下列句中全含有古今異義詞的一項是
①衛(wèi)有人焉
②其可以為
③寡人
④愛使其形者也
達貧富
⑥吾以南面而君天下
⑦女之乎
⑧子祀往

A.①③⑤⑥
B.②④⑥⑧
C.①④⑥⑦
D.③⑤⑦⑧
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句中全含有古今異義詞的一項是

[     ]

①衛(wèi)有人焉
②其可以為
③寡人
④愛使其形者也
達貧富
⑥吾以南面而君天下
⑦女之乎
⑧子祀往
A.①③⑤⑥
B.②④⑥⑧
C.①④⑥⑦
D.③⑤⑦⑧

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科目:高中語文 來源:吉林省東北師大附中2009屆高三第三次摸底考試(語文) 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

焚驢志

[金]王若虛

  歲己未,河朔大旱,遠邇焦然無主賴。鎮(zhèn)陽帥自言憂農(nóng),督下祈雨甚急。厭禳①小數(shù),靡不為之,竟無驗。既久,怪誣之說興。適民家有產(chǎn)白驢者,或指曰:“此旱之由也。云方興,驢輒仰號之,云輒散不留。是物不死,旱胡得止?”一人臆倡,眾萬以附。帥聞,以為然,命亟取,將焚之。

  驢見夢于府之屬某曰:“冤哉焚也!天禍流行,民自罹之,吾何預(yù)焉?吾生不幸為異類,又不幸墮于畜獸,乘負駕馭,惟人所命;驅(qū)叱鞭箠,亦惟所加。勞辱以終,吾分然也。若乃水旱之事,豈其所知,而欲置斯酷歟?孰誣我者,而帥從之!禍有存乎天,有因乎人,人者可以自求,而天者可以委之也。殷之旱也,有桑林之禱,言出而雨;衛(wèi)之旱也,為伐邢之役,興師而雨;漢旱,卜式請烹弘羊;唐旱,李中敏請斬鄭注。救旱之術(shù)多矣,盍亦求諸是類乎?求之不得,無所歸咎,則存乎天也,委焉而已。不求諸人,不委諸天,以無稽之言,而謂我之愆。嘻,其不然!暴巫投魃②,既已迂矣,今茲無乃復(fù)甚?殺我而有利于人,吾何愛一死?如其未也,焉用為是以益惡?濫殺不仁,輕信不智,不仁不智,帥胡取焉?吾子,其屬也,敢私以訴!

  某謝而覺,請諸帥而釋之。人情初不懌也。未幾而雨,則彌月不解,潦溢傷禾,歲卒以空。人無復(fù)議驢。

  注:①厭禳(r2ng):祭祀鬼神以祈求消除災(zāi)禍。②暴巫投魃(b2):暴,同“曝”,指令巫婆神漢在太陽地里祁雨,驅(qū)趕旱鬼。

(1)

對下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

焦然無主賴 邇:近

B.

取,將焚之 亟:趕快

C.

民自罹之,吾何預(yù)焉 預(yù):預(yù)備

D.

求之不得,無所歸 咎:罪過

(2)

下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

B.

C.

D.

(3)

下列語句編為四組,全部直接表現(xiàn)驢的反抗精神的一組是

①云方興,驢輒仰號之,云輒散不留

②勞辱以終,吾分然也

③孰誣我者,而帥從之

④救旱之術(shù)多矣,盍亦求諸是類乎

⑤濫殺不仁,輕信不智,不仁不智,帥胡取焉?

⑥未幾而雨,則彌月不解,潦溢傷禾,歲卒以空

[  ]

A.

①④⑤

B.

②③⑥

C.

①②④

D.

③④⑤

(4)

下列對原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是

[  ]

A.

本文是一篇寓言小品,賦予驢以正面的形象特點,它敢于陳情衙府,分析禍福,因古證今,直斥奸佞,成為正直敢言、有膽有識的人的象征。

B.

驢“乘負駕馭”,勞辱終生,這使人聯(lián)想到像牲口一樣終年辛苦的農(nóng)夫,但它遠非任人宰割之輩,驢的形象本身包含著作者為受欺者鳴不平、激憤于世道昏暗的戰(zhàn)斗意志。

C.

白驢最為精辟的見解在于“禍有存乎天,有因乎人,人者可以自求,而天者可以委之也”,其中“人者可以自求”是白驢見解的核心,貫通上下。

D.

