下邊加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是 | ||||||||||||
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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
下邊加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是 | ||||||||||||
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科目:高中語文 來源: 題型:013
下列加粗字的注音有誤的一項(xiàng)是
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A.林浦(p() 停泊(b$) 湖泊(p#) 鑲(xi1ng)邊
B.靖(j@ng)安 狡黠(ji6) 詰(ji6)責(zé) 瞇(m9)眼
C.供(g#ng)血 胳膊(bo) 胳臂(bei) 暖和(huo)
D.抽搐(ch)) 響(xi3ng)亮 晌(sh3ng)午 演繹(y@)
科目:高中語文 來源:導(dǎo)學(xué)大課堂必修三語文蘇教版 蘇教版 題型:013
下列詞語中加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是
A.干枯(g&) 惶恐(hu2ng) 驚慌失措(hu1ng)
B.邊塞(s4i) 瓶塞(s1i) 敷衍塞責(zé)(s8)
載負(fù)(z4i) 記載(z3i) 載歌載舞(z4i)
畜生(ch)) 畜養(yǎng)(x)) 搐動不已(ch))
科目:高中語文 來源: 題型:
下邊加黑字的注音中,只有一處錯誤的一項(xiàng)是
A.影影綽綽(chuò) 汶(wén)河 群葩(bā) 桀驁(ào)
B.挹(yì) 不瘟(yùn)不火 不肖(xiào) 糟粕(bò)
C.粗獷 (guǎng)蔭(yīn)庇 幾綹(lǚ) 罅(xià)隙
D.腦髓(suǐ) 相形見絀(zhuō)明眸善睞(lài)菡(hàn)萏
科目:高中語文 來源:高中新教材輔導(dǎo)(高二全一冊) 題型:013
下列加粗字的注音和解釋有錯誤的一項(xiàng)是
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A.迍迍:(t*n),慢騰騰,行動遲緩的樣子。
釧:(chu4n),鐲子
B.靨兒:(y8),古代婦女貼在額兩邊的花飾
揾淚:w8n,揩拭
C.諗知:(shěn),深切體會,深知
泠泠:(l0ng),清淡
D.玉醅:(p6i),沒過濾的酒
幃帳:(w6i),帳子
科目:高中語文 來源: 題型:013
下列加粗字的注音和解釋有錯誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.迍迍:(t*n),慢騰騰,行動遲緩的樣子。
釧:(chu4n),鐲子
B.靨兒:(y8),古代婦女貼在額兩邊的花飾
揾淚:w8n,揩拭
C.諗知:(shěn),深切體會,深知
泠泠:(l0ng),清淡
D.玉醅:(p6i),沒過濾的酒
幃帳:(w6i),帳子
科目:高中語文 來源:語文課外練習(xí)(第三冊) 題型:013
給下列詩句中加粗的漢字注音有誤的一項(xiàng)是
①纖纖擢(zhu$)素手,札札弄機(jī)杼(zh))
②盈盈一水間,脈脈(m^)不得語
③借問誰家子?幽并(b9ng)游俠兒
④宿昔秉良方,楛(h))矢(sh!)何參差
⑤仰手接飛猱(r$u),俯身散(s4n)馬蹄
⑥狡捷過猴猿,勇剽(pi1o)若豹螭(ch9)
⑦邊城多警急,胡虜數(shù)(sh))遷移
⑧開荒南野際,守拙(zhu#)歸園田
⑨榆柳蔭(y@n)后檐,桃李羅堂前
⑩曖曖(4i)遠(yuǎn)人村,依依墟里煙
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科目:高中語文 來源:高二語文(上冊) 題型:048
閱讀下列詩歌,完成后面問題。
蒹 葭(秦風(fēng))
蒹(ji1n)葭(ji1)蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。遡(s))洄從之,道阻且長;遡游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞(x9),所謂伊人,在水之湄。遡洄從之,道阻且躋(j9)。遡游從之,宛在水中坻(ch0)。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘(s@)。遡洄從之,道阻且右;遡游從之,宛在水中沚。
