下列句子中，沒有古今異義詞的一項是（    ）

閱讀下面的一段文言文，完成8―11題

宗元少聰警絕眾，尤精西漢、《詩》《騷》。下筆構(gòu)思，與古為侔（móu）。精裁密致，璨若珠貝，當時流輩咸推之。登進士第，應(yīng)舉宏辭，授校書郎、藍田尉。貞元十九年，為監(jiān)察御史。

順宗繼位，王叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元。與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶為永州司馬，即罹竄逐，涉履蠻瘴，崎嶇堙厄，蘊騷人之郁悼，寫情敘事，動必以文。為騷文十數(shù)篇，覽之者為之凄惻。

元和十年，例移為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣，吾與禹錫執(zhí)友，胡忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播州。會裴度亦奏其事，禹錫終易連州。

柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，仍出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。著述之盛，名動于時，時號“柳州”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。       （《舊唐書•柳宗元傳》）

8. 對下面句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是

A.下筆構(gòu)思,與古為侔   侔:等同,相等，媲美     

B.即罹竄逐,涉履蠻瘴   罹:遭到

C.王叔文,韋執(zhí)誼用事   用事:使用的事情    

D.尤精西漢,詩騷       詩騷:《詩經(jīng)》和《離騷》

9.以下六句話,分別編為四組,全部說明柳宗元既為朋友著想又能體恤百姓的一組是

①禹錫有母年高②凡經(jīng)其門,必為名士③當時流輩咸推之④蘊騷人之郁悼⑤仍出私錢贖之⑥請以柳州授禹錫

A.①⑤⑥         B.②④⑥              C.③④⑥         D.①②⑤

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是

A.長江至嶺南之間,想考進士的人,不遠千里都來跟著柳宗元學(xué)習(xí),結(jié)果那些人都出了名.

B.王叔文想重用柳宗元,但正趕上皇帝居位不久,王叔文的想法沒有實現(xiàn).

C.政治上,柳宗元沒有顯示出他才能來,可他在文學(xué)上的才華卻得到了世人的稱贊.

D.柳宗元是個非常重義氣的人,當他得知朋友要遠貶時,他挺身而出,毫不猶豫地想替朋友減輕點痛苦.

11．將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

（1）叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。

（2）柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主。

（3）觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。

閱讀下面的文言文，完成下列各題。（9分 每小題3分）
裴子野字幾原，河?xùn)|聞喜人。子野生而偏孤^①，為祖母所養(yǎng)，年九歲，祖母亡。起家齊武陵王國左常侍，遭父憂去職。居喪盡禮，每之墓所，哭泣處草為之枯。
天監(jiān)初，尚書仆射范云嘉其行，將表奏之，會云卒，不果。時中書范縝聞子野行業(yè)而善焉。會遷國子博士，乃上表讓之曰：“河?xùn)|裴子野，幼稟至人之行，長厲國士之風。且家傳素業(yè)，世習(xí)儒史。棲遲下位，身賤名微，而性不悼悼，情無汲汲。臣歷觀古今人君欽賢好善，未有圣朝孜孜若是之至也。敢緣斯義，輕陳愚瞽，乞以臣斯忝，回授子野�！庇兴疽再Y歷非次，弗為通。尋除尚書比部郎、仁威記室參軍。出為諸暨令，在縣不行鞭罰，民有爭者，示之以理，百姓稱悅，合境無訟。
元嘉中，子野曾祖松之受詔續(xù)修《宋史》，未及成而卒，子野常欲繼成先業(yè)。及齊永明末，沈約所撰《宋書》既行，子野更刪撰為《宋略》二十卷，其敘事評論多善，約見而嘆日：“吾弗逮也�！�
普通七年，王師北伐，敕子野為喻魏文，受詔立成。高祖以其事體大，召尚書仆射徐勉、太子詹事周舍等觀之，時并嘆服。俄又敕為書喻魏相元叉，其夜受旨，子野謂可待旦方奏，未之為也。及五鼓，敕催令開齋速上，子野徐起操筆，昧爽便就。既奏，高祖深嘉焉。自是凡諸符檄，皆令草創(chuàng)。子野為文典而速，不尚麗靡之詞，其制作多法古，與今文體異，當時或有詆訶者，及其末皆翕然重之。
子野在禁省十余年，靜默自守，未嘗有所請謁，外家及中表貧乏，所得俸悉分給之。無宅，借官地二畝，起茅屋數(shù)間。妻子恒苦饑寒，唯以教誨為本，子侄祗畏，若奉嚴君。末年深信釋氏，持其教戒，終身飯麥食蔬。中大通二年，卒官，年六十二。
先是子野自克死期，不過庚戌歲。是年自省移病，謂同官劉之亨日：“吾其逝矣。”遺命儉約，務(wù)在節(jié)制。高祖悼惜，為之流涕，謚曰貞子。
(選自《梁書·列傳第二十四》，有刪改)
【注】 ①偏孤：早年喪父或喪母。
【小題1】對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（    ）

