下列各組句子中,句式不相同的一項是

A.(亮)每自比于管仲、樂毅,時人莫之許也
  七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也
B.忌不自信,而復問其妾
  與言皇上無權(quán),君之為信也
C.沛公安在
  大王來何操
D.微斯人,吾誰與歸
  吾見師之出而不見其入也
相關習題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各組句子中,句式不相同的一項是
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A.(亮)每自比于管仲、樂毅,時人莫之許也
  七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也
B.忌不自信,而復問其妾
  與言皇上無權(quán),君之為信也
C.沛公安在
  大王來何操
D.微斯人,吾誰與歸
  吾見師之出而不見其入也

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科目:高中語文 來源: 題型:

下列各組句子中,句式不相同的一項是(  )

A.計未定,求人可使報秦者    乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者

B.廉頗者,趙之良將也        張衡字平子,南陽西鄂人也

C.臣誠恐見欺于王而負趙      此必及我,見犯乃死,重負國

D.日削月割,以趨于亡        月出于東山之上,徘徊于斗牛之間

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科目:高中語文 來源:2014屆甘肅省白銀市恒學校高一下期期末考試語文卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組句子中,句式不相同的一項是( )

A.計未定,求人可使報秦者乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者

B.何以汝見為?信義安所見乎?

C.臣誠恐見欺于王而負趙此必及我,見犯乃死,重負國

D.日削月割,以趨于亡月出于東山之上,徘徊于斗牛之間

 

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科目:高中語文 來源:2010年湖北省高二上學期期中考試語文試卷 題型:選擇題

下列各組句子中,句式不相同的一項是( )

A.計未定,求人可使報秦者乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者

B.廉頗者,趙之良將也 張衡字平子,南陽西鄂人也

C.臣誠恐見欺于王而負趙此必及我,見犯乃死,重負國

D.日削月割,以趨于亡月出于東山之上,徘徊于斗牛之間

 

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科目:高中語文 來源:2010-2011年吉林省高一下期末測試語文試卷 題型:選擇題

下列各組句子中,句式不相同的一項是( )

A.計未定,求人可使報秦者乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者

B.何以汝見為?信義安所見乎?

C.臣誠恐見欺于王而負趙此必及我,見犯乃死,重負國

D.日削月割,以趨于亡月出于東山之上,徘徊于斗牛之間

 

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題

下列各組句子中,句式不相同的一項是( )
A.計未定,求人可使報秦者乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者
B.何以汝見為?信義安所見乎?
C.臣誠恐見欺于王而負趙此必及我,見犯乃死,重負國
D.日削月割,以趨于亡月出于東山之上,徘徊于斗牛之間

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科目:高中語文 來源:2010年湖北省黃岡中學高二上學期期中考試語文試卷 題型:單選題

下列各組句子中,句式不相同的一項是( )

A.計未定,求人可使報秦者乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者
B.廉頗者,趙之良將也 張衡字平子,南陽西鄂人也
C.臣誠恐見欺于王而負趙此必及我,見犯乃死,重負國
D.日削月割,以趨于亡月出于東山之上,徘徊于斗牛之間

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科目:高中語文 來源:2010-2011年吉林省吉林一中高一下期末測試語文試卷 題型:單選題

下列各組句子中,句式不相同的一項是( )

A.計未定,求人可使報秦者乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者
B.何以汝見為?信義安所見乎?
C.臣誠恐見欺于王而負趙此必及我,見犯乃死,重負國
D.日削月割,以趨于亡月出于東山之上,徘徊于斗牛之間

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科目:高中語文 來源:2011-2012學年甘肅省白銀市平川中恒學校高一下期期末考試語文卷(帶解析) 題型:單選題

下列各組句子中,句式不相同的一項是( )

A.計未定,求人可使報秦者乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者
B.何以汝見為?信義安所見乎?
C.臣誠恐見欺于王而負趙此必及我,見犯乃死,重負國
D.日削月割,以趨于亡月出于東山之上,徘徊于斗牛之間

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科目:高中語文 來源:2014屆甘肅省高一下期第一階段考試語文卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下列文段,完成小題

嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠矣,而恥學于師。是故圣益圣,愚益愚;圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎!愛其子,擇師而教之,于其身也,則恥師焉,惑矣!彼童子之師,授之書而習其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師;士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也。位卑則足羞,官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒。今其智乃反不能及,其可怪也歟!

1.下列兩組劃線詞的含義分析正確的一組是 ( )

①其為也,終不解矣 ②于其身也,則恥師焉,

③圣人之所以為圣 ④師者,所以傳道受業(yè)解惑也

A.①與②的“惑”相同,③與④的“所以”不同

B.①與②的“惑”相同,③與④的“所以”亦相同

C.①與②的“惑”不相同,③與④的“所以”也不同

D.①與②的“惑”不相同,③與④的“所以”相同

2.下列各句中劃線的詞與“巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師”中“恥”的用法不同的一項是( )

A.今太子之,請辭決矣

B.漁人甚之,復行數(shù)十步

C.內(nèi)立法度,務耕織

D.孔子郯子、萇弘、師襄、老聃

3.下列與“句讀之不知,惑之不解”句式相同的一項是( )

A.蚓無爪牙之利,筋骨之強

B.王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻

C.然而不王者,未之有也

D.師者,所以傳道受業(yè)解惑也

4.下列句中“其”的用法和其它三項不同的一項是( )

A.今其智乃反不能及

B.愛其子,擇師而教之

C.夫庸知其年之先后生于吾乎

D.其皆出于此乎

5.將下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(每小題3分,共9分)

(1)師者,所以傳道受業(yè)解惑也。

(2)一夫作難而七廟隳,身死人手,為天下笑者,何也?

(3)君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。

 

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