1.對詩中加粗詞的注釋,有誤的一項(xiàng)是
[ ]
2.下列兩句翻譯正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.①如果沿著曲折的水邊去尋找,道路既難走又遙遠(yuǎn)。
、谌绻刂绷鞯乃吶ふ遥莻人卻像被水包圍,可望而不可即。
B.①如果來來回回地尋找,道路既難走又遙遠(yuǎn)。
②如果跟從她的腳印去找,那人卻像在水中央。
C.①如果沿著曲折的水邊去尋找,道路既難走又遙遠(yuǎn)。
②如果跟從她的腳印去找,那人卻像在水中央。
D.①如果沿著直流的水邊去尋找,那人卻像被水包圍,可望而不可即。
②如果來來回回地尋找,道路既難走又遙遠(yuǎn)。
3.與《碩鼠》相比,下列判斷有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.結(jié)構(gòu)相似,兩詩都分三章,每首詩第二、三章都與第一章句數(shù)相同,句式相同。
B.都采用了重章疊唱,反復(fù)詠嘆的手法。這樣既開拓了詩的意境,又增強(qiáng)了詩的音樂性。
C.兩首詩都是四言體,每句都是四個字,排列整齊,都沒有用“兮”字。
D.《碩鼠》揭露了剝削階級的貪婪嘴臉及兇殘本性,本詩則表達(dá)了對意中人思念及尋訪不遇的悵惘。
4.與《伐檀》《碩鼠》相比,下列判斷有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.《伐檀》采用“賦”和“興”的手法,每章第三句為起興句,感情強(qiáng)烈。
B.《碩鼠》通篇采用“比”的手法,把剝削階級比作偷吃勞動人民果實(shí)的大老鼠。
C.本詩采用“興”的手法,每章第1句為起興句。
D.本詩第一章的韻腳為:蒼、霜、人、方、之、長、之、央。
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成下列各題。
翻 漿1
那年,我五一放假回家,搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車,顛簸了一天,夜幕降臨才進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是春天,道路翻漿。
突然在無邊的沉寂當(dāng)中,立起一根土柱,遮擋了銀色的車燈。
“你找死嗎?”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個青年,穿著一件黃色舊大衣,拎著一個系著鬃繩的袋子!拔乙钴!薄安淮!你沒長眼睛嗎?哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說!拔叶状髱寰托小!彼緳C(jī)還是說:“不帶!這樣的天,你蹲大廂板,會生生凍死!”說著,踩了油門,準(zhǔn)備閃過他往前開。
那個人抱住車燈說:“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。 他立即抱著口袋往車廂上爬,“謝謝謝……謝……”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。
夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。司機(jī)說:“我有一個同事,是個很棒的師傅。一天,他的車突然消失了,很長時間沒有蹤影。后來才知道,原來是有個青年化裝成一個可憐的人,攔了他的車,上車以后把他殺死,甩在沙漠上,自己把車開跑了。直到案發(fā)我們才知道真相。從此我們司機(jī)絕不敢搭不認(rèn)識的人特別是年輕人上車。你是我的老鄉(xiāng),說了話我才破例的!
我心里一沉,找到司機(jī)身后小窗的一個小洞,屏住氣向里窺探。朦朧的月色中,那個青年如一團(tuán)骯臟的霧,抱著頭,龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸,他都像被遺棄的籃球,被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響!八孟裼悬c(diǎn)冷,別的就看不出什么了!蔽艺f!霸僮屑(xì)瞅瞅。我好像覺得他要干什么!
這一次,我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間,手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物!鞍パ剑滴覗|西呢!”