文章引用典故來證實自己的議論,托物言志,筆意冷峻,同時運用對比手法,將白驢與鎮(zhèn)陽帥、眾人對比,雖肯定了鎮(zhèn)陽帥勤政愛民的一面,但對他督下祈雨的做法不滿;也揭示了無知妄測、人云亦云的可驚可駭。

(5)

把文言文材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)靡不為之,竟無驗。

譯文:_________________________________

(2)殺我而有利于人,吾何愛一死?

譯文:_________________________________

(3)某謝而覺,請諸帥而釋之。

譯文:_________________________________

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科目:高中語文 來源:高中 同步跟蹤導(dǎo)學(xué) 語文高一(下) 配人教版 題型:048

  這"奇",不僅在于以極其簡潔、凝練的文字囊括了廣袤的空間和綿遠的時間-縱橫萬里,上下千年;也不僅在于生動地刻畫了數(shù)以百計的文臣、武將、帝王、游俠、騷人、處士,個個栩栩如生,躍然紙上;尤其在于以克制、含蓄的筆法,表達了深沉的感情和強烈的愛憎。通篇沒有雕琢的形容詞,也極少激昂慷慨的議論,而在那貌似平淡的敘事之中,卻蘊藏著極大的感染力。千載之下,仍然能使讀者不知不覺跟著作者去愛、去恨,是其所是,非其所非。
  《李將軍(李廣)列傳》是一個典型的例子。誰都知道,司馬遷由于為李陵說了幾句話而獲罪,遭受了宮刑。他對漢家天子的刻薄寡恩有切膚之痛,對李陵始終抱著惋惜和同情。但是他既不能作不平之鳴,也不能發(fā)怨謗之聲,只好把種種復(fù)雜的感情通過為李陵的祖父一代名將李廣立傳抒發(fā)出來。
  《李將軍列傳》全文不過三千字。從李廣的祖先寫到他的孫子,也就是從秦始皇到漢武帝。歷經(jīng)一百余年。寫了李廣身經(jīng)百戰(zhàn)、屢立奇功的英雄業(yè)績;寫了他一生坎坷、凄涼悲慘的下場;寫了他多少次化險為夷、驚人的大智大勇;寫了他廉潔、樸實、身先士卒的品德。還從文帝的贊嘆、士兵的愛戴、匈奴的畏懼和百姓的懷念,多側(cè)面地反映出他的可敬可愛。這里面有千軍萬馬鏖戰(zhàn)方酣的古戰(zhàn)場情景,也有單槍匹馬、深入敵陣的驚險場面。如果不是太史公特有的筆法?峙略偌右槐豆P墨,也不足以充分表達這一切。更主要的是,作者通過精心選擇的事例,刻畫出李廣的鮮明性格;而且處處使他的英雄事跡和他所受到的不公平待遇自然形成對比,在人物形象一步步完整和深化的同時,李廣一生的悲劇也一步步推向高潮。試舉幾段為例:
  第一次,李廣從周亞夫伐吳楚軍,把對方的帥旗奪了過來,"顯功名昌邑下"。這時是一個初露頭角、猛沖猛打的青年英雄形象。但這一次的結(jié)果是,"還,賞不行"。
  再一次,李廣以百騎深入敵人陣地數(shù)十里,消滅了對漢軍威脅很大、占據(jù)了要害地勢的射雕手。他歸途中遇到了匈奴的數(shù)千騎,不退反進,從容不迫,使匈奴疑有伏兵,一夜不敢動,最后他得與大軍會合。這里的李廣已是成熟的、智勇雙全的將軍了。但當(dāng)時他是上郡太守,戰(zhàn)績作為守邊分內(nèi)之事,也沒有記功。
  還有一次,為了執(zhí)行他本來不同意的上級命令,使他又處于眾寡極為懸殊的境地,以至受傷被俘。李廣以傷病之軀,奪得敵人好馬,邊射、邊跑,一連數(shù)百里,終于進入塞內(nèi),敵人竟奈何他不得。當(dāng)讀者懷著緊張的心情,屏息讀到這里時,誰都會對這位將軍非凡的謀略和英雄氣概無限欽佩,期待著他得到應(yīng)有的榮譽。然而,結(jié)果如何呢?文章至此,筆鋒一轉(zhuǎn),出現(xiàn)了這么幾個字:
  于是至漢,漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多,為虜所生得,當(dāng)斬,贖為庶人。
  這短短的、冷冷的二十幾個字,吐露了多少冤枉和不平!還需要再多說些什么呢?