A．①②④

B．③⑤⑥

C．②③④

D．②③⑥

A．裴子野從小死了母親，靠祖母撫養(yǎng)。他繼承了祖上傳下的儒學(xué)，在居下位時被范縝推薦，最后因資歷尚淺而沒有通過。

B．裴子野的曾祖裴松之接受皇命編撰《宋史》，未完成就去世了。子野繼承了曾祖的事業(yè)，最終編成《宋略》二十卷，沈約對他也十分嘆服。

C．裴子野才思敏捷，高祖命他撰寫檄文，他能立即寫成；他寫文章文辭典雅，不尚華麗，師從古人，與時下文法不同。

D．裴子野為官十多年，清廉自守，妻子兒女雖十分貧寒，但都聽從子野的教誨；子野臨終時還不忘自己的職責，提醒君王及同僚要節(jié)儉。

閱讀下面的文字，完成1~4題。

和平年代的奉獻

　　那是一片神秘的土地，荒涼的地表掩藏著曾經(jīng)輝煌的古代文明，令所有鐘情文物考古的學(xué)子們神往不已。

　　然而都只是來去匆匆，真正勇于生活在那地方的人能有幾個？大地也是守口如瓶的，對于只想來此撈點學(xué)術(shù)本錢的人，它決不會向他們吐露什么。

　　只有一個年輕人在三十年前毅然前往，直到今天還留在那兒，如今已是研究成果卓著的老教授。年輕人是被那片土地迷住了。

　　三十年后的今天，有個鄰近畢業(yè)的女大學(xué)生也想去，她曾聽過老教授的課，她非常想去接他的班。女大學(xué)生是被老教授迷住了。

　　老教授確也想物色一個傳人。他自己駕車，帶著女學(xué)生在那片他無限熱愛的土地上奔馳了整整一個月，試圖喚起她對這片土地的同樣的情感。他曾以為自己成功了，因為女學(xué)生已決定留下來。然而他很快發(fā)現(xiàn)這不過是個海市蜃樓，因為女學(xué)生根本分不清她所熱愛的究竟是這片土地，還是熱愛這片土地上的教授。

　　一個月的考察之后，教授特意帶女學(xué)生去了自己的家。他的家就安在那片土地邊緣的小鎮(zhèn)上，一個現(xiàn)代文明遠未到達的邊陲小鎮(zhèn)。她認識了師母以及他們的兩個孩子。

　　她看到師母高大而粗悍，模樣及脾性都是狂風飛砂歷練過的。教授說，當年跟著自己來到這兒的是一個柳葉般纖弱的寫詩的女孩，在此安家后，環(huán)境的艱苦及生活的磨難消蝕了她所有的溫柔、甜蜜與浪漫，唯有這樣她才能伴著他在這個地方呆到今天。

　　她看到教授的兩個均已成年的孩子，很明顯是因為自小沒有良好的教育條件，變成了與父輩完全不一樣的人。兒子買了車跑運輸，跑累了回家喝酒吃肉倒頭大睡。已出嫁的女兒，從外表到內(nèi)里已與當?shù)貗D人無異。

