下列各句中，加粗成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/h1>

1. A.
   在這樣的一天里，九月或十月，瓦爾登是森林的一面十全十美的明鏡，它四面用石子鑲邊，我看它們是珍貴而稀世的。
2. B.
   在這塊巴掌大的端硯上，雕刻著水泊梁山的108將，個(gè)個(gè)栩栩如生，真可謂鬼斧神工。
3. C.
   許多人都曾經(jīng)被譬喻為瓦爾登湖，但只有少數(shù)幾個(gè)人能受之無愧。
4. D.
   最近到沿海地區(qū)，雖然只是浮光掠影地看看，但那里的變化卻給我留下了極深刻的印象。

下列各句中，加粗成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/h1>

1. A.
   在茶話會上，李老師談笑風(fēng)生。
2. B.
   我們要杜絕遲到、早退這一不良現(xiàn)象，但也不要談虎色變。
3. C.
   洪局長整天板著個(gè)臉，像煞有介事。
4. D.
   這部長篇?dú)v史小說故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象生動(dòng)鮮明，讀來回腸蕩氣，難以忘懷。

下列各句中，加粗成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/h1>

1. A.
   林黛玉從她孤苦無依的身世與處境和高潔的思想品格出發(fā)，執(zhí)著而強(qiáng)烈地向賈寶玉要求彼此“知心”、“重人”和嚴(yán)肅專一的愛情。
2. B.
   賈寶玉雖有萬貫家財(cái)，但終日游手好閑，不學(xué)無術(shù)，身無長物。
3. C.
   經(jīng)歷了生活的重大轉(zhuǎn)折，曹雪芹深感世態(tài)炎涼，對封建社會有了更清醒、更深刻的認(rèn)識。
4. D.
   雍正初年，曹家遭受一系列打擊，從此一蹶不振，日漸衰微。

下列各句中，加粗成語使用不恰當(dāng)的一句是

1. A.
   最近幾年，俄羅斯杜布納核研究所可謂是慘淡經(jīng)營，國家撥給的預(yù)算實(shí)際上只能到位一半，研究所只能向各種基金組織申請研究補(bǔ)助。
2. B.
   華羅庚先生用生動(dòng)的比喻把優(yōu)選法解釋得通俗有趣，這種舉重若輕的功夫并不是每一位學(xué)有所成的專家都能做到的，它需要深厚的學(xué)養(yǎng)積淀、廣博的知識和高雅的趣味。
3. C.
   崔顥《黃鶴樓》詩的首句是“昔人已乘黃鶴去”，還是“昔人已乘白云去”，自唐以來，評論家莫衷一是。
4. D.
   2007年4月9日，火箭隊(duì)在艱難戰(zhàn)勝國王隊(duì)后，姚明對記者說：“要知道，在NBA里，贏取任何一場比賽的勝利都是非常困難的，沒有哪場勝利能信手拈來�！�

下列各句中，加粗成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/h1>

1. A.
   長期以來，學(xué)生對學(xué)校里自來水龍頭流水的現(xiàn)象早已司空見慣，現(xiàn)在假使我們要求他們自覺地節(jié)約用水，還需做許多教育工作。
2. B.
   小王這個(gè)人是個(gè)遠(yuǎn)近聞名的歌迷，經(jīng)常聽得出神入化，有時(shí)聽起來竟忘了吃飯和睡覺。
3. C.
   如果臺獨(dú)勢力一意孤行，徹底背棄一個(gè)中國的原則，把臺灣從祖國分裂出去，我們將不得不義無反顧地采取果斷措施，決不姑息。
4. D.
   近兩天我們走訪四所學(xué)校，只是管中窺豹，對全市推行研究性學(xué)習(xí)的狀況還不能說大體掌握了。