  寫李廣最后結(jié)局的一段,是全文的高潮:那時李廣已經(jīng)老了。在他自己再三申請下,隨衛(wèi)青大將軍出戰(zhàn)匈奴。這次是有機會活捉單于的。他懇切陳辭,請求打前戰(zhàn),但是那位與皇帝親上加親的國舅衛(wèi)青要把立頭功的機會留給自己的親信公孫傲,硬是派李廣走那明明是迂回而難走的東道,限期與前線會合。結(jié)果迷了路,誤了限期。衛(wèi)青自己把單于放跑了,還要問李廣失道之罪。再次叫他去與"吏"對質(zhì)。李廣最后說:
  廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn),今幸從大將軍接單于兵,而大將軍又徙廣部行回遠,而又迷失道,豈非天哉!且廣年六十余矣,終不能復(fù)對刀筆之吏。
  于是,"引刀自剄"了。
  這短短的一段話,概括了李廣一生的悲劇。對于一個畢生以征戰(zhàn)為業(yè)的武將來說,還有什么比生擒敵酋更大的滿足呢?但是眼看到手的機會,偏偏被無理剝奪了。而這樣一位力能射虎、曾統(tǒng)帥千軍萬馬、使敵人聞風(fēng)喪膽的"飛將軍",到白發(fā)蒼蒼的晚年還要交到為虎作倀的刀筆吏手里去挨整,最后逼得只好自殺。讀到這里,誰能不為之扼腕、太息,拍案憤起!在對李廣無限惋惜、無限同情之余,總不能不想一想,這悲劇是誰造成的,是誰之過?自然會想到,漢朝賞罰制度多么不合理,對待功臣多么不公平,刀筆吏又多么可恨(順便說一句,司馬遷本人也是"下吏"治罪的,所以他對刀筆吏有特殊的惡感)。這樣,作者的目的達到了,雖然他自己一句評論也沒有。
  文章到此,沒有結(jié)束,而是以平常續(xù)家譜的方式輕輕帶過李陵。筆法依然是那平淡的客觀敘述。但是惜墨如金的太史公在三千字的李廣傳里給了李陵三百多字的篇幅,這本身已見其偏愛,而對其為人和遭遇的每一個細節(jié)的描述,處處都使人聯(lián)想到他的祖父,不禁嘆息:"何其相似乃爾!"通過這,作者頑強地堅持了他的觀點:李陵也是杰出的將才,不是貪生怕死的懦夫,他降匈奴是不得已的。并且以單于對他的器重,進一步反襯出漢朝統(tǒng)治者的不知愛惜人才和殘酷無情。
  全文最后的結(jié)尾是:"自是之后,李氏名敗,而隴西之士居門下者皆以為恥焉。"這就不僅是李廣一個人的悲慘命運,而是進一步作為武將世家李氏門第的敗落。再回過頭來看文章的開頭,李廣的祖先就是當(dāng)年逐得燕太子丹的秦時名將李信。首尾呼應(yīng),兩相對照,在重門閥的封建時代,使整個悲劇的意義更加深刻,更加典型。
  人們有理由以為,作者如此克制自己的感情,寫完本文之后,在篇后的"太史公曰"里面,總該發(fā)一點感慨和議論吧!-還是沒有。"太史公曰"只正面稱道李廣的為人,無一字涉及他的遭遇。最后用"桃李不言,下自成蹊"作結(jié)。而"桃李不言,下自成蹊",何嘗不正是太史公文章本身的寫照!
  堪與《李將軍列傳》相表里的另一篇,是《孝武(即漢武帝劉徹)本紀》(此文一說非司馬遷所作,但我認為還是反映他的觀點的)。這是一篇很奇特的帝王傳記。漢武帝在位五十三年,也算是盛世之君,特別是以開拓邊疆著稱。但是他的傳記中絲毫沒有反映。文章開宗明義就說:"皇帝初即位,尤敬鬼神之祀。"從此,通篇都是求神、煉丹、封禪、怪異之事。給人的感覺似乎一個漢武帝一生沒干過別的。而且他還常常為方士所騙,發(fā)現(xiàn)之后,就殺掉一個,接著又去上另一個的當(dāng)。盡管司馬遷自己也崇尚黃老,盡管在那個時代,這類事還不像科學(xué)發(fā)達的今天看來那么荒誕無稽;但無論如何,一個英明有為的皇帝總不能以求神煉丹為其一生的主要活動。所以太史公筆下的漢武帝是相當(dāng)不堪的。與《漢書》中所寫的"有雄才大略"的漢武帝相比較,簡直判若兩人。好在《史記》不是編年史,那個時期的重要史實都記載于當(dāng)時的文臣、武將,甚至匈奴、大宛、南越的列傳。例如拓邊之事主要在《大將軍(衛(wèi)青)驃騎(霍去。┝袀鳌分,后人是不能責(zé)怪太史公不忠于歷史的。
  如果說,在《李將軍列傳》中,司馬遷是通過正面的敘述,以弦外之音暗示了他對李氏祖孫的同情和不平,那么,在《孝武本紀》中,他是以獨特的省略來表達他對漢武帝的怨懟。這省略。這沉默,遠勝過一篇洋洋灑灑的檄文,可以收"此時無聲勝有聲"之效。這,又是太史公文章"奇"之所在。
  當(dāng)然,為項羽立《本紀》,把當(dāng)朝開國皇帝手下敗將寫成悲壯的英雄,這也是太史公一大奇筆,關(guān)于這點,論者已經(jīng)很多?上Ш笫佬薰偈返脑贌o此襟懷。
 