　　只有教授本人，盡管時間過去了，他仍如剛來到這里時一樣 ，激情滿盈，精力充沛，面對永遠開掘不盡的寶庫，始終睜大了好奇的孩童般的眼睛。

　　當然他十分清楚自己失去了什么，或者說犧牲了什么。如果說戰(zhàn)爭年代最大的犧牲是為祖國和平事業(yè)犧牲了寶貴的生命，那么和平年代一個人最大的犧牲便是，為祖國建設(shè)事業(yè)犧牲了深愛著他的、同時他也深愛著的親人。

　　戰(zhàn)爭年代的犧牲轟轟烈烈，和平年代的犧牲了然無痕。誰又會說教授妻兒這樣的生存一定不好呢？邊陲小鎮(zhèn)上的人不都這樣活著嗎？

　　戰(zhàn)爭年代的犧牲在瞬間完成了，和平年代的犧牲卻要人承載一生。

　　當女大學(xué)生看到這一切后，理智完全戰(zhàn)勝了情感，她再也沒有勇氣接老教授的班，確切點說，她懷疑自己能否做出如此巨大的犧牲。權(quán)衡再三，她離開了這片被深深誘惑過的土地，回到出生地沿海城市，坐進了現(xiàn)代化的寫字樓。

　　和平年代的犧牲，談何容易！

1．  文中說老教授當年作為一個 “年輕人是被那片土地迷住了”，說女大學(xué)生“她離開了這片被深深誘惑過的土地”，說說“迷住”和“誘惑”這兩個詞的含義。

2．簡要分析老教授這一人物形象。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

    　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　。

3．  什么說“和平年代的犧牲，談何容易”？　　　　　　　　　　　　　　   

4．下列對本文的賞析，不正確的兩項（　）

A．老教授扎根荒涼的土地，研究成果卓著，而那些來去匆匆的人，大地對他們守口如瓶，說明要成就一番事業(yè)，必須全身心投入，來不得半點花巧。

B．“女大學(xué)生被老教授迷住了”，是被他的學(xué)識和成就所迷，進而對他產(chǎn)生了愛情，要做他的接班人；后來看到他的妻子兒女，于是清醒了。

C．老教授的犧牲，一方面是犧牲了自己的物質(zhì)生活，另一方面表現(xiàn)在使妻子銷蝕了溫柔、甜蜜和浪漫，后代也沒有受到良好的教育。

D．“誰又說教授妻兒這樣的生存一定不好呢？邊陲小鎮(zhèn)上的人不都這樣活著嗎？”這句話說明教授妻兒并不認為這是犧牲，表現(xiàn)了他們生活上向下層人民看齊的崇高境界。

E．本文構(gòu)思巧妙，通過多種形式的對比襯托，把老教授在和平年代為了祖國的建設(shè)事業(yè)所做出的巨大犧牲，寫得震人心魄，感人至深。

和平年代的奉獻

　　那是一片神秘的土地，荒涼的地表掩藏著曾經(jīng)輝煌的古代文明，令所有鐘情文物考古的學(xué)子們神往不已。

　　然而都只是來去匆匆，真正勇于生活在那地方的人能有幾個？大地也是守口如瓶的，對于只想來此撈點學(xué)術(shù)本錢的人，它決不會向他們吐露什么。

　　只有一個年輕人在三十年前毅然前往，直到今天還留在那兒，如今已是研究成果卓著的老教授。年輕人是被那片土地迷住了。

　　三十年后的今天，有個鄰近畢業(yè)的女大學(xué)生也想去，她曾聽過老教授的課，她非常想去接他的班。女大學(xué)生是被老教授迷住了。

　　老教授確也想物色一個傳人。他自己駕車，帶著女學(xué)生在那片他無限熱愛的土地上奔馳了整整一個月，試圖喚起她對這片土地的同樣的情感。他曾以為自己成功了，因為女學(xué)生已決定留下來。然而他很快發(fā)現(xiàn)這不過是個海市蜃樓，因為女學(xué)生根本分不清她所熱愛的究竟是這片土地，還是熱愛這片土地上的教授。

