍其名,亦自謂“橐駝”云。
其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng),在長安西。駝業(yè)種樹,凡長安豪富人為觀游及賣果者,皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹,或移徙,無不活;且碩茂,早實以蕃。他植者雖窺伺效慕,莫能如也。
有問之,對曰:“橐駝非能使木壽且莩也,能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿動勿慮,去不復顧。其蒔也若子,其置也若棄,則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已,非有能碩茂之也;不抑耗其實而已,非能早而蕃之也。他植者則不然。根拳而土易,其培之也,若不過焉則不及。茍有能反是者,則又愛之太恩,憂之太勤。旦視而暮撫,已去而復顧。甚者,爪其膚以驗其生枯,搖其本以觀其疏密,而木之性日以離矣。雖曰愛之,其實害之;雖曰憂之,其實仇之;故不我若也,吾又何能為哉?
問者曰:“以予之道,移之官理,可乎?”駝曰:“我知種樹而已,理,非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng),見長人者好煩其令,若甚憐焉,而卒以禍。旦暮吏來而呼曰:‘官命促爾耕,勖爾植,督爾獲,早繅而緒,早織而縷,字而幼孩,遂而雞豚’鳴鼓而聚之,擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,則與吾業(yè)者其亦有類乎?”
問者曰:“嘻,不亦善夫!吾問養(yǎng)樹,得養(yǎng)人術!眰髌涫乱詾楣俳。
1.對下列句子中加粗、加下劃線詞的分析,正確的一項是(。
A.①②意義相同,③④意義不同 B.①②意義相同,③④意義相同
C.①②意義不相同,③④意義不相同 D.①②意義不相同,③④意義相同
2.下列加粗、加下劃線的詞語與現(xiàn)代漢語的意義相同的一項是(。
A.既然已,勿動勿慮,去不復顧
B.不抑耗其實,非能早而蕃之也
C.若不過焉則不及
D.吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇
3.對下列句子中加粗、加下劃線的詞語解釋不正確的一項是(。
A.皆爭迎取養(yǎng)(爭著迎接雇傭)
B.根拳而土易(樹根伸展不開)
C.吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇(停止吃飯)
D.傳其事以為官戒(傳揚這件事)
4.下列句子在文中的正確意思是(。
、僭鐚嵰赞 ②若甚憐焉
A.①早結果實而且結得多 ②好像很可憐百姓啊
B.①很早就結出了許多果實 ②好像很可憐百姓啊
C.①早結果實而且結得多 ②好像很憐愛百姓啊
D.①很早就結出了許多果實 ②好像很憐愛百姓啊
5.全能表現(xiàn)郭橐駝“能順木之天以致其性焉爾”的一組是(。
①其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密 ②不害其長 ③不抑耗其實 ④旦視而暮撫,已去而復顧 ⑤其蒔也若子
A.①③⑤ B.②③④ C.②③⑤ D.①③④
6.對文章的分析,錯誤的一項是(。
A.文章先談養(yǎng)樹,后論養(yǎng)人,以種樹喻“治民”。
B.作者借郭橐駝之口,啟發(fā)上層的統(tǒng)治者清肅吏治,使百姓按照生活習慣生活,按照生產規(guī)律辦事。
C.敘事語言簡潔形象,旨趣含蓄委婉。
D.對比和映襯手法的運用使作者的政治觀點更加鮮明突出。
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