(1)

本選段是作者議太史公筆法,請回答作者用了哪些例子說明《史記》有哪些特點。

(2)

本文是小議太史公筆法,文章開頭就說是“奇”,說說這奇的具體內(nèi)容。

(3)

作者列舉《李將軍列傳》時刻畫了李將軍的幾個形象,并說說作者為什么要著力刻畫李將軍最后的結(jié)局?

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科目:高中語文 來源:高中 同步跟蹤導(dǎo)學(xué) 語文高一(下) 配人教版 題型:048

  從小聽說太史公久歷名山大川而為文有奇氣,頗心向往之。但是過去讀《史記》常覺得不過癮,找不到我想象中的“奇氣”。那時總以為只有莊子的汪洋恣肆一瀉千里,戰(zhàn)國縱橫家的辯才和詞鋒,蘇東坡的豪放瀟灑,再不然就是六朝文章的華麗鋪陳,才稱得起文“氣”。后來稍諳世事,從同情司馬遷的遭遇出發(fā),逐步體會到他的筆調(diào)之深沉、永,不同凡響。然而,還是在“四人幫”橫行時期那種風(fēng)雨如晦的日子里,懷著壓抑無告、欲哭無淚的心情,通讀了《史記》,才真正感受到那強壓在字里行間的滿腔悲憤之情,對司馬遷自稱修《史記》是為了“意有所郁結(jié)”,“以舒其憤”,更加理解。也就是在那個時候,我終于找到了太史公文章之“奇氣”所在。

  這“奇”,不僅在于以極其簡潔、凝練的文字囊括了廣袤的空間和綿遠的時間-縱橫萬里,上下千年;也不僅在于生動地刻畫了數(shù)以百計的文臣、武將、帝王、游俠、騷人、處士,個個栩栩如生,躍然紙上;尤其在于以克制、含蓄的筆法,表達了深沉的感情和強烈的愛憎。通篇沒有雕琢的形容詞,也極少激昂慷慨的議論,而在那貌似平淡的敘事之中,卻蘊藏著極大的感染力。千載之下,仍然能使讀者不知不覺跟著作者去愛、去恨,是其所是,非其所非。

  《李將軍(李廣)列傳》是一個典型的例子。誰都知道,司馬遷由于為李陵說了幾句話而獲罪,遭受了宮刑。他對漢家天子的刻薄寡恩有切膚之痛,對李陵始終抱著惋惜和同情。但是他既不能作不平之鳴,也不能發(fā)怨謗之聲,只好把種種復(fù)雜的感情通過為李陵的祖父一代名將李廣立傳抒發(fā)出來。