　　一個月的考察之后，教授特意帶女學(xué)生去了自己的家。他的家就安在那片土地邊緣的小鎮(zhèn)上，一個現(xiàn)代文明遠未到達的邊陲小鎮(zhèn)。她認識了師母以及他們的兩個孩子。

　　她看到師母高大而粗悍，模樣及脾性都是狂風飛砂歷練過的。教授說，當年跟著自己來到這兒的是一個柳葉般纖弱的寫詩的女孩，在此安家后，環(huán)境的艱苦及生活的磨難消蝕了她所有的溫柔、甜蜜與浪漫，唯有這樣她才能伴著他在這個地方呆到今天。

　　她看到教授的兩個均已成年的孩子，很明顯是因為自小沒有良好的教育條件，變成了與父輩完全不一樣的人。兒子買了車跑運輸，跑累了回家喝酒吃肉倒頭大睡。已出嫁的女兒，從外表到內(nèi)里已與當?shù)貗D人無異。

　　只有教授本人，盡管時間過去了，他仍如剛來到這里時一樣 ，激情滿盈，精力充沛，面對永遠開掘不盡的寶庫，始終睜大了好奇的孩童般的眼睛。

　　當然他十分清楚自己失去了什么，或者說犧牲了什么。如果說戰(zhàn)爭年代最大的犧牲是為祖國和平事業(yè)犧牲了寶貴的生命，那么和平年代一個人最大的犧牲便是，為祖國建設(shè)事業(yè)犧牲了深愛著他的、同時他也深愛著的親人。

　　戰(zhàn)爭年代的犧牲轟轟烈烈，和平年代的犧牲了然無痕。誰又會說教授妻兒這樣的生存一定不好呢？邊陲小鎮(zhèn)上的人不都這樣活著嗎？

　　戰(zhàn)爭年代的犧牲在瞬間完成了，和平年代的犧牲卻要人承載一生。

　　當女大學(xué)生看到這一切后，理智完全戰(zhàn)勝了情感，她再也沒有勇氣接老教授的班，確切點說，她懷疑自己能否做出如此巨大的犧牲。權(quán)衡再三，她離開了這片被深深誘惑過的土地，回到出生地沿海城市，坐進了現(xiàn)代化的寫字樓。

　　和平年代的犧牲，談何容易！

1．  文中說老教授當年作為一個 “年輕人是被那片土地迷住了”，說女大學(xué)生“她離開了這片被深深誘惑過的土地”，說說“迷住”和“誘惑”這兩個詞的含義。

2．簡要分析老教授這一人物形象。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

    　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　。

3．  什么說“和平年代的犧牲，談何容易”？　　　　　　　　　　　　　　   

4．下列對本文的賞析，不正確的兩項（�。�

A．老教授扎根荒涼的土地，研究成果卓著，而那些來去匆匆的人，大地對他們守口如瓶，說明要成就一番事業(yè)，必須全身心投入，來不得半點花巧。

B．“女大學(xué)生被老教授迷住了”，是被他的學(xué)識和成就所迷，進而對他產(chǎn)生了愛情，要做他的接班人；后來看到他的妻子兒女，于是清醒了。

C．老教授的犧牲，一方面是犧牲了自己的物質(zhì)生活，另一方面表現(xiàn)在使妻子銷蝕了溫柔、甜蜜和浪漫，后代也沒有受到良好的教育。

D．“誰又說教授妻兒這樣的生存一定不好呢？邊陲小鎮(zhèn)上的人不都這樣活著嗎？”這句話說明教授妻兒并不認為這是犧牲，表現(xiàn)了他們生活上向下層人民看齊的崇高境界。

E．本文構(gòu)思巧妙，通過多種形式的對比襯托，把老教授在和平年代為了祖國的建設(shè)事業(yè)所做出的巨大犧牲，寫得震人心魄，感人至深。