司機(jī)很冷靜地說:“怎么樣?我說得不錯吧!薄叭缓髸趺礃幽?”我?guī)е抟粽f!澳阋矂e難過。我有個法子試一試!敝灰娝莶扔烷T,車就像被橫刺了一刀的烈馬,瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去,那人仿佛被凍僵了,弓著腰抱著頭,石像般凝立著,企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方,但依舊完整。我把所見同司機(jī)講了,他笑了,說:“這就對了,他偷了東西,原本是要跳車了,現(xiàn)在車速這么快,他不敢動了。”
路面變得更加難走,車速減慢了。
我不知如何是好,緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化,不失時機(jī)地站起身,重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫,就在這時,司機(jī)趁著車的趔趄,索性加大了搖晃的頻率,車身劇烈傾斜,車窗幾乎吻到路旁的沙礫。
再看青年,撲倒在地,像一團(tuán)被人踐踏的草,虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢,貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年,他像夏日里一條疲倦的狗,無助地躺在了輪胎中央。
道路毫無先兆地平滑起來,翻漿也消失得無影無蹤。司機(jī)說:“扶好你的腦袋! 我一時沒明白過來,但司機(jī)兇狠的眼神啟發(fā)了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前,我采取最緊急的自救措施:雙腿緊緊抵地,雙腕死撐面前的鐵板…… 不用看我也知道,那個青年,在這突如其來的急剎車面前,可能要被卸成零件!霸趺礃?最低他也是個腦震蕩?此有沒有勁偷別人的東西?”司機(jī)躊躇滿志地說。
我想到賊娃子一舉傷了元?dú)猓粫r半會兒可能不會再打我提包的主意了,心里安寧了許多。
只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬,不時還用手抹一下臉,把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里,往手上哈著氣,擺弄著拉鎖上的提梁。這時,他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開,就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……
“師傅,他……他還在偷,就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說!笆菃幔俊睅煾颠@次反倒不慌不忙,嘴角甚至顯出隱隱的笑意。“到了。”司機(jī)干巴巴地說。我們到一個兵站了,也是離那個賊娃子住的村最近的公路,他家那兒是根本不通車的,至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈,說:“現(xiàn)在不會出什么事了!
那個青年挽著他的口袋,像個木偶似地往下爬,狼狽地踩著轱轆跌下來,跪坐在地上。不過才個把時辰的車程,他臉上除了原有的土黃之外,還平添了青光,額上還有蜿蜒的血跡!皩W(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了,把“謝”說成“學(xué)”。我們微笑地看著他,不停地點(diǎn)頭。他說:“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快,我知道你們是為我在趕路,怕我的母親喝不上小米粥,現(xiàn)在到天亮前,我趕得到家了……學(xué)學(xué)……”他抹一把下頜,擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。
司機(jī)一字一頓地說:“甭羅唆了。拿好你的東西,回家吧!”
他點(diǎn)點(diǎn)頭,戀戀不舍地離開了我們。
看著他蹣跚的身影,我不由自主地喝了一聲:“你停下!” “我要查查我的東西少了沒有!蔽液車(yán)正地對他說。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。
青年迷惑地面對我們,脖子柔軟地耷拉下來,不堪重負(fù)的樣子。我爬上大廂板,動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包,像一個胖胖的嬰兒,安適地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它,每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上,像焊住一般結(jié)實(shí)。
我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來。
我的提包原來是用一根舊繃帶綁在車上的。經(jīng)過長途跋涉,繃帶磨斷了,搭車人發(fā)現(xiàn)了這個隱患,他解下了扎米口袋的繩子,想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸中,他操作了一路……