  《李將軍列傳》全文不過三千字。從李廣的祖先寫到他的孫子,也就是從秦始皇到漢武帝,歷經(jīng)一百余年。寫了李廣身經(jīng)百戰(zhàn)、屢立奇功的英雄業(yè)績;寫了他一生坎坷、凄涼悲慘的下場;寫了他多少次化險為夷、驚人的大智大勇;寫了他廉潔、樸實、身先士卒的品德。還從文帝的贊嘆、士兵的愛戴、匈奴的畏懼和百姓的懷念,多側(cè)面地反映出他的可敬可愛。這里面有千軍萬馬鏖戰(zhàn)方酣的古戰(zhàn)場情景,也有單槍匹馬、深入敵陣的驚險場面。如果不是太史公特有的筆法,恐怕再加一倍筆墨,也不足以充分表達這一切。更主要的是,作者通過精心選擇的事例,刻畫出李廣的鮮明性格;而且處處使他的英雄事跡和他所受到的不公平待遇自然形成對比,在人物形象一步步完整和深化的同時,李廣一生的悲劇也一步步推向高潮。試舉幾段為例:

  第一次,李廣從周亞夫伐吳楚軍,把對方的帥旗奪了過來,“顯功名昌邑下”。這時是一個初露頭角、猛沖猛打的青年英雄形象。但這一次的結(jié)果是,“還,賞不行”。

  再一次,李廣以百騎深入敵人陣地數(shù)十里,消滅了對漢軍威脅很大、占據(jù)了要害地勢的射雕手。他歸途中遇到了匈奴的數(shù)千騎,不退反進,從容不迫,使匈奴疑有伏兵,一夜不敢動,最后他得與大軍會合。這里的李廣已是成熟的、智勇雙全的將軍了。但當(dāng)時他是上郡太守,戰(zhàn)績作為守邊分內(nèi)之事。也沒有記功。

  還有一次,為了執(zhí)行他本來不同意的上級命令,使他又處于眾寡極為懸殊的境地,以至受傷被俘。李廣以傷病之軀,奪得敵人好馬,邊射、邊跑,一連數(shù)百里,終于進入塞內(nèi),敵人竟奈何他不得。當(dāng)讀者懷著緊張的心情,屏息讀到這里時,誰都會對這位將軍非凡的謀略和英雄氣概無限欽佩,期待著他得到應(yīng)有的榮譽。然而,結(jié)果如何呢?文章至此,筆鋒一轉(zhuǎn),出現(xiàn)了這么幾個字:

  于是至漢,漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多,為虜所生得,當(dāng)斬,贖為庶人。

  這短短的、冷冷的二十幾個字,吐露了多少冤枉和不平!還需要再多說些什么呢?

  寫李廣最后結(jié)局的一段,是全文的高潮:那時李廣已經(jīng)老了。在他自己再三申請下,隨衛(wèi)青大將軍出戰(zhàn)匈奴。這次是有機會活捉單于的。他懇切陳詞,請求打前戰(zhàn),但是那位與皇帝親上加親的國舅衛(wèi)青要把立頭功的機會留給自己的親信公孫傲,硬是派李廣走那明明是迂回而難走的東道,限期與前線會合。結(jié)果迷了路,誤了限期。衛(wèi)青自己把單于放跑了,還要問李廣失道之罪,再次叫他去與“吏”對質(zhì)。李廣最后說:

  廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn),今幸從大將軍接單于兵,而大將軍又徙廣部行回遠,而又迷失道,豈非天哉!且廣年六十余矣,終不能復(fù)對刀筆之吏。

  于是,“引刀自”了。

  這短短的一段話。概括了李廣一生的悲劇。對于一個畢生以征戰(zhàn)為業(yè)的武將來說,還有什么比生擒敵酋更大的滿足呢?但是眼看到手的機會,偏偏被無理剝奪了。而這樣一位力能射虎、曾統(tǒng)帥千軍萬馬、使敵人聞風(fēng)喪膽的“飛將軍”,到白發(fā)蒼蒼的晚年還要交到為虎作倀的刀筆吏手里去挨整,最后逼得只好自殺。讀到這里,誰能不為之扼腕、太息,拍案憤起!在對李廣無限惋惜、無限同情之余,總不能不想一想,這悲劇是誰造成的,是誰之過?自然會想到,漢朝賞罰制度多么不合理,對待功臣多么不公平,刀筆吏又多么可恨(順便說一句,司馬遷本人也是“下吏”治罪的,所以他對刀筆吏有特殊的惡感)。這樣,作者的目的達到了,雖然他自己一句評論也沒有。

