下列各句中加粗的詞，古今意義最相近的一項(xiàng)是

A．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也
B．適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然
C．絕云氣，負(fù)青天，然后圖南
D．眾人匹之，不亦悲乎？
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列各句中加粗的詞，古今意義最相近的一項(xiàng)是
[     ]
A．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也
B．適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然
C．絕云氣，負(fù)青天，然后圖南
D．眾人匹之，不亦悲乎？

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：必修二全優(yōu)指導(dǎo)語(yǔ)文粵教版 粵教版 題型：013

下列各句中加粗的詞，古今意義最相近的一項(xiàng)是

[　　]
A．

野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也

B．適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然

C．絕云氣，負(fù)青天，然后圖南

D．若舍鄭以為東道主

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：必修二導(dǎo)練語(yǔ)文粵教版 粵教版 題型：013

下列各句中加粗詞的古今意義最相近的一項(xiàng)是

[　　]
A．

野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也

B．

適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然

C．

絕云氣，負(fù)青天，然后圖南

D．

若舍鄭以為東道主

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：013

下列各句中加粗詞古今意義最相近的一項(xiàng)是

[　　]

A．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也

B．適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然

C．絕云氣，負(fù)青天，然后圖南

D．若舍鄭以為東道主……

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：013

下列各句中加粗詞古今意義最相近的一項(xiàng)是

[　　]

A．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也

B．適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然

C．絕云氣，負(fù)青天，然后圖南

D．若舍鄭以為東道主……

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下列各句中的加粗詞古今意義最接近的一項(xiàng)是


  1. A.
    于是相如前進(jìn)缶。
  2. B.
    臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。
  3. C.
    宣言曰：“我見相如，必辱之。”
  4. D.
    璧有瑕，請(qǐng)指示王。

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省南充高中2011－2012學(xué)年高二第一次月考語(yǔ)文試題 題型：048

閱讀下面的文字，完成下題。

　　管仲有疾，桓公往問(wèn)之，曰：“仲父之疾病矣，將何以教寡人？”管仲曰：“齊鄙人有諺曰：‘居者無(wú)載，行者無(wú)埋�！癯紝⒂羞h(yuǎn)行，胡可以問(wèn)？”

　　桓公曰：“愿仲父之無(wú)讓也。”管仲對(duì)曰：“愿君之遠(yuǎn)易牙、豎刁、常之巫、衛(wèi)公子啟方�！惫唬骸耙籽琅肫渥右糟还讶耍q尚可疑邪？”管仲對(duì)曰：“人之情，非不愛其子也，其子之忍，又將何有于君？”公又曰：“豎刁自宮以近寡人，猶尚可疑邪？”管仲對(duì)曰：“人之情，非不愛其身也，其身之忍，又將何有于君？”公又曰：“常之巫審于死生，能去苛病，猶尚可疑邪？”管仲對(duì)曰：“死生，命也。苛病，失也。君不任其命、守其本，而恃常之巫，彼將以此無(wú)不為也�！惫衷唬骸靶l(wèi)公子啟方事寡人十五年矣，其父死而不敢歸哭，猶尚可疑邪？”管仲對(duì)曰：“人之情，非不愛其父也，其父之忍，又將何有于君？”公曰：“諾�！惫苤偎溃M逐之。食不甘，宮不治，苛病起，朝不肅。

　　居三年，公曰：“仲父不亦過(guò)乎！孰謂仲父盡之乎！”于是皆復(fù)召而反。明年，公有病，常之巫從中出曰：“公將以某日薨。”易牙、豎刁、常之巫相與作亂，塞宮門，筑高墻，不通人，矯以公令。有一婦人逾垣入，至公所。公曰：“我欲食�！眿D人曰：“吾無(wú)所得�！惫衷唬骸拔矣嫛！眿D人曰：“吾無(wú)所得�！惫唬骸昂喂�？”對(duì)曰：“常之巫從中出曰：‘公將以某日薨�！籽馈⒇Q刀、常之巫相與作亂，塞宮門，筑高墻，不通人，故無(wú)所得。衛(wèi)公子啟方以書社四十下衛(wèi)�！惫蓢@涕出曰：“嗟乎！圣人之所見，豈不遠(yuǎn)哉！若死者有知，我將何面目以見仲父乎？”蒙衣袂而絕乎壽宮。蟲流出于戶，上蓋以楊門之扇，三月不葬。此不卒聽管仲之言也�；腹禽p難而惡管子也，無(wú)由接注也。無(wú)由接，固卻其忠言，而愛其所尊貴也。

　�。圩ⅲ轃o(wú)由接：智力達(dá)不到的意思。

（選自《呂氏春秋》）

(1)

下列各句中加粗實(shí)詞的理解不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．

愿仲父之無(wú)讓也　　　　　　讓：推讓

B．

常之巫審于死生　　　　　　審：明察

C．

食不甘，宮不治　　　　　　治：治理

D．

衛(wèi)公子啟方以書社四十下衛(wèi)　下：投降

(2)

下列各組中加粗虛詞的意義與用法相同的一項(xiàng)是

[　　]

A．

①易牙烹其子以慊寡人　　�、诜蛞�以近，則游者眾。

B．

①愿仲父之無(wú)讓也　　　　�、谟嘤谄捅忠冶蚬艜�之不存

C．

①其父死而不敢歸苦　　　�、诳罩�而多竅，與風(fēng)水相吞吐

D．

①蟲流出于戶　　　　　　�、诔汲强忠娖�于王而負(fù)趙

(3)