注釋:① “翻漿”本指春天積雪融化,道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿等現(xiàn)象。
下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )
A.這篇小說敘述了一個年輕人揣著一顆孝順而善良的心,在困境中向人求助,卻遭受了別人的猜疑、誤解以至懲罰的故事。小說通過“我”后悔自己的多疑與戒備,歌頌普通勞動者的美好人性,是對當(dāng)今社會“泛惡論” “人心惟危論”的嘲諷,對社會互相信任、相信善良、懂得感恩的呼喚。
B.真誠的感謝最能夠打動人心,雖然我和司機(jī)對年輕人心存芥蒂,但當(dāng)他下車后仍用凍僵的舌頭表達(dá)感謝時,還是報(bào)以微笑,在這一刻,三人的關(guān)系變得很和諧。
C.年輕人對我提出要查看東西感到特別的失望,他受盡千辛萬苦保護(hù)著我的包,到頭來卻遭到懷疑,這種打擊讓他不堪重負(fù),脖子柔軟地耷拉下來。
D.從全文看,小說有兩個變化——我對搭車青年的情感變化和行駛途中路況的變化,這兩個變化都是小說的線索。小說在這種變化中完成了情節(jié),完善了人物形象。
E.作者細(xì)寫“我”與司機(jī)對那個青年的猜疑,其作用在于襯托,旨在形成反差,更加凸顯那個青年的美好德行與善良人性,在對主要人物的塑造上全文主要采用了側(cè)面描寫的手法。
分析劃線句子在文中的作用。
本文在情節(jié)構(gòu)思方面的主要藝術(shù)特色有哪些?請結(jié)合文本進(jìn)行分析。
小說以“翻漿”為題有什么妙處?請結(jié)合文本加以探究。
科目:高中語文 來源:2011屆山西省高三上學(xué)期第二次四校聯(lián)考語文卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成下列各題。(25分)
翻 漿1
那年,我五一放假回家,搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車,顛簸了一天,夜幕降臨才進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是春天,道路翻漿。
突然在無邊的沉寂當(dāng)中,立起一根土柱,遮擋了銀色的車燈。
“你找死嗎?”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個青年,穿著一件黃色舊大衣,拎著一個系著鬃繩的袋子!拔乙钴!薄安淮!你沒長眼睛嗎?哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說!拔叶状髱寰托小!彼緳C(jī)還是說:“不帶!這樣的天,你蹲大廂板,會生生凍死!”說著,踩了油門,準(zhǔn)備閃過他往前開。
那個人抱住車燈說:“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。 他立即抱著口袋往車廂上爬,“謝謝謝……謝……”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。
夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。司機(jī)說:“我有一個同事,是個很棒的師傅。一天,他的車突然消失了,很長時間沒有蹤影。后來才知道,原來是有個青年化裝成一個可憐的人,攔了他的車,上車以后把他殺死,甩在沙漠上,自己把車開跑了。直到案發(fā)我們才知道真相。從此我們司機(jī)絕不敢搭不認(rèn)識的人特別是年輕人上車。你是我的老鄉(xiāng),說了話我才破例的。”
我心里一沉,找到司機(jī)身后小窗的一個小洞,屏住氣向里窺探。朦朧的月色中,那個青年如一團(tuán)骯臟的霧,抱著頭,龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸,他都像被遺棄的籃球,被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響!八孟裼悬c(diǎn)冷,別的就看不出什么了。”我說!霸僮屑(xì)瞅瞅。我好像覺得他要干什么!
這一次,我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間,手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物!鞍パ剑滴覗|西呢!”
司機(jī)很冷靜地說:“怎么樣?我說得不錯吧!薄叭缓髸趺礃幽?”我?guī)е抟粽f!澳阋矂e難過。我有個法子試一試!敝灰娝莶扔烷T,車就像被橫刺了一刀的烈馬,瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去,那人仿佛被凍僵了,弓著腰抱著頭,石像般凝立著,企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方,但依舊完整。我把所見同司機(jī)講了,他笑了,說:“這就對了,他偷了東西,原本是要跳車了,現(xiàn)在車速這么快,他不敢動了!