  文章到此,沒有結(jié)束,而是以平常續(xù)家譜的方式輕輕帶過李陵。筆法依然是那平淡的客觀敘述。但是惜墨如金的太史公在三千字的李廣傳里給了李陵三百多字的篇幅,這本身已見其偏愛,而對其為人和遭遇的每一個細節(jié)的描述,處處都使人聯(lián)想到他的祖父,不禁嘆息:“何其相似乃爾!”通過這,作者頑強地堅持了他的觀點:李陵也是杰出的將才,不是貪生怕死的懦夫,他降匈奴是不得已的。并且以單于對他的器重,進一步反襯出漢朝統(tǒng)治者的不知愛惜人才和殘酷無情。

  全文最后的結(jié)尾是:“自是之后,李氏名敗,而隴西之士居門下者皆以為恥焉。”這就不僅是李廣一個人的悲慘命運,而是進一步作為武將世家李氏門第的敗落。再回過頭來看文章的開頭,李廣的祖先就是當(dāng)年逐得燕太子丹的秦時名將李信。首尾呼應(yīng),兩相對照,在重門閥的封建時代。使整個悲劇的意義更加深刻,更加典型。

  人們有理由以為,作者如此克制自己的感情,寫完本文之后,在篇后的“太史公曰”里面,總該發(fā)一點感慨和議論吧!椈故敲揮!疤?飯?弧敝徽?娉頻覽罟愕奈?耍?摶蛔稚婕八?腦庥。最后又櫚桃李仓e裕?倫猿?B>蹊”作結(jié)。而“桃李不言,下自成蹊”,何嘗不正是太史公文章本身的寫照!

  堪與《李將軍列傳》相表里的另一篇,是《孝武(即漢武帝劉徹)本紀》(此文一說非司馬遷所作,但我認為還是反映他的觀點的)。這是一篇很奇特的帝王傳記。漢武帝在位五十三年,也算是盛世之君,特別是以開拓邊疆著稱。但是他的傳記中絲毫沒有反映。文章開宗明義就說:“皇帝初即位,尤敬鬼神之祀!睆拇,通篇都是求神、煉丹、封禪、怪異之事。給人的感覺似乎一個漢武帝一生沒干過別的。而且他還常常為方士所騙,發(fā)現(xiàn)之后,就殺掉一個,接著又去上另一個的當(dāng)。盡管司馬遷自己也崇尚黃老,盡管在那個時代,這類事還不像科學(xué)發(fā)達的今天看來那么荒誕無稽;但無論如何,一個英明有為的皇帝總不能以求神煉丹為其一生的主要活動。所以太史公筆下的漢武帝是相當(dāng)不堪的。與《漢書》中所寫的“有雄才大略”的漢武帝相比較,簡直判若兩人。好在《史記》不是編年史,那個時期的重要史實都記載于當(dāng)時的文臣、武將,甚至匈奴、大宛、南越的列傳。例如拓邊之事主要在《大將軍(衛(wèi)青)驃騎(霍去。┝袀鳌分校笕耸遣荒茇(zé)怪太史公不忠于歷史的。

  如果說,在《李將軍列傳》中,司馬遷是通過正面的敘述,以弦外之音暗示了他對李氏祖孫的同情和不平,那么,在《孝武本紀》中,他是以獨特的省略來表達他對漢武帝的怨懟。這省略,這沉默,遠勝過一篇洋洋灑灑的檄文,可以收“此時無聲勝有聲”之效。這,又是太史公文章“奇”之所在。

  當(dāng)然,為項羽立《本紀》,把當(dāng)朝開國皇帝手下敗將寫成悲壯的英雄,這也是太史公一大奇筆,關(guān)于這點,論者已經(jīng)很多?上Ш笫佬薰偈返脑贌o此襟懷。

(1)

解釋下列詞語并為加粗字注音:

(1)

(2)引刀自

(3)為虎作倀

(4)桃李不言,下自成

(2)

第l段中作者說“還是在‘四人幫’橫行時期那種風(fēng)雨如晦的日子里”,才“找到了太史公文章之‘奇氣’所在”,為什么?

(3)

第2段《史記》“千載之下,仍然能使讀者不知不覺跟著作者去愛、去恨,是其所是,非其所非”,那么司馬遷的“愛”與“恨”是否會影響歷史的真實性、客觀性呢?

(4)

“于是至漢,漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多,為虜所生得,當(dāng)斬,贖為庶人。這短短的、冷冷的二十幾個字,吐露了多少冤枉和不平!還需要再多說些什么呢?”這二十幾個字究竟“冷”在哪里?

(5)

本文闡述了太史公筆法之“奇”。選文具體列舉了司馬遷哪些“奇”筆?

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