下列各句的意思不符合原文意思的一項(xiàng)是

[　　]

A．

在齊桓公的要求下，知人論世的管仲便清楚明白地分析出易牙、豎刁等四人的不同弊病。

B．

齊桓公驅(qū)逐了易牙、豎刁等四人后便有了后悔之意，一方面對(duì)管仲的話進(jìn)行了懷疑，一方面又召回了他們。

C．

易牙、豎刁等四人在被召回的第二年便共同謀劃了叛亂，齊桓公最終死在了在他們的囚禁中。

D．

盡管管仲有著深謀遠(yuǎn)慮，但是還是沒能讓齊桓公免于禍患，主要的原因在于齊桓公缺少明智的判斷。

(4)

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）人之情，非不愛其子也，其子之忍，又將何有于君？

譯文：_______________________。

（2）易牙、豎刁、常之巫相與作亂，塞宮門，筑高墻，不通人，矯以公令。

譯文：_______________________。

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下列各句中加粗詞古今意義最相近的一項(xiàng)是


  1. A.
    野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也
  2. B.
    適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然
  3. C.
    絕云氣，負(fù)青天，然后圖南
  4. D.
    若舍鄭以為東道主

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：全優(yōu)設(shè)計(jì)必修四語(yǔ)文人教版 人教版 題型：013

下列各句中的加粗詞古今意義最接近的一項(xiàng)是

[　　]
A．

于是相如前進(jìn)缶。

B．臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

C．

宣言曰：“我見相如，必辱之。”

D．璧有瑕，請(qǐng)指示王。

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：必修二全優(yōu)指導(dǎo)語(yǔ)文粵教版 粵教版 題型：048

閱讀下面的文言文，完成下題。

古硯說(shuō)

（明）許獬

　　余家有古硯，往年得之友人所遺者，受而置之，當(dāng)一硯之用，不知其為古也。已而有識(shí)者曰：“此五代、宋時(shí)物也，古矣，宜謹(jǐn)寶藏之，勿令損毀。”予聞諸言，亦從而寶之，不暇辨其為真五代、宋與否。

　　雖然，斯物而真五代、宋也，當(dāng)時(shí)人亦僅以當(dāng)一硯之用耳，豈知其必不毀、必至于今而為古耶？蓋至于今，而后知其為五代、宋也，不知其在五代、宋時(shí)，所寶為周、秦、漢、魏以上物者，視此又奚如乎？而又不知其以周、秦、漢、魏以上物，示周、秦、漢、魏以上人，其人自視又奚如？

　　人見世之熙熙者，沉酣于紛華綺麗之樂(lè)，奔走于權(quán)貴要津之門，褰裳濡足，被僇辱①而不知羞。于是有一人焉，出而矯之，卓然以道自重，以淡泊自守，以古先琴書圖畫、器物玩好自?shī)�，命之曰好古。故凡名能好古者，必非庸俗人也。以其非庸俗人之所好，則庸俗人亦從而效之。于是士之射利求進(jìn)者，必窮極其所無(wú)，以諂事權(quán)貴要津；權(quán)貴要津亦時(shí)出其所有以夸士。而士之慕為古而不知?jiǎng)?wù)者，亦每與世競(jìng)逐，必盡效其所有而后快。

　　噫嘻！是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。夫既與庸俗人同好矣，而猶嘵嘵②然竊好古之名，以求自異于庸俗，不知其名則是，而其意則非。

　　吾之所謂好古者，學(xué)其道，為其文，思其人而不得見，徘徊上下，庶幾得其手澤③之所存而以玩焉，則恍然如見其人也，是以好之而不厭。故夫古之為好者，非以其物，以其人也。

　　予觀今世之所好，大率類是。不能盡述，述其近似者，作古硯說(shuō)。

注：①僇（l)）辱：羞辱，侮辱。②嘵（xi1o）嘵：吵嚷。③手澤：先人或前輩的遺墨、遺物。

(1)

對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．

往年得之友人所遺者　　遺：贈(zèng)送。

B．

示周、秦、漢、魏以上人　　示：告訴。

C．

必盡效其所有而后快　　效：模仿。

D．

是以好之而不厭　　厭：滿足。

(2)

下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是

[　　]

A．

B．

C．

D．

(3)

下列對(duì)原文的理解，不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．

作者從一方古硯起筆，圍繞人們對(duì)待古物的不同態(tài)度展開議論，借題發(fā)揮，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，最后點(diǎn)明了寫作緣由。

B．

文章第二自然段指出，流傳到后世的古物，在它所產(chǎn)生的那個(gè)時(shí)代，只是被當(dāng)作一件普通的物品來(lái)對(duì)待的。

C．

作者認(rèn)為，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸風(fēng)雅，或諂媚權(quán)貴以逐利求進(jìn)。

D．

文章對(duì)當(dāng)時(shí)盲目好古、仿古、造假的風(fēng)氣進(jìn)行針砭，體現(xiàn)了作者直面時(shí)俗的批判精神和卓爾不群的個(gè)性特征。

(4)

把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）已而有識(shí)者曰：“此五代、宋時(shí)物也，古矣，宜謹(jǐn)寶藏之，勿令損毀�！�

（2）是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。

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