路面變得更加難走,車速減慢了。
我不知如何是好,緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化,不失時機(jī)地站起身,重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫,就在這時,司機(jī)趁著車的趔趄,索性加大了搖晃的頻率,車身劇烈傾斜,車窗幾乎吻到路旁的沙礫。
再看青年,撲倒在地,像一團(tuán)被人踐踏的草,虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢,貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年,他像夏日里一條疲倦的狗,無助地躺在了輪胎中央。
道路毫無先兆地平滑起來,翻漿也消失得無影無蹤。司機(jī)說:“扶好你的腦袋! 我一時沒明白過來,但司機(jī)兇狠的眼神啟發(fā)了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前,我采取最緊急的自救措施:雙腿緊緊抵地,雙腕死撐面前的鐵板…… 不用看我也知道,那個青年,在這突如其來的急剎車面前,可能要被卸成零件!霸趺礃樱孔畹退彩莻腦震蕩。看他還有沒有勁偷別人的東西?”司機(jī)躊躇滿志地說。
我想到賊娃子一舉傷了元?dú),一時半會兒可能不會再打我提包的主意了,心里安寧了許多。
只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬,不時還用手抹一下臉,把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里,往手上哈著氣,擺弄著拉鎖上的提梁。這時,他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開,就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……
“師傅,他……他還在偷,就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說!笆菃幔俊睅煾颠@次反倒不慌不忙,嘴角甚至顯出隱隱的笑意!暗搅恕!彼緳C(jī)干巴巴地說。我們到一個兵站了,也是離那個賊娃子住的村最近的公路,他家那兒是根本不通車的,至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈,說:“現(xiàn)在不會出什么事了!
那個青年挽著他的口袋,像個木偶似地往下爬,狼狽地踩著轱轆跌下來,跪坐在地上。不過才個把時辰的車程,他臉上除了原有的土黃之外,還平添了青光,額上還有蜿蜒的血跡!皩W(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了,把“謝”說成“學(xué)”。我們微笑地看著他,不停地點(diǎn)頭。他說:“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快,我知道你們是為我在趕路,怕我的母親喝不上小米粥,現(xiàn)在到天亮前,我趕得到家了……學(xué)學(xué)……”他抹一把下頜,擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。
司機(jī)一字一頓地說:“甭羅唆了。拿好你的東西,回家吧!”
他點(diǎn)點(diǎn)頭,戀戀不舍地離開了我們。
看著他蹣跚的身影,我不由自主地喝了一聲:“你停下!” “我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴(yán)正地對他說。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。
青年迷惑地面對我們,脖子柔軟地耷拉下來,不堪重負(fù)的樣子。我爬上大廂板,動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包,像一個胖胖的嬰兒,安適地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它,每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上,像焊住一般結(jié)實(shí)。
我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來。
我的提包原來是用一根舊繃帶綁在車上的。經(jīng)過長途跋涉,繃帶磨斷了,搭車人發(fā)現(xiàn)了這個隱患,他解下了扎米口袋的繩子,想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸中,他操作了一路……
注釋:① “翻漿”本指春天積雪融化,道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿等現(xiàn)象。
1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( ) (5分)
A.這篇小說敘述了一個年輕人揣著一顆孝順而善良的心,在困境中向人求助,卻遭受了別人的猜疑、誤解以至懲罰的故事。小說通過“我”后悔自己的多疑與戒備,歌頌普通勞動者的美好人性,是對當(dāng)今社會“泛惡論” “人心惟危論”的嘲諷,對社會互相信任、相信善良、懂得感恩的呼喚。
B.真誠的感謝最能夠打動人心,雖然我和司機(jī)對年輕人心存芥蒂,但當(dāng)他下車后仍用凍僵的舌頭表達(dá)感謝時,還是報(bào)以微笑,在這一刻,三人的關(guān)系變得很和諧。
C.年輕人對我提出要查看東西感到特別的失望,他受盡千辛萬苦保護(hù)著我的包,到頭來卻遭到懷疑,這種打擊讓他不堪重負(fù),脖子柔軟地耷拉下來。
D.從全文看,小說有兩個變化——我對搭車青年的情感變化和行駛途中路況的變化,這兩個變化都是小說的線索。小說在這種變化中完成了情節(jié),完善了人物形象。
E.作者細(xì)寫“我”與司機(jī)對那個青年的猜疑,其作用在于襯托,旨在形成反差,更加凸顯那個青年的美好德行與善良人性,在對主要人物的塑造上全文主要采用了側(cè)面描寫的手法。
2.分析劃線句子在文中的作用。(6分)
3.本文在情節(jié)構(gòu)思方面的主要藝術(shù)特色有哪些?請結(jié)合文本進(jìn)行分析。(6分)
4.小說以“翻漿”為題有什么妙處?請結(jié)合文本加以探究。